Forschung
Generationen-, Jugend- und Bildungsforschung
Der Lehr- und Forschungsbereich „Generationenverhältnisse und Bildungsforschung“ befasst sich aus erziehungswissenschaftlicher und interdisziplinärer Perspektive mit dem Verhältnis zwischen den Generationen sowie mit Erziehungs-, Lern- und Bildungsprozessen im Lebensverlauf. Ein besonderes Augenmerk gilt Fragen der Bildung und Partizipation im Jugendalter.
Es sind zurzeit mehrere Forschungsprojekte am Laufen, die Kernthemen des Lehr- und Forschungsbereichs bearbeiten. Sie sind mehrheitlich der Generationen-, Jugend- und Bildungsforschung zuzuordnen und nutzen sowohl quantitative als auch qualitative Forschungszugänge.
Der Lehr- und Forschungsbereich ist Mitglied des Forschungszentrums „Bildung - Generation - Lebenslauf“.
Forschungsschwerpunkte
Im Rahmen der Drei-Generationen-Längsschnittstudie LifE werden familiäre Generationenbeziehungen und Bildungsprozesse in einer Lebenslaufperspektive untersucht sowie intergenerationale Transmissionsprozesse über drei Generationen hinweg im Bereich von Erziehung und Bildung analysiert. Die LifE-Studie gehört mit einer Dauer von inzwischen mehr als vier Jahrzehnten und einer Stichprobengröße von über 2000 Personen aus drei familial miteinander verbundenen Generationen zu einer der längsten Drei-Generationen-Längsschnittstudien.
Ein wichtiges Standbein des Lehr- und Forschungsbereichs stellen zudem internationale Projekte im Bereich der Umweltbildung dar, in welchen u.a. der Umgang von Jugendlichen mit Wasser und Tieren untersucht werden und mit Young Citizen Scientists der Lebensraum Flussgemeinschaft interdisziplinär erkundet sowie ein interkulturelles Curriculum für Water Literacy entwickelt werden (Surviving the Anthropocene Through Inventing New Ecological Justice and Biosocial Philosophical Literacy).
Der Lehr- und Forschungsbereich weist zudem eine lange Tradition in der Begleitung der europäischen Erasmus+ Jugendbildungsprogramme auf. Er war in der Programmperiode 2014 bis 2020 der offizielle österreichische Forschungspartner für die wissenschaftliche Untersuchung der europäischen Jugendbildungsprogramme und hat diese Rolle auch für die Programmperiode 2021 bis 2027 zugesprochen erhalten. Es sind Studien zur wissenschaftlichen Begleitung der Programme „Erasmus+ Jugend“ (RAY-MON) und „Europäisches Solidaritätskorps“ (RAY-SOC) vorgesehen. Außerdem werden die Auswirkungen der Corona Pandemie auf die Jugendarbeit in Europa (RAY-COR) und die strategischen Beiträge der europäischen Jugendprogramme (RAY-STRAT) untersucht. Die Begleitforschung findet im Auftrag der OeAD statt (Österreichische Agentur für Bildung und Internationalisierung). Sie ist eingebettet in das europäische RAY-Forschungsnetzwerk (Research-based analysis of European youth programmes).
Darüber hinaus werden gegenwärtig in zwei regionalen Jugendlängsschnittstudien in Tirol die schulischen Übergänge von der Volksschule in die Sekundarstufe I und von der Sekundarstufe I in die Sekundarstufe II vor dem theoretischen Hintergrund eines Ressourcenmodells der Bewältigung von Transitionen untersucht. Da diese Längsschnittstudien in die Zeit der Corona-Pandemie fielen (2019-2022), ermöglichen sie es, neben Fragen der Ressourcenvoraussetzungen für die Bewältigung schulischer Übergänge auch wichtige Fragen bezüglich des Copings mit den Anforderungen des Distance Learning sowie einer möglichen Vergrößerung der Bildungsungleichheit durch die Pandemie zu untersuchen.
Schließlich laufen zurzeit eine größere Anzahl an Qualifikationsarbeiten: Auf Habilitationsebene ist eine Arbeit zu pädagogischen Beziehungen in der Schule in Bearbeitung. Auf Dissertationsebene sind es u.a. Arbeiten zur stationären Kinder- und Jugendhilfe, zur Lebenssituation und den Bildungsbiografien von Care Leavern, zu Gewalt in der Schule, zum Wohlbefinden in der Schule, zur Darstellung von ökologischen Themen in Schulbüchern, zur langfristigen Vorhersage von Partnerbeziehungen im Erwachsenenalter und zur längsschnittlichen Prognose der kognitiven Entwicklung. Auf Ebene des Masterabschlusses sind u.a. Arbeiten zu den Auswirkungen der Corona-Pandemie auf das Distanzlernen und psychosoziale Wohlbefinden in der Schule, Berufsausbildung und im Studium, zu Bildungsungleichheiten, zu intergenerationalen Beziehungen in der Postadoleszenz und zu intergenerationalen Transmissionsprozessen in Arbeit.
Forschungsprojekte im Überblick
Ausführlichere Informationen zu den einzelnen Projekten finden sich auf der Website des Forschungszentrums „Bildung - Generation - Lebenslauf“.
Projekte in alphabetischer Reihenfolge:
Anspruch und Realität der Arbeitsgesellschaft
G. Thaler
Aufwachsen im Zillertal. Regionale Jugendlängsschnittstudien in Tirol
F. Berger, W. Hagleitner, L. Jesacher-Rößler, C. Kraler, S. Roßnagl & C. Schreiner
Auswirkungen der Erasmus+ Partnerschaftsprojekte in den Bereichen Schulbildung, Berufsbildung, Hochschulbildung, Erwachsenenbildung, Jugend und Europäisches Solidaritätskorps in Österreich auf systemischer Ebene sowie auf institutioneller und individueller Ebene (2021-2023)
F. Berger & S. Gadinger
Bildungsstand und Bildungsbiografien von Kindern, Jugendlichen und jungen Erwachsenen im Kontext der Kinder- und Jugendhilfe
W. Hagleitner
Classroom-Management, Lernverhalten und schulisches Wohlbefinden auf der Sekundarstufe I
F. Berger
Critical Animal Pedagogy
R. Spannring
Die Bedeutung von Beziehungserfahrungen und Beziehungsvorstellungen in der Adoleszenz für die Qualität von Paarbeziehungen im Erwachsenenalter
A. Umhauer
Die Lebenssituation von Care Leavern im Alter zwischen 20 und 29 Jahren
W. Hagleitner
Distanzlernen und psychosoziales Wohlbefinden von Studierenden in Zeiten der Pandemie: UIBK Corona-Studie
F. Berger, G. Gniewosz, W. Hagleitner, J. Jegg, S. Roßnagl
Evaluierung des Aktivitätsprogramms „Euer Jahr der Jugend“ 2021-2023
F. Berger & S. Gadinger
Evaluation und Wirkungsanalyse zur Arbeit der österreichischen Nationalagentur für das EU Bildungsprogramm Erasmus+ Jugend in Aktion
F. Berger, M. Guse, A. Walch & I. Wieser
Impact of the Corona Pandemic on Youth Work in Europe. A Study Within the Monitoring of European Youth Programmes in Austria
F. Berger & S. Gadinger
Intergenerational Relationships in Emerging Adulthood
F. Berger, M. Herrmann, J. Sommer & S. Mark
Interpersonale Jugend-Gewalt im sozial-ökologischen Mehrebenensystem Schule
M. Herrmann
LifE – Lebensverläufe von der Kindheit ins fortgeschrittene Erwachsenenalter
W. Lauterbach, F. Berger, H. Fend & U. Grob
Monitoring von Erasmus+ Jugend in Aktion in Liechtenstein – Programmzeitraum 2014 bis 2020 sowie 2021 bis 2027
F. Berger & S. Gadinger
Surviving the Anthropocene through Inventing New Ecological Justice and Biosocial Philosophical Literacy
R. Spannring
Veränderungen der Zielgruppe stationärer Erziehungshilfen in Österreich
W. Hagleitner
Wissenschaftliche Begleitung der europäischen Erasmus+ Jugendbildungsprogramme 2021-2027: RAY-MON, RAY-SOC, RAY-COR und RAY-STRAT
F. Berger & S. Gadinger