Institut für LehrerInnenbildung und Schulforschung

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• Hoffmann, T. (2024, im Druck). Diagnostik und Menschenrechte: Isolation und Entfremdung als pädagogisch-diagnostische Kategorien. In I. Bosse, K. Müller & D. Nussbaumer (Hrsg.), Internationale und demokratische Perspektiven auf Inklusion und Chancengerechtigkeit. Bad Heilbrunn: Klinkhardt.
• Hoffmann, T. & Sonntag, M. (2024, im Druck). Inklusive Lernräume kooperativ erforschen und entwickeln: Das Lehr-Lern-Labor für Inklusive Bildung an der Universität Innsbruck. In M. Moos, D. Kucharz, N. Weber, C. Fuchs, C. Burgwald & S. Stehle (Hrsg.), Digitale und analoge Lernräume – Welchen Raum brauchen Hochschullernwerkstätten? Bad Heilbrunn: Klinkhardt.
• Hoffmann, T. & Hoffmann, M. (2024, in Vorbereitung). Lernen und Entwicklung unter erschwerten Bedingungen. (Reihe Inklusive Schule, hrsg. von G. Biewer) Stuttgart: Kohlhammer.
• Gasteiger-Klicpera, B., Buchner, T., Frank, E., Grubich, R., Hawelka, V., Hecht, P., Hoffmann, M., Hoffmann, T., Holzinger, A., Hölzl, C., Kahr, S., Kreilinger, M., Lüke, T., Proyer, M., Raich, K., Rümmele, K., Schuster, S., Steiner, M., Prammer, W. ... Wohlhart, D. (2023). Evaluierung der Vergabepraxis des sonderpädagogischen Förderbedarfs (SPF) in Österreich. Abschlussbericht. Wien: BMBWF. (Link) (PDF Abschlussbericht)
• Hoffmann, T., Menthe, J. & Gomez, S. (2023, im Druck). "Fertig, du bist über sieben." – Schülervorstellungen zur Kooperation in Experimentierphasen von Naturwissenschaftsunterricht. Zeitschrift für Didaktik der Naturwissenschaften (Link).
• Giese, M. & Hoffmann, T. (2023, im Druck). Die Ausgeschlossenen? „Leistungsgerechtigkeit“ im inklusiven Sportunterricht. Eine ableismkritische Analyse aus behinderten- und inklusionspädagogischer Perspektive. German Journal of Exercise and Sport Research (Link).
  
• Hoffmann, T., Moser, V. & Stöger, Ch. (2023). Räume des "Anderen" im (sonder-)pädagogischen Diskurs 1860 – 1880 – 1940. In M. Hoffmann et al. (Hrsg.): Raum. Macht. Inklusion. Inklusive Räume erforschen und entwickeln (S. 255–264). Bad Heilbrunn: Klinkhardt. (Link) (PDF)
• Hoffmann, M., Hoffmann, T., Pfahl, L., Rasell, M., Richter, H., Seebo, R., Sonntag, M. & Wagner, J. (Hrsg.) (2023). Raum. Macht. Inklusion. Einführung zum Tagungsband der 35. Inklusionsforscher*innen-Tagung 2022 in Innsbruck. In M. Hoffmann et al. (Hrsg.), Raum. Macht. Inklusion. Inklusive Räume erforschen und entwickeln (S. 9–22). Bad Heilbrunn: Klinkhardt, 9-22. (Link) (PDF)
• Hoffmann, M., Hoffmann, T., Pfahl, L., Rasell, M., Richter, H., Seebo, R., Sonntag, M. & Wagner, J. (Hrsg.) (2023). Raum. Macht. Inklusion. Inklusive Räume erforschen und entwickeln. Bad Heilbrunn: Klinkhardt. (Link) (PDF)
• Jantzen, W. (2023, in Vorbereitung). Die Zeit ist aus den Fugen: Behinderung und postmoderne Ethik. (ICHS – International Cultural-Human Sciences, Bd. 59). Durchgesehene Neuausgabe, hrsg. von T. Hoffmann & J. Steffens. Berlin: Lehmanns.
• Hoffmann, T. (2022). Rehistorisierung in der Schule. Behindertenpädagogik, 3(2022), 279–290. (Link)
• Hoffmann, T. & Steffens, J. (2022). Behinderung und Isolation – Traditionslinien, Forschungsstand und aktuelle Perspektiven kulturhistorisch-materialistischer Behindertenpädagogik. ZDS – Zeitschrift für Disability Studies, 3(2022). (Link) (PDF)
• Hoffmann, T. (2021). Übungsschulen für "Gehirnkrüppel": Diagnostik, Therapie und heilpädagogische Behandlung hirnverletzter Soldaten 1914–1918. In S. Reh, P. Bühler, M. Hofmann & V. Moser (Hrsg.), Schülerauslese, schulische Beurteilung und Schülertests 1880–1980 (S. 191–208). Bad Heilbrunn: Klinkhardt. (Link)
• Hoffmann, T., Reisenauer, C., & Richter, H. (2021). Helfen als individuelle Erfahrung und soziale Praxis zwischen Deautonomisierung und Empowerment. In B. Schimek et al. (Hrsg.), Grenzen.Gänge.Zwischen.Welten. Kontroversen – Entwicklungen – Perspektiven der Inklusionsforschung (S. 132–138). Bad Heilbrunn: Klinkhardt. (Link)
• Hoffmann, T. (2021). Hilfsschulpädagogik im Krieg: Übungsschulen für Kopfschussverletzte 1914 bis 1918. In O. Musenberg et al. (Hrsg.), Historische Bildung inklusiv: Zur Rekonstruktion, Vermittlung und Aneignung vielfältiger Vergangenheiten (S. 37–61). Bielefeld: transcript. (Link)
• Hoffmann, T. & Steffens, J. (2021). Nachruf: Wolfgang Jantzen (1941-2020). Teilhabe 60(1), 42 (PDF). 
• Hauser, A. (2020). Interview: Gemeinsam Lernen. Zukunft Forschung, 2/2020, 32–33. (PDF) (Link)
• Hoffmann, T. (2020). Inklusive Pädagogik. 5 Minuten für..., Ausgabe Nr. 125. (PDF)
• Hoffmann, T. (2020). Verstehende Diagnostik. Pädagogische Erfahrungen mit Verhaltensauffälligkeiten und psychischen Erkrankungen im Kontext von Schule und Behinderung. In J.S. Schwarz & V. Symeonides (Hrsg.), Erfahrungen verstehen – (Nicht-)Verstehen erfahren (S. 239–254). Innsbruck: StudienVerlag.
• Jantzen, W., Hoffmann, T., & Steffens, J. (2020). Dank an die bisherigen Herausgeber der ICHS-Reihe. In W. Jantzen, Geschichte, Pädagogik und Psychologie der geistigen Behinderung (International Cultural Historical Human Sciences, Bd. 58, hrsg. von W. Jantzen, T. Hoffmann & J. Steffens) (S. 7–8). Berlin: Lehmanns.
• Stinken-Rösner, L., Rott, L., Hundertmark, S., Baumann, Th., Menthe, J., Hoffmann, Th., Nehring, A. & Abels, S. (2020). Thinking Inclusive Science Education from two Perspectives: Inclusive Pedagogy and Science Education. RISTAL 3, 30–45. (Link)
• Hoffmann, T. (2020). Inklusive Pädagogik als Pädagogik der Befreiung oder: Was leere Signifikanten mit egalitärer Differenz und Inklusion zu tun haben. In T. Dietze et al. (Hrsg.), Inklusion – Partizipation – Menschenrechte: Transformationen in die Teilhabegesellschaft? 10 Jahre UN-Behindertenrechtskonvention – Eine interdisziplinäre Zwischenbilanz (S. 65–71). Bad Heilbrunn: Klinkhardt.

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