Maga. Ann-Kathrin Dittrich, PhD
Foto 1 Dittrich

Senior Scientist 

Studienbeauftragte Bildungswissenschaftliche Grundlagen

Erasmuskoordinatorin Bildungswissenschaftliche Grundlagen

Institut für LehrerInnenbildung und Schulforschung
Leopold-Franzens-Universität Innsbruck
Innrain 52a, A-6020 Innsbruck  (3. Stock)
Tel.: [+43] 0512 507-44416

E-Mail: Ann-Kathrin.Dittrich@uibk.ac.at

Anfragen z. T. Anrechnungen etc. bitte ausschließlich an:

Anerkennung-BWG@uibk.ac.at 


 

Am ILS seit

1. November 2016 

 Universitäre Ausbildung 

  • seit Juli 2022 Studienbeauftragte  für Bildungswissenschaftliche Grundlagen am Institut für LehrerInnenbildung und Schulforschung an der Leopold-Franzens-Universität Innsbruck
  • seit Juli 2022 Erasmusbeauftragte für Bildungswissenschaftliche Grundlagen am Institut für LehrerInnenbildung und Schulforschung an der Leopold-Franzens-Universität Innsbruck
  • seit Februar 2021 Senior Scientist am Insititut für LehrerInnenbildung und Schulforschung an der Leopold-Franzens-Universität Innsbruck
  • Senior Lecturer am Insititut für LehrerInnenbildung und Schulforschung an der Leopold-Franzens-Universität Innsbruck (2019-2021)
  • wissenschaftliche Mitarbeiterin (Universitätsassistentin) am Institut für LehrerInnenbildung und Schulforschung an der Leopold-Franzens-Universität Innsbruck (2016-2019)
  • PhD-Studium der Bildungswissenschaften an der Leopold-Franzens-Universität Innsbruck, Fachgebiet Schulpädagogik (2016-2019)
  • Lehramtsstudium der Unterrichtsfächer „Geographie und Wirtschaftskunde" und "Spanisch“ an der Leopold-Franzens-Universität Innsbruck (2010-2016)

 Forschungsschwerpunkte

  • (Internationale) LehrerInnenbildung (SDG4 quality education, SDG 3 Well-being)
  • Professionalisierungsforschung (angehender) Lehrpersonen und Lehrerbildner*innen
  • Schulforschung

Funktionen  

  • Studienbeauftragte für die Bildungswissenschaftlichen Grundlagen
  • Erasmusbeauftragte für die Bildungswissenschaftliche Grundlagen
  • Leitung AG Curriculumsüberarbeitung Verbund LehrerInnenbildung West - Bildungswissenschaftliche Grundlagen
  • Gutachtertätigkeiten unterschiedlicher internationaler Zeitschriften
    • Frontiers in Education
    • International Journal of Sustainability in Higher Education
    • Bildungsforschung
    • African Journal of Career Development
  • Mitglied AG Internationale Professionalisierung der Fakultät für LehrerInnenbildung
  • Mitglied AG Qualitätsvolle Lehre der Fakultät für LehrerInnenbildung
  • Mitglied Forschungszentrum Bildung-Generationen-Lebenslauf
  • Modulleitung Modul 1 Bildungswissenschaftliche Grundlagen
  • Mitglied Qualifizierungsbeirat Fakultät für LehrerInnenbildung
  • Betreuung von Masterarbeiten
  • Abhaltung von Diplomprüfungen und Masterdefensio
  • Mitglied in unterschiedlichen Berufungskommissionen
  • Lehrende im Bachelor und Master Bildungswissenschaftliche Grundlagen Universität Innsbruck
  • Lehrende im Bereich der MentorInnenausbildung, LehrerInnenfortbildung, Kirchlich-Pädagogische-Hochschule, Stams
  • LehreInnenforbildung Diözese Bozen-Brixen

Forschungsaufenthalt

  • Universität Pretoria - Faculty of Education, Südafrika, Februar 2023
  • Universität Pretoria - Faculty of Education, Südafrika, Juli-September 2019
  • Universität Pretoria - Faculty of Education, Südafrika, Februar 2018

 Projekte 

  • Projektleitung „Teach4Reach 2.0“ Teaching the Global Goals: Leveraging teacher educators’ professionalism for sustainable development (Geldgeber AfricaUniNet OeAD) in Kooperation mit der Universität Pretoria und Wien, 2023-2025.  Teach4Reach 2.0 – University of Innsbruck (uibk.ac.at)
  • Evaluation Inklusive Pädagogik, Institut für LehrerInnnebildung und Schulforschung, Universität Innsbruck
  • Teach4Reach - Teaching the Global Goals: Explorig synergies between teacher education programmes and the Sustainable Development Goals (Geldgeber OEAD), 2021-2023 Teach4Reach 1.0 – University of Innsbruck (uibk.ac.at)
  • MODILE - Motivation in Times of Distance Learning (2020-)
  • Evaluation Internationale IB-Schulen in Österreich (2019-2020)
  • pKiTE - pedagogical knowledge in teacher education (2016-)
  • ARGE-ALP Projekt - Vernetzung von Bildungsnetzwerken - wissenschaftliche Begleitung (abgeschlossen 2018)

 

Ausgewählte Publikationen

Dittrich, A.-K., Eloff, I., Mathabathe, K. & Agostini, E. (2024, im Druck). Learning about sustainability in a global context of digital transformation in teacher education: exemplary vignettes of experience in webinars. CEPS Journal.

Dittrich, Ann-Kathrin (im Druck, 2024): Die Diversität pädagogischen Wissens – Konzepte in der LehrerInnnenbildung. Medien – Wissen – Bildung

Dittrich, Ann-Kathrin (2024): Agenda 2030 - Widersprüche zwischen der politischen Notwendigkeit und dem Wissen von Lehramtsstudierende über die Nachhaltigkeitsziele. Erziehung und Unterricht,1-2/2024, S. 27-35.

Dittrich, Ann-Kathrin (2023): Meta-Reflexive Prozesse für die Weiterentwicklung pädagogischen Wissens von Lehrpersonen. Zeitschrift für Schul-und Professionsforschung, 5 (1), 175-190.

Kraler, C. ; Haas, E. & Dittrich A.-K. (2023). Die Entwicklung des Mentorings in der Lehrer*innenbildung – vom Lehrmeister-Denken zur kooperativen Professionalisierung. In: Dammerer, J., Wiesner, C. & Windl, E.Mentoring als Möglichkeitsraum. Professionalisierung und Qualifizierung von Lehrpersonen (S. 187-198). Wahrnehmen, wie wir gestalten. Pädagogik für Niederösterreich, Band 14. Studienverlag.

Eloff, Irma; Agostini, Evi; Dittrich, Ann-Kathrin; Mathabathe, Kgadi (2023): Vignettes of Equality, Wellbeing and Teaching.
In: Mayer, Claude-Helene et al.: Women's Empowerment for a Sustainable Future - Transcultural and Positive Psychology Perspectives. Cham: Springer Nature, ISBN 978-3-031-25923-4, S. 617 - 628. 

Dittrich, Ann-Kathrin; Eloff, Irma (2022): The intention-behavior gap: Three case studies of the application of general pedagogical knowledge. The Independent Journal of Teaching and Learning 17/2, S. 121 - 136.

Brocca, Nicola; Dittrich, Ann-Kathrin; Kolb, Jonas (Hg.) (2022): Grenzgänge und Grenzziehungen. Transdisziplinäre Ansätze in der Lehrer*innenbildung. Innsbruck: innsbruck university press (IUP). ISBN 978-3-99106-071-0.

Eloff, Irma; Mathabathe, Kgadi; Agostini, Evi; Dittrich, Ann-Kathrin (2022): Teaching the Global Goals: Exploring the Experiences of Teacher Educators in an Online-Environment through Vignette Research. Environmental Sciences Proceedings 15/1, No. 5.

Mühlmann, Natalie; Eloff, Irma; Dittrich, Ann-Kathrin (2022): Teacher Well-Being Studie: Lehrer*innenwohlbefinden von Tiroler Sekundarlehrer*innen in Zeiten der Covid-19 Pandemie. transfer. ForschungSchule 8, S. 221 – 226

Dittrich, Ann-Kathrin; Kraler, Christian; Krenn, Silvia (2021): Das International Baccalaureate als Impuls für das österreichische Regelschulsystem. Journal für Schulentwicklung 2021/4, S. 42 - 48.

Dittrich, Ann-Kathrin; Schauer, Gabriele (2021): Die Aneignung pädagogischen Wissens in den pädagogisch-praktischen Studien.  Erziehung und Unterricht 5+6, S. 445 - 453

Eloff, Irma; Dittrich, Ann-Kathrin (2021): Understanding general pedagogical knowledge influences on sustainable teacher well-being: A qualitative exploratory study.
  Journal of Psychology in Africa 31/5, S. 464 - 469. 

Dittrich, Ann-Kathrin (2020): Pädagogisches Wissen im LehrerInnenberuf – Rekonstruktive Befunde aus der schulischen Praxis. Klinkhardt: Bad Heilbrunn.

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Ausgewählte Präsentationen

24/08/2023 EARLI 2023, Thessaloniki, Griechenland: The integration of SDG 4 in Teacher Education for a sustainable future

22/08/2023 The International Society for Quality-of-Life Studies (ISQOLS), Rotterdam, Niederlande: Using Vignette Research to Explore Sustainability, Quality and Wellbeing in Teacher Education

09/02/2023  (Gastvortrag): Unviersität Pretoria, Educational Psychology, Südafrika: Researching sustainability in teacher education: Lessons from an international collaborative project

04/11/2022:  The Society for the Philosophical Study of Education - Conference and Symposium, Chicago,United Nations: An International Dialogue on the Sustainable Development Goals and Educational Transformation.

23/09/2022:  ÖFEB Kongress, Graz, Österreich: Perspektiven einer LehrerInnenbildung für nachhaltige Entwicklung

21/06/2022: Sustainability Research & Innovation Congress 2022 SRI, Pretoria, Südafrika: The role of education in sustainability

08/09/2021: ECER 2021, Genf, Schweiz: Collegial Team Coaching for the Further Development of General Pedagogical Knowledge of Preservice Teachers

25/02/2021: ÖFEB Sektionstagung, Linz, Österreich: Die Aneignung pädagogischen Wissens angehender Lehrpersonen im Rahmen der Lehramtsausbildung                                   

15/11/2020: Online Diskurs der ÖFEB Sektion Lehrer*innenbildung und Lehrer*innenbildungsforschung: Mehr studentische Vitalität im Lockdown - ein Widerspruch? Auswirkungen des Distance Learning auf die (Lern) Motivation von Lehramtsstudierenden

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