Publikationen

Publikationen 2026

Selbstständige Veröffentlichungen

Monographie, wissenschaftliche

• 
  Bacher, Sabrina (2026): Bildung als Menschenrecht. Bad Heilbrunn: Verlag Julius Klinkhardt. (DOI) (Weblink)
  
  
• 
  Salmeri, Antonio (2026): Emigration im italienischen Kino. Entzauberungs- und Imaginationsarbeiten. Bielefeld: Transcript (= Film). ISBN 978-3-8376-7775-1. (DOI) (Weblink)
  
  

(Mit-)Herausgeberschaft von Periodika / Buchreihen

Herausgeberschaft von Periodikum / Buchreihe

• 
  Agostini, Evi; Ammann, Markus; Baur, Siegfried; Peterlini, Hans-Karl; Schratz, Michael; Schwarz, Johanna F.: HerausgeberInnen der Buchreihe - Studienverlag, 01.04.2019 lfd.
  
  
• 
  Ammann, Markus: Wissenschaftlicher Beirat (Redaktionsausschuss) - Vodenje v vzgoji in izobraževanju, 01.12.2021 lfd. (Weblink)
  
  
• 
  Ammann, Markus: Herausgeber - Journal für Schulentwicklung, 01.01.2014 lfd.
  
  
• 
  Ammann, Markus; Baur, Siegfried; Schratz, Michael; Schwarz, Johanna Franziska: MitherausgeberInnen Buchreihe Erfahrungsorientierte Bildungsforschung - Studienverlag, 01.01.2016 lfd.
  
  
• 
  Bacher, Sabrina: Editorial Board - Autonomy and Responsibility Journal of Educational Sciences, 21.11.2022 lfd. (Weblink)
  
  
• 
  Dittrich, Ann-Kathrin: Herausgeberin - Erziehungswissenschaftliche Revue (EWR), 01.11.2024 lfd. (Weblink)
  
  
• 
  Kraler, Christian: Herausgeber - Journal für LehrerInnenbildung, 01.01.2016 lfd. (Weblink)
  
  
• 
  Müller, Heidi; Breuninger, Helga; Hamm, Dominique; Schratz, Michael; Hamdy, Maya: Redaktionsteam der Ausgabe 07/2026: Digital Makerspace - Wie lernseitige Haltung erfahrbar wird. Ein interaktives intus3 KI Fortbildungstool für Schule, Lehre und Weiterbildung - Nookee. Zeitschrift der Helga Breuninger Stiftung, 01.01.2026. (Weblink)
  
  
• 
  Schratz, Michael: Mitglied des wissenschaftlichen Beirats - Pädagogische Hochschule Niederösterreich, 30.04.2021 lfd. (Weblink)
  
  
• 
  Schratz, Michael: Fachbeirat - Journal für LehrerInnenbildung, 01.10.2017 lfd. (Weblink)
  
  
• 
  Schratz, Michael: Fachbeirat - Journal für Schulentwicklung, 01.10.2017 lfd. (Weblink)
  
  
• 
  Schratz, Michael: Editorial Advisory Board - Studia Doctoralia. Psychology and Educational Science, 01.01.2011 lfd. (Weblink)
  
  
• 
  Schratz, Michael: Editorial Board - Center for Educational Policy Studies Journal (CEPS Journal), 01.01.2011 lfd. (Weblink)
  
  
• 
  Schratz, Michael: Editorial Board - Studia Paedagogica, 01.01.2008 lfd. (Weblink)
  
  
• 
  Schratz, Michael: Fachbeirat - Pädagogische Führung. Zeitschrift für Schulleitung und Schulberatung, 01.01.2008 lfd. (Weblink)
  
  
• 
  Schratz, Michael: Wissenschaftlicher Beirat (Redaktionsausschuss) - Vodenje v vzgoji in izobraževanju, 01.01.2008 lfd. (Weblink)
  
  
• 
  Schreiner, Claudia: Mitglied des wissenschaftlichen Beirats der Zeitschrift #Schule verantworten - Pädagogische Hochschule Niederösterreich, 01.07.2021 lfd. (Weblink)
  
  
• 
  van Staden, Surette: Editorial Board Member - Journal of School Effectiveness and School Improvement, 03.07.2023 lfd. (Weblink)
  
  
• 
  van Staden, Surette: Associate Editor - Reading and Writing, 01.04.2019 lfd. (Weblink)
  
  

Beiträge in Büchern / Zeitschriften

Zeitschriftenaufsatz (Originalarbeit)

• 
  Ammann, Markus; Schratz, Michael (online first): Facets of school leadership: contributions of a phenomenological research approach.
  In: International Journal of Leadership in Education. (DOI) (Weblink)
  
  
• 
  Grobler, Sunet; Hillmer, Gerhard; Sigaule, Lester; van de Wetering, Matthijs; Messerschmidt, Tobias (2026): Connecting Local Realities to Global Goals by Exploring Students’ Perceptions of the Quality of Higher Education in Uganda.
  In: Frontiers in Educational Practice and Research 2/1, S. 1 - 14. (DOI) (Weblink)
  
  
• 
  Kumru Yagmurkaya, Zehra Sultan; Aşık, Asuman (2026): Exploring English language instructors’ in-class practices of intercultural communicative competence through vignette cases.
  In: Asian-Pacific Journal of Second and Foreign Language Education 11/1, No. 13. (DOI) (Weblink)
  
  
• 
  Schreiner, Claudia; Dittrich, Ann-Kathrin (2026): Professional Development of Preservice Teachers in Artificial Intelligence (AI): Empirical Evidence from a Theory- and Practice-Based Seminar.
  In: International Journal of Instruction 19/1, S. 633 - 648. (DOI) (Weblink)
  
  

Zeitschriftenbeitrag (Editorial)

• 
  van Staden, Surette; Kraler, Christian; Korsnakova, Paulina (2026): How do we collect all this data? A performative account of International Large-Scale Assessment data collection in times of systemic diversity.
  In: Frontiers in Education 10, No. 1764036. (DOI) (Weblink)
  
  

Zeitschriftenbeitrag, transferorientierter

• 
  Schratz, Michael (2026): Leadership for Learning als ethischer Anspruch für Menschenbildung in disruptiven Zeiten.
  In: Pädagogische Führung. Zeitschrift für Schulleitung und Schulberatung 37/1, S. 11 - 14. (Weblink)
  
  

Medienbeiträge

Medienbeitrag

• 
  Kraler, Christian: Eine Volksschule für das Dorfleben: In Tirol droht der kleinsten Schule Österreichs das Aus (Interview).
  In: Der Standard vom 09.01.2026. (Weblink)
  
  
• 
  Kraler, Christian; Schreiner, Claudia; Berger, Fred; Fend, Helmut: Werk von Hel­mut Fend mit Fest­schrift gewür­digt.
  In: Newsroom - www.uibk.ac.at vom 09.04.2026. (Weblink)
  
  
• 
  Schauer, Gabriele: ChatGPT drückt die Schulbank.
  In: Profil vom 02.03.2026. (Weblink)
  
  
• 
  van Staden, Surette: Lesen lernen an der Uni (Interview).
  In: Der Standard vom 03.01.2026. (Weblink)
  
  

Vorträge 2026

Präsentationen auf Kongressen, Tagungen o.Ä.

Konferenzvortrag (auf persönliche Einladung)

• 
  Vortragende/r: Bacher, Sabrina; Segat, David: Bildung für Nachhaltige Entwicklung im Geiste der Humboldt-Brüder. Eine (selbst-)reflektierende Expedition in den Alpenraum.
  Teaching Matters!, Heidelberg, 13.03.2026. (Weblink)
  
  
• 
  Vortragende/r: Schratz, Michael: Wissenschaftsnahe Klärungen und praktische Konsequenzen für die Professionalisierung von Schulleitung: Vom Anspruch zur Wirkung.
  Fachtagung: Qualifizierung von Schulleitungen, Berlin, 16.03.2026. (Weblink)
  
  

Konferenzvortrag

• 
  Vortragende/r: Ammann-Kapa, Katarzyna: School Leaders’ Agency – The Role and Impact of AI.
  ICSEI 2026, Doha, 20.01.2026. (Weblink)
  
  
• 
  Vortragende/r: Bacher, Sabrina: The ethical dimensions of education in challenging times.
  EARLI SIG 10, 17, 21, & 25: Conference Meaningful Metamorphoses: Navigating Learning and Instruction in/for Times of Change, Augsburg, 25.03.2026. (Weblink)
  
  
• 
  Vortragende/r: Brocca, Nicola; Jäger, Stefanie; Konecny, Christine; Grobler, Sunet: PromptLab UIBK: Prompting als Hebel für selbstgesteuertes und fachliches Lernen in der Lehrer:innenbildung.
  LELEDIZ - Lehren und Lernen im digitalen Zeitalter: Impulse für die Lehrer:innenbildung, Linz, 26.02.2026. (Weblink)
  
  
• 
  Vortragende/r: Dittrich, Ann-Kathrin Co-AutorInnen: Schreiner, Claudia: KI reflektieren, verstehen, nutzen: Perspektiven von Lehramtsstudierenden und deren Veränderung im Lauf eines Seminars.
  LELEDIZ - Lehren und Lernen im digitalen Zeitalter: Impulse für die Lehrer:innenbildung, Linz, 26.02.2026. (Weblink)
  
  
• 
  Vortragende/r: Dittrich, Ann-Kathrin; Oldenburg, Maren Co-AutorInnen: Pham Xuan, Robert: Erfahrungen erfahren am Lern- und Bildungsort Universität? Zur Bedeutung von Erfahrungen von Lehramtsstudierenden für ihr Wissen zu Heterogenität.
  Inclusion under Threat - 1. Jahrestagung der Sektion Inklusion, Diversität und soziale Ungleichheit (IDU) der Österreichischen Gesellschaft für Forschung und Entwicklung im Bildungswesen (ÖFEB), Graz, 16.03.2026 (Online). (Weblink)
  
  
• 
  Vortragende/r: Eberharter, Kathrin; Schauer, Gabriele Co-AutorInnen: Kremmel, Benjamin; Lenzing, Anke; Salmeri, Antonio; Schmiderer, Kathrin: Digitale Kompetenzen in der Lehrer:innenbildung erfassen und fördern – Einblicke in die erste Projektphase von DILL.
  LELEDIZ - Lehren und Lernen im digitalen Zeitalter: Impulse für die Lehrer:innenbildung, Linz, 25.02.2026. (Weblink)
  
  
• 
  Vortragende/r: Gerhartz-Reiter, Sabine Co-AutorInnen: Bacher, Marina: Biografische Brüche als Ressource - Bildungsaufsteiger*innen als potenzielle Aufstiegsbegleiter*innen im Lehrberuf?
  30. Kongress der Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaft (DGfE), München, 24.03.2026. (Weblink)
  
  
• 
  Vortragende/r: Grobler, Sunet Co-AutorInnen: Modiba, Rosa; Oldenburg, Maren; Masunungure, Appolonia: Beyond Strategies: Differentiated Instruction as a Philosophy in Teacher Education for SDG4.
  Inclusion under Threat - 1. Jahrestagung der Sektion Inklusion, Diversität und soziale Ungleichheit (IDU) der Österreichischen Gesellschaft für Forschung und Entwicklung im Bildungswesen (ÖFEB), Graz, 16.03.2026 (Online). (Weblink)
  
  
• 
  Vortragende/r: Kraler, Christian: Learning in times of change. A spiral and cyclic process model for meaningful development.
  EARLI SIG 10, 17, 21, & 25: Conference Meaningful Metamorphoses: Navigating Learning and Instruction in/for Times of Change, Augsburg, 25.03.2026. (Weblink)
  
  
• 
  Vortragende/r: Kraler, Christian; Silian, Selina; Bacher, Sabrina; Bachlechner, Sarah; Schreiner, Claudia: Metamorphosis in school development as a driver for innovation. The example of the European Schools.
  EARLI SIG 10, 17, 21, & 25: Conference Meaningful Metamorphoses: Navigating Learning and Instruction in/for Times of Change, Augsburg, 27.03.2026. (Weblink)
  
  
• 
  Vortragende/r: Kumru Yagmurkaya, Zehra Sultan: A Continuum from Pre-service to In service: English Teachers’ Readiness towards Integrating AI-based Tools into Education.
  ICSEI 2026, Doha, 21.01.2026. (Weblink)
  
  
• 
  Vortragende/r: Oldenburg, Maren; Grobler, Sunet Co-AutorInnen: Modiba, Rosa; Masunungure, Appolonia: Differentiated instruction as philosophy in teacher education.
  EARLI SIG 10, 17, 21, & 25: Conference Meaningful Metamorphoses: Navigating Learning and Instruction in/for Times of Change, Augsburg, 26.03.2026. (Weblink)
  
  
• 
  Vortragende/r: Pham Xuan, Robert; Groß Ophoff, Jana Co-AutorInnen: van Staden, Surette: Schulkulturelle Erfolgsorientierung und Lesekompetenz. Einblicke in eine Sekundäranalyse mit PIRLS-Daten.
  13. GEBF-Kongress, München, 18.03.2026. (Weblink)
  
  
• 
  Vortragende/r: Schreier, Andreas: Chancen didaktischer KI-Nutzung im Ethikunterricht zur Förderung kritischen Denkens – ein Phasenmodell.
  LELEDIZ - Lehren und Lernen im digitalen Zeitalter: Impulse für die Lehrer:innenbildung, Linz, 25.02.2026. (Weblink)
  
  
• 
  Vortragende/r: Schreier, Andreas: Teamteaching als Aufgabe der Schulleitung? Eine qualitative Studie zur Rolle der Schulleitung im Kontext von Teamteaching.
  CARN DACH 2026, , 30.01.2026 (Online). (Weblink)
  
  
• 
  Vortragende/r: Sonntag, Miriam; Arndt, Ann-Kathrin: Spannungsfelder inklusiver schulischer Bildung im gesellschaftlichen Kontext im Spiegel von Lerntagebüchern aus der universitären Lehrkräftebildung.
  Inclusion under Threat - 1. Jahrestagung der Sektion Inklusion, Diversität und soziale Ungleichheit (IDU) der Österreichischen Gesellschaft für Forschung und Entwicklung im Bildungswesen (ÖFEB), Graz, 17.03.2026. (Weblink)
  
  
• 
  Vortragende/r: Sonntag, Miriam; Gleirscher, Lena: Qualitätskriterien inklusionssensibler Bildungsmaterialien zwischen pädagogischem Anspruch, schulischer Praxis und hochschulischer Professionalisierung.
  Inclusion under Threat - 1. Jahrestagung der Sektion Inklusion, Diversität und soziale Ungleichheit (IDU) der Österreichischen Gesellschaft für Forschung und Entwicklung im Bildungswesen (ÖFEB), Graz, 16.03.2026 (Online). (Weblink)
  
  
• 
  Vortragende/r: Vasojevic, Sladana: Metacognitive Awareness of Students in Higher Education - Evidence from Austria.
  7th European Advanced Educational Technology Conference (EAET 2026), Oxford, 28.03.2026. (Weblink)
  
  

Chair / Diskussionsteilnehmer:in bei Konferenz

• 
  Dittrich, Ann-Kathrin: Chair der Session: KI- und Digital Literacy in der Hochschullandschaft.
  LELEDIZ - Lehren und Lernen im digitalen Zeitalter: Impulse für die Lehrer:innenbildung, Linz, 26.02.2026. (Weblink)
  
  
• 
  Dittrich, Ann-Kathrin: Chair der Session: Studierendenperspektiven auf Medienpädagogik und KI.
  LELEDIZ - Lehren und Lernen im digitalen Zeitalter: Impulse für die Lehrer:innenbildung, Linz, 26.02.2026. (Weblink)
  
  
• 
  Dittrich, Ann-Kathrin: Chair der Session: Digitale Medien und fachdidaktische Innovation (Mathematik).
  LELEDIZ - Lehren und Lernen im digitalen Zeitalter: Impulse für die Lehrer:innenbildung, Linz, 25.02.2026. (Weblink)
  
  
• 
  Schauer, Gabriele: Chair der Session: Bildung neu denken: Regionale Co-Creation, individuelle Lernwege und professionelle Praxis.
  LELEDIZ - Lehren und Lernen im digitalen Zeitalter: Impulse für die Lehrer:innenbildung, Linz, 26.02.2026. (Weblink)
  
  
• 
  Schauer, Gabriele: Chair der Sesseion: Kritisches Denken und Mythendekonstruktion.
  LELEDIZ - Lehren und Lernen im digitalen Zeitalter: Impulse für die Lehrer:innenbildung, Linz, 25.02.2026. (Weblink)
  
  
• 
  Schauer, Gabriele: Chair der Session: Wirksamkeit und Professionalisierung in der Lehrer:innenbildung.
  LELEDIZ - Lehren und Lernen im digitalen Zeitalter: Impulse für die Lehrer:innenbildung, Linz, 25.02.2026. (Weblink)
  
  

Posterpräsentation

• 
  Vortragende/r: Kamp, Jonas Co-AutorInnen: Kesting, Lena Maria: Meaningful metamorphoses: From GenAI-use to redefining the teacher as a learning guide.
  EARLI SIG 10, 17, 21, & 25: Conference Meaningful Metamorphoses: Navigating Learning and Instruction in/for Times of Change, Augsburg, 25.03.2026. (Weblink)
  
  
• 
  Vortragende/r: Silian, Selina: European schools: On the metamorphosis from national to shared European identities.
  EARLI SIG 10, 17, 21, & 25: Conference Meaningful Metamorphoses: Navigating Learning and Instruction in/for Times of Change, Augsburg, 25.03.2026. (Weblink)
  
  

Gastvorträge

Gastvortrag

• 
  Vortragende/r: Grobler, Sunet; Hillmer, Gerhard: edefining Quality in Education: Preparing Students for the Jobs of Tomorrow with a Focus on Global Goals & Futures Literacy.
  Stellenbosch University, Stellenbosch, 22.01.2026. (Weblink)
  
  
• 
  Vortragende/r: van Staden, Surette: Questionnaire Design.
  Instats, Melbourne, 12.01.2026 (Online). (Weblink)
  
  

Einzelvorträge (berufliche Weiterbildung / Wissenstransfer)

Lehrer:innenfortbildung

• 
  Dittrich, Ann-Kathrin: Forschungsbasierte Konzepte und Modelle zu den PPS im BA/MA-Lehramtsstudium.
  Kirchliche Pädagogische Hochschule Edith Stein, Innsbruck, Lienz, Stams, Imst, Reutte, 09.01.2026 (Online). (Weblink)
  
  
• 
  MacKay-Falls, Fiona: Teamentwicklung.
  Akademisches Gymnasium, Innsbruck, 01.03.2016 lfd.
  
  
• 
  MacKay-Falls, Fiona: Schulzulassungen Entwicklung.
  Akademisches Gymnasium, Innsbruck, 01.01.2016 lfd.
  
  
• 
  Schauer, Gabriele; Dittrich, Ann-Kathrin; Himmelsbach, Michael: Teacher Educators’ Professionalism in the Context of Sustainable Development.
  ÖFEB - Sektion LehrerInnenbildung und LehrerInnenbildungsforschung, Linz, 18.03.2026 (Online). (Weblink)
  
  
• 
  Schreier, Andreas: Multiprofessionelle Zusammenarbeit im Grundschulmusikunterricht: Das Modell der intervenierenden Musiker*innen.
  Pädagogische Hochschule Niederösterreich, St. Pölten, Baden, Hollabrunn, Melk, 13.01.2026 (Online). (Weblink)
  
  
• 
  Schreiner, Claudia: Forschungsbasierte Konzepte und Modelle zu den PPS im BA/MA-Lehramtsstudium.
  Kirchliche Pädagogische Hochschule Edith Stein, Innsbruck, Lienz, Stams, Imst, Reutte, 10.01.2026 (Online). (Weblink)
  
  

Vorträge für die Öffentlichkeit

Öffentlicher Vortrag

• 
  Breuninger, Helga; Schratz, Michael: Herz trifft Algorithmus: Beziehungskompetenz mit KI stärken - Wie lernseitige Haltung erfahrbar wird.
  Didacta - die Bildungsmesse, Hannover, Köln, 12.03.2026. (Weblink)
  
  
• 
  Breuninger, Helga; Schratz, Michael: intus³ beziehungslernen bringt den Haltungswechsel an die Schulen - Ein KI gestütztes Trainingsprogramm für Lehrkräfte.
  Didacta - die Bildungsmesse, Hannover, Köln, 11.03.2026. (Weblink)
  
  
• 
  Breuninger, Helga; Schratz, Michael: Haltung macht Schule - Beziehungskompetenz 4.0.
  Didacta - die Bildungsmesse, Hannover, Köln, 10.03.2026 - 11.03.2026. (Weblink)
  
  
• 
  Gerhartz-Reiter, Sabine: Chancen(un)gerechtigkeit im österreichischen Bildungssystem.
  campusKino@AHH, Innsbruck, 04.03.2026. (Weblink)
  
  

Publikationen 2025

Selbstständige Veröffentlichungen

Monographie, wissenschaftliche

• 
  Sonntag, Miriam (2025): Professionelle Kooperation in inklusiven Schulen. Multiprofessionelle und interdisziplinäre Teams in der österreichischen Sekundarstufe. Bad Heilbrunn: Klinkhardt (= Heterogenität aus schulpraktischer Perspektive). ISBN 978-3-7815-2724-9. (Weblink)
  
  

Herausgeberschaften

Sammelband / Sammelwerk, wissenschaftlich (Herausgeberschaft)

• 
  Bacher, Sabrina (2025): Bildungsethik. Philosophie und Bildungswissenschaften im Dialog. Bad Heilbrunn: Verlag Julius Klinkhardt. ISBN 978-3-7815-2710-2. (Volltext) (DOI) (Weblink)
  
  
• 
  Breit, Simone; Schratz, Michael; Zechner, Kerstin A. (2025): Caring Culture - Fürsorge und sorgende Verantwortung in der Pädagogik. Innsbruck, Wien u.a.: Studienverlag (= Pädagogik für Niederösterreich, 16). ISBN 978-3-7065-6389-5. (DOI) (Weblink)
  
  
• 
  Kraler, Christian; Schreiner, Claudia; Berger, Fred (2025): Bildung und Sozialisation. Weiterführende Perspektiven auf das Werk von Helmut Fend. Bad Heilbrunn: Verlag Julius Klinkhardt. ISBN 978-3-7815-2740-9. (Volltext) (DOI) (Weblink)
  
  
• 
  Schauer, Gabriele; Dittrich, Ann-Kathrin (2025): Transformation im schulischen Kontext - Pädagogisches Handeln zwischen Kontinuität und Wandel. Bad Heilbrunn: Verlag Julius Klinkhardt. ISBN 978-3-7815-2736-2. (Weblink)
  
  

Lehrbuch, wissenschaftliches (Herausgeberschaft)

• 
  Schauer, Gabriele; Christof, Eveline; Rödel, Severin Sales (2025): Ethos im Lehrberuf - Das ELBE-Manual zum Einsatz in der Lehrer*innenbildung mit Kontextualisierungen und Ergänzungen. Weinheim: Beltz Juventa. ISBN 978-3-7799-8877-9. (Weblink)
  
  

(Mit-)Herausgeberschaft von Periodika / Buchreihen

Herausgeberschaft von Periodikum / Buchreihe

• 
  Agostini, Evi; Ammann, Markus; Baur, Siegfried; Peterlini, Hans-Karl; Schratz, Michael; Schwarz, Johanna F.: HerausgeberInnen der Buchreihe - Studienverlag, 01.04.2019 lfd.
  
  
• 
  Ammann, Markus: Wissenschaftlicher Beirat (Redaktionsausschuss) - Vodenje v vzgoji in izobraževanju, 01.12.2021 lfd. (Weblink)
  
  
• 
  Ammann, Markus: Herausgeber - Journal für Schulentwicklung, 01.01.2014 lfd.
  
  
• 
  Ammann, Markus; Baur, Siegfried; Schratz, Michael; Schwarz, Johanna Franziska: MitherausgeberInnen Buchreihe Erfahrungsorientierte Bildungsforschung - Studienverlag, 01.01.2016 lfd.
  
  
• 
  Bacher, Sabrina: Editorial Board - Autonomy and Responsibility Journal of Educational Sciences, 21.11.2022 lfd. (Weblink)
  
  
• 
  Dittrich, Ann-Kathrin: Herausgeberin - Erziehungswissenschaftliche Revue (EWR), 01.11.2024 lfd. (Weblink)
  
  
• 
  Kraler, Christian: Herausgeber - Journal für LehrerInnenbildung, 01.01.2016 lfd. (Weblink)
  
  
• 
  Schratz, Michael: Mitglied des wissenschaftlichen Beirats - Pädagogische Hochschule Niederösterreich, 30.04.2021 lfd. (Weblink)
  
  
• 
  Schratz, Michael: Fachbeirat - Journal für LehrerInnenbildung, 01.10.2017 lfd. (Weblink)
  
  
• 
  Schratz, Michael: Fachbeirat - Journal für Schulentwicklung, 01.10.2017 lfd. (Weblink)
  
  
• 
  Schratz, Michael: Editorial Advisory Board - Studia Doctoralia. Psychology and Educational Science, 01.01.2011 lfd. (Weblink)
  
  
• 
  Schratz, Michael: Editorial Board - Center for Educational Policy Studies Journal (CEPS Journal), 01.01.2011 lfd. (Weblink)
  
  
• 
  Schratz, Michael: Editorial Board - Studia Paedagogica, 01.01.2008 lfd. (Weblink)
  
  
• 
  Schratz, Michael: Fachbeirat - Pädagogische Führung. Zeitschrift für Schulleitung und Schulberatung, 01.01.2008 lfd. (Weblink)
  
  
• 
  Schratz, Michael: Wissenschaftlicher Beirat (Redaktionsausschuss) - Vodenje v vzgoji in izobraževanju, 01.01.2008 lfd. (Weblink)
  
  
• 
  Schreiner, Claudia: Mitglied des wissenschaftlichen Beirats der Zeitschrift #Schule verantworten - Pädagogische Hochschule Niederösterreich, 01.07.2021 lfd. (Weblink)
  
  
• 
  van Staden, Surette: Editorial Board Member - Journal of School Effectiveness and School Improvement, 03.07.2023 lfd. (Weblink)
  
  
• 
  van Staden, Surette: Associate Editor - Reading and Writing, 01.04.2019 lfd. (Weblink)
  
  

Beiträge in Büchern / Zeitschriften

Zeitschriftenaufsatz (Originalarbeit)

• 
  Ammann, Markus; Ammann-Kapa, Katarzyna (2025): Phänomenologische Schulführungsforschung: zu den Erfahrungen des Führens und Geführtwerdens.
  In: bwp@ Berufs- und Wirtschaftspädagogik Profil 11, S. 1 - 17. (Weblink)
  
  
• 
  Ammann-Kapa, Katarzyna; Ammann, Markus (2025): The Role and Impact of AI on School Leaders' Agency in Austria: A Qualitative Study.
  In: Studia Paedagogica 30/3, S. 98 - 118. (DOI) (Weblink)
  
  
• 
  Bacher, Sabrina (2025): Schools as Ethical Decision-Makers—Educational Ethics at the Meso-Level.
  In: Journal for the Philosophical Study of Education 5/1, S. 105 - 120. (Weblink)
  
  
• 
  Bacher, Sabrina; Binytska, Kateryna; Kraler, Christian; Shcherbiak, Iurii (2025): Didactics in the Context of the Introduction of Artificial Intelligence in Education.
  In: Information Technologies and Learning Tools 106/2, S. 164 - 177. (DOI) (Weblink)
  
  
• 
  Berger, Fred; Kraler, Christian; Schreiner, Claudia (2025): Transition from primary to lower secondary school in Austria. Findings from a longitudinal study during COVID-19. Der Übergang von der Primarstufe in die Mittelschule (Sekundarstufe I) in Österreich. Ergebnisse einer Längsschnittstudie in Zeiten von COVID-19.
  In: Zeitschrift für Bildungsforschung 15, S. 121 - 145. (DOI) (Weblink)
  
  
• 
  Bouvier, Fabian; Gleirscher, Lena; Haller-Seeber, Simon; Hug, Theo; Kaiserer, Madeleine; Sonntag, Miriam (2025): Innovative Lehr- und Lernansätze in Lernlaboren: Einblicke in den Media, Inclusion & AI Space des INNALP Education Hub.
  In: Medienimpulse. Beiträge zur Medienpädagogik 63/1. (DOI) (Weblink)
  
  
• 
  Brits, Gideon P.; Eloff, Irma; van Staden, Surette (2025): Using Extended Curriculum Programmes to Improve Student Success at Universities.
  In: International Journal of African Higher Education 11/2, S. 58 - 83. (DOI) (Weblink)
  
  
• 
  Dittrich, Ann-Kathrin (2025): An International Reconstruction of Teachers’ and Teacher Educators’ Perspectives on the Challenges of Education for Sustainable Development in Teacher Education.
  In: Journal of Education for Sustainable Development 18/2, S. 122 - 141. (DOI) (Weblink)
  
  
• 
  Dittrich, Ann-Kathrin; Mathabathe, Kgadi; Eloff, Irma; Agostini, Evi (2025): Learning about Sustainability in a Global Context of Digital Transformation in Teacher Education: Exemplary Vignettes of Experience in Webinars.
  In: CEPS Journal 15/1, S. 35 - 58. (DOI) (Weblink)
  
  
• 
  Dittrich, Ann-Kathrin; van Staden, Surette (2025): Teacher Satisfaction and Grade 4 Reading Literacy Achievement: An Austrian Perspective Using International Large-Scale Assessment Data.
  In: International Journal of Instruction 18/1, S. 95 - 110. (DOI) (Weblink)
  
  
• 
  Eloff, Irma; Dittrich, Ann-Kathrin; Mathabathe, Kgadi; Grobler, Sunet; Matabe, Rosa Modiba; Agostini, Evi (2025): A Qualitative Study Conceptualizing Quality Education in Relation to Sustainability: A Focus on Teacher Education.
  In: Journal of Sustainability Research 7/3, No. e250046. (DOI) (Weblink)
  
  
• 
  Graham, Marien Alet; Eloff, Irma; Dittrich, Ann-Kathrin (2025): Fragility of Happiness Scale: Evidence of Psychometric Adequacy in German.
  In: TPM-Testing Psychometrics Methodology in Applied Psychology 32/1, S. 19 - 32. (DOI) (Weblink)
  
  
• 
  Kampmane, Kristine; van Staden, Surette; Ozola, Antra (2025): How to square the circle of voluntary participation in controlled samples?
  In: Frontiers in Education 10, No. 1649324. (DOI) (Weblink)
  
  
• 
  Kraler, Christian (2025): The Aims of Education — Alfred North Whitehead’s Ideas on Education and Learning Revisited After 100 Years.
  In: Journal for the Philosophical Study of Education 5/1, S. 84 - 104. (Weblink)
  
  
• 
  Oldenburg, Maren; Laubner, Marian (2025): Die Vielstimmigkeit von Inklusion: Empirische Analysen von Interaktionen zwischen Studierenden und Lehrkräften in Gastvorträgen der universitären Lehrer:innenbildung.
  In: Qfl - Qualifizierung für Inklusion. Online-Zeitschrift zur Forschung über Aus-, Fort- und Weiterbildung pädagogischer Fachkräfte 7/1, S. 1 - 16. (DOI) (Weblink)
  
  
• 
  Roux, Karen; van Staden, Surette (2025): Interpreting evidence of differential item functioning (DIF) against learner responses: A South African example across three languages.
  In: Journal for Language Teaching / Tydskrif vir Taalonderrig 59/2, No. 6685. (DOI) (Weblink)
  
  
• 
  Schauer, Gabriele; Christof, Eveline (2025): Is Pedagogical Ethos Teachable and Learnable? The Development of a Didactic-Methodical Approach for the Practice of Ethos in Teacher Education.
  In: Journal for the Philosophical Study of Education 5/1, S. 140 - 156. (Weblink)
  
  
• 
  Schratz, Michael (2025): Wie kommt das Neue in die Schule? Schulleitung als Türöffner für nachhaltige Entwicklung.
  In: SchulVerwaltung spezial 27/1, S. 28 - 31. (Weblink)
  
  
• 
  Schreier, Andreas (2025): Kritisches Denken in Zeiten Künstlicher Intelligenz - Ein Eckpfeiler WERTvoller Bildung.
  In: # Schule Verantworten | führungskultur_innovation_autonomie 5/3, S. 108 - 117. (DOI) (Weblink)
  
  
• 
  Schreier, Andreas (2025): Künstliche Intelligenz in der Bildung: erhöhte Relevanz digital-reflexiver Urteilskraft.
  In: Magazin erwachsenenbildung.at - Das Fachmedium für Forschung, Praxis und Diskurs 55, S. 20 - 28. (Weblink)
  
  
• 
  Schreier, Andreas (2025): Multiprofessionelle Zusammenarbeit im Grundschulmusikunterricht. Das Modell der intervenierenden Musiker*innen.
  In: # Schule Verantworten | führungskultur_innovation_autonomie 5/4, S. 108 - 118. (DOI) (Weblink)
  
  
• 
  Schreier, Andreas (2025): Strategien zur Rekrutierung und Auswahl von Lehrpersonen aus der Sicht von Lehramtsstudierenden.
  In: Pädagogische Horizonte 9/1, S. 39 - 54. (DOI) (Weblink)
  
  
• 
  Schreier, Andreas (2025): Vertrauen und Verantwortung in der Führung von Bildungseinrichtungen: Dimensionen kooperativer Führung.
  In: PraxisForschungLehrer*innenBildung. Zeitschrift für Schul- und Professionsentwicklung 7/1, S. 128 - 147. (DOI) (Weblink)
  
  

Zeitschriftenbeitrag (anderer)

• 
  Bacher, Sabrina (2025): Ethics in Education in Times of Transformation: An Introduction.
  In: Journal for the Philosophical Study of Education 5/1, S. 57 - 58. (Weblink)
  
  

Sammelbandaufsatz (Originalarbeit)

• 
  Ammann-Kapa, Katarzyna (2025): Zwischen Neugier, Begeisterung und Sorge: Eine qualitative Untersuchung zu den Einstellungen von Lehrkräften zu KI-Chatbots und deren Integration in den Unterricht.
  In: Schauer, Gabriele; Dittrich, Ann-Kathrin: Transformation im schulischen Kontext - Pädagogisches Handeln zwischen Kontinuität und Wandel. Bad Heilbrunn: Verlag Julius Klinkhardt., ISBN 978-3-7815-2736-2, S. 171 - 182. (Weblink)
  
  
• 
  Bacher, Marina (2025): Bildung im Spannungsfeld von Emanzipation und Entfremdung.
  In: Huber, Matthias; Döll, Marion: Die Bedeutung reflexiver Bildungswissenschaft in der pädagogischen Professionalisierung. Wiesbaden: Springer VS (= Grundlagen und Kontroversen der Bildungswissenschaft)., ISBN 978-3-658-48932-8, S. 171 - 184. (DOI) (Weblink)
  
  
• 
  Bacher, Sabrina (2025): Ethische Entscheidungskompetenz im Kontext der Professionalisierung von Lehrpersonen.
  In: Huber, Matthias; Döll, Marion: Die Bedeutung reflexiver Bildungswissenschaft in der pädagogischen Professionalisierung. Wiesbaden: Springer VS (= Grundlagen und Kontroversen der Bildungswissenschaft)., ISBN 978-3-658-48932-8, S. 141 - 157. (DOI) (Weblink)
  
  
• 
  Bacher, Sabrina (2025): (Formale) Bildungsethik. Versuch einer interdisziplinären Systematisierung.
  In: Bacher, Sabrina: Bildungsethik. Philosophie und Bildungswissenschaften im Dialog. Bad Heilbrunn: Verlag Julius Klinkhardt., ISBN 978-3-7815-2710-2, S. 15 - 36. (DOI) (Weblink)
  
  
• 
  Dittrich, Ann-Kathrin; Pham Xuan, Robert (2025): Lehramtsstudierende und ihre Einstellungen und Wissen über den Umgang mit Heterogenität aus der Perspektive der (Meta-)Reflexion.
  In: Baumann, Simone; Pham Xuan, Robert: Heterogenität multiperspektivisch reflektieren. Innsbruck: innsbruck university press (IUP)., ISBN 978-3-99106-178-6, S. 183 - 205. (DOI)
  
  
• 
  Gerhartz-Reiter, Sabine (2025): Bildungsungleichheit und Erklärungsmuster für Bildungsausstieg in Österreich.
  In: Quenzel, Grudrun; Hurrelmann, Klaus; Groß Ophoff, Jana; Weber, Christoph (Hrsg.): Handbuch Bildungsarmut. Wiesbaden: Springer VS., 2., überarbeitete Auflage, online. (DOI) (Weblink)
  
  
• 
  Gerhartz-Reiter, Sabine (2025): Möglichkeiten zur Transformation pädagogischen Handelns durch die Auseinandersetzung mit Habitus(sensibilität).
  In: Schauer, Gabriele; Dittrich, Ann-Kathrin: Transformation im schulischen Kontext - Pädagogisches Handeln zwischen Kontinuität und Wandel. Bad Heilbrunn: Verlag Julius Klinkhardt., ISBN 978-3-7815-2736-2, S. 32 - 42. (Weblink)
  
  
• 
  Kraler, Christian (2025): Denkfiguren zur Lehrpersonenbildung an Pädagogischen Hochschulen.
  In: Leutwyler, Bruno; Gyger Gaspoz, Deniz; Kohlstock, Barbara; Rhyn, Heinz; Tremp, Peter (Hrsg.): Zwei Jahrzehnte hochschulische Lehrerinnen- und Lehrerbildung - Bilanzierungen und Perspektiven / Deux décennies de formation des enseignant·e·s en haute école. Bilanzierungen und Perspektiven / Bilans et perspectives. Bern: hep., ISBN 978-3-0355-2864-0, S. 37 - 43. (Weblink)
  
  
• 
  Kraler, Christian (2025): Die Komplexität des formalen Bildungssystems modellieren. Struktur, Geschichte und Gestaltung von Bildung mit Helmut Fend weiterdenken.
  In: Kraler, Christian; Schreiner, Claudia; Berger, Fred: Bildung und Sozialisation. Weiterführende Perspektiven auf das Werk von Helmut Fend. Bad Heilbrunn: Verlag Julius Klinkhardt., ISBN 978-3-7815-2740-9, S. 63 - 99. (DOI) (Weblink)
  
  
• 
  Kraler, Christian (2025): Formale Bildung, Ethik und Lehrer:innenbildung.
  In: Bacher, Sabrina: Bildungsethik. Philosophie und Bildungswissenschaften im Dialog. Bad Heilbrunn: Verlag Julius Klinkhardt., ISBN 978-3-7815-2710-2, S. 169 - 185. (DOI) (Weblink)
  
  
• 
  Mihajlovska, Biljana; van Staden, Surette; Đukić, Danijela; Karalić, Elizabeta; Randjelović, Branislav (2025): National Curriculum on Language as a Basis for Teaching and Students’ Achievement in Reading Comprehension.
  In: Džumhur, Žaneta; Koršňáková, Paulína; Meinck, Sabine (Eds.): Dinaric Perspectives on PIRLS 2021 - Prerequisites and Conditions for Teaching and Learning to Read. Cham: Springer Nature (= IEA Research for Education (IEAR), 17)., ISBN 978-3-031-88001-8, S. 21 - 49. (DOI) (Weblink)
  
  
• 
  Mihajlovska, Biljana; van Staden, Surette; Đukić, Danijela; Mitrevska, Tanja Andonova (2025): Comparing Texts Used in PIRLS With Mother Tongue Textbooks in the Dinaric Region: Are Students Well Prepared to Take the Test?
  In: Džumhur, Žaneta; Koršňáková, Paulína; Meinck, Sabine (Eds.): Dinaric Perspectives on PIRLS 2021 - Prerequisites and Conditions for Teaching and Learning to Read. Cham: Springer Nature (= IEA Research for Education (IEAR), 17)., ISBN 978-3-031-88001-8, S. 51 - 72. (DOI) (Weblink)
  
  
• 
  Oldenburg, Maren (2025): Wem hören wir zu? Zur Frage nach den Perspektiven der Schüler:innen auf Inklusion – ethische Überlegungen einer inklusionsorientierten (Lehrer:innen) Bildung.
  In: Bacher, Sabrina: Bildungsethik. Philosophie und Bildungswissenschaften im Dialog. Bad Heilbrunn: Verlag Julius Klinkhardt., ISBN 978-3-7815-2710-2, S. 124 - 136. (DOI) (Weblink)
  
  
• 
  Reisenauer, Cathrin; Ulseß-Schurda, Nadine (2025): Was wir unseren Kindern schuldig sind: Wie eine Caring Culture in die Schule kommen kann.
  In: Breit, Simone; Schratz, Michael; Zechner, Kerstin A.: Caring Culture - Fürsorge und sorgende Verantwortung in der Pädagogik. Innsbruck, Wien u.a.: Studienverlag (= Pädagogik für Niederösterreich, 16)., ISBN 978-3-7065-6389-5, S. 125 - 137. (DOI) (Weblink)
  
  
• 
  Schauer, Gabriele (2025): Lehrbarkeit pädagogischen Ethos. Zwei Projekte zur Förderung moralischer Entscheidungsfähigkeit in der Lehrer:innenbildung.
  In: Bacher, Sabrina: Bildungsethik. Philosophie und Bildungswissenschaften im Dialog. Bad Heilbrunn: Verlag Julius Klinkhardt., ISBN 978-3-7815-2710-2, S. 153 - 166. (DOI) (Weblink)
  
  
• 
  Schratz, Michael (2025): Caring Education erfordert Leadership: Wellbeing als sorgende Haltung von Schulleitung.
  In: Breit, Simone; Schratz, Michael; Zechner, Kerstin A.: Caring Culture - Fürsorge und sorgende Verantwortung in der Pädagogik. Innsbruck, Wien u.a.: Studienverlag (= Pädagogik für Niederösterreich, 16)., ISBN 978-3-7065-6389-5, S. 147 - 157. (DOI) (Weblink)
  
  
• 
  Schratz, Michael (2025): Caring Education: Krisen und Resilienz.
  In: Beutel, Silvia-Iris; Busch, Matthias; Ruberg, Christiane: Krisenmodus verlassen – Transformationen gestalten. Frankfurt/Main: debus Pädagogik (= Jahrbuch Demokratiepädagogik, 8)., ISBN 978-3-95414-219-4, S. 177 - 193. (Weblink)
  
  
• 
  Schratz, Michael (2025): Die Leadership Academy Österreich – LEA.
  In: Daschner, Peter; Schoof-Wetzig, Dieter (Hrsg.): Weißbuch Lehrkräftefortbildung. Impulse und Szenarien für gute Praxis. Weinheim: Beltz Juventa., ISBN 978-3-7799-8536-5, S. 114 - 118. (DOI) (Weblink)
  
  
• 
  Schratz, Michael (2025): Entwicklung von Schule und Unterricht braucht transformationale Führung – und wie!?
  In: Schauer, Gabriele; Dittrich, Ann-Kathrin: Transformation im schulischen Kontext - Pädagogisches Handeln zwischen Kontinuität und Wandel. Bad Heilbrunn: Verlag Julius Klinkhardt., ISBN 978-3-7815-2736-2, S. 107 - 118. (Weblink)
  
  
• 
  Schratz, Michael (2025): Leadership und Lernen als Wendepunkte transformativer Systementwicklung.
  In: Kraler, Christian; Schreiner, Claudia; Berger, Fred: Bildung und Sozialisation. Weiterführende Perspektiven auf das Werk von Helmut Fend. Bad Heilbrunn: Verlag Julius Klinkhardt., ISBN 978-3-7815-2740-9, S. 132 - 157. (DOI) (Weblink)
  
  
• 
  Schratz, Michael (2025): Reflexion von Heterogenität als Führungsaufgabe in der Schulentwicklung.
  In: Baumann, Simone; Pham Xuan, Robert: Heterogenität multiperspektivisch reflektieren. Innsbruck: innsbruck university press (IUP)., ISBN 978-3-99106-178-6, S. 133 - 160. (DOI)
  
  
• 
  Schratz, Michael (2025): Sorgende Führungshaltung als schöpferische Kraft.
  In: Worek, Daniela; Bierbach-Müller, Heidelies: Leite wie ein Leuchtturm. Führung, die begeistert. Innovation, die wirkt. Wandel, der Bestand hat. Kassel: Winfried Jenior Verlag., ISBN 978-3-95978-092-6, S. 14 - 30. (Weblink)
  
  
• 
  Schratz, Michael; Klug, Isabella (2025): Biografische Erfahrungen als haltungsbildende Kraft: Persönliche Potenziale für professionelle Entwicklungsprozesse nutzen.
  In: Barth, Ulrike; Wiehl, Angelika: Ethos in der Pädagogik – eine professionelle Haltung reflektieren und ausbilden. Weinheim: Beltz Juventa., ISBN 978-3-7799-8870-0, S. 94 - 107. (Weblink)
  
  
• 
  Schreier, Andreas (2025): Musik als Medium zur Ausbildung überfachlicher Kompetenzen am Beispiel eines Kooperationsprojekts.
  In: Brunnthaler, Christian; Kelz, Jakob; Kopp-Sixt, Silvia; Ogris, Katharina: Fokus Grundschule Band 4 - Grundschule für morgen: Entwicklungslinien und Perspektiven. Münster - New York - München - Berlin: Waxmann., ISBN 978-3-8188-0080-2, S. 329 - 338. (DOI) (Weblink)
  
  
• 
  Schreier, Andreas (2025): Schulisches Employer Branding: Strategien für ein wertschätzendes und Kommunikatives Arbeitsumfeld aus der Perspektive angehender Lehrpersonen.
  In: Fridrich, Christian; Gössing, Helga; Herzog-Punzenberger, Barbara; Knecht, Harald; Kraker, Norbert; Wagner, Gundula: Forschungsperspektiven 17. Münster, Hamburg, Berlin, Wien, London, Zürich: LIT-Verlag (= PH Wien - Forschungsperspektiven)., ISBN 978-3-643-51266-6, S. 161 - 179. (Weblink)
  
  
• 
  Schreiner, Claudia; Wiesner, Christian; Breit, Simone (2025): Über Zeitenwenden im österreichischen Schulsystem. Zur Orchestrierung von Systemmonitoring; Bildungsstandards und Qualitätsentwicklung.
  In: Kraler, Christian; Schreiner, Claudia; Berger, Fred: Bildung und Sozialisation. Weiterführende Perspektiven auf das Werk von Helmut Fend. Bad Heilbrunn: Verlag Julius Klinkhardt., ISBN 978-3-7815-2740-9, S. 100 - 131. (DOI) (Weblink)
  
  
• 
  van Staden, Surette (2025): Against the Odds: Grade 6 PIRLS 2021 Achievement During COVID-19.
  In: Cekiso, Madoda; Olifant, Florence; Mokhtari, Kouider: Teaching Reading Comprehension to English Learners in Secondary Schools: A Research-Based Approach. Hershey, PA: IGI Global., ISBN 979-8-33730-144-0, S. 55 - 76. (DOI) (Weblink)
  
  
• 
  van Staden, Surette; Koršňáková, Paulina; Wagner, Jan-Philipp (2025): Assessing Reading Achievement in the Dinaric Region: An Introduction.
  In: Džumhur, Žaneta; Koršňáková, Paulína; Meinck, Sabine (Eds.): Dinaric Perspectives on PIRLS 2021 - Prerequisites and Conditions for Teaching and Learning to Read. Cham: Springer Nature (= IEA Research for Education (IEAR), 17)., ISBN 978-3-031-88001-8, S. 1 - 19. (DOI) (Weblink)
  
  

Sammelbandbeitrag (anderer)

• 
  Schauer, Gabriele; Dittrich, Ann-Kathrin (2025): Transformation und Pädagogisches Handeln. Eine Einführung in das Thema des Bandes.
  In: Schauer, Gabriele; Dittrich, Ann-Kathrin: Transformation im schulischen Kontext - Pädagogisches Handeln zwischen Kontinuität und Wandel. Bad Heilbrunn: Verlag Julius Klinkhardt., ISBN 978-3-7815-2736-2, S. 9 - 20. (Weblink)
  
  

Sammelbandbeitrag (Editorial)

• 
  Bacher, Sabrina (2025): Einleitung.
  In: Bacher, Sabrina: Bildungsethik. Philosophie und Bildungswissenschaften im Dialog. Bad Heilbrunn: Verlag Julius Klinkhardt., ISBN 978-3-7815-2710-2, S. 9 - 12. (DOI) (Weblink)
  
  
• 
  Breit, Simone; Schratz, Michael; Zechner, Kerstin A. (2025): Fürsorge und sorgende Verantwortung in der Pädagogik: Drei Ausgangspunkte.
  In: Breit, Simone; Schratz, Michael; Zechner, Kerstin A.: Caring Culture - Fürsorge und sorgende Verantwortung in der Pädagogik. Innsbruck, Wien u.a.: Studienverlag (= Pädagogik für Niederösterreich, 16)., ISBN 978-3-7065-6389-5, S. 7 - 11. (DOI) (Weblink)
  
  
• 
  Kraler, C.; Schreiner, C.; Berger, F (2025): Einleitung.
  In: Kraler, Christian; Schreiner, Claudia; Berger, Fred: Bildung und Sozialisation. Weiterführende Perspektiven auf das Werk von Helmut Fend. Bad Heilbrunn: Verlag Julius Klinkhardt., ISBN 978-3-7815-2740-9, S. 11 - 19. (DOI) (Weblink)
  
  
• 
  Schratz, Michael (2025): Vorwort.
  In: Lichtinger, Ulrike (Hrsg.): Positive Bildung für die schulische Praxis: Theoretische Grundlagen, praktische Beispiele, empirische Belege. Weinheim: Beltz Juventa., ISBN 978-3-7799-7818-3, S. 7 - 10. (Weblink)
  
  

Lehrbuchbeitrag, wissenschaftlicher

• 
  Anton, Alexandra; Arndt, Ann-Kathrin; Sonntag, Miriam; Bruwer, Beausetha Juhetha; Cuccu, Miriam; Murphy, Lydia (2025): Working within Multidisciplinary Teams.
  In: All means all! OpenTextbook for diversity in education. published online / Internetpublikation., online. (Weblink)
  
  
• 
  Rödel, Severin Sales; Schauer, Gabriele; Christof, Eveline; Agostini, Evi; Brinkmann, Malte; Pham Xuan, Robert; Schratz, Michael; Schwarz, Johanna Franziska (2025): Das ELBE-Manual.
  In: Schauer, Gabriele; Christof, Eveline; Rödel, Severin Sales: Ethos im Lehrberuf - Das ELBE-Manual zum Einsatz in der Lehrer*innenbildung mit Kontextualisierungen und Ergänzungen. Weinheim: Beltz Juventa., ISBN 978-3-7799-8877-9, S. 31 - 148. (Weblink)
  
  
• 
  Schauer, Gabriele; Christof, Eveline (2025): Evaluierung.
  In: Schauer, Gabriele; Christof, Eveline; Rödel, Severin Sales: Ethos im Lehrberuf - Das ELBE-Manual zum Einsatz in der Lehrer*innenbildung mit Kontextualisierungen und Ergänzungen. Weinheim: Beltz Juventa., ISBN 978-3-7799-8877-9, S. 150 - 174. (Weblink)
  
  
• 
  Schauer, Gabriele; Christof, Eveline; Rödel, Severin Sales (2025): Einleitung.
  In: Schauer, Gabriele; Christof, Eveline; Rödel, Severin Sales: Ethos im Lehrberuf - Das ELBE-Manual zum Einsatz in der Lehrer*innenbildung mit Kontextualisierungen und Ergänzungen. Weinheim: Beltz Juventa., ISBN 978-3-7799-8877-9, S. 9 - 11. (Weblink)
  
  

Zeitschriftenbeitrag, transferorientierter

• 
  Ammann, Markus (2025): Employer Branding als nicht delegierbare Schulführungsaufgabe?
  In: SchulVerwaltung aktuell 2025/4, S. 98 - 100. (Weblink)
  
  
• 
  Ammann, Markus; Schreier, Andreas (2025): Editorial.
  In: SchulVerwaltung aktuell 2025/4, S. 97. (Weblink)
  
  
• 
  Schley, Wilfried; Schratz, Michael; Wyss-Schley, Katharina (2025): Das Kollegiale Team Coaching: Zukunft braucht Entfaltungsräume.
  In: Pädagogische Führung. Zeitschrift für Schulleitung und Schulberatung 2025/3, S. 91 - 93. (Weblink)
  
  
• 
  Schratz, Michael (2025): All you need is love.
  In: Nookee. Zeitschrift der Helga Breuninger Stiftung 6, S. 32 - 38. (Weblink)
  
  
• 
  Schratz, Michael (2025): "Noch individueller als das Liebesleben …"- Die Einzigartigkeit von Lernen als persönliche Erfahrung.
  In: Klasse leiten 30, S. 4 - 7. (DOI) (Weblink)
  
  
• 
  Schreier, Andreas (2025): Employer Branding. Maßnahmen zur Attraktivierung der Schulkultur.
  In: SchulVerwaltung aktuell 2025/4, S. 115 - 118. (Weblink)
  
  
• 
  Schreier, Andreas (2025): Künstliche Intelligenz als Lernimpuls für globales Denken und Handeln.
  In: HAUPtsache. Zeitschrift für pädagogische Praxis | Schule & Beratung 6, S. 54 - 56. (Weblink)
  
  
• 
  Schreier, Andreas (2025): Technisch-digitales Grundlagenwissen für ein besseres Verständnis von Künstlicher Intelligenz.
  In: FNMA Magazin 2025/04, S. 53 - 55. (Weblink)
  
  

Rezensionen

Zeitschriftenbeitrag (Rezension)

• 
  Dittrich, Ann-Kathrin (2025): Gebauer, Maria Luise, Grehl Maxi Mercedes, Lange, Friderike: Nonverbal kommunizieren - Körperausdruck in Studium und Beruf erfolgreich einsetzen. München: UVK Verlag.
  In: Journal für LehrerInnenbildung 25/2, S. 183 - 187. (DOI) (Weblink)
  
  
• 
  Gerhartz-Reiter, Sabine (2025): Anna Külker/Theresa Guth (Hrsg.): Leben, Lernen und Erwachsenwerden an einer inklusiven Schule. Bildungsbiografische Fallgeschichten von Schüler*innen in herausfordernden Lebenssituationen an der Laborschule Bielefeld Bad Heilbrunn: Klinkhardt, 2024.
  In: Erziehungswissenschaftliche Revue 24/3, online. (Weblink)
  
  
• 
  Gerhartz-Reiter, Sabine (2025): Katharina Graalmann: Rekonstruktionen von Bildungs(un-)gerechtigkeit - Begriffliche und berufspraktische Aushandlungen von Gesamtschul- und Gymnasiallehrer*innen. Wiesbaden: Springer VS, 2024.
  In: Erziehungswissenschaftliche Revue 24/2, online. (Weblink)
  
  
• 
  Gerhartz-Reiter, Sabine (2025): Tanja Sturm: Lehrbuch Differenzen in der Schule. München: Ernst Reinhardt Verlag, 2024.
  In: Erziehungswissenschaftliche Revue 24/3, online. (Weblink)
  
  
• 
  Grobler, Sunet (2025): Christin, Tellisch; Alexander C. Lang: Pädagogische Beziehung und Digitalisierung - Zur Gestaltung von Lehrer-Schüler-Beziehungen in digital unterstützten Bildungsprozessen. Opladen: Verlag Barbara Budrich, 2024.
  In: Erziehungswissenschaftliche Revue 24/2, online. (Weblink)
  
  

Medienbeiträge

Beitrag in Publikumszeitschrift

• 
  Ammann, Markus; Ammann-Kapa, Katarzyna (2025): Eine Frage der Medienkompetenz - Künstliche Intelligenz verändert den Unterricht - doch wie lässt sie sich sinnvoll nutzen? (Interview).
  In: wissenswert - Magazin der Universität Innsbruck. (Weblink)
  
  

Medienbeitrag

• 
  Ammann, Markus; Ammann-Kapa, Katarzyna: Frage der Medienkompetenz - Interview: Wie lässt sich Künstliche Intelligenz im Unterricht sinnvoll nutzen?
  In: Dolomiten vom 27.05.2025. (Weblink)
  
  
• 
  Ammann, Markus; Ammann-Kapa, Katarzyna; Grobler, Sunet; Schreier, Andreas; Kumru Yagmurkaya, Zehra Sultan: ILS stärkt Bil­dungs­ko­ope­ra­tion mit Indo­ne­sien.
  In: Newsroom - www.uibk.ac.at vom 07.08.2025. (Weblink)
  
  
• 
  Bacher, Sabrina: Auf der Suche nach Bil­dungs­ge­rech­tig­keit.
  In: Newsroom - www.uibk.ac.at vom 04.12.2025. (Weblink)
  
  
• 
  Bacher, Sabrina: Was ist Bildungsethik? - philosophisches Interview mit Dr. Sabrina Bacher.
  In: philosophisch gefragt vom 13.08.2025. (Weblink)
  
  
• 
  Bacher, Sabrina: Bil­dung im Licht der Phä­no­me­no­lo­gie.
  In: Newsroom - www.uibk.ac.at vom 18.07.2025. (Weblink)
  
  
• 
  Bacher, Sabrina; Segat, David: VDGH-Preis für inno­va­tive Hoch­schul­lehre.
  In: Newsroom - www.uibk.ac.at vom 07.10.2025. (Weblink)
  
  
• 
  Berger, Alfred; Dittrich, Ann-Kathrin; Gleirscher, Lena; Kraler, Christian; Schauer, Gabriele: Sym­po­si­um: Gewalt und Extre­mis­mus päd­ago­gisch begeg­nen.
  In: Newsroom - www.uibk.ac.at vom 26.11.2025. (Weblink)
  
  
• 
  Grobler, Sunet: Inter­na­ti­o­nale Part­ner­schaf­ten für nach­hal­tige Ent­wick­lung.
  In: Newsroom - www.uibk.ac.at vom 28.02.2025. (Weblink)
  
  
• 
  Kraler, Christian: Schulnoten auf dem Prüfstand.
  In: Tiroler Tageszeitung vom 07.07.2025. (Weblink)
  
  
• 
  Maritzen, Norbert; Rolff, Hans-Günter; Schratz, Michael: Debatte um Bildungsreformen: Auf der oberen und mittleren Ebene wird dirigiert, aber in der Schule spielt die Musik (Interview).
  In: NEWS4TEACHERS - Das Bildungsmagazin vom 22.12.2025. (Weblink)
  
  
• 
  Schratz, Michael: Wie funktioniert das Lernen? (Podcast).
  In: Einfach Unterrichten Podcast vom 12.11.2025. (Weblink)
  
  
• 
  Schratz, Michael: Bildung wird in Österreich vererbt (Interview).
  In: Chancen & Karriere. Beilage der Tiroler Tageszeitung vom 19.04.2025. (Weblink)
  
  
• 
  Schreier, Andreas: Lehrer brauchen mehr als Fachwissen.
  In: Chancen & Karriere. Beilage der Tiroler Tageszeitung vom 05.04.2025. (Weblink)
  
  
• 
  Schreiner, Claudia: Schule nur mit Jausenbox verlassen (Interview).
  In: Tiroler Tageszeitung vom 08.10.2025. (Weblink)
  
  
• 
  Schreiner, Claudia: Es braucht Medienkompetenz (Interview).
  In: ORF ZiB2 vom 30.06.2025. (Weblink)
  
  
• 
  van Staden, Surette: Declines in reading ability, reason, and focus.
  In: Cape Talk vom 18.03.2025. (Weblink)
  
  

Vorträge 2025

Präsentationen auf Kongressen, Tagungen o.Ä.

Konferenzvortrag (Keynote)

• 
  Vortragende/r: Schratz, Michael: Researching Learning as a Transformative Experience: How to Capture the Invisible.
  I PERIMETRI DEL SERVICE-LEARNING UNIVERSITARIO tra ricerca, didattica e terza missione, Rom, 01.12.2025. (Weblink)
  
  
• 
  Vortragende/r: Schratz, Michael: Schule und Bildung mit Präsenz und Empathie gestalten - Wie Schulleitung ihre Wirksamkeit entfalten kann.
  Österreichischer Schulleitungskongress 2025, Linz, 02.06.2025. (Weblink)
  
  

Konferenzvortrag (auf persönliche Einladung)

• 
  Vortragende/r: Bacher, Sabrina: Bildung und Erziehung in Zeiten von Fake News. Denkanstöße aus der Auseinandersetzung mit Hannah Arendt.
  Bildungsphilosophische Stolpersteine – Was war es, was wir mit Hannah Arendt verstehen woll(t)en?, Heidelberg, 21.06.2025. (Weblink)
  
  
• 
  Vortragende/r: Hamdy, Maya; Schratz, Michael: KI - Digital Makerspace - Interaktive Lernseits Erfahrungen: Beziehungslernen in der Lehrerfortbildung neu gedacht.
  LEARNTEC 2025, Karlsruhe, 07.05.2025. (Weblink)
  
  
• 
  Vortragende/r: Schratz, Michael: Schulkultur als Grundlage datenbasierten Arbeitens.
  Symposium „Daten – Schule – Unterricht“, Salzburg, 25.02.2025. (Weblink)
  
  
• 
  Vortragende/r: Schratz, Michael: Die Kunst der Entfaltung: Menschliche Werte in einer KI-dominierten Welt.
  8. Jahrestagung der Digitalen Pädagogischen Hochschule Burgenland, , 30.01.2025 (Online). (Weblink)
  
  
• 
  Vortragende/r: Schratz, Michael; Breuninger, Helga: Herz trifft Algorithmus: Beziehungskompetenz mit KI stärken.
  #excitingedu, Berlin, 09.10.2025. (Weblink)
  
  
• 
  Vortragende/r: Schratz, Michael; Heissl, Renate Maria: Das Kollegiale Teamcoaching (KTC) als Wegbegleiter in eine inklusiv(er)e Zukunft.
  Inklusion im Bildungsbereich „Bildungsgerechtigkeit und Nachhaltigkeit: Kontexte und Kontraste, Brixen, 10.05.2025. (Weblink)
  
  

Konferenzvortrag

• 
  Vortragende/r: Aigner, Helmuth; Kraler, Christian: Die wissenschaftliche Begleitung Anerkannter Europäischer Schulen – Forschung und Praxis im Dialog.
  Formale Bildung in einer pluralen Gesellschaft. Bildungswissenschaften und Fachdidaktiken im Diskurs, Innsbruck, 11.01.2025. (Weblink)
  
  
• 
  Vortragende/r: Ammann, Markus; Ammann-Kapa, Katarzyna: School Leaders Agency – the role and impact of AI.
  The European Conference on Educational Research (ECER), Belgrade, 09.09.2025. (Weblink)
  
  
• 
  Vortragende/r: Ammann-Kapa, Katarzyna: KI-Chatbots wie ChatGPT als Teil des Schulalltags? Große Hoffnungen auf neues Potenzial treffen auf große Skepsis und noch größere Unsicherheit.
  Tagung: Wie viel Wissenschaft braucht die Lehrpersonenfortbildung?, Rorschach, 28.11.2025. (Weblink)
  
  
• 
  Vortragende/r: Bacher, Marina: Formale Bildung als Emanzipationsweg: Zwischen sozialer Mobilität und Entfremdung in einer pluralen Gesellschaft.
  Formale Bildung in einer pluralen Gesellschaft. Bildungswissenschaften und Fachdidaktiken im Diskurs, Innsbruck, 10.01.2025. (Weblink)
  
  
• 
  Vortragende/r: Bacher, Marina; Balanyà, Judith; Schorn, Daniel: AI for Educational Justice: Rethinking Equity and Autonomy in Higher Education.
  The Society for the Philosophical Study of Education - Annual Conference and Symposium, , 14.11.2025 (Online). (Weblink)
  
  
• 
  Vortragende/r: Bacher, Marina; Gerhartz-Reiter, Sabine: Teachers with Upward Mobility Experiences – Untapped Potentials for Educational Justice?
  The Society for the Philosophical Study of Education - Annual Conference and Symposium, , 15.11.2025 (Online). (Weblink)
  
  
• 
  Vortragende/r: Bacher, Sabrina: In Search of Educational Justice: Rawls, Nussbaum, Walzer, and Human Rights.
  The Society for the Philosophical Study of Education - Annual Conference and Symposium, , 14.11.2025 (Online). (Weblink)
  
  
• 
  Vortragende/r: Bacher, Sabrina: Toward a Comprehensive Understanding of Educational Ethics. An Interdisciplinary Approach.
  EARLI Conference 2025: Realising Potentials through Education: Shaping the Minds and Brains for the Future, Graz, 26.08.2025. (Weblink)
  
  
• 
  Vortragende/r: Bacher, Sabrina: Bildungsethik als Teil der Angewandten Ethik - Vorschlag einer intersdisziplinären Systematisierung.
  11. Kongress der Österreichischen Gesellschaft für Philosophie: Zukunft denken, Graz, 27.02.2025. (Weblink)
  
  
• 
  Vortragende/r: Bacher, Sabrina: Teachers as Agents of Peace: The Role of Teacher Education in Fostering Human Rights.
  Aurora Inter­na­ti­o­nal Peace Con­fe­rence - The Role of Hig­her Edu­ca­tion in Pea­ce­buil­ding, Innsbruck, 21.02.2025. (Weblink)
  
  
• 
  Vortragende/r: Bacher, Sabrina: Diversität als Fundament von Bildung. Eine bildungsphilosophische Analyse.
  Formale Bildung in einer pluralen Gesellschaft. Bildungswissenschaften und Fachdidaktiken im Diskurs, Innsbruck, 10.01.2025. (Weblink)
  
  
• 
  Vortragende/r: Bacher, Sabrina; Oldenburg, Maren: Vom freien Denken zur Nutzenmaximierung. Der Wandel von Menschenbildern an Universitäten im Kontext von Beschleunigung und Ökonomisierung.
  Pädagogisch-anthropologische Grenzziehungen: Menschenbilder in der Bildungswissenschaft, Innsbruck, 11.07.2025. (Weblink)
  
  
• 
  Vortragende/r: Boon, Wiebke Co-AutorInnen: Dittrich, Ann-Kathrin; Weinberg, Lucas; Agostini, Evi; Eloff, Irma: Knowledge and professionalism in context of the Sustainable Development Goals.
  EASA 2025 Conference, Sun City, 21.01.2025. (Weblink)
  
  
• 
  Vortragende/r: Dittrich, Ann-Kathrin; Eloff, Irma: Teacher educators and sustainability: Lessons from African-European research collaborations.
  Symposium on Qualifications, Training, Micro-Credentials and Sustainable Development, Tallinn, 20.02.2025. (Weblink)
  
  
• 
  Vortragende/r: Dittrich, Ann-Kathrin; Weinberg, Lucas Co-AutorInnen: Eloff, Irma; Agostini, Evi; Bonn, Wietske; Rabani Nia, Maryam; Mathabathe, Kgadi: Lehrerbildner:innen und ihre Professionalität im Kontext der Nachhaltigkeit.
  Formale Bildung in einer pluralen Gesellschaft. Bildungswissenschaften und Fachdidaktiken im Diskurs, Innsbruck, 10.01.2025. (Weblink)
  
  
• 
  Vortragende/r: Engl, Jana-Marie; Grobler, Sunet Co-AutorInnen: Dittrich, Ann-Kathrin: Education for Sustainable Development and the professionalism of Teacher Educators (Pro4ESD).
  5th World Symposium on Sustainability Science and Research - Sustainability Transition and Global Citizenship in the Digital Era: Innovations in Universities, Lissabon, 26.05.2025. (Weblink)
  
  
• 
  Vortragende/r: Gerhartz-Reiter, Sabine: Biography as a Lens: (Prospective) Teachers Reflecting on Inequality.
  The Society for the Philosophical Study of Education - Annual Conference and Symposium, , 15.11.2025 (Online). (Weblink)
  
  
• 
  Vortragende/r: Gerhartz-Reiter, Sabine: Lehrpersonen im Spannungsfeld sozialer Ungleichheit.
  Qual.met /Symposium 25, Innsbruck, 12.09.2025. (Weblink)
  
  
• 
  Vortragende/r: Gerhartz-Reiter, Sabine: (Re-)Produktion von Bildungsungleichheit im Lehramtsstudium partizipativ erforschen.
  Formale Bildung in einer pluralen Gesellschaft. Bildungswissenschaften und Fachdidaktiken im Diskurs, Innsbruck, 10.01.2025. (Weblink)
  
  
• 
  Vortragende/r: Grobler, Sunet Co-AutorInnen: Dittrich, Ann-Kathrin: A Qualitative Approach to Education for Sustainable Development Through Vignette Research During Teacher Education Student Peer Interviews.
  Qual.met /Symposium 25, Innsbruck, 11.09.2025. (Weblink)
  
  
• 
  Vortragende/r: Grobler, Sunet Co-AutorInnen: Kraler, Christian: Educators for Sustainability: Perspectives on SDG4 and Digital Innovation in Teacher Education Based on a Global Competence Framework.
  5th World Symposium on Sustainability Science and Research - Sustainability Transition and Global Citizenship in the Digital Era: Innovations in Universities, Lissabon, 26.05.2025. (Weblink)
  
  
• 
  Vortragende/r: Kamp, Jonas; Sponholz, Jakob: Einsatz von KI im Berufsalltag von Lehrkräften an inklusiven Gesamtschulen.
  Tagung: Wie viel Wissenschaft braucht die Lehrpersonenfortbildung?, Rorschach, 28.11.2025. (Weblink)
  
  
• 
  Vortragende/r: Knoflach, Rosemarie; Schreiner, Claudia: Die europäische Dimension als Motor zur Schulentwicklung: Gelingensbedingungen und Herausforderungen bei der Implementierung der ersten Anerkannten Europäischen Schule Österreichs.
  Formale Bildung in einer pluralen Gesellschaft. Bildungswissenschaften und Fachdidaktiken im Diskurs, Innsbruck, 11.01.2025. (Weblink)
  
  
• 
  Vortragende/r: Kraler, Christian: On the Status of Research in Formal Education – What for and Where to?
  The Society for the Philosophical Study of Education - Annual Conference and Symposium, , 14.11.2025 (Online). (Weblink)
  
  
• 
  Vortragende/r: Kraler, Christian: „Protest gegen totes Wissen“ – Alfred North Whiteheads Menschenbild und Konzept des Lernens.
  Pädagogisch-anthropologische Grenzziehungen: Menschenbilder in der Bildungswissenschaft, Innsbruck, 12.07.2025. (Weblink)
  
  
• 
  Vortragende/r: Kraler, Christian: Lernen als prozessorientierter Bezugspunkt formaler Bildung - Ein transdisziplinäres Modell.
  Formale Bildung in einer pluralen Gesellschaft. Bildungswissenschaften und Fachdidaktiken im Diskurs, Innsbruck, 10.01.2025. (Weblink)
  
  
• 
  Vortragende/r: Kraler, Christian; Bacher, Sabrina Co-AutorInnen: Bacher, Marina: Student Exchange Programs in Times of War: Outcomes of an Ukrainian Student Visit Program at an Austrian School and its Implications for Peace Education.
  Aurora Inter­na­ti­o­nal Peace Con­fe­rence - The Role of Hig­her Edu­ca­tion in Pea­ce­buil­ding, Innsbruck, 20.02.2025. (Weblink)
  
  
• 
  Vortragende/r: Kraler, Christian; Bacher, Sabrina Co-AutorInnen: Schreiner, Claudia: Zukunftsvisionen von Lehrpersonen als wegweisende Indikatoren für die Norm- und Wertvorstellungen künftiger Generationen.
  11. Kongress der Österreichischen Gesellschaft für Philosophie: Zukunft denken, Graz, 26.02.2025. (Weblink)
  
  
• 
  Vortragende/r: Kraler, Christian; Bacher, Sabrina; Schreiner, Claudia; Silian, Selina: The Potential of Accredited European Schools as a Forward-Looking Model. A case study.
  EARLI Conference 2025: Realising Potentials through Education: Shaping the Minds and Brains for the Future, Graz, 28.08.2025. (Weblink)
  
  
• 
  Vortragende/r: Kumru Yagmurkaya, Zehra Sultan: Teachers’ Readiness towards Integrating AI-based Tools into Education: A Continuum from Pre-service to In-service.
  ECER 2025 - Emerging Researchers' Conference, Belgrad, 09.09.2025. (Weblink)
  
  
• 
  Vortragende/r: Laubner, Marian; Oldenburg, Maren: Das Suchen nach Transformationen in empirischen Daten zu inklusiver Schule und deren Ent-Täuschung.
  IFO 2025 - 38. Jahrestagung der Inklusionsforscher:innen, Köln, 17.02.2025. (Weblink)
  
  
• 
  Vortragende/r: Mathabathe, Kgadi Co-AutorInnen: Eloff, Irma; Dittrich, Ann-Kathrin; Agostini, Evi; Boon, Wietske; Weinberg, Lucas; et.al: Teaching for Transformation: Examining Teacher Educators’ Engagement with Agenda 2030 for Sustainable Futures.
  1st SARUA Conference 2025 Innovating Higher Education for Sustainable Development across the SADC: Innovation for Impact, Lusaka, 23.05.2025. (Weblink)
  
  
• 
  Vortragende/r: Oldenburg, Maren: Transformation in research regarding inclusive schools: How to approach the problem of producing, reproducing and deconstructing categories in qualitative studies from the view of doctoral students – an explorative study.
  13th ALTER Conference: Transformations, Innsbruck, 09.07.2025. (Weblink)
  
  
• 
  Vortragende/r: Oldenburg, Maren Co-AutorInnen: Reisenauer, Cathrin: „Also wenn man das pädagogische Verstehen nicht hat oder nicht einsetzt, dann funktioniert das [Inklusion] ja gar nicht“ – Potentiale verstehender diagnostischer Zugänge für inklusive Bildung.
  IFO 2025 - 38. Jahrestagung der Inklusionsforscher:innen, Köln, 18.02.2025. (Weblink)
  
  
• 
  Vortragende/r: Oldenburg, Maren; Bacher, Sabrina: Zukunftskompetenzen von Lehrpersonen im Wandel: Die Rolle kritischen Denkens an Universitäten in Zeiten der Beschleunigung.
  Formale Bildung in einer pluralen Gesellschaft. Bildungswissenschaften und Fachdidaktiken im Diskurs, Innsbruck, 10.01.2025. (Weblink)
  
  
• 
  Vortragende/r: Oldenburg, Maren; Reisenauer, Cathrin: Verhalten macht Sinn: Pädagogisches Verstehen als Antwort auf Diversität und Pluralität.
  Formale Bildung in einer pluralen Gesellschaft. Bildungswissenschaften und Fachdidaktiken im Diskurs, Innsbruck, 10.01.2025. (Weblink)
  
  
• 
  Vortragende/r: Oldenburg, Maren; Seebo, Rouven: Wer transformiert hier eigentlich wen? Oder: warum Inklusionsforscher*innen Empathie brauchen.
  IFO 2025 - 38. Jahrestagung der Inklusionsforscher:innen, Köln, 18.02.2025. (Weblink)
  
  
• 
  Vortragende/r: Rabani Nia, Maryam Co-AutorInnen: Agostini, Evi; Boon, Wietske; Graham, Marien; Dittrich, Ann-Kathrin: Teacher educators’ practices, challenges, and motivations for advancing SDG 4: Insights from Austria and South Africa.
  2nd Budapest International Conference on Education, Budapest, 25.11.2025 (Online). (Weblink)
  
  
• 
  Vortragende/r: Rabbani Nia, Maryam Co-AutorInnen: Dittrich, Ann-Kathrin; Agostini, Evi; Boon, Wietske; Weinberg, Lucas; Mathabathe, Kgadi; Eloff, Irma: Sustainability in practice: An investigation of teacher educators' engagement with Agenda 2030 and the potential to shape transformative education.
  EARLI Conference 2025: Realising Potentials through Education: Shaping the Minds and Brains for the Future, Graz, 26.08.2025. (Weblink)
  
  
• 
  Vortragende/r: Reisenauer, Cathrin; Ulseß-Schurda, Nadine: Bildung für eine zukunftsfähige Welt: Schulen als Entwicklungsorte für eine Caring Culture.
  Formale Bildung in einer pluralen Gesellschaft. Bildungswissenschaften und Fachdidaktiken im Diskurs, Innsbruck, 10.01.2025. (Weblink)
  
  
• 
  Vortragende/r: Schauer, Gabriele Co-AutorInnen: Gerhartz-Reiter, Sabine; Grobler, Sunet: Förderliche Beziehungsgestaltung aus Sicht von Schüler:innen.
  Tagung Pädagogische Beziehungen, Kassel, 17.09.2025. (Weblink)
  
  
• 
  Vortragende/r: Schauer, Gabriele Co-AutorInnen: Mayr, Raphael: Die Bedeutung pädagogischer Beziehungen und Ethos in der Lehrer:innenbildung: Erste Erkenntnisse aus dem PEtaL-Projekt.
  Tagung Pädagogische Beziehungen, Kassel, 18.09.2025. (Weblink)
  
  
• 
  Vortragende/r: Schauer, Gabriele Co-AutorInnen: Mayr, Raphael: Projekt PEtaL - Kann Pädagogisches Ethos anhand von Schulsituationen erlernt werden?
  6. Kongress der IGSP, Heidelberg, 25.03.2025. (Weblink)
  
  
• 
  Vortragende/r: Schauer, Gabriele; Mayr, Raphael: Pädagogisches Ethos und diversitätsbewusste Haltungen in der Lehrer*innenbildung.
  Formale Bildung in einer pluralen Gesellschaft. Bildungswissenschaften und Fachdidaktiken im Diskurs, Innsbruck, 10.01.2025. (Weblink)
  
  
• 
  Vortragende/r: Schreier, Andreas: Pädagogische Kommunikation und Künstliche Intelligenz: Eine Foucaultsche Perspektive auf Unterrichtsentwicklung.
  Teilhabe, Demokratie und Diskursfähigkeit in Zeiten der Unsicherheit. Interdisziplinäre Perspektiven zur Unterrichtsentwicklung, Wien, 22.11.2025. (Weblink)
  
  
• 
  Vortragende/r: Schreier, Andreas: Ein professionstheoretisches Wissensmodell für den Bereich Schulentwicklung in der Ausbildung von Lehrer*innen.
  Jahreskongress 2025 der Schweizerischen Gesellschaft für Bildungsforschung (SGBF) und der Schweizerischen Gesellschaft für Lehrerinnen- und Lehrerbildung (SGL), Luzern, 02.07.2025. (Weblink)
  
  
• 
  Vortragende/r: Schreier, Andreas: Pädagogische Kommunikation und Künstliche Intelligenz: Eine Foucaultsche Analyse.
  6.Tagung der Fachdidaktik: (Macht-) Kritische Bildung aus fachdidaktischer Perspektive, Innsbruck, 16.05.2025. (Weblink)
  
  
• 
  Vortragende/r: Schreier, Andreas: Einträge aus dem Gipfelbuch.
  3. Innsbrucker Gipfeltreffen für Führungspersonen, Innsbruck, 25.02.2025. (Weblink)
  
  
• 
  Vortragende/r: Schreier, Andreas: Unterrichtsqualität und Heterogenität in Lehrplänen der österreichischen Sekundarstufe I.
  Formale Bildung in einer pluralen Gesellschaft. Bildungswissenschaften und Fachdidaktiken im Diskurs, Innsbruck, 11.01.2025. (Weblink)
  
  
• 
  Vortragende/r: Schreiner, Claudia: United in Diversity: Kulturelle, sprachliche und soziale Diversität in (Anerkannten) Europäischen Schulen – Die Implementierung der AES-Tirol als (österreichischer) Prototyp.
  Formale Bildung in einer pluralen Gesellschaft. Bildungswissenschaften und Fachdidaktiken im Diskurs, Innsbruck, 11.01.2025. (Weblink)
  
  
• 
  Vortragende/r: Schreiner, Claudia Co-AutorInnen: Dittrich, Ann-Kathrin: Does Working on AI Influence Teacher Education Students’ Perceptions of AI in Education?
  EARLI Conference 2025: Realising Potentials through Education: Shaping the Minds and Brains for the Future, Graz, 28.08.2025. (Weblink)
  
  
• 
  Vortragende/r: Schreiner, Claudia; Kraler, Christian; Bacher, Sabrina: Perspectives on the Future through Teacher Education Students’ Visions.
  EARLI Conference 2025: Realising Potentials through Education: Shaping the Minds and Brains for the Future, Graz, 26.08.2025. (Weblink)
  
  
• 
  Vortragende/r: Silian, Selina; Bacher, Sabrina: Europäische Schulen als Orte der Menschenrechtsbildung: Eine Analyse der europäischen Dimension.
  Formale Bildung in einer pluralen Gesellschaft. Bildungswissenschaften und Fachdidaktiken im Diskurs, Innsbruck, 11.01.2025. (Weblink)
  
  
• 
  Vortragende/r: Sonntag, Miriam: Kooperation in der (inklusiven) Schule: Exklusionspraktiken in multiprofessionellen und interdisziplinären Teams der Sekundarstufenschulen I in Österreich.
  IFO 2025 - 38. Jahrestagung der Inklusionsforscher:innen, Köln, 19.02.2025. (Weblink)
  
  
• 
  Vortragende/r: Sonntag, Miriam; Gleirscher, Lena: Qualitative Zugänge zur Entwicklung nachhaltiger Lehr-Lernformate im Lehr-Lern-Labor für Inklusive Bildung.
  Qual.met /Symposium 25, Innsbruck, 11.09.2025. (Weblink)
  
  
• 
  Vortragende/r: Sonntag, Miriam; Gleirscher, Lena: Inclusion and transformation at the Teaching-Learning-Laboratory for Inclusive Education at the University of Innsbruck.
  13th ALTER Conference: Transformations, Innsbruck, 08.07.2025. (Weblink)
  
  
• 
  Vortragende/r: Sonntag, Miriam; Gleirscher, Lena: Das dialektische Verhältnis von Inklusion und Transformation im Lehr-Lern-Labor für Inklusive Bildung der Universität Innsbruck.
  IFO 2025 - 38. Jahrestagung der Inklusionsforscher:innen, Köln, 19.02.2025. (Weblink)
  
  
• 
  Vortragende/r: Sonntag, Miriam; Gleirscher, Lena: Das Lehr-Lern-Labor für Inklusive Bildung der Universität Innsbruck als Ort innovativen Wandels von inklusiven Lernsettings.
  Lernwerkstatt und Utopie(n), Halle (Saale), 12.02.2025. (Weblink)
  
  
• 
  Vortragende/r: Sponholz, Jakob; Wolf, Kathrin; Kamp, Jonas: Neue Teilhabechancen durch Künstliche Intelligenz in inklusiven und heilpädagogischen Bildungssettings.
  Tagung: Wie viel Wissenschaft braucht die Lehrpersonenfortbildung?, Rorschach, 28.11.2025. (Weblink)
  
  
• 
  Vortragende/r: van Staden, Surette: PIRLS data analysis.
  JURE 2025 Pre-Conference, Graz, 24.08.2025. (Weblink)
  
  
• 
  Vortragende/r: van Staden, Surette: Against the Odds in South Africa: Sixth Grade PIRLS 2021 Achievement During COVID-19.
  IEA 11th International Research Conference (IRC), Rom, 25.06.2025. (Weblink)
  
  
• 
  Vortragende/r: van Staden, Surette Co-AutorInnen: Pham Xuan, Robert; Groß Ophoff, Jana: From School Climate to Student Outcomes: The Interplay of Leadership Perception and Reading Literacy.
  IEA 11th International Research Conference (IRC), Rom, 27.06.2025. (Weblink)
  
  
• 
  Vortragende/r: van Staden, Surette; Combrinck, Celeste: Tracking Changes in South African Reading Literacy Achievement: A Developing Context Perspective.
  IEA 11th International Research Conference (IRC), Rom, 26.06.2025. (Weblink)
  
  
• 
  Vortragende/r: Vasojevic, Sladjana: Implementation of Universal Design for Learning (UDL) in Inclusive Schools in Innsbruck.
  13th ALTER Conference: Transformations, Innsbruck, 09.07.2025. (Weblink)
  
  

Chair / Diskussionsteilnehmer:in bei Konferenz

• 
  Bacher, Marina: Chair Session 1: Philosophical Issues in Educational Research.
  The Society for the Philosophical Study of Education - Annual Conference and Symposium, , 14.11.2025. (Weblink)
  
  
• 
  Bacher, Sabrina: Chair In Search of Educational Justice – Reflection through Ethics and Poetry.
  The Society for the Philosophical Study of Education - Annual Conference and Symposium, , 15.11.2025. (Weblink)
  
  
• 
  Bacher, Sabrina: Moderation - Welcome and Introduction.
  The Society for the Philosophical Study of Education - Annual Conference and Symposium, , 14.11.2025. (Weblink)
  
  
• 
  Bacher, Sabrina: Chair Cognitive Skills and School Performance.
  EARLI Conference 2025: Realising Potentials through Education: Shaping the Minds and Brains for the Future, Graz, 29.08.2025. (Weblink)
  
  
• 
  Bacher, Sabrina: Chair Session 1.
  Pädagogisch-anthropologische Grenzziehungen: Menschenbilder in der Bildungswissenschaft, Innsbruck, 11.07.2025. (Weblink)
  
  
• 
  Bacher, Sabrina: Introduction.
  Spring Seminar 2025: Phenomenological Educational Science – continental perspectives on history, epistemology and methodology, , 27.05.2025. (Weblink)
  
  
• 
  Bacher, Sabrina: Chair: Bildungsphilosophie.
  Formale Bildung in einer pluralen Gesellschaft. Bildungswissenschaften und Fachdidaktiken im Diskurs, Innsbruck, 10.01.2025. (Weblink)
  
  
• 
  Dittrich, Ann-Kathrin: Moderation der Keynote von Prof. Dr. Merle Hummrich: Teilnahme und Teilhabe in der Schule. Theoretische Annäherung an ein komplexes Gegenstandsfeld.
  Formale Bildung in einer pluralen Gesellschaft. Bildungswissenschaften und Fachdidaktiken im Diskurs, Innsbruck, 11.01.2025. (Weblink)
  
  
• 
  Dittrich, Ann-Kathrin: Chair: Zukunft und Nachhaltigkeit.
  Formale Bildung in einer pluralen Gesellschaft. Bildungswissenschaften und Fachdidaktiken im Diskurs, Innsbruck, 10.01.2025. (Weblink)
  
  
• 
  Gerhartz-Reiter, Sabine: Chair Bildungsungleichheit.
  Formale Bildung in einer pluralen Gesellschaft. Bildungswissenschaften und Fachdidaktiken im Diskurs, Innsbruck, 10.01.2025. (Weblink)
  
  
• 
  Grobler, Sunet: Chair: Playfulness and Pedagogical Competence.
  JURE 2025 Pre-Conference, Graz, 24.08.2025. (Weblink)
  
  
• 
  Grobler, Sunet: Chair: Embodied and Enactive Learning.
  JURE 2025 Pre-Conference, Graz, 23.08.2025. (Weblink)
  
  
• 
  Grobler, Sunet: Moderation of the Panel How to make the most of conference attendance.
  JURE Career Day, , 25.02.2025. (Weblink)
  
  
• 
  Kraler, Christian: Chair Symposium – Session 2: In Search of Educational Justice – Conceptual Vagueness and the Role of Artificial Intelligence.
  The Society for the Philosophical Study of Education - Annual Conference and Symposium, , 14.11.2025. (Weblink)
  
  
• 
  Kraler, Christian: Moderation.
  Symposium: Gewalt und Extremismus pädagogisch begegnen, Innsbruck, 07.11.2025. (Weblink)
  
  
• 
  Kraler, Christian: Chair: Formale Bildung.
  Formale Bildung in einer pluralen Gesellschaft. Bildungswissenschaften und Fachdidaktiken im Diskurs, Innsbruck, 10.01.2025. (Weblink)
  
  
• 
  Oldenburg, Maren: Chair: Inklusion.
  Formale Bildung in einer pluralen Gesellschaft. Bildungswissenschaften und Fachdidaktiken im Diskurs, Innsbruck, 10.01.2025. (Weblink)
  
  
• 
  Schauer, Gabriele: Chair: Haltung und Ethos.
  Formale Bildung in einer pluralen Gesellschaft. Bildungswissenschaften und Fachdidaktiken im Diskurs, Innsbruck, 10.01.2025. (Weblink)
  
  
• 
  Schauer, Gabriele; Janovsky, Nikolaus: Moderation, Begrüßung, Verabschiedung.
  Symposium: Gewalt und Extremismus pädagogisch begegnen, Innsbruck, 07.11.2025. (Weblink)
  
  
• 
  Schratz, Michael: Comments on the discussion from the perspective of an international external expert.
  UNI-T European Teacher Academy Closing Seminar, Brüssel, 21.05.2025. (Weblink)
  
  
• 
  Schratz, Michael: Workshopleitung "Auf die Haltung kommt es an".
  Gemeinsame Bildung 2.0, Salzburg, 02.03.2025. (Weblink)
  
  
• 
  Schreier, Andreas: Chair Session 23: Grundlagen für die Schulentwicklung.
  Jahreskongress 2025 der Schweizerischen Gesellschaft für Bildungsforschung (SGBF) und der Schweizerischen Gesellschaft für Lehrerinnen- und Lehrerbildung (SGL), Luzern, 02.07.2025. (Weblink)
  
  
• 
  Schreier, Andreas: Chair: Vielfalt.
  Formale Bildung in einer pluralen Gesellschaft. Bildungswissenschaften und Fachdidaktiken im Diskurs, Innsbruck, 11.01.2025. (Weblink)
  
  
• 
  Schreiner, Claudia: Chair Symposium Anerkannte Europäische Schulen.
  Formale Bildung in einer pluralen Gesellschaft. Bildungswissenschaften und Fachdidaktiken im Diskurs, Innsbruck, 11.01.2025. (Weblink)
  
  
• 
  Schreiner, Claudia: Moderation.
  Formale Bildung in einer pluralen Gesellschaft. Bildungswissenschaften und Fachdidaktiken im Diskurs, Innsbruck, 10.01.2025. (Weblink)
  
  
• 
  van Staden, Surette; Booyse, Celia; Kriek, Carel; van Heerden, Carolien; Cloete, Werner; de Vielliers, Willie: The use of external evaluation to improve performance in schools (PIRLS & TIMMS (Panelist).
  SAOU - The Change in Education, Gqeberha, 02.09.2025. (Weblink)
  
  

Vortrag bei Expert:innentagung

• 
  Vortragende/r: Schratz, Michael: Zukunftsweisende Führung durch unsichere Zeiten.
  Schulleiter:innen Event der Stiftung Wirtschaftsbildung, Wien, 23.10.2025. (Weblink)
  
  

Vortrag bei Projektmeeting / Forschungskooperationstreffen

• 
  Vortragende/r: Ammann, Markus: 21st-Century Skills - Internships as Learning Environments.
  Bootcamp Entrepreneurship Creative Learning, Bandung, 11.07.2025. (Weblink)
  
  
• 
  Vortragende/r: Ammann-Kapa, Katarzyna: Use of AI-Chatbots in educational settings. Opportunities and Challenges.
  Project Meeting at the School of Business and Management Department of Teknologi, Bandung, 08.07.2025. (Weblink)
  
  
• 
  Vortragende/r: Grobler, Sunet: Redefining Quality in Vocational Training: Preparing Students for the Jobs of Tomorrow.
  Project Meeting at the School of Business and Management Department of Teknologi, Bandung, 08.07.2025. (Weblink)
  
  
• 
  Vortragende/r: Grobler, Sunet: Opportunities through Education.
  Think Thank - Building Bridges, Kampala, 04.02.2025. (Weblink)
  
  
• 
  Vortragende/r: Kumru Yagmurkaya, Zehra Sultan: Work-life Balance.
  Project Meeting at the School of Business and Management Department of Teknologi, Bandung, 08.07.2025. (Weblink)
  
  
• 
  Vortragende/r: Kumru Yagmurkaya, Zehra Sultan: Work-Life Balance and Boundaries.
  Erasmus+ Teachers' Well-Being in Times of Crisis - Project Meeting, Warschau, 11.04.2025. (Weblink)
  
  
• 
  Vortragende/r: Oldenburg, Maren: Umgangsweisen Promovierender im Feld qualitativer Forschung zu inklusiver Schule mit Differenzierungen und Kategorisierungen im Forschungsprozess.
  FNWQ - Forschungs- und Netzwerktreffen der Wissenschaftler:innen in Qualifizierungsphasen, Erfurt, 20.02.2025. (Weblink)
  
  

Posterpräsentation

• 
  Vortragende/r: Bacher, Sabrina Co-AutorInnen: Schreiner, Claudia; Kraler, Christian; van Staden, Surette: Fostering Scientific Literacy and Science-Oriented Attitudes in Teacher Education.
  EARLI Conference 2025: Realising Potentials through Education: Shaping the Minds and Brains for the Future, Graz, 25.08.2025. (Weblink)
  
  
• 
  Vortragende/r: Bacher, Sabrina; Segat, David: Bildung für Nachhaltige Entwicklung im Geiste der Humboldt Brüder. Eine (selbst-) reflektierende Expedition in den Alpenraum.
  Netzwerktreffen Ars Docendi Staatspreis 2025, Wien, 11.09.2025. (Weblink)
  
  
• 
  Vortragende/r: Grobler, Sunet: A Proposed Reference Concept for Change (RCfC) for SDG4 Implementation in
  Teacher Education.
  EARLI Conference 2025: Realising Potentials through Education: Shaping the Minds and Brains for the Future, Graz, 26.08.2025. (Weblink)
  
  
• 
  Vortragende/r: Schreier, Andreas: Ein Kooperationsprojekt zwischen Musikschule und Volksschule. Ergebnisse aus Erfahrungsberichten im Zusammenhang mit überfachlichen Kompetenzen.
  Musik(schul)unterricht neu gestalten – Pilotprojekte und Leuchttürme, Klagenfurt, 29.03.2025. (Weblink)
  
  
• 
  Vortragende/r: Silian, Selina: Fostering Global Skills: A Case Study of the Accredited European School Tyrol.
  JURE 2025 Pre-Conference, Graz, 23.08.2025. (Weblink)
  
  
• 
  Vortragende/r: Silian, Selina: „Vielfalt (er) leben“. Europäische Schulen als Orte der Wertebildung.
  Pädagogisch-anthropologische Grenzziehungen: Menschenbilder in der Bildungswissenschaft, Innsbruck, 12.07.2025. (Weblink)
  
  

Gastvorträge

Gastvortrag

• 
  Vortragende/r: Bacher, Marina: AURORA como puente entre las universidades de Innsbruck y Tarragona: Alianzas académicas internacionales e interdisciplinarias en acción.
  Universitat Rovira i Virgili / Rovira i Virgili University, Tarragona, 30.07.2025 (Online).
  
  

Einzelvorträge (berufliche Weiterbildung / Wissenstransfer)

Lehrer:innenfortbildung

• 
  Breuninger, Helga; Hamdy, Maya; Schratz, Michael: Mit KI Lehren und Lernen transformieren.
  Helga Breuninger Stiftung, Stuttgart, 04.06.2025. (Weblink)
  
  
• 
  Breuninger, Helga; Schratz, Michael: Auf die Haltung kommt es an! Kulturwandel an Schule.
  Pädagogisches Forum - Erzbistum Berlin, Berlin, 06.11.2025. (Weblink)
  
  
• 
  Breuninger, Helga; Schratz, Michael; Hamdy, Maya: Lernseitige Haltung spielerisch erleben – im Digital Makerspace mit KI-Bots.
  Deutscher Verein zur Förderung der Lehrerinnen- und Lehrerfortbildung (DVLfB), Berlin, 28.10.2025 (Online). (Weblink)
  
  
• 
  Breuninger, Helga; Schratz, Michael; Hamdy, Maya: Intus³ KI-Bots trainieren die lernseitige Haltung.
  DFLfB Deutscher Verein zur Förderung der Lehrerinnen- und Lehrerfortbildung e.V., Berlin, 14.10.2025 (Online). (Weblink)
  
  
• 
  Breuninger, Helga; Schratz, Michael; Hamdy, Maya: Lernseitige Haltung spielerisch erleben – das intus³ Digital Makerspace Finale.
  Helga Breuninger Stiftung, Stuttgart, 09.09.2025 (Online). (Weblink)
  
  
• 
  Dittrich, Ann-Kathrin: Forschungsbasierte Konzepte und Modelle zu den PPS im BA/MA.
  Kirchliche Pädagogische Hochschule Edith Stein, Innsbruck, Lienz, Stams, Imst, Reutte, 10.10.2025 (Online). (Weblink)
  
  
• 
  MacKay-Falls, Fiona: Teamentwicklung.
  Akademisches Gymnasium, Innsbruck, 01.03.2016 lfd.
  
  
• 
  MacKay-Falls, Fiona: Schulzulassungen Entwicklung.
  Akademisches Gymnasium, Innsbruck, 01.01.2016 lfd.
  
  
• 
  Reisenauer, Cathrin; Ulseß-Schurda, Nadine: Wie eine Caring Culture in die Schule kommen kann.
  Pädagogische Hochschule Niederösterreich, St. Pölten, Baden, Hollabrunn, Melk, 26.05.2025 (Online). (Weblink)
  
  
• 
  Schratz, Michael: Auf die Haltung kommt es an – aber welche? Führungsethik im Spannungsfeld zwischen Sollen und Wollen.
  Alanus Hochschule für Kunst und Gesellschaft Studienzentrum Mannheim, Mannheim, 12.06.2025. (Weblink)
  
  
• 
  Schratz, Michael: Sorgende Haltung von Schulleitung und demokratische Werte.
  Pädagogische Hochschule Niederösterreich, St. Pölten, Baden, Hollabrunn, Melk, 26.05.2025 (Online). (Weblink)
  
  
• 
  Schratz, Michael: Schulautonomie.
  Bundesverband der Elternvereine an mittleren und höheren Schulen Österreichs, Wien, 24.05.2025. (Weblink)
  
  
• 
  Schratz, Michael: Pädagogische Grundwerte demokratischer Schulentwicklung: Demokratische Schulleitbilder und Handlungskonzepte als gemeinsame Aufgabe aller Schulbeteiligten.
  Landeszentrale für politische Bildung Baden-Württemberg, Stuttgart, 09.05.2025 (Online). (Weblink)
  
  
• 
  Schratz, Michael: Auf die Haltung kommt es an – und wie?!
  Pädagogisches Landesinstitut Rheinland-Pfalz, Speyer, 10.03.2025. (Weblink)
  
  
• 
  Schratz, Michael: Führungshaltung von gestern für Schule von morgen? Bildung für ein gutes Leben in einer lebenswerten Welt für alle.
  Private Pädagogische Hochschule der Diözese Linz, Linz, 13.01.2025 (Online). (Weblink)
  
  
• 
  Schratz, Michael; Breuninger, Helga: Die präsente und empathische Haltung im KI-Bot virtuell erproben.
  Lea.education, Rosdorf, 23.05.2025. (Weblink)
  
  
• 
  Schratz, Michael; Miklas, Helene: „Mit mir machst du lernseitige Erfahrungen“ - Einblicke in den KI Bot Digital Makerspace.
  EOS - Verein zur Förderung der Organisationsentwicklung in ExpertInnenorganisationen, Eichgraben, 24.06.2025 (Online). (Weblink)
  
  
• 
  Schreier, Andreas: Überfachliche Kompetenzen in Schulen von morgen.
  Pädagogische Hochschule Tirol (PHT), Innsbruck, 20.05.2025 (Online). (Weblink)
  
  
• 
  Schreiner, Claudia: Forschungsbasierte Konzepte und Modelle zu den PPS im BA/MA-Lehramtsstudium.
  Kirchliche Pädagogische Hochschule Edith Stein, Innsbruck, Lienz, Stams, Imst, Reutte, 17.10.2025 (Online). (Weblink)
  
  

Vortrag (Wissenstransfer / Weiterbildung)

• 
  Vortragende/r: Kraler, Christian Co-AutorInnen: Bacher, Sabrina; Schreiner, Claudia; Silian, Selina: Wissenschaftliche Begleitung der AES-Tirol - Phase I.
  Wirtschaftskammer Tirol (WKO), Innsbruck, 20.01.2025. (Weblink)
  
  
• 
  Vortragende/r: Kraler, Christian Co-AutorInnen: Bacher, Sabrina; Silian, Selina; Schreiner, Claudia: Präsentation des Abschlussberichts der wissenschaftlichen Begleitung des Projekts AES-Tirol für die Landesregierung und Bildungsdirektion Tirol.
  Bildungsdirektion Tirol, Innsbruck, 14.01.2025. (Weblink)
  
  

Vorträge für die Öffentlichkeit

Öffentlicher Vortrag

• 
  Ammann, Markus: Das Lehramtsstudium Sekundarstufe Allgemeinbildung.
  Tiroler Hochschultag, Innsbruck, 06.11.2025. (Weblink)
  
  
• 
  Ammann, Markus: Den Lernraum Praktikum erkunden: Gedanken zur universitären Begleitung von Praktika.
  Biwi-Homecoming-Day, Innsbruck, 06.11.2025. (Weblink)
  
  
• 
  Ammann, Markus; Mauersberg, Werner; Oun, Kim; Schmiderer, Katrin: Wege zum, im und nach dem Lehramtsstudium.
  Tiroler Hochschultag, Innsbruck, 06.11.2025. (Weblink)
  
  
• 
  Netzer, Martin; Niss, Therese; Griller, Nikolaus; Schratz, Michael: Beste Bildung für Österreichs Zukunft: Leadership macht Schule (Podiumsdiskussion).
  Industriellenvereinigung - Bildung & Gesellschaft, Wien, 18.06.2025. (Weblink)
  
  
• 
  Schratz, Michael; Hamdy, Maya: Blick auf die Werkbank des neuen Lernseits-Simulators mit Michael Schratz und Maya Hamdy.
  Helga Breuninger Stiftung, Stuttgart, 29.01.2025 (Online). (Weblink)
  
  

Publikationen 2024

Selbstständige Veröffentlichungen

Monographie, wissenschaftliche

• 
  Agostini, Evi; Schratz, Michael; Eloff, Irma (2024): Vignette Research. Research Methods. London [u.a.]: Bloomsbury Publishing (= Bloomsbury Research Methods). ISBN 978-1-3502-9938-2. (DOI) (Weblink)
  
  
• 
  Roux, Karen; van Staden, Surette; Tshele, Mishack (2024): Progress in International Reading Literacy Study 2021 - South African Main Report. Pretoria: Department of Basic Education. ISBN 978-1-4315-3533-0. (Weblink)
  
  

Herausgeberschaften

Sammelband / Sammelwerk, wissenschaftlich (Herausgeberschaft)

• 
  Beinsteiner, Andreas; Dittrich, Ann-Kathrin; Hug, Theo (2024): Wissensdiversität und formatierte Bildungsräume. Innsbruck: innsbruck university press (IUP) (= Medien - Wissen - Bildung). ISBN 978-3-99106-129-8. (Volltext) (DOI)
  
  
• 
  Bianco, Natasha; Salmeri, Antonio; Schrader, Sabine (2024): Aufbruch und Gewalt. Klassiker im Kino der Romania der 1960er und 1970er Jahre. Marburg: Schüren (= Marburger Schriften zur Medienforschung, 97). ISBN 978-3-7410-0474-2. (Volltext) (Weblink)
  
  
• 
  Schreiner, Claudia; Schauer, Gabriele; Kraler, Christian (2024): Pädagogische Diagnostik und Lehrer:innenbildung - Bildungswissenschaftliche und fachdidaktische Perspektiven. Bad Heilbrunn: Klinkhardt. ISBN 978-3-7815-2634-1. (Weblink)
  
  

(Mit-)Herausgeberschaft von Periodika / Buchreihen

Herausgeberschaft von Periodikum / Buchreihe

• 
  Agostini, Evi; Ammann, Markus; Baur, Siegfried; Peterlini, Hans-Karl; Schratz, Michael; Schwarz, Johanna F.: HerausgeberInnen der Buchreihe - Studienverlag, 01.04.2019 lfd.
  
  
• 
  Ammann, Markus: Wissenschaftlicher Beirat (Redaktionsausschuss) - Vodenje v vzgoji in izobraževanju, 01.12.2021 lfd. (Weblink)
  
  
• 
  Ammann, Markus: Herausgeber - Journal für Schulentwicklung, 01.01.2014 lfd.
  
  
• 
  Ammann, Markus; Baur, Siegfried; Schratz, Michael; Schwarz, Johanna Franziska: MitherausgeberInnen Buchreihe Erfahrungsorientierte Bildungsforschung - Studienverlag, 01.01.2016 lfd.
  
  
• 
  Bacher, Sabrina: Editorial Board - Autonomy and Responsibility Journal of Educational Sciences, 21.11.2022 lfd. (Weblink)
  
  
• 
  Dittrich, Ann-Kathrin: Herausgeberin - Erziehungswissenschaftliche Revue (EWR), 01.11.2024 lfd. (Weblink)
  
  
• 
  Hoffmann, Thomas: Herausgeber - ICHS - International Cultural-historical Human Sciences, 01.07.2020 - 29.04.2024. (Weblink)
  
  
• 
  Kraler, Christian: Herausgeber - Journal für LehrerInnenbildung, 01.01.2016 lfd. (Weblink)
  
  
• 
  Schratz, Michael: Mitglied des wissenschaftlichen Beirats - Pädagogische Hochschule Niederösterreich, 30.04.2021 lfd. (Weblink)
  
  
• 
  Schratz, Michael: Fachbeirat - Journal für LehrerInnenbildung, 01.10.2017 lfd. (Weblink)
  
  
• 
  Schratz, Michael: Fachbeirat - Journal für Schulentwicklung, 01.10.2017 lfd. (Weblink)
  
  
• 
  Schratz, Michael: Editorial Advisory Board - Studia Doctoralia. Psychology and Educational Science, 01.01.2011 lfd. (Weblink)
  
  
• 
  Schratz, Michael: Editorial Board - Center for Educational Policy Studies Journal (CEPS Journal), 01.01.2011 lfd. (Weblink)
  
  
• 
  Schratz, Michael: Editorial Board - Studia Paedagogica, 01.01.2008 lfd. (Weblink)
  
  
• 
  Schratz, Michael: Fachbeirat - Pädagogische Führung. Zeitschrift für Schulleitung und Schulberatung, 01.01.2008 lfd. (Weblink)
  
  
• 
  Schratz, Michael: Wissenschaftlicher Beirat (Redaktionsausschuss) - Vodenje v vzgoji in izobraževanju, 01.01.2008 lfd. (Weblink)
  
  
• 
  Schreiner, Claudia: Mitglied des wissenschaftlichen Beirats der Zeitschrift #Schule verantworten - Pädagogische Hochschule Niederösterreich, 01.07.2021 lfd. (Weblink)
  
  
• 
  van Staden, Surette: Editorial Board Member - Journal of School Effectiveness and School Improvement, 03.07.2023 lfd. (Weblink)
  
  
• 
  van Staden, Surette: Associate Editor - Reading and Writing, 01.04.2019 lfd. (Weblink)
  
  

Beiträge in Büchern / Zeitschriften

Zeitschriftenaufsatz (Originalarbeit)

• 
  Bacher, Marina; Bacher, Sabrina; Binytska, Kateryna (2024): A didactical approach to fostering language sensitivity in multilingual classroom settings: the common european framework of reference for languages (CEFR) as a tool to unite nations.
  In: Continuing Professional Education: Theory and Practice / НЕПЕРЕРВНА ПРОФЕСІЙНА ОСВІТА 79/2, S. 77 - 88. (DOI) (Weblink)
  
  
• 
  Bacher, Sabrina (2024): Human rights education as a human right – A logical analysis based on Kanger’s theory of rights.
  In: Educational Philosophy And Theory 56/13, S. 1303 - 1316. (DOI) (Weblink)
  
  
• 
  Bacher, Sabrina (2024): Wilhelm von Humboldt’s concept of diversity as an integrated component of his idea(l) of Bildung.
  In: Ethics and Education 19/2, S. 168 - 184. (DOI) (Weblink)
  
  
• 
  Bacher, Sabrina; Bacher, Marina; Kraler, Christian; Binytska, Kateryna (2024): A Ukrainian Student Visit at an Austrian School in Times of War: Implications for Peace Education.
  In: The Modern Higher Education Review 9, S. 141 - 162. (DOI) (Weblink)
  
  
• 
  Bacher, Sabrina; Dittrich, Ann-Kathrin; Kraler, Christian; Schauer, Gabriele; Schreiner, Claudia (2024): Vorzeitiger Berufseinstieg ins Lehramt. Risiken für die Profession.
  In: Journal für LehrerInnenbildung 1, S. 66 - 73. (DOI) (Weblink)
  
  
• 
  Bacher, Sabrina; Kraler, Christian; Binytska, Kateryna (2024): Enlightened Ideas for Modern Peace Education. From Kant to Humboldt.
  In: Humanitarian Studies: History and Pedagogy 2/08, S. 114 - 130. (DOI) (Weblink)
  
  
• 
  Dittrich, Ann-Kathrin (2024): Agenda 2030 – Widersprüche zwischen der politischen Notwendigkeit und dem Wissen von Lehramtsstudierenden über die Nachhaltigkeitsziele.
  In: Erziehung und Unterricht 2024/1-2, S. 27 - 35. (Weblink)
  
  
• 
  Dittrich, Ann-Kathrin; Eloff, Irma; Boon, Wietske; Weinberg, Lucas; Rabani Nia, Maryam; Mathabathe, Kgadi Clarrie; Agostini, Evi (2024): Assessing the Professionalism of Teacher Educators in Relation to Sustainability: Developing the Teacher Education and Sustainability Scale (TESS).
  In: Education Sciences 14/9, No. 1000. (Volltext) (DOI) (Weblink)
  
  
• 
  Giese, Martin; Hoffmann, Thomas (2024): Die Ausgeschlossenen? „Leistungsgerechtigkeit“ im inklusiven Sportunterricht. Eine ableismkritische Analyse aus behinderten- und inklusionspädagogischer
  Perspektive.
  In: German Journal of Exercise and Sport Research 54, S. 552 - 562. (DOI) (Weblink)
  
  
• 
  Grobler, Sunet; Dittrich, Ann-Kathrin (2024): Envisioning quality education for sustainability transformation in teacher education: Perspectives from an international dialogue on Sustainable Development Goal 4.
  In: International Journal of Comparative Education and Development 26/3, S. 270 - 285. (DOI) (Weblink)
  
  
• 
  Hoffmann, Thomas; Menthe, Jürgen; Gómez Thews, Sina (2024): „Fertig, du bist über sieben.“ – Schülervorstellungen zur Kooperation in Experimentierphasen von Naturwissenschaftsunterricht.
  In: Zeitschrift für Didaktik der Naturwissenschaften 30, Nr. 3. (DOI) (Weblink)
  
  
• 
  Kraler, Christian; Binytska, Kateryna; Bacher, Sabrina (2024): Teacher Education in Challenging Times. A Comparative and Transformative Approach to the Austrian and Ukrainian Teacher Education Reforms.
  In: Zhytomyr Ian Franko State University Journal. Pedagogical Sciences 2 (117), S. 170 - 181. (Weblink)
  
  
• 
  Oldenburg, Maren; Schomaker, Claudia (2024): Perspektiven von Schüler*innen als Möglichkeit der Zusammenschau fachdidaktischer und erziehungswissenschaftlicher Ansprüche an eine inklusionsorientierte Lehrer*innenbildung – Potentiale alternativer Denkansätze für sachunterrichtliches Lernen?
  In: Widerstreit Sachunterricht. Zeitschrift für den Diskurs zum Sachunterricht und seiner Didaktik 28, S. 1 - 16. (DOI) (Weblink)
  
  
• 
  Pham Xuan, Robert; Schreier, Andreas (2024): Teamteaching, eine Leadershipaufgabe der Schulleitung? Einblicke in eine qualitative Interviewstudie mit Schulleiter:innen.
  In: SPE Schulpraxis entwickeln 4/2, S. 63 - 68. (DOI) (Weblink)
  
  
• 
  Salmeri, Antonio (2024): Die Lust der Wiederholung. Zum aufgeklärten Umgang mit filmischen Stereotypen mit einem Beispiel zu "I Cento Passi" von Marco Tullio Giordana (2000).
  In: Medienimpulse. Beiträge zur Medienpädagogik 62/1, S. 1 - 20. (DOI) (Weblink)
  
  
• 
  Schauer, Gabriele; Egger, Mirjam (2024): Ambiguitäten in der Lehrer*innenbildung – Lässt sich Ambigiutätssensibilität lehren?
  In: Erziehung und Unterricht 2024/1-2, S. 36 - 44. (Weblink)
  
  
• 
  Schley, Wilfried; Schratz, Michael; Wyss-Schley, Katharina (2024): Kollegiales TeamCoaching: Resonanzraum für gelingenden Wandel. Klärungshilfe in krisenbewegten Zeiten.
  In: SchulVerwaltung spezial 2024/3, S. 107 - 110. (Weblink)
  
  
• 
  Schratz, Michael (2024): Führungsethik von gestern für Schule von morgen? Bildung für ein gutes Leben in einer lebenswerten Welt für alle.
  In: SchulVerwaltung spezial 2024/1, S. 15 - 19. (Weblink)
  
  
• 
  Schratz, Michael (2024): Schulkultur als Grundlage datenbasierten Arbeitens.
  In: Erziehung und Unterricht 2024/5+6, S. 36 - 44. (Weblink)
  
  
• 
  Schratz, Michael (2024): Wirksamer Führungshaltung auf der Spur.
  In: SchulVerwaltung Bayern, S. 260 - 263.
  
  
• 
  Schreier, Andreas (2024): Ein professionstheoretisches Wissensmodell für den Bereich Schulentwicklung in der Lehrer*innenbildung.
  In: PraxisForschungLehrer*innenBildung. Zeitschrift für Schul- und Professionsentwicklung 6/1, S. 168 - 186. (DOI) (Weblink)
  
  
• 
  Schreier, Andreas (2024): Pädagogische Kommunikation und Künstliche Intelligenz: Eine Foucaultsche Analyse.
  In: Der pädagogische Blick 4, S. 241 - 248. (DOI) (Weblink)
  
  
• 
  Schreier, Andreas (2024): Unterrichtsqualität und Heterogenität in Lehrplänen der österreichischen Sekundarstufe I.
  In: Pädagogische Horizonte 8/1, S. 17 - 32. (DOI) (Weblink)
  
  
• 
  Sonntag, Miriam; Wagner, Josefine (2024): Angehende Inklusionspädagog*innen unter widersprüchlichen
  Bedingungen.
  In: Erziehung und Unterricht 2024/1-2, S. 55 - 64. (Weblink)
  
  
• 
  van Staden, Surette; Grobler, Sunet (2024): From policy to practice: monitoring SDG targets with PIRLS 2021 Austrian data.
  In: Studia Paedagogica 2024/3, S. 52 - 79. (DOI) (Weblink)
  
  
• 
  Wagner, Josefine; Szelei, Nikolett (2024): Doing Difference Differently? Exploring Inclusion at an Elementary School in Austria. Quality Assurance in Education.
  In: Quality Assurance in Education 32/4, S. 551 - 566. (DOI) (Weblink)
  
  
• 
  Wagner, Josefine; Szelei, Nikolett; Eloff, Irma; Acquah, Emmanuel (2024): Together or separate? Tracing classroom pedagogies of (un) belonging for newcomer migrant pupils in two Austrian schools.
  In: Frontiers in Education 9, No. 1301415. (Volltext) (DOI) (Weblink)
  
  

Zeitschriftenbeitrag (Editorial)

• 
  Schauer, Gabriele; Dittrich, Ann-Kathrin (2024): Vorwort. Themenschwerpunkt: Das Dilemma der Widersprüchlichkeit – Spannungsfelder im Lehrberuf.
  In: Erziehung und Unterricht 2024/1-2, S. 5 - 8. (Weblink)
  
  
• 
  Szelei, Nikolett; Wagner, Josefine; Eloff, Irma; Acquah, Emmanuel (2024): Editorial: Scrutinising educational responses to migration: critical perspectives on changes in educational practice, policy and research.
  In: Frontiers in Education 9, Nr. 1385188. (DOI) (Weblink)
  
  

Sammelbandaufsatz (Originalarbeit)

• 
  Amrhein, Bettina; Badstieber, Benjamin; Reisenauer, Cathrin; Müller-Cleve, Mareike; Thiede, Malte (2024): Wege aus der Problemtrance und den Verhaltensfallen? – Einblicke in die Durchführung eines neuen Professionalisierungsprogramms zur inklusionspädagogischen Diagnostik im Förderschwerpunkt Emotionale und soziale Entwicklung.
  In: Bosse, Ingo; Müller, Kathrin; Nussbaumer, Daniela: Internationale und demokratische Perspektiven auf Inklusion und Chancengerechtigkeit. Bad Heilbrunn: Verlag Julius Klinkhardt., ISBN 978-3-7815-2618-1, S. 113 - 120. (DOI) (Weblink)
  
  
• 
  Bacher, Marina; Bacher, Sabrina; Borden, Rebecca (2024): Effective Foreign Language Oral Proficiency Diagnostics – A Comparative Perspective on CEFR-based and ACTFL-based Exams.
  In: Schreiner, Claudia; Schauer, Gabriele; Kraler, Christian: Pädagogische Diagnostik und Lehrer:innenbildung - Bildungswissenschaftliche und fachdidaktische Perspektiven. Bad Heilbrunn: Klinkhardt., ISBN 978-3-7815-2634-1, S. 119 - 132. (Weblink)
  
  
• 
  Bacher, Sabrina (2024): Ethisches Bewusstsein zur Pädagogischen Diagnostik bei Lehramtsstudierenden.
  In: Schreiner, Claudia; Schauer, Gabriele; Kraler, Christian: Pädagogische Diagnostik und Lehrer:innenbildung - Bildungswissenschaftliche und fachdidaktische Perspektiven. Bad Heilbrunn: Klinkhardt., ISBN 978-3-7815-2634-1, S. 145 - 156. (Weblink)
  
  
• 
  Dittrich, Ann-Kathrin (2024): Die Diversität pädagogischen Wissens von Lehrpersonen - Konzepte in der LehrerInnenbildung.
  In: Beinsteiner, Andreas; Dittrich, Ann-Kathrin; Hug, Theo: Wissensdiversität und formatierte Bildungsräume. Innsbruck: innsbruck university press (IUP) (= Medien - Wissen - Bildung)., ISBN 978-3-99106-129-8, S. 215 - 227. (DOI)
  
  
• 
  Grünberger, Nina; Nárosy, Thomas; Schratz, Michael (2024): Was und wer zählt? Bildung in der Digitalität und Schule im Kontext von
  KI-Entwicklungen.
  In: Brägger, Gerold; Rolff, Hans-Günter: Handbuch Lernen mit digitalen Medien. Wege der Transformation. Mit E-Book inside. Weinheim [u.a.]: Beltz., ISBN 978-3-407-83244-3, 3., aktual. Auflage, S. 188 - 215. (Weblink)
  
  
• 
  Hoffmann, Thomas (2024): Diagnostik und Menschenrechte: Isolation und Entfremdung als pädagogisch-diagnostische Kategorien.
  In: Bosse, Ingo; Müller, Kathrin; Nussbaumer, Daniela: Internationale und demokratische Perspektiven auf Inklusion und Chancengerechtigkeit. Bad Heilbrunn: Verlag Julius Klinkhardt., ISBN 978-3-7815-2618-1, S. 268 - 275. (DOI) (Weblink)
  
  
• 
  Hoffmann, Thomas; Sonntag, Miriam (2024): Inklusive Lernräume kooperativ erforschen und entwickeln: Das Lehr-Lern-Labor für Inklusive Bildung an der Universität Innsbruck.
  In: Weber, Nadine; Moos, Michelle; Kucharz, Diemut: Hochschullernwerkstätten im analogen und digitalen Raum - Perspektiven auf Didaktik und Forschung in innovativen Lernsettings. Bad Heilbrunn: Klinkhardt., ISBN 978-3-7815-2651-8, S. 271 - 282. (DOI)
  
  
• 
  Kraler, Christian (2024): Facetten der Pädagogischen Diagnostik in der Lehrer:innenausbildung.
  In: Schreiner, Claudia; Schauer, Gabriele; Kraler, Christian: Pädagogische Diagnostik und Lehrer:innenbildung - Bildungswissenschaftliche und fachdidaktische Perspektiven. Bad Heilbrunn: Klinkhardt., ISBN 978-3-7815-2634-1, S. 29 - 40. (Weblink)
  
  
• 
  MacKay-Falls, Fiona (2024): An Integrated Framework for Fostering Problem-Focused Diagnostic Competence.
  In: Schreiner, Claudia; Schauer, Gabriele; Kraler, Christian: Pädagogische Diagnostik und Lehrer:innenbildung - Bildungswissenschaftliche und fachdidaktische Perspektiven. Bad Heilbrunn: Klinkhardt., ISBN 978-3-7815-2634-1, S. 95 - 106. (Weblink)
  
  
• 
  Pham Xuan, Robert (2024): Ein passungstheoretischer Erklärungsansatz zur Entstehung und Reproduktion von Bildungsungleichheit. Ausblicke für eine ungleichheitsreflexive und inklusive Didaktik und Schulentwicklung.
  In: Odendahl, Johannes; Bader, Caroline (Hrsg.): Fachdidaktik:en. Zum Selbstverständnis einer akademischen Disziplin: Ziele, Forschungsfelder und Methoden. Münster - New York - München - Berlin: Waxmann (= Fachdidaktische Forschungen, 17)., ISBN 978-3-8309-4813-1, S. 161 - 172. (Weblink)
  
  
• 
  Richter, Hendrik; Wagner, Josefine (2024): Schulischen Verletzbarkeiten entgegentreten. Über Subjektivierung und Widerständigkeit.
  In: Angeli, Camilla; Bstieler, Michaela; Schmidt, Stephanie: Schauplätze der Verletzbarkeit - Kritische Perspektiven aus den Geistes- und Sozialwissenschaften. Berlin u.a.: De Gruyter., ISBN 978-3-11-098881-9, S. 177 - 188. (DOI) (Weblink)
  
  
• 
  Schauer, Gabriele (2024): Formulieren von Lernzielen in der Lehrer:innenbildung.
  In: Schreiner, Claudia; Schauer, Gabriele; Kraler, Christian: Pädagogische Diagnostik und Lehrer:innenbildung - Bildungswissenschaftliche und fachdidaktische Perspektiven. Bad Heilbrunn: Klinkhardt., ISBN 978-3-7815-2634-1, S. 41 - 56. (Weblink)
  
  
• 
  Schratz, Michael (2024): Auf die Haltung kommt es an - aber welche? Führungsethik im Spannungsfeld zwischen Sollen und Wollen.
  In: Regenthal, Gerhard (Hrsg.): Die Schule der Zukunft gestalten. Leitfaden für eine gelingende Transformation von Schule. Köln: Carl Link Verlag / München: Wolters Kluwer., S. 84 - 98.
  
  
• 
  Schratz, Michael (2024): Corona Positive: Innovation Boost for the Educatio System? Lessons Learnt for Policy and Practice in Teacher Education.
  In: Worek, Daniela; Madalinska-Michalak, Joanna (Eds.): Education in Times of Uncertainty and Crisis. Teacher Education Policies and Looking into the Future. Kassel: Winfried Jenior Verlag., S. 42 - 57. (Weblink)
  
  
• 
  Schratz, Michael (2024): Eine gemeinsame Schule der Vielfalt - Anfänge, Konzeptidee und erste Schritte zur Einführung der Schulform Neue Mittelschule.
  In: Jesacher-Rößler, Livia; Kemethofer, David: 10 Jahre Regelschule – die (Neue) Mittelschule. Münster - New York - München - Berlin: Waxmann (= Beiträge zur Bildungsforschung, 10)., ISBN 978-3-8309-4639-7, S. 33 - 49. (Weblink)
  
  
• 
  Schreier, Andreas (2024): Die Ausbildung „Dynamischer Kompetenzen“ bei Schüler*innen. Ein Musikprojekt als Kontrapunkt zu schulischen Digitalisierungsstrategien.
  In: Lankau, Ralf: Die pädagogische Wende. Über die notwendige (Rück-) Besinnung auf das Unterrichten. Weinheim [u.a.]: Beltz., ISBN 978-3-407-25907, S. 288 - 301. (Weblink)
  
  
• 
  Schreiner, Claudia (2024): Anforderungen an eine Pädagogische Diagnostik im Mehrebenensystem Schule.
  In: Schreiner, Claudia; Schauer, Gabriele; Kraler, Christian: Pädagogische Diagnostik und Lehrer:innenbildung - Bildungswissenschaftliche und fachdidaktische Perspektiven. Bad Heilbrunn: Klinkhardt., ISBN 978-3-7815-2634-1, S. 17 - 28. (Weblink)
  
  
• 
  Schreiner, Claudia; Helm, Christoph (2024): 10 Jahre NMS – Inwiefern hat sich der Unterricht aus Perspektive der Schüler*innen verändert?
  In: Jesacher-Rößler, Livia; Kemethofer, David: 10 Jahre Regelschule – die (Neue) Mittelschule. Münster - New York - München - Berlin: Waxmann (= Beiträge zur Bildungsforschung, 10)., ISBN 978-3-8309-4639-7, S. 132 - 148. (Weblink)
  
  
• 
  Sonntag, Miriam; Windisch, Monika (2024): Die Entwicklung der (Neuen) Mittelschule aus der Perspektive Inklusiver Bildung.
  In: Jesacher-Rößler, Livia; Kemethofer, David: 10 Jahre Regelschule – die (Neue) Mittelschule. Münster - New York - München - Berlin: Waxmann (= Beiträge zur Bildungsforschung, 10)., ISBN 978-3-8309-4639-7, S. 243 - 260. (Weblink)
  
  
• 
  Swatek, Elisabeth (2024): Teamteaching an österreichischen (Neuen) Mittelschulen – Status quo.
  In: Jesacher-Rößler, Livia; Kemethofer, David: 10 Jahre Regelschule – die (Neue) Mittelschule. Münster - New York - München - Berlin: Waxmann (= Beiträge zur Bildungsforschung, 10)., ISBN 978-3-8309-4639-7, S. 199 - 212. (Weblink)
  
  
• 
  van Staden, Surette (2024): Early school, teacher and home signals that shape achievement prediction.
  In: Schreiner, Claudia; Schauer, Gabriele; Kraler, Christian: Pädagogische Diagnostik und Lehrer:innenbildung - Bildungswissenschaftliche und fachdidaktische Perspektiven. Bad Heilbrunn: Klinkhardt., ISBN 978-3-7815-2634-1, S. 173 - 184. (Weblink)
  
  

Sammelbandbeitrag (Editorial)

• 
  Beinsteiner, Andreas; Dittrich, Ann-Kathrin; Hug, Theo (2024): Wissensdiversität und formatierte Bildungsräume. Editorial.
  In: Beinsteiner, Andreas; Dittrich, Ann-Kathrin; Hug, Theo: Wissensdiversität und formatierte Bildungsräume. Innsbruck: innsbruck university press (IUP) (= Medien - Wissen - Bildung)., ISBN 978-3-99106-129-8, S. 9 - 17. (DOI)
  
  
• 
  Kraler, Christian; Schreiner, Claudia; Schauer, Gabriele (2024): Einleitung.
  In: Schreiner, Claudia; Schauer, Gabriele; Kraler, Christian: Pädagogische Diagnostik und Lehrer:innenbildung - Bildungswissenschaftliche und fachdidaktische Perspektiven. Bad Heilbrunn: Klinkhardt., ISBN 978-3-7815-2634-1, S. 7 - 16. (Weblink)
  
  

Beitrag in Proceedingsband

• 
  Bacher, Sabrina; Schreiner, Claudia; Kraler, Christian (2024): Teacher Education Students’ Visions Shaping Future Generations.
  In: Domenech, Josep; Menéndez Álvarez-Hevia, David; Martínez-Varea, Alicia (Eds.): Proceedings of the 10th International Conference on Higher Education Advances (HEAd’24). June 18-21, 2024, Valencia, Spain. Valencia: Polytechnische Universität Valencia / Universidad Politécnica de Valencia., ISBN 978-84-1396-200-9, S. 75 - 82. (DOI) (Weblink)
  
  
• 
  Schauer, Gabriele (2024): Vergleichende Analyse von Curricula in der (berufsbegleitenden) Lehramtsausbildung zu pädagogischem Ethos und Beziehungsgestaltung.
  In: Pichler, Silvia; Frey, Anne; Holzäpfel, Lars; et al.: Wie viel Wissenschaft braucht die Lehrer*innenfortbildung – Wege der Professionalisierung. Tagung an der Pädagogischen Hochschule Vorarlberg 2023. Frankfurt am Main: DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation., S. 88 - 91. (DOI) (Weblink)
  
  
• 
  Schauer, Gabriele; Groß Ophoff, Jana; Gamsjäger, Manuela; Himmelsbach, Michael; Roy, Bettina; Pfurtscheller, Jonas; Frey, Anne; Weber, Christoph (2024): Zurück an die Hochschule – was soll das bringen? Befunde zur Professionalisierung
  durch den österreichischen Hochschullehrgang Quereinstieg.
  In: Pichler, Silvia; Frey, Anne; Holzäpfel, Lars; et al.: Wie viel Wissenschaft braucht die Lehrer*innenfortbildung – Wege der Professionalisierung. Tagung an der Pädagogischen Hochschule Vorarlberg 2023. Frankfurt am Main: DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation., S. 63 - 77. (DOI) (Weblink)
  
  

Beitrag in Proceedingsband (Abstract)

• 
  Bacher, Sabrina (2024): Human Rights Education Competencies in Teacher Education Students.
  In: Kangas, Joanna; Niemi, Laura et al.: Abstract Booklet - Reimaging Teachers and Teacher Education for our Futures Conference. 18-20 June 2024, Helsinki, Finland. Helsinki: University of Helsinki., S. 24 - 25. (Weblink)
  
  
• 
  Grobler, Sunet; Kraler, Christian (2024): Transformational Pattern Shifts in SDG4 - Educators´ Voices and Expertise.
  In: Kangas, Joanna; Niemi, Laura et al.: Abstract Booklet - Reimaging Teachers and Teacher Education for our Futures Conference. 18-20 June 2024, Helsinki, Finland. Helsinki: University of Helsinki., S. 30. (Weblink)
  
  
• 
  Schreiner, Claudia; Bacher, Sabrina; Kraler, Christian (2024): How Teacher Education Students Imagine the World, Education and Teaching in 2040.
  In: Kangas, Joanna; Niemi, Laura et al.: Abstract Booklet - Reimaging Teachers and Teacher Education for our Futures Conference. 18-20 June 2024, Helsinki, Finland. Helsinki: University of Helsinki., S. 59. (Weblink)
  
  

Vorwort / Nachwort in Monographie / Edition

• 
  Schratz, Michael (2024): Vorwort.
  In: Ruckensteiner, Martin; Thoma, Verena: Die Reise zur Schule der Zukunft. Dein Praxisbuch der Schultransformation. Wien: Buchschmiede., ISBN 978-3-99165-433-9, S. 4 - 7. (Weblink)
  
  

Zeitschriftenbeitrag, transferorientierter

• 
  Ammann-Kapa, Katarzyna; Ammann, Markus (2024): Das Neuland Künstliche Intelligenz erkunden - Markierungsversuche aus der Perspektive der Schul- und Unterrichtsentwicklung.
  In: SchulVerwaltung aktuell 2024/2, S. 60 - 62. (Weblink)
  
  
• 
  Schratz, Michael (2024): Selbstverständnis und Kompetenzen einer europäischen Lehrkraft.
  In: Beruflicher Bildungsweg 2024/2, S. 28 - 32. (Weblink)
  
  
• 
  Schratz, Michael (2024): "Traumjob Lehrer" und keiner will ihn.
  In: Pädagogische Führung. Zeitschrift für Schulleitung und Schulberatung 2024/2, S. 76. (Weblink)
  
  
• 
  Schratz, Michael (2024): Wirksamer Führungshaltung auf der Spur - Bedeutung der Führungshaltung von Schulleitung.
  In: Pädagogische Führung. Zeitschrift für Schulleitung und Schulberatung 2024/3, S. 84 - 87. (Weblink)
  
  
• 
  Schreier, Andreas (2024): Volksschule und Musikschule: Ein multiprofessionelles Kooperationsprojekt.
  In: HAUPtsache. Zeitschrift für pädagogische Praxis | Schule & Beratung 2024/5, S. 50 - 53. (Weblink)
  
  

Rezensionen

Zeitschriftenbeitrag (Rezension)

• 
  Salmeri, Antonio (2024): Through the Periscope: Changing Culture, Italian America, by Martino Marazzi 2022.
  In: MODERN LANGUAGE REVIEW 119/2, S. 274 - 276. (DOI) (Weblink)
  
  
• 
  Schauer, Gabriele (2024): Rezension zu Köhler, K. & Weiß, L. (2021). Schwierige Gespräche in der Lehrer_innenbildung meistern. Der Leitfaden für Seminarleitungen, Mentor_innen und Schulleitungen. Weinheim: Beltz.
  In: Journal für LehrerInnenbildung 24/3, S. 146 - 151. (DOI) (Weblink)
  
  
• 
  Schratz, Michael (2024): Lernen sichtbar machen. Das Praxisbuch: Erfolgreich unterrichten mit dem Luuise-Verfahren.
  In: SEMINAR. Lehrerbildung und Schule 30/3, S. 162 - 166. (Weblink)
  
  

elektronische Publikation (Rezension)

• 
  Schauer, Gabriele (2024): Hauke Straehler-Pohl: Lehrer:innen im Brennpunkt - Gespräche über Herausforderungen, Bewältigungsstrategien und Dilemmata des Schulalltags. transcript (Bielefeld) 2023. In: socialnet.de, 29.02.2024. (Weblink)
  
  
• 
  Schauer, Gabriele (2024): Ricarda Katrin Rübben, Matthias Trautmann (Hrsg.): Moralische Konflikte im Lehrer:innenberuf: Fallgeschichten und Kommentare. Waxmann Verlag (Münster, New York) 2023. In: socialnet.de, 19.04.2024. (Weblink)
  
  
• 
  Schauer, Gabriele (2024): Simone Hesse, Stefanie Kempkes: Willkommen in der Schuleingangsphase. Spielerische Förderung von Basiskompetenzen im Schulalltag. Verlag modernes lernen Borgmann GmbH & Co. KG. (Dortmund) 2024 In: socialnet.de, 05.08.2024. (Weblink)
  
  

Sonstige Publikationen

Forschungsbericht (Auftragsforschung)

• 
  Kraler, Christian; Bacher, Sabrina; Schreiner, Claudia; Silian, Selina: Abschlussbericht. Wissenschaftliche Begleitung. AES-Tirol – Phase I. Projektzeitraum 01/2023 – 06/2024.
  Land Tirol - Abteilung Bildung, Innsbruck, 01.01.2023 - 30.06.2024. (Weblink)
  
  

elektronische Publikation, transferorientierte

• 
  Grobler, Sunet; Romano, Anna (2024): Writing Retreat des PhD-Netzwerks der Fakultät für LehrerInnenbildung 26.-27. April 2024. (Weblink)
  
  
• 
  Helm, Christoph; Schreiner, Claudia (2024): Zehn Jahre Neue Mittelschule (Interview). In: Schrödingers Katze. (Weblink)
  
  
• 
  Schratz, Michael (2024): CARING EDUCATION - Gesellschaftliches Wohlbefinden in einer lebenswerten Welt für Alle. In: Wandelstark. (Weblink)
  
  

Medienbeiträge

Beitrag in Publikumszeitschrift

• 
  Bacher, Sabrina; Kraler, Christian; Schreiner, Claudia (2024): Europäische Bildung in Tirol.
  In: wissenswert - Magazin der Universität Innsbruck. (Weblink)
  
  
• 
  Pham Xuan, Robert (2024): What ‘Teacher Habitus’ Can Tell Us About Teacher Development.
  In: Professional Development Today 23/3, online. (Weblink)
  
  
• 
  Schauer, Gabriele (2024): Klasse handeln lernen.
  In: zukunft forschung - Magazin für Wissenschaft und Forschung der Universität Innsbruck 2024/1, S. 30 - 31. (Weblink)
  
  
• 
  Schratz, Michael (2024): Wie Radschlagen.
  In: 20er. Die Tiroler Straßenzeitung. (Weblink)
  
  

Medienbeitrag

• 
  Ammann, Markus: Künstliche Intelligenz in der Schule (Interview).
  In: ORF Radio Tirol vom 29.04.2024. (Weblink)
  
  
• 
  Bacher, Sabrina: Con­spi­ring with the Trees: Bil­dung in Zei­ten der Kli­ma­krise.
  In: Newsroom - www.uibk.ac.at vom 18.06.2024. (Weblink)
  
  
• 
  Dittrich, Ann-Kathrin; Eloff, Irma; Kapelari, Suzanne; Schratz, Michael; Schreiner, Claudia: Glo­ba­les Net­work of Deans of Edu­ca­tion traf sich in Inns­bruck.
  In: Newsroom - www.uibk.ac.at vom 19.09.2024. (Weblink)
  
  
• 
  Kraler, Christian; Ammann-Kapa, Katarzyna: Schöne Neue Bildungswelt?! (Interview).
  In: science.apa vom 24.10.2024. (Weblink)
  
  
• 
  Schauer, Gabriele: Klasse han­deln ler­nen.
  In: Newsroom - www.uibk.ac.at vom 08.08.2024. (Weblink)
  
  
• 
  Schratz, Michael: In der Schule kann die KI wie eine Lehrperson eingesetzt werden.
  In: Der Standard: Podcast Edition Zukunft vom 08.11.2024. (Weblink)
  
  
• 
  Schratz, Michael: Wahl 24 - Thema Bildung (Interview).
  In: ORF Tirol Heute vom 06.09.2024. (Weblink)
  
  
• 
  Schratz, Michael: Ein Hamburger Gymnasium vergibt keine Noten mehr – ein Modell für Österreich? (Interview).
  In: Der Standard vom 03.09.2024. (Weblink)
  
  
• 
  Schratz, Michael: Die große Sortiermaschine rumpelt (Interview).
  In: Der Standard vom 22.01.2024. (Weblink)
  
  
• 
  Schratz, Michael: Neuerung bei Lehramtsstudium.
  In: ATV vom 10.01.2024. (Weblink)
  
  
• 
  Schreiner, Claudia: Zehn Jahre „Neue Mittelschule“.
  In: Newsroom - www.uibk.ac.at vom 17.04.2024. (Weblink)
  
  
• 
  Schreiner, Claudia: Noten und Matura: "Über Alternativen reden".
  In: Tiroler Tageszeitung vom 31.12.2023. (Weblink)
  
  

Vorträge 2024

Präsentationen auf Kongressen, Tagungen o.Ä.

Konferenzvortrag (Keynote)

• 
  Vortragende/r: Kraler, Christian: Vier Denkfiguren als Impulsangebote zur Lehrer/innenbildung.
  Zwei Jahrzehnte hochschulische Lehrerinnen- und Lehrerbildung. Bilanzierungen und Perspektiven, Zürich, 22.08.2024. (Weblink)
  
  
• 
  Vortragende/r: Schratz, Michael: Teacher education on the move: The Professional Journey from Yesterday’s Structure to Tomorrow’s Digital Realms.
  18th Annual Conference of the TEPE Network (TEPE 2024), Aix-en-Provence, 20.03.2024. (Weblink)
  
  
• 
  Vortragende/r: Schratz, Michael: Transformation: Forschung aus der Praxis – Forschung für die Praxis.
  Tag der Forschung 2024, Baden, 29.02.2024 (Online). (Weblink)
  
  
• 
  Vortragende/r: Sonntag, Miriam: Kooperation in der (inklusiven) Schule - Wege & Herausforderungen multiprofessioneller & interdisziplinärer Teams.
  Vielfalt im Fokus - Virtuelle Schulleitertagung, , 22.10.2024 (Online). (Weblink)
  
  
• 
  Vortragende/r: van Staden, Surette: Assessment in HEIs in the context of learning.
  10th Flexible Futures 2024 - Reimagining Assessment in Higher Education, Pretoria, 21.08.2024 (Online). (Weblink)
  
  

Konferenzvortrag (auf persönliche Einladung)

• 
  Vortragende/r: Bacher, Marina; Bacher, Sabrina; Binitska, Kateryna; Kraler, Christian: A Didactical Approach for Fostering Language Sensitivity in Mulitlingual Classroom Settings: The Common European Framework of Reference for Languages (CEFR) as a Tool to Unite Nations.
  IV International Scientific and Practical Internet Conference on Modern Problems of Philology and Teaching Methods in the Context of European Integration, , 15.05.2024 (Online).
  
  
• 
  Vortragende/r: Salmeri, Antonio: Sophia Loren in a Transatlantic Frame: Between Gender and Time-Image.
  Queer Narratives of Exile, Travel, and Mobility, Innsbruck, 06.06.2024. (Weblink)
  
  
• 
  Vortragende/r: Schratz, Michael: Ausbrechen aus der Macht des Gewohnten.
  2. Innsbrucker Gipfeltreffen für Führungspersonen - Perspektiven zwischen Vertrauen und Verantwortung, Innsbruck, 27.02.2024. (Weblink)
  
  

Konferenzvortrag

• 
  Vortragende/r: Agostini, Evi; Dittrich, Ann-Kathrin Co-AutorInnen: Francesconi, Denis; Öztürk, Nazime; Eloff, Irma; Mathabathe, Kgadi: Die Frage nach der Nachhaltigkeit: Differente Perspektiven auf Entwicklung, Bildung und Diversität am Beispiel der zwei Projekte „Teach4Reach“ und „EQoL“.
  ÖFEB Kongress 2024, Wien, 26.09.2024. (Weblink)
  
  
• 
  Vortragende/r: Ammann, Markus: Employer Branding as a School Development Strategy in Times of Uncertainty: Theoretical Reflections.
  ECER - European Conference on Educational Research, Nicosia, 27.08.2024. (Weblink)
  
  
• 
  Vortragende/r: Ammann-Kapa, Katarzyna: AI Tools as Part of Everyday School Life? Where Hopes meet great Uncertainties.
  ECER - European Conference on Educational Research, Nicosia, 27.08.2024. (Weblink)
  
  
• 
  Vortragende/r: Bacher, Sabrina: Diversity and Bildung. A new (albeit more than 200-year-old) perspective.
  EARLI - SIG 11 & 13 Conference, Oxford, 13.08.2024. (Weblink)
  
  
• 
  Vortragende/r: Bacher, Sabrina: (Re)constructing Teacher Education Students’ Awareness of Human Rights.
  EARLI - SIG 11 & 13 Conference, Oxford, 12.08.2024. (Weblink)
  
  
• 
  Vortragende/r: Bacher, Sabrina: Human Rights Education Competencies in Teacher Education Students.
  Reimagining Teachers and Teacher Education for our Futures Conference, Helsinki, 18.06.2024. (Weblink)
  
  
• 
  Vortragende/r: Bacher, Sabrina; Kraler, Christian Co-AutorInnen: Schreiner, Claudia: Researchers' Roles and Areas of Conflict in Politically Charged School Projects.
  EARLI SIG 10, 21 & 25 Conference 2024, Bari, 11.09.2024. (Weblink)
  
  
• 
  Vortragende/r: Bacher, Sabrina; Segat, David: Didactics Outside the Box: Education for Sustainable Development in the Spirit of the Humboldt Brothers. A (Self-)reflective Expedition into the Alps.
  The Society for the Philosophical Study of Education - Annual Conference and Symposium, , 15.11.2024 (Online). (Weblink)
  
  
• 
  Vortragende/r: Dittrich, Ann-Kathrin Co-AutorInnen: Eloff, Irma; Weinberg, Lucas; Agostini, Evi; Bonn, Wietske; Rabani Nia, Maryam: The Role of Teacher Educators in Sustainability: Reflection from a Transnational project.
  World Forum for Women in Science 2024, , 17.04.2024 (Online). (Weblink)
  
  
• 
  Vortragende/r: Dittrich, Ann-Kathrin; Eloff, Irma: The pivots of teaching well-being at school.
  1st Regional ISQOLS Conference, Johannesburg, 05.10.2024. (Weblink)
  
  
• 
  Vortragende/r: Eloff, Irma; Dittrich, Ann-Kathrin Co-AutorInnen: Agostini, Evi: Vignettes, online data collection and knowledge creation in sustainability sciences.
  VignA SOUTH AFRICA: Crafting Transnational Dialogical Spaces in the Global North and the Global South, Pretoria, 25.10.2024. (Weblink)
  
  
• 
  Vortragende/r: Gasteiger-Klicpera, Barbara; Buchner, Tobias; Proyer, Michelle Co-AutorInnen: Hoffmann, Thomas: Evaluierung der Vergabepraxis des sonderpädagogischen Förderbedarfs (SPF) in Österreich.
  IFO 2024 - 37. Jahrestagung der Inklusionsforscher* innen, Graz, 26.02.2024. (Weblink)
  
  
• 
  Vortragende/r: Gerhartz-Reiter, Sabine: Developing Equity Consciousness in Teacher Education.
  The Society for the Philosophical Study of Education - Annual Conference and Symposium, , 15.11.2024 (Online). (Weblink)
  
  
• 
  Vortragende/r: Grobler, Sunet: The Art of Vignette Writing: Insights from a Doctoral Researcher on the Process of Iterative Refinement.
  VignA SOUTH AFRICA: Crafting Transnational Dialogical Spaces in the Global North and the Global South, Pretoria, 25.10.2024 (Online). (Weblink)
  
  
• 
  Vortragende/r: Grobler, Sunet: Transformational Pattern Shifts in SDG4 - Educators´ Voices and Expertise.
  Reimagining Teachers and Teacher Education for our Futures Conference, Helsinki, 18.06.2024. (Weblink)
  
  
• 
  Vortragende/r: Grobler, Sunet Co-AutorInnen: Dittrich, Ann-Kathrin: Perspectives from Teacher Education Stakeholders on Quality Education (SDG 4) for Transformation.
  Reimagining Teachers and Teacher Education for our Futures Conference, Helsinki, 20.06.2024. (Weblink)
  
  
• 
  Vortragende/r: Kraler, Christian: On the Dynamics of Learning. An Integrative Approach.
  The Society for the Philosophical Study of Education - Annual Conference and Symposium, , 15.11.2024 (Online). (Weblink)
  
  
• 
  Vortragende/r: Kraler, Christian Co-AutorInnen: Bacher, Sabrina; Schreiner, Claudia: Wie Diversitätskonzepte die Vorstellungen von der Zukunft prägen. Future Visions angehender Lehrpersonen.
  ÖFEB Kongress 2024, Wien, 25.09.2024. (Weblink)
  
  
• 
  Vortragende/r: Kraler, Christian Co-AutorInnen: Schreiner, Claudia; Bacher, Sabrina: How Teacher Education Students Imagine the World, Education and Teaching in 2040.
  Reimagining Teachers and Teacher Education for our Futures Conference, Helsinki, 18.06.2024. (Weblink)
  
  
• 
  Vortragende/r: Kraler, Christian; Schreiner, Claudia Co-AutorInnen: Berger, Fred: Bewältigung des Übergangs von der Volksschule in die Sekundarstufe I in Zeiten von Krisen.
  ÖFEB Kongress 2024, Wien, 25.09.2024. (Weblink)
  
  
• 
  Vortragende/r: Oldenburg, Maren: Who Do We Listen to? An Elaboration on Pupils' Perspectives on Inclusive Education – Ethical Considerations of Inclusion-oriented Higher Teacher Education.
  The Society for the Philosophical Study of Education - Annual Conference and Symposium, , 16.11.2024 (Online). (Weblink)
  
  
• 
  Vortragende/r: Pham Xuan, Robert; Gross Ophoff, Jana: Insights from the Austrian Summer School. Can the intervention ensure school participation?
  ECER - European Conference on Educational Research, Nicosia, 29.08.2024. (Weblink)
  
  
• 
  Vortragende/r: Salmeri, Antonio: "La realta´ é scadente" - Napoli e mediatezza da Sorrentino (2021) e Martone (2022).
  Politiche dello sguardo all´insegna della mediatezza: un realismo autoriflessivo nel cinema italiano contemporaneo, Berlin, 06.12.2024. (Weblink)
  
  
• 
  Vortragende/r: Schauer, Gabriele: Pädagogisches Ethos im Kontext Diversität.
  ÖFEB Kongress 2024, Wien, 26.09.2024. (Weblink)
  
  
• 
  Vortragende/r: Schauer, Gabriele: Lehrer*in m/w/d gesucht, Ausbildung egal, Anstellung ab sofort!
  DGfE-Kongress 2024 - Krisen und Transformationen, Halle, 13.03.2024. (Weblink)
  
  
• 
  Vortragende/r: Schauer, Gabriele; Mayr, Raphael: Project PETAL - Pedagogical Ethos in Teacher Training: Is there a Change by Students Attitudes?
  The Society for the Philosophical Study of Education - Annual Conference and Symposium, , 15.11.2024 (Online). (Weblink)
  
  
• 
  Vortragende/r: Schreiner, Claudia Co-AutorInnen: Bacher, Sabrina; Kraler, Christian: Teacher Education Students’ Visions Shaping Future Generations.
  HEAd’ 24 - 10th International Conference on Higher Education Advances (HEAd’24), Valencia, 19.06.2024. (Weblink)
  
  
• 
  Vortragende/r: Schreiner, Claudia; Kraler, Christian: Mentoring als Entwicklungsindikator individueller und kollektiver Professionalisierung.
  ÖFEB Kongress 2024, Wien, 26.09.2024. (Weblink)
  
  
• 
  Vortragende/r: Schreiner, Claudia; Kraler, Christian; Bacher, Sabrina: Diversity in Society and Classrooms – Teacher Education Students’ Perspectives on the World in 2024.
  EARLI - SIG 11 & 13 Conference, Oxford, 14.08.2024. (Weblink)
  
  
• 
  Vortragende/r: Seebo, Rouven; Oldenburg, Maren: Why Inclusive Researchers Need Empathy.
  The Society for the Philosophical Study of Education - Annual Conference and Symposium, , 15.11.2024 (Online). (Weblink)
  
  
• 
  Vortragende/r: van Staden, Surette Co-AutorInnen: Kraler, Christian; Schreiner, Claudia; Bacher, Sabrina: Wissen und Einstellungen von Lehramtsstudierenden zu Wissenschaft und Forschungsmethoden: Eine explorative Studie.
  ÖFEB Kongress 2024, Wien, 26.09.2024. (Weblink)
  
  
• 
  Vortragende/r: Weinberg, Lucas; Dittrich, Ann-Kathrin Co-AutorInnen: Eloff, Irma; Boon, Wietske; Rabani Ni, Maryam: Attitudes, skills and competencies of teacher educators in the context of the SDGs.
  VignA SOUTH AFRICA: Crafting Transnational Dialogical Spaces in the Global North and the Global South, Pretoria, 25.10.2024. (Weblink)
  
  

Chair / Diskussionsteilnehmer:in bei Konferenz

• 
  Bacher, Marina: Symposium – Session 2: (Re-)Thinking Education Outside the Box:Innovative Didactic Approaches.
  The Society for the Philosophical Study of Education - Annual Conference and Symposium, , 15.11.2024. (Weblink)
  
  
• 
  Bacher, Sabrina: Chair of Session 8 on Inclusive Empowerment. A Pathway to Active Participation.
  The Society for the Philosophical Study of Education - Annual Conference and Symposium, , 16.11.2024. (Weblink)
  
  
• 
  Bacher, Sabrina: Welcome and Introduction.
  The Society for the Philosophical Study of Education - Annual Conference and Symposium, , 15.11.2024. (Weblink)
  
  
• 
  Bacher, Sabrina: Chair Session: AI and transition.
  EARLI SIG 10, 21 & 25 Conference 2024, Bari, 11.09.2024. (Weblink)
  
  
• 
  Bacher, Sabrina: Moderation.
  Spring Seminar 2024: “Conspiring with the Trees”, , 30.05.2024. (Weblink)
  
  
• 
  Dittrich, Ann-Kathrin: Chair on session Versatile utilisation of Vignette research.
  VignA SOUTH AFRICA: Crafting Transnational Dialogical Spaces in the Global North and the Global South, Pretoria, 25.10.2024. (Weblink)
  
  
• 
  Dittrich, Ann-Kathrin: Chair des Panels: Ohne Angst verschieden sein.
  ÖFEB Kongress 2024, Wien, 26.09.2024. (Weblink)
  
  
• 
  Ganola, Phoebe; Dittrich, Ann-Kathrin: Moderation Advancing Education for Inclusion and Sustainability.
  World Forum for Women in Science 2024, , 17.04.2024. (Weblink)
  
  
• 
  Kraler, Christian: Chair der Session 5: Cultivating Virtue. The Impact of Nature, Nurture, and Play in Moral Education.
  The Society for the Philosophical Study of Education - Annual Conference and Symposium, , 16.11.2024. (Weblink)
  
  
• 
  Kraler, Christian: Chair Session: Agency and mediation.
  EARLI SIG 10, 21 & 25 Conference 2024, Bari, 11.09.2024. (Weblink)
  
  
• 
  Salmeri, Antonio: Moderation.
  EUniverCiné: Giornate internazionali di studi. Parole, suoni ed echi nel giovane cinema italiano, Innsbruck, 05.06.2024. (Weblink)
  
  
• 
  Schauer, Gabriele: Diskutantin des Symposiums: Alternative Wege in den Lehrberuf und Professionalisierung.
  ÖFEB Kongress 2024, Wien, 25.09.2024. (Weblink)
  
  
• 
  Schauer, Gabriele; Peer, Tamara: Chair Forschungswerkstatt.
  Pre-Conference der Emerging Researcher der ÖFEB 2024, Wien, 24.09.2024. (Weblink)
  
  
• 
  Schratz, Michael: Teilnehmer am Podiumsgespräch.
  Fachkonferenz: "Faktor Professionalität“ der Gewerkschaft Erziehung und Wissenschaft (GEW) und des Deutschen Vereins zur Förderung der Lehrerinnen- und Lehrerfortbildung e.V. (DVLfB), Berlin, 03.12.2024. (Weblink)
  
  
• 
  Schratz, Michael: Plenary panel discussion and interactive session: Planning for the future: Solutions for Supporting SDG4.
  GNDE 2024 - Global Network of Deans of Education, Innsbruck, 03.09.2024. (Weblink)
  
  
• 
  Schratz, Michael: Moderation: Perspectives on teacher education.
  GNDE 2024 - Global Network of Deans of Education, Innsbruck, 02.09.2024. (Weblink)
  
  
• 
  Schratz, Michael: Podiumsdiskussionsteilnehmer.
  „Danke, Setzen, Nicht Genügend?“ Österreichs Bildungssystem zwischen PISA-Pleiten, Digitalisierung und Chancengleichheit, Wien, 16.04.2024. (Weblink)
  
  
• 
  Schratz, Michael: Final Commentary.
  18th Annual Conference of the TEPE Network (TEPE 2024), Aix-en-Provence, 21.03.2024. (Weblink)
  
  
• 
  Schreiner, Claudia: Chair Session 2b. Collaborative, Community & Playful Learning.
  HEAd’ 24 - 10th International Conference on Higher Education Advances (HEAd’24), Valencia, 19.06.2024. (Weblink)
  
  

Vortrag bei Expert:innentagung

• 
  Vortragende/r: Kraler, Christian; Schreiner, Claudia; Bacher, Sabrina: The Scientific Approach to the Development of Accredited European Schools.
  Accredited European Schools Network Conference, Innsbruck, 26.09.2024. (Weblink)
  
  
• 
  Vortragende/r: Schratz, Michael: Haltung und Kontext als Schlüssel zur Veränderung.
  Back to School: Netzwerken für starke Schulen in Hanau, Hanau, 05.09.2024. (Weblink)
  
  
• 
  Vortragende/r: Schratz, Michael: Lernformen der Zukunft & soziale Architektur.
  Bildungsbau der Zukunft - Neue Ansätze für inspirierende Lernräume, Wien, 23.01.2024. (Weblink)
  
  

Vortrag bei Projektmeeting / Forschungskooperationstreffen

• 
  Vortragende/r: Boon, Wietske; Agostini, Evi; Rabani, Maryam Co-AutorInnen: Dittrich, Ann-Kathrin; Eloff, Irma; Weinberg, Lucas: Teach4Reach 2.0: Teacher educators' professionalism in the Global North and Global South within the context of Agenda 2030 and how it can be leveraged to accelerate achievement of the global goals.
  Global Campus Online (GloCo) Network Meeting, , 26.07.2024 (Online). (Weblink)
  
  
• 
  Vortragende/r: Schratz, Michael: Wellbeing als professionsbewusste Haltung im pädagogischen Handeln.
  Abschlusskonferenz des Projekts: Teaching to Be: Supporting Teachers' Professional Growth and Wellbeing in the Field of Social and Emotional Learning, , 25.01.2024 (Online). (Weblink)
  
  
• 
  Vortragende/r: Wagner, Josefine: "Aktenkundig" - Behinderung als bürokratische Bestandsaufnahme und (sonder-) pädagogischer Auftrag im Nationalsozialismus.
  FSP-Tag: Diversität. Historische und gegenwärtige Perspektiven, Innsbruck, 21.06.2024. (Weblink)
  
  

Posterpräsentation

• 
  Vortragende/r: Grobler, Sunet; Dittrich, Ann-Kathrin: A Global Perspective on SDG4 in Teacher Education: Transformative Insights from an SDG4 Webinar.
  ECER - European Conference on Educational Research, Nicosia, 28.08.2024. (Weblink)
  
  
• 
  Vortragende/r: Grobler, Sunet; van Staden, Surette: Supporting SDG4 Targets: Evidence from PIRLS 2021 Austrian Data.
  International Conference on Sustainable Development (ICSD), , 19.09.2024 (Online). (Weblink)
  
  
• 
  Vortragende/r: Schreiner, Claudia Co-AutorInnen: Silian, Selina; Kraler, Christian; Bacher, Sabrina: Die Implementierung der ersten Anerkannten Europäischen Schule in Österreich als Prototyp für kulturelle, sprachliche und soziale Diversität.
  ÖFEB Kongress 2024, Wien, 27.09.2024. (Weblink)
  
  

Gastvorträge

Gastvortrag

• 
  Vortragende/r: Wagner, Josefine: Continuities and Ruptures of Eugenics Discourses in (Special Needs) Education.
  National University of Ireland, Maynooth (NUIM) / Maynooth University, Maynooth, 19.03.2024.
  
  
• 
  Vortragende/r: Wagner, Josefine: Ada, Ada, Ada, and Ada: Transforming Learner Identities through Social Practice.
  Universität Wien, Wien, 06.03.2024 (Online). (Weblink)
  
  

Einzelvorträge (berufliche Weiterbildung / Wissenstransfer)

Lehrer:innenfortbildung

• 
  Dittrich, Ann-Kathrin: Forschungsbasierte Konzepte und Modelle zu den PPS im BA/MA-Lehramtsstudium *in.
  Kirchliche Pädagogische Hochschule Edith Stein, Innsbruck, Lienz, Stams, Imst, Reutte, 11.01.2024 (Online). (Weblink)
  
  
• 
  MacKay-Falls, Fiona: Teamentwicklung.
  Akademisches Gymnasium, Innsbruck, 01.03.2016 lfd.
  
  
• 
  MacKay-Falls, Fiona: Schulzulassungen Entwicklung.
  Akademisches Gymnasium, Innsbruck, 01.01.2016 lfd.
  
  
• 
  Schratz, Michael: The Role of Haltung (Houding) in Educational Leadership.
  NSO-CNA Leadership Academy, Diemen, 24.04.2024 (Online). (Weblink)
  
  
• 
  Schratz, Michael: Was kann Schule im 21. Jahrhundert leisten?
  Österreichische Lehrer*innen Initiative - Unabhängige Gewerkschafter*innen für mehr Demokratie, Wien, 20.04.2024. (Weblink)
  
  
• 
  Schratz, Michael: In Beziehung gehen.
  Bismarckschule, Hannover, 03.04.2024. (Weblink)
  
  
• 
  Schratz, Michael: Positive Leadership macht Schule zum Ort der Entfaltung und Stärkung.
  NELE - Plattform für eine Neue Lernkultur, Berlin, 28.03.2024 (Online). (Weblink)
  
  
• 
  Schratz, Michael: Führungshaltung von gestern für Schule von morgen.
  Landesinstitut für Schule und Medien (LISUM), Ludwingsfelde, Brandenburg, 13.02.2024. (Weblink)
  
  
• 
  Schratz, Michael: Positive Leadership.
  Private Pädagogische Hochschule der Diözese Linz, Linz, 18.01.2024 - 20.01.2024. (Weblink)
  
  
• 
  Schreiner, Claudia: Forschungsbasierte Konzepte und Modelle zu den PPS im BA/MA-Lehramtsstudium *in.
  Kirchliche Pädagogische Hochschule Edith Stein, Innsbruck, Lienz, Stams, Imst, Reutte, 27.01.2024 (Online). (Weblink)
  
  

Vortrag (Wissenstransfer / Weiterbildung)

• 
  Vortragende/r: Schratz, Michael: Was kann Schule im 21. Jahrhundert leisten?
  Arbeiterkammer Steiermark, Graz, 13.05.2024. (Weblink)
  
  
• 
  Vortragende/r: Schratz, Michael: Schule achtsam in die Zukunft führen - Bausteine für gelingenden Wandel.
  Bezirksregierung Düsseldorf, Düsseldorf, 14.02.2024. (Weblink)
  
  

Vorträge für die Öffentlichkeit

Öffentlicher Vortrag

• 
  Schley, Wilfried; Schratz, Michael: Meet the authors: Führen mit Präsenz und Empathie (Buchvorstellung).
  Richtsberg-Gesamtschule Marburg, Marburg, 05.02.2024. (Weblink)
  
  
• 
  Schratz, Michael: Ver-rückte Klassenräume: Bildung zwischen Begrenzung und Entgrenzung - Ein Weckruf!
  FAIR Free! Camp, Marburg, 06.02.2024. (Weblink)
  
  
• 
  Schratz, Michael; Klieme, Eckhard; Reh, Sabine; Wally, Stefan: Diskusionsteilnehmer an der Podiumsdiskussion: Bildung an der Schnittstelle von Schule und Wissenschaft.
  Salzburger Bildungslabore, Salzburg, 18.06.2024. (Weblink)
  
  
• 
  Schratz, Michael; Wyss, Katharina; Schley, Wilfried: Kollegiales Team Coaching – Resonanz erspüren.
  FAIR Free! Camp, Marburg, 06.02.2024. (Weblink)
  
  
• 
  Schreiner, Claudia: Formatives Assessment – Perspektiven für Unterricht und Lehrerinnen- und Lehrerbildung (Buchvernisage).
  Pädagogische Hochschule Luzern, Luzern, 24.01.2024. (Weblink)
  
  
• 
  Sonntag, Miriam; Gleirscher, Lena: Wie kann didaktisches Material gemeinsames und kooperatives Lernen ALLER Schüler:innen anregen?
  Lange Nacht der Forschung, Innsbruck, 24.05.2024. (Weblink)
  
  

Publikationen 2023

Selbstständige Veröffentlichungen

Monographie, wissenschaftliche

• 
  Pham Xuan, Robert (2023): Die feinen Unterschiede in der Schullaufbahn - Rekonstruktionen zum Schüler:innenhabitus beim Übertritt von der Mittelschule ins Gymnasium. Leverkusen: Budrich Academic Press. ISBN 978-3-96665-073-1. (DOI) (Weblink)
  
  

Herausgeberschaften

Sammelband / Sammelwerk, wissenschaftlich (Herausgeberschaft)

• 
  Anderegg, Niels; Jesacher-Rößler, Livia; Breitschaft, Johannes (2023): Leadership for Learning – gemeinsam Schulen lernwirksam gestalten. Bern: hep (= Führung von und in Bildungsorganisationen). ISBN 978-3-0355-2180-1. (DOI) (Weblink)
  
  
• 
  Hoffmann, Mirjam; Hoffmann, Thomas; Pfahl, Lisa; Rasell, Michael; Richter, Hendrik; Seebo, Rouven; Sonntag, Miriam; Wagner, Josefine (2023): Raum. Macht. Inklusion. Inklusive Räume erforschen und entwickeln. Bad Heilbrunn: Klinkhardt. ISBN 978-3-7815-2551-1. (DOI) (Weblink)
  
  
• 
  van Staden, Surette; Combrinck, Celeste (2023): Tracking Changes in South African Reading Literacy Achievement. A Developing Context Perspective. Leiden [u.a.]: Brill. ISBN 978-90-04-42754-9. (Weblink)
  
  

(Mit-)Herausgeberschaft von Periodika / Buchreihen

Herausgeberschaft von Periodikum / Buchreihe

• 
  Agostini, Evi; Ammann, Markus; Baur, Siegfried; Peterlini, Hans-Karl; Schratz, Michael; Schwarz, Johanna F.: HerausgeberInnen der Buchreihe - Studienverlag, 01.04.2019 lfd.
  
  
• 
  Ammann, Markus: Wissenschaftlicher Beirat (Redaktionsausschuss) - Vodenje v vzgoji in izobraževanju, 01.12.2021 lfd. (Weblink)
  
  
• 
  Ammann, Markus: Herausgeber - Journal für Schulentwicklung, 01.01.2014 lfd.
  
  
• 
  Ammann, Markus; Baur, Siegfried; Schratz, Michael; Schwarz, Johanna Franziska: MitherausgeberInnen Buchreihe Erfahrungsorientierte Bildungsforschung - Studienverlag, 01.01.2016 lfd.
  
  
• 
  Bacher, Sabrina: Editorial Board - Autonomy and Responsibility Journal of Educational Sciences, 21.11.2022 lfd. (Weblink)
  
  
• 
  Hoffmann, Thomas: Herausgeber - ICHS - International Cultural-historical Human Sciences, 01.07.2020 - 29.04.2024. (Weblink)
  
  
• 
  Kraler, Christian: Herausgeber - Journal für LehrerInnenbildung, 01.01.2016 lfd. (Weblink)
  
  
• 
  Schratz, Michael: Mitglied des wissenschaftlichen Beirats - Pädagogische Hochschule Niederösterreich, 30.04.2021 lfd. (Weblink)
  
  
• 
  Schratz, Michael: Fachbeirat - Journal für LehrerInnenbildung, 01.10.2017 lfd. (Weblink)
  
  
• 
  Schratz, Michael: Fachbeirat - Journal für Schulentwicklung, 01.10.2017 lfd. (Weblink)
  
  
• 
  Schratz, Michael: Editorial Advisory Board - Studia Doctoralia. Psychology and Educational Science, 01.01.2011 lfd. (Weblink)
  
  
• 
  Schratz, Michael: Editorial Board - Center for Educational Policy Studies Journal (CEPS Journal), 01.01.2011 lfd. (Weblink)
  
  
• 
  Schratz, Michael: Editorial Board - Studia Paedagogica, 01.01.2008 lfd. (Weblink)
  
  
• 
  Schratz, Michael: Fachbeirat - Pädagogische Führung. Zeitschrift für Schulleitung und Schulberatung, 01.01.2008 lfd. (Weblink)
  
  
• 
  Schratz, Michael: Wissenschaftlicher Beirat (Redaktionsausschuss) - Vodenje v vzgoji in izobraževanju, 01.01.2008 lfd. (Weblink)
  
  
• 
  Schreiner, Claudia: Mitglied des wissenschaftlichen Beirats der Zeitschrift #Schule verantworten - Pädagogische Hochschule Niederösterreich, 01.07.2021 lfd. (Weblink)
  
  
• 
  van Staden, Surette: Editorial Board Member - Journal of School Effectiveness and School Improvement, 03.07.2023 lfd. (Weblink)
  
  
• 
  van Staden, Surette: Associate Editor - Reading and Writing, 01.04.2019 lfd. (Weblink)
  
  

Beiträge in Büchern / Zeitschriften

Zeitschriftenaufsatz (Originalarbeit)

• 
  Bacher, Sabrina (2023): Bildung as a Key to Eudaimonia: Aristotelian Foundations of Wilhelm von Humboldt’s Educational Idea.
  In: Journal for the Philosophical Study of Education 4, S. 17 - 37. (Weblink)
  
  
• 
  Dittrich, Ann-Kathrin (2023): Meta-Reflexive Prozesse für die Weiterentwicklung pädagogischen Wissens von Lehrpersonen.
  In: PraxisForschungLehrer*innenBildung. Zeitschrift für Schul- und Professionsentwicklung 5/1, S. 175 - 190. (DOI) (Weblink)
  
  
• 
  Groß Ophoff, Jana; Pham Xuan, Robert; Kart, Aysel (2023): Die österreichische Sommerschule als Service-Learning. Ein Beitrag zur Professionalisierung?
  In: Journal für LehrerInnenbildung 2, S. 48 - 61. (DOI) (Weblink)
  
  
• 
  Kart, Aysel; Groß Ophoff, Jana; Pham Xuan, Robert (2023): Pre-service teachers’ attitudes about teaching and learning in multilingual classrooms. Insights from the Austrian-wide summer school programme in 2021.
  In: Language, Culture and Curriculum 36/3, S. 276 - 292. (Volltext) (DOI) (Weblink)
  
  
• 
  Kraler, Christian; Dammerer, Johannes; Haas, Elisabeth; Schreiner, Claudia; Wiesner, Christian (2023): Professionalisierung durch Mentoring und Mentor:innenausbildung.
  In: Erziehung und Unterricht 2023/7/8, S. 537 - 545. (Weblink)
  
  
• 
  Kraler, Christian; Schreiner, Claudia (2023): Mentoring als Entwicklungsfeld (in) der Profession. Professionalisierung durch phasenübergreifende Zusammenarbeit über die Konzeptualisierung durch Entwicklungsaufgaben.
  In: PraxisForschungLehrer*innenBildung. Zeitschrift für Schul- und Professionsentwicklung Bd 5/1, S. 230 - 245. (DOI) (Weblink)
  
  
• 
  Pham Xuan, Robert (2023): Schulübertritte als habituelle Passungsprozesse verstehen. Einblicke in ein qualitativ-rekonstruktives Forschungsprojekt zum Schüler:innenhabitus.
  In: GISo. Zeitschrift für Sozialisationsforschung 4/2, S. 1 - 15. (DOI) (Weblink)
  
  
• 
  Salmeri, Antonio (2023): “È così che è nato il mito dell ’america” – media reflexivity in Emanuele Crialese’s Once We Were Strangers (1997) and Nuovomondo (2006).
  In: Studies in European Cinema 20/2 (SI), S. 122 - 137. (DOI) (Weblink)
  
  
• 
  Schratz, Michael (2023): Die Europäische Dimension im professionellen Selbstverständnis von Lehrkräften.
  In: SEMINAR. Lehrerbildung und Schule 32, S. 9 - 21. (Weblink)
  
  
• 
  Schratz, Michael (2023): Führen aus der entstehenden Zukunft: In Präsenz und Empathie am Puls des Geschehens.
  In: SchulVerwaltung spezial 2023/2, S. 79 - 81. (Weblink)
  
  
• 
  Schratz, Michael (2023): Leadership und Digitalität. Schulleitung vor neuen Herausforderungen.
  In: ON: Lernen in der digitalen Welt 4/15, S. 4 - 7. (DOI) (Weblink)
  
  
• 
  Schratz, Michael (2023): Von den Besten lernen. Dem Führungshandeln an erfolgreichen Schulen auf der Spur.
  In: Lehren und Lernen 49/3, S. 9 - 13. (Weblink)
  
  
• 
  Schreier, Andreas; Ammann, Markus (2023): Der Beitrag der Schulleitung in Schulentwicklungsprozessen für das Schaffen einer handlungsleitenden und wertebasierten Schulkultur.
  In: heiEDUCATION Journal. Transdisziplinäre Studien zur Lehrerbildung 12, S. 105 - 123. (DOI) (Weblink)
  
  
• 
  Schreiner, Claudia; Wiesner, Christian (2023): Modelling Digital Competence by Combining Computational Thinking with General Learning Taxonomies.
  In: The European Educational Researcher 6/1, S. 21 - 42. (DOI) (Weblink)
  
  
• 
  Wagner, Josefine (2023): Ada, Ada, Ada, and Ada: Transforming Learner Identities through Social Practice.
  In: Anthropology & Education Quarterly 54/2, S. 165 - 182. (Volltext) (DOI) (Weblink)
  
  

Zeitschriftenbeitrag (anderer)

• 
  Wagner, Josefine (2023): The annual meeting of the American Anthropological Association in Seattle, WA, 9–13 November 2022 - An unsettling report.
  In: Zeitschrift für Disability Studies (ZDS) 2023/1, S. 1 - 5. (DOI) (Weblink)
  
  

Zeitschriftenbeitrag (Editorial)

• 
  Bacher, Sabrina (2023): Philosophy of Education in Times of Transformation.
  In: Journal for the Philosophical Study of Education 4, S. ix. (Weblink)
  
  

Sammelbandaufsatz (Originalarbeit)

• 
  Amrhein, Bettina; Badstieber, Benjamin; Müller-Cleve, Mareike; Reisenauer, Cathrin; Thiede, Malte (2023): „(Er)kenne Dich selbst“ – Eine Initiative zur inklusionsorientierten Professionalisierung von (sonder-)pädagogischen Lehrkräften im Förderschwerpunkt Emotionale und Soziale Entwicklung.
  In: Hoffmann, Mirjam; Hoffmann, Thomas; Pfahl, Lisa; Rasell, Michael; Richter, Hendrik; Seebo, Rouven; Sonntag, Miriam; Wagner, Josefine: Raum. Macht. Inklusion. Inklusive Räume erforschen und entwickeln. Bad Heilbrunn: Klinkhardt., ISBN 978-3-7815-2551-1, S. 280 - 286. (DOI) (Weblink)
  
  
• 
  Combrinck, Celeste; van Staden, Surette (2023): The Complexities of International Large-Scale Assessments in a Developing Context.
  In: van Staden, Surette; Combrinck, Celeste: Tracking Changes in South African Reading Literacy Achievement. A Developing Context Perspective. Leiden [u.a.]: Brill., ISBN 978-90-04-42754-9, S. 1 - 16. (Weblink)
  
  
• 
  Eloff, Irma; Agostini, Evi; Dittrich, Ann-Kathrin; Mathabathe, Kgadi (2023): Vignettes of Equality, Wellbeing and Teaching.
  In: Mayer, Claude-Helene et al.: Women's Empowerment for a Sustainable Future - Transcultural and Positive Psychology Perspectives. Cham: Springer Nature., ISBN 978-3-031-25923-4, S. 617 - 628. (DOI) (Weblink)
  
  
• 
  Haas, Elisabeth; Kraler, Christian; Dittrich, Ann-Kathrin (2023): Die Entwicklung des Mentorings in der Lehrer*innenbildung – vom Lehrmeister-Denken zur kooperativen Professionalisierung.
  In: Dammerer, Johannes; Wiesner, Christian; Windl, Elisabeth: Mentoring als Möglichkeitsraum. Professionalisierung und Qualifizierung von Lehrpersonen. Wahrnehmen, wie wir gestalten. Innsbruck, Wien u.a.: Studienverlag (= Pädagogik für Niederösterreich, 14)., ISBN 978-3-7065-6274-4, S. 187 - 198. (Weblink)
  
  
• 
  Hoffmann, Thomas; Moser, Vera; Stöger, Christian (2023): Räume der „Anderen“ im (sonder-) pädagogischen Diskurs 1860 – 1880 – 1940.
  In: Hoffmann, Mirjam; Hoffmann, Thomas; Pfahl, Lisa; Rasell, Michael; Richter, Hendrik; Seebo, Rouven; Sonntag, Miriam; Wagner, Josefine: Raum. Macht. Inklusion. Inklusive Räume erforschen und entwickeln. Bad Heilbrunn: Klinkhardt., ISBN 978-3-7815-2551-1, S. 255 - 264. (DOI) (Weblink)
  
  
• 
  Huber, Stephan Gerhard; Gördel, Bettina Maria; Pham Xuan, Robert; Egger, Manuela; Lussi, Isabella; Schneider, Nadine (2023): Die Rolle der Schulaufsicht bei der Bewältigung der Auswirkungen der COVID-19-Pandemie auf Schule und Bildung – eine Interviewstudie.
  In: Huber, Stephan Gerhard; Helm, Christoph; Schneider, Nadine: COVID-19 und Bildung. Studien und Perspektiven. Münster - New York - München - Berlin: Waxmann., ISBN 978-3-8309-4636-6, S. 667 - 690. (DOI) (Weblink)
  
  
• 
  Huber, Stephan Gerhard; Günther, Paula Sophie; ..., ...; Berger, Fred; Hagleitner, Wolfgang; Kraler, Christian; Pham Xuan, Robert; Schreiner, Claudia; et, al. (2023): Auf dem Weg zu einer neuen Normalität in Schule und Bildung?!
  In: Huber, Stephan Gerhard; Helm, Christoph; Schneider, Nadine: COVID-19 und Bildung. Studien und Perspektiven. Münster - New York - München - Berlin: Waxmann., ISBN 978-3-8309-4636-6, S. 729 - 745. (DOI) (Weblink)
  
  
• 
  Roßnagl, Susanne; Hagleitner, Wolfgang; Schreiner, Claudia; Berger, Fred; Kraler, Christian; Jesacher-Rößler, Livia (2023): Geschlechtsspezifische Unterschiede in der Ausbildungs- und Berufswahl von Schülerinnen und Schülern am Übergang von der Sekundarstufe I zur Sekundarstufe II in Zeiten einer Pandemie – ausgewählte Befunde aus einer Paper-Pencil-Längsschnittstudie.
  In: Huber, Stephan Gerhard; Helm, Christoph; Schneider, Nadine: COVID-19 und Bildung. Studien und Perspektiven. Münster - New York - München - Berlin: Waxmann., ISBN 978-3-8309-4636-6, S. 331 - 360. (DOI) (Weblink)
  
  
• 
  Schönwiese, Volker; Wagner, Josefine (2023): Zurück zu den Wurzeln inklusiver Forschung: Regionale und internationale Verortungen – Ein Dialog der Generationen.
  In: Hoffmann, Mirjam; Hoffmann, Thomas; Pfahl, Lisa; Rasell, Michael; Richter, Hendrik; Seebo, Rouven; Sonntag, Miriam; Wagner, Josefine: Raum. Macht. Inklusion. Inklusive Räume erforschen und entwickeln. Bad Heilbrunn: Klinkhardt., ISBN 978-3-7815-2551-1, S. 30 - 42. (DOI) (Weblink)
  
  
• 
  Schratz, Michael (2023): Leadership for Learning als Resonanzbeziehung.
  In: Anderegg, Niels; Jesacher-Rößler, Livia; Breitschaft, Johannes: Leadership for Learning – gemeinsam Schulen lernwirksam gestalten. Bern: hep (= Führung von und in Bildungsorganisationen)., ISBN 978-3-0355-2180-1, S. 132 - 146. (DOI) (Weblink)
  
  
• 
  Schratz, Michael (2023): Lehren lernen - ein unbeherrschbares Bemühen in Lehrer:innenbildung und Schule: Ethische Anforderungen an professionelles Handeln.
  In: Christof, Eveline; Holzmayer, Michael; Köhler, Julia; Reitinger, Johannes: Professionalisierung im Lehrberuf begleiten. Perspektiven auf Lernen und Lehren in Schule und Hochschule. Bad Heilbrunn: Verlag Julius Klinkhardt (= Studien zur Professionsforschung und Lehrerbildung)., ISBN 978-3-7815-2574-0, S. 107 - 121. (Weblink)
  
  
• 
  Schratz, Michael (2023): Lernseits führen – Facetten erfolgreichen Führungshandelns als Instrument zur Professionalisierung von Schulleitungen.
  In: Daschner, Peter; Karpen, Klaus; Köller, Olaf (Hrsg.): Einmal ausgebildet – lebenslang qualifiziert? Lehrkräftefortbildung in Deutschland: Sachstand und Perspektiven. Weinheim: Beltz Juventa., ISBN 978-3-7799-7720-9, S. 116 - 126. (Weblink)
  
  
• 
  Schreiner, Claudia (2023): Diagnostik.
  In: Huber, Matthias; Döll, Marion (Hrsg.): Bildungswissenschaft in Begriffen, Theorien und Diskursen. Wiesbaden: Springer VS., ISBN 978-3-658-37857-8, S. 91 - 98. (DOI) (Weblink)
  
  
• 
  Schreiner, Claudia (2023): Die Strategien formativen Assessments – eine Rahmung für Mentoring-Prozesse in der Induktionsphase?
  In: Dammerer, Johannes; Wiesner, Christian; Windl, Elisabeth: Mentoring als Möglichkeitsraum. Professionalisierung und Qualifizierung von Lehrpersonen. Wahrnehmen, wie wir gestalten. Innsbruck, Wien u.a.: Studienverlag (= Pädagogik für Niederösterreich, 14)., ISBN 978-3-7065-6274-4, S. 149 - 159. (Weblink)
  
  
• 
  Schreiner, Claudia; MacKay-Falls, Fiona; Kraler, Christian (2023): Rekonstruktion mentaler Modelle Lehramtsstudierender zur pädagogischen Diagnostik.
  In: Buholzer, Alois; Brovelli, Dorothee: Formatives Assessment. Perspektiven für Unterricht und Lehrerinnen- und Lehrerbildung. Münster - New York - München - Berlin: Waxmann., ISBN 978-3-8309-4749-3, S. 185 - 202. (DOI) (Weblink)
  
  
• 
  Schreiner, Claudia; Wiesner, Christian (2023): Modelle zur Strukturorientierung.
  In: Brandhofer, Gerhard; Wiesner, Christian: Didaktik in einer Kultur der Digitalität - Wirkmächtige Mediendidaktik, zukunftsorientierte Pädagogik. Bad Heilbrunn: Verlag Julius Klinkhardt., ISBN 9783781526037, S. 189 - 212. (Weblink)
  
  
• 
  Schroedler, Tobias; Böning, Caroline; van Staden, Surette (2023): Reading Literacy in Multilingual Societies. An Exploration of Relevant Learning Opportunities for Teacher Education and Their Implications for Large-Scale Assessment.
  In: van Staden, Surette; Combrinck, Celeste: Tracking Changes in South African Reading Literacy Achievement. A Developing Context Perspective. Leiden [u.a.]: Brill., ISBN 978-90-04-42754-9, S. 66 - 87. (DOI) (Weblink)
  
  
• 
  van Staden, Surette; Combrinck, Celeste (2023): Looking Back, Looking Forward. The Future of Reading for South African Children.
  In: van Staden, Surette; Combrinck, Celeste: Tracking Changes in South African Reading Literacy Achievement. A Developing Context Perspective. Leiden [u.a.]: Brill., ISBN 978-90-04-42754-9, S. 185 - 205. (DOI) (Weblink)
  
  
• 
  van Staden, Surette; Schreiner, Claudia (2023): Translating Descriptive Patterns into Meaningful Contextual Scales of Teacher Reading Practice.
  In: van Staden, Surette; Combrinck, Celeste: Tracking Changes in South African Reading Literacy Achievement. A Developing Context Perspective. Leiden [u.a.]: Brill., ISBN 978-90-04-42754-9, S. 121 - 150. (DOI) (Weblink)
  
  
• 
  Wagner, Josefine (2023): Steuerung als Aneignungsstrategie? Wenn Sonderpädagog*innen Inklusion in die eigenen Hände nehmen.
  In: Kruschel, Robert; Merz-Atalik, Kerstin: Steuerung von Inklusion!? Perspektiven auf Governance Prozesse im Schulsystem. Cham: Springer Nature (= Educational Governance, 52)., ISBN 978-3-658-40102-3, S. 281 - 298. (DOI) (Weblink)
  
  

Beitrag in Proceedingsband (Abstract)

• 
  Dittrich, Ann-Kathrin (2023): Teaching the Global Goals: teacher education programmes as a conduit for achievement of Agenda 2030.
  In: Kyza, Eleni; et al.: EARLI 2023 - Book of Abstracts. The 20th Biennial EARLI Conference for Research on Learning and Instruction
  22-26 August 2023 Thessaloniki,Greece. Leuven: European Association for Research on Learning and Instruction (EARLI)., S. 255. (Weblink)
  
  
• 
  Grobler, Sunet (2023): Quality Teacher Education in the context of the Sustainable Development Goals.
  In: Kyza, Eleni; et al.: EARLI 2023 - Book of Abstracts. The 20th Biennial EARLI Conference for Research on Learning and Instruction
  22-26 August 2023 Thessaloniki,Greece. Leuven: European Association for Research on Learning and Instruction (EARLI)., S. 97. (Weblink)
  
  
• 
  Hoffmann, Thomas; Schuster, Stefan; Steffens, Jan (2023): Kritische Exklusionsforschung: Inklusive Pädagogik von konkreten Verhältnissen her denken.
  In: IFO 2023: 36. Jahrestagung der Inklusionsforscher:innen. Zürich: Interkantonale Hochschule für Heilpädagogik (HfH)., online. (Weblink)
  
  
• 
  Kraler, Christian; Bacher, Sabrina; Schreiner, Claudia (2023): Future Vision of Teacher Education Students.
  In: Kyza, Eleni; et al.: EARLI 2023 - Book of Abstracts. The 20th Biennial EARLI Conference for Research on Learning and Instruction
  22-26 August 2023 Thessaloniki,Greece. Leuven: European Association for Research on Learning and Instruction (EARLI)., S. 334. (Weblink)
  
  
• 
  Schreiner, C.; Kraler, C.; Jesacher-Rößler, L.; Berger, F.; Hagleitner, W.; Roßnagl, S. (2023): Die Bedeutung personaler, sozialer und schulischer Ressourcen für die Bewältigung von Distanzunterricht wegen COVID-19 in unterschiedlichen Segmenten des Bildungssystems.
  In: Berger, F: Österreichische Jugendforschungstagung Jugend in Zeiten von Krisen. Programm und Abstractbook. 22. bis 24. Juni 2023, Innsbruck, Österreich. Innsbruck: Universität Innsbruck., S. 169. (Weblink)
  
  
• 
  Schreiner, Claudia; Berger, Fred; Jesacher-Rößler, Livia; Kraler, Christian; Hagleitner, Wolfgang; Roßnagl, Susanne (2023): The risk of school alienation after transition to upper secondary school in Austria.
  In: Kyza, Eleni; et al.: EARLI 2023 - Book of Abstracts. The 20th Biennial EARLI Conference for Research on Learning and Instruction
  22-26 August 2023 Thessaloniki,Greece. Leuven: European Association for Research on Learning and Instruction (EARLI)., S. 276. (Weblink)
  
  

Vorwort / Nachwort in Monographie / Edition

• 
  Kraler, Christian (2023): Visualität und Formale Bildung: Zur Einführung.
  In: Bachmann, Christine: Visualität und Bildung - Theorie und Praxis von Visual Thinking Strategies in der Sekundarstufe II. Bad Heilbrunn: Verlag Julius Klinkhardt., ISBN 978-3-7815-2563-4, S. 11 - 15. (Weblink)
  
  

Zeitschriftenbeitrag, transferorientierter

• 
  Bietz, Carmen; Krieg, Martina; Schratz, Michael (2023): Beratung zur Schulentwicklung: Wann, wie und warum? Antworten aus den Perspektiven von Schulleitung, Verwaltung und Wissenschaft.
  In: Lernende Schule - Für die Praxis pädagogischer Schulentwicklung 26/104, S. 4 - 7. (Weblink)
  
  
• 
  Schauer, Gabriele (2023): Ethisches und konstruktives Miteinander als Thema in der Lehramtsausbildung.
  In: HAUPtsache. Zeitschrift für pädagogische Praxis | Schule & Beratung 4, S. 23 - 26. (Weblink)
  
  
• 
  von Schachtmeyer, Christiane; Schratz, Michael; Will, Burkhard (2023): Schule leiten in und nach der Krise.
  In: Pädagogik 2023/2, S. 24 - 28. (DOI) (Weblink)
  
  

Rezensionen

elektronische Publikation (Rezension)

• 
  Wagner, Josefine (2023): Wiesel, Elie: Die Nacht. Erinnerung und Zeugnis - Neu übersetzt. Freiburg: Herder, 2022. In: H-Soz-Kult, 02. Februar. (Weblink)
  
  

Zeitschriftenbeitrag, transferorientierter (Rezension)

• 
  Schauer, Gabriele (2023): Matteo Carmignola, Daniela Martinek, Franz Hofmann (Hrsg.): Persönlichkeit - Motivation - Entwicklung. Festschrift für Franz Hofmann. Verlag Dr. Kovač GmbH (Hamburg), 2021.
  In: Socialnet-Rezensionen 2023, online. (Weblink)
  
  
• 
  Schauer, Gabriele (2023): Sabine Fink-Pomberger: Persönlichkeitsentwicklung bei Lehrpersonen. Förderung der Resilienz durch Stärkung der emotionalen Kompetenz (Schriftenreihe Studien zur Schulpädagogik - Band 91). Verlag Dr. Kovač GmbH (Hamburg), 2021.
  In: Socialnet-Rezensionen 2023, online. (Weblink)
  
  

Sonstige Publikationen

elektronische Publikation, wissenschaftliche

• 
  Maaz, Kai; Schiefner-Rohs, Mandy; Schratz, Michael (2023): Zukunftsstudie Schulmanagement 2023 - Digitalisierung im Schulleitungsalltag. (Weblink)
  
  

Forschungsbericht (Auftragsforschung)

• 
  Gasteiger-Klicpera, Barbara; Buchner, Tobias; Frank, Erik; Grubich, Rainer; Hawelka, Verena; Hecht, Petra; Hoffmann, Mirjam; Hoffmann, Thomas; et al.: Evaluierung der Vergabepraxis des sonderpädagogischen Förderbedarfs (SPF) in Österreich.
  Bundesministerium für Bildung, Wissenschaft und Forschung (BMBWF), Wien, 01.06.2022 - 30.09.2023. (Weblink)
  
  
• 
  Kraler, Christian; Bacher, Sabrina; Schreiner, Claudia; Silian, Selina: Zwischenbericht: Wissenschaftliche Begleitung AES-Tirol.
  Land Tirol - Abteilung Bildung, Innsbruck, 15.11.2023.
  
  
• 
  Kraler, Christian; Bacher, Sabrina; Schreiner, Claudia; Silian, Selina: Abschlussbericht. Wissenschaftliche Begleitung. AES-Tirol – Phase I. Projektzeitraum 01/2023 – 06/2024.
  Land Tirol - Abteilung Bildung, Innsbruck, 01.01.2023 - 30.06.2024. (Weblink)
  
  
• 
  Roux, Karen; van Staden, Surette; Tshele, Mishack: Progress in International Reading Literacy Study 2021 - South African Preliminary Highlights Report.
  University of Pretoria, Pretoria, 01.01.2023 - 01.07.2023. (Weblink)
  
  

elektronische Publikation, transferorientierte

• 
  Schratz, Michael (2023): Mit „Caring Education“ Schulen für die Zukunft stärken. In: Deutsches Schulportal der Robert Bosch Stiftung, 08. Juni. (Weblink)
  
  

Medienbeiträge

Beitrag in Publikumszeitschrift

• 
  Schratz, Michael (2023): Alles nur ein Fake? Italien hat ChatGPT verboten. Chancen, Gefahren und Risiken des Textroboters.
  In: ff - Das Südtiroler Wochenmagazin. (Weblink)
  
  

Medienbeitrag

• 
  Ammann, Markus: Ethik-Nachhilfe für den Lehrberuf.
  In: Tiroler Tageszeitung vom 30.09.2023. (Weblink)
  
  
• 
  Hoffmann, Thomas: Unter­schiede beim Umgang mit behin­der­ten Schü­lern.
  In: Newsroom - www.uibk.ac.at vom 07.12.2023. (Weblink)
  
  
• 
  Schratz, Michael: Bildungssysteme weltweit - Das kann Deutschland von Pisa-Spitzenreitern lernen.
  In: Rheinische Post vom 07.12.2023. (Weblink)
  
  
• 
  Schratz, Michael: Pisa Gewinner-Land - Das macht Singapur besser als wir!
  In: Bild-Zeitung vom 06.12.2023. (Weblink)
  
  
• 
  Schratz, Michael: Traumjob Lehrer: Und keiner will ihn...
  In: Die Furche vom 10.08.2023. (Weblink)
  
  
• 
  Schratz, Michael: Auf in die Schulen.
  In: Gießener Anzeiger vom 24.07.2023. (Weblink)
  
  
• 
  Schratz, Michael: Aktionstag Bildung am Landhausplatz.
  In: ORF Tirol Heute vom 15.06.2023. (Weblink)
  
  
• 
  Schratz, Michael: #der Woche: Reifeprüfung.
  In: orf.at vom 28.04.2023. (Weblink)
  
  
• 
  Schratz, Michael: Druck beim Schulwechsel.
  In: ORF Tirol Heute vom 06.02.2023. (Weblink)
  
  
• 
  Schreiner, Claudia: Noten und Matura: "Über Alternativen reden".
  In: Tiroler Tageszeitung vom 31.12.2023. (Weblink)
  
  
• 
  Schreiner, Claudia: Der Einser ist nicht überall "Sehr gut".
  In: Tiroler Tageszeitung Magazin vom 02.07.2023. (Weblink)
  
  
• 
  van Staden, Surette; Combrinck, Celeste: Buch­tipp: Bil­dungs­stu­die PIRLS in Süd­afrika.
  In: Newsroom - www.uibk.ac.at vom 24.10.2023. (Weblink)
  
  

Vorträge 2023

Präsentationen auf Kongressen, Tagungen o.Ä.

Konferenzvortrag (Keynote)

• 
  Vortragende/r: Schratz, Michael: Strukturen von gestern – Digitale Erfahrungen von morgen: Professionalisierung zwischen realen und virtuellen Welten.
  Digitale Transformation und Lehrkräftebildung. Tagung zum QLB-Projekt TrigitalPro, Trier, 01.12.2023. (Weblink)
  
  
• 
  Vortragende/r: Schratz, Michael: Professionalisierung der Lehrkräftefortbildung stärken!
  Tagung Professionalisierung der Lehrkräftefortbildung stärken!, Loccum, 16.06.2023. (Weblink)
  
  

Konferenzvortrag (auf persönliche Einladung)

• 
  Vortragende/r: Hoffmann, Thomas: Pädagogische Karrieren. Die Flakhelfer-Generation der Heil- und Sonderpädagogik.
  4. Symposium des Internationalen Archivs für Heilpädagogik, Müncheberg, 06.10.2023. (Weblink)
  
  
• 
  Vortragende/r: Schratz, Michael: Lernseits von Unterricht: Alte Muster – neue Lebenswelten.
  Zehntes Netzwerktreffen der verschränkten ganztägigen Schulformen, Salzburg, 27.11.2023. (Weblink)
  
  
• 
  Vortragende/r: Schratz, Michael: (Analoge) Erfahrungen von gestern – (Digitale) Herausforderungen von morgen: Lernen aus der entstehenden Zukunft.
  Sommertagung 2023 des Zentrums für Gewalt- und Mobbingprävention und Persönlichkeitsbildung, , 31.08.2023 (Online). (Weblink)
  
  
• 
  Vortragende/r: Schratz, Michael: Schulentwicklung mit Erasmus+: Kompetent für die Zukunft?
  Schulentwicklung mit Erasmus+ Jahrestagung Errasmus+, Frankfurt am Main, 05.07.2023. (Weblink)
  
  
• 
  Vortragende/r: Schratz, Michael: Old Patterns, New Lifeworlds: Notes for a school of the future.
  Destinazione futuro - Un convegno sulle sfide della scuola di oggi, Rovereto, 20.05.2023. (Weblink)
  
  
• 
  Vortragende/r: Schratz, Michael; Klug, Isabella: Auf dem Weg zu einer professionellen Führungsethik an Schulen.
  Internationales Symposium: Ethos in der Pädagogik – eine professionelle Haltung reflektieren und ausbilden, Mannheim, 26.10.2023. (Weblink)
  
  
• 
  Vortragende/r: van Staden, Surette: PIRLS 2021 achievement results for South Africa.
  Progress in International Reading Literacy Study 2021, Pretoria, 16.05.2023. (Weblink)
  
  
• 
  Vortragende/r: Wagner, Josefine: Writing an academic paper for JCEPS.
  International Conference on Critical Education: Critical Adult Education and Learning, Valletta, 12.05.2023. (Weblink)
  
  

Konferenzvortrag

• 
  Vortragende/r: Bacher, Sabrina: The Right to Human Rights Education as a Human Right. A Logical Analysis based on Kanger’s Theory of Rights.
  The Society for the Philosophical Study of Education - Conference and Symposium, , 03.11.2023 (Online). (Weblink)
  
  
• 
  Vortragende/r: Bacher, Sabrina: Grundlagen für eine menschenrechtsbasierte Bildungsethik.
  Die Bedeutung reflexiver Bildungswissenschaft in der Professionalisierung von Pädagog*innen, Wien, 13.10.2023. (Weblink)
  
  
• 
  Vortragende/r: Bacher, Sabrina; Schreiner, Claudia; Kraler, Christian: Die Anerkannte Europäische Schule Tirol – Implementierung im Spannungsfeld internationaler und nationaler Anforderung.
  Bildungsorganisationen von morgen - internationale und interdisziplinäre Perspektiven, Salzburg, 24.11.2023. (Weblink)
  
  
• 
  Vortragende/r: De Jager, Sarina Co-AutorInnen: Eloff, Irma; Dittrich, Ann-Kathrin; Agostini, Evi; Mathabathe, Kgadi: Using Vignette Research to Explore Sustainability, Quality and Wellbeing in Teacher Education.
  The International Society for Quality-of-Life Studies (ISQOLS) - Annual Conference, Rotterdam, 24.08.2023. (Weblink)
  
  
• 
  Vortragende/r: Dittrich, Ann-Kathrin: The integration of SDG 4 in Teacher Education for a sustainable future.
  EARLI 2023, Thessaloniki, 24.08.2023. (Weblink)
  
  
• 
  Vortragende/r: Gerhartz-Reiter, Sabine; Reisenauer, Cathrin: Ohnmachts-Krisen begegnen: Ermächtigung durch Partizipation in formalen Bildungskarrieren.
  Österreichische Jugendforschungstagung Jugend in Zeiten von Krisen, Innsbruck, 24.06.2023. (Weblink)
  
  
• 
  Vortragende/r: Grobler, Sunet: Teacher Education in the Context of SDG4: A Roadmap for Change in Reaching Agenda 2030.
  The Society for the Philosophical Study of Education - Conference and Symposium, , 04.11.2023 (Online). (Weblink)
  
  
• 
  Vortragende/r: Groß Ophoff, Jana Co-AutorInnen: Quenzel, Gudrun; Pham Xuan, Robert; Brauchle, Gernot: Lehramt als Beruf oder Berufung? Berufswahlentscheidungsmotive österreichischer Jugendlicher.
  Tagung der Gesellschaft für empirische Bildungsforschung (GEBF) 2023: Bildung zwischen Unsicherheit und Evidenz, Essen, 01.03.2023. (Weblink)
  
  
• 
  Vortragende/r: Hagleitner, Wolfgang Co-AutorInnen: Roßnagl, Susanne; Berger, Fred; Jesacher-Rößler, Livia; Schreiner, Claudia; Kraler, Christian: Einflussfaktoren auf die Person-Schule-Passung in der 9. Schulstufe.
  Österreichische Jugendforschungstagung Jugend in Zeiten von Krisen, Innsbruck, 22.06.2023. (Weblink)
  
  
• 
  Vortragende/r: Hoffmann, Thomas: Diagnostik und Menschenrechte: Isolation und Entfremdung als pädagogisch-diagnostische Kategorien.
  36. Jahrestagung der Inklusionsforscher:innen (IFO 2023), Zürich, 09.02.2023. (Weblink)
  
  
• 
  Vortragende/r: Huber, Stephan Co-AutorInnen: Pham Xuan, Robert; Gördel, Bettina; Egger, Manuela; Schneider, Nadine; Lussi, Isabella: Die Rolle der Schulaufsicht bei der Bewältigung der Auswirkungen der COVID-19 Pandemie auf Schule und Bildung.
  Tagung der Gesellschaft für empirische Bildungsforschung (GEBF) 2023: Bildung zwischen Unsicherheit und Evidenz, Essen, 28.02.2023. (Weblink)
  
  
• 
  Vortragende/r: Jesacher-Rößler, Livia Co-AutorInnen: Schreiner, Claudia: Focus on transition: The impact of school location and collaboration on students' expectations of transition.
  The European Conference on Educational Research 2023 (ECER), Glasgow, 22.08.2023. (Weblink)
  
  
• 
  Vortragende/r: Kart, Aysel Co-AutorInnen: Pham Xuan, Robert; Groß Ophoff, Jana: Kompensatorischer Unterricht in Zeiten der Krise. Einblicke in Surveydaten zu den Sommerschulen 2020, 2021 und 2022.
  Österreichische Jugendforschungstagung Jugend in Zeiten von Krisen, Innsbruck, 24.06.2023. (Weblink)
  
  
• 
  Vortragende/r: Kraler, Christian: Ethics and Teacher Education.
  The Society for the Philosophical Study of Education - Conference and Symposium, , 04.11.2023 (Online). (Weblink)
  
  
• 
  Vortragende/r: Kraler, Christian: Ethics in teacher education.
  SPSE Annual Conference 2023 - Ethics in Education in Times of Transformation, , 04.11.2023 (Online). (Weblink)
  
  
• 
  Vortragende/r: Kraler, Christian; Bacher, Sabrina; Schreiner, Claudia: Future Vision of Teacher Education Students.
  EARLI 2023, Thessaloniki, 25.08.2023. (Weblink)
  
  
• 
  Vortragende/r: Müller, Florian; Haberl, Gerd Co-AutorInnen: Swatek, Elisabeth: Motivierter als vermutet … Basic-Needs-Befriedigung in Schule und Elternhaus als Bedingungen der Lernmotivation in der Berufsschule.
  2. Grazer Berufsbildungskongress Nachhaltigkeit – entwickeln – fördern – leben, Graz, 14.04.2023. (Weblink)
  
  
• 
  Vortragende/r: Pham Xuan, Robert: Schulübertritte als Passungskrise der Normvorstellungen verstehen.
  Heterogenität multiperspektivisch reflektiert, Innsbruck, 09.11.2023. (Weblink)
  
  
• 
  Vortragende/r: Pham Xuan, Robert Co-AutorInnen: Groß Ophoff, Jana; Kart, Aysel: Wie wird in der österreichischen Sommerschule unterrichtet? Einblicke in Surveydaten aus 2020, 2021 und 2022.
  AEPF 2023 Schule und Lehrkräfte. Bildung neu denken, Potsdam, 14.09.2023. (Weblink)
  
  
• 
  Vortragende/r: Pham Xuan, Robert Co-AutorInnen: Kart, Aysel; Groß Ophoff, Jana: Was passiert eigentlich in der österreichischen Sommerschule? Einblicke in Surveydaten aus den Jahren 2020, 2021 und 2022.
  Kritische Zeiten - Kongress der österreichischen Gesellschaft für Soziologie, Wien, 04.07.2023. (Weblink)
  
  
• 
  Vortragende/r: Pham Xuan, Robert; Ammann, Markus: Schulübertritte als Passungskrise des Habitus.
  Österreichische Jugendforschungstagung Jugend in Zeiten von Krisen, Innsbruck, 22.06.2023. (Weblink)
  
  
• 
  Vortragende/r: Reisenauer, Cathrin: Wege aus der Krise?! – Initiativen und Perspektiven in Wissenschaft und Praxis für eine Neuausrichtung des Umgangs mit verstörendem Verhalten in Schule.
  36. Jahrestagung der Inklusionsforscher:innen (IFO 2023), Zürich, 08.02.2023 (Online). (Weblink)
  
  
• 
  Vortragende/r: Reisenauer, Cathrin; Müller-Cleve, Mareike; Thiede, Malte: Vom Warum zum Wozu. Chancen einer verstehenden, verhaltensbezogenen Diagnostik für Schüler:innen und Pädagog:innen.
  15. Konferenz der Dozierenden im Förderschwerpunkt Emotionale und soziale Entwicklung, Paderborn, 30.06.2023. (Weblink)
  
  
• 
  Vortragende/r: Schauer, Gabriele: Was zeigt sich im Curriculum und warum? Eine Curriculumsanalyse zu Pädagogischem Wissen im Hochschullehrgang-Quereinstieg mit Fokus auf Rahmenbedingungen der Curriculumserstellung.
  Bildungsorganisationen von morgen - internationale und interdisziplinäre Perspektiven, Salzburg, 24.11.2023. (Weblink)
  
  
• 
  Vortragende/r: Schauer, Gabriele: Vergleichende Analyse der Curricula in der (berufsbegleitenden) Lehramtsausbildung bezogen auf Kompetenzerwerb.
  Wie viel Wissenschaft braucht die Lehrer*innenfortbildung? Wege der Professionalisierung, Feldkirch, 16.06.2023. (Weblink)
  
  
• 
  Vortragende/r: Schauer, Gabriele: „Da habe ich mich jetzt blamiert“ - Vergleichende Analyse verschiedener Curricula in der (berufsbegleitenden) Lehramtsausbildung zu pädagogischem Ethos und Beziehungsgestaltung.
  Wie viel Wissenschaft braucht die Lehrer*innenfortbildung? Wege der Professionalisierung, Feldkirch, 15.06.2023. (Weblink)
  
  
• 
  Vortragende/r: Schauer, Gabriele Co-AutorInnen: Christof, Eveline; Freudhofmayer, Sabine: Die Entwicklung eines didaktisch-methodischen Vorgehens zur Übung von Ethos in der Lehrer*innenbildung.
  IGSP Kongress: Lernen in zwei Praxen – Praktiken und Qualität(en) Schul- und Berufspraktischer Studien, Muttenz, 21.06.2023. (Weblink)
  
  
• 
  Vortragende/r: Schreiner, C. Co-AutorInnen: Berger, A.; Jesacher-Rössler, Livia; Kraler, Christian; Hagleitner, W.; Roßnagl, Susanne: The phenomenon of school alienation under the magnifying glass.
  EARLI 2023, Thessaloniki, 25.08.2023. (Weblink)
  
  
• 
  Vortragende/r: Schreiner, C.; Jesacher-Roessler, Livia Co-AutorInnen: Armstrong, Paul; Berger, Alfred; Hagleitner, W.: Focus on Transition: The Impact of School Location and Collaboration on Students' Expectations of Transition.
  The European Conference on Educational Research 2023 (ECER), Glasgow, 22.08.2023. (Weblink)
  
  
• 
  Vortragende/r: Schreiner, Claudia Co-AutorInnen: Berger, Fred; Jesacher-Rößler, Livia; Kraler, Christian; Hagleitner, Wolfgang; Roßnagl, Susanne: The risk of school alienation after transition to upper secondary school in Austria.
  EARLI 2023, Thessaloniki, 26.08.2023. (Weblink)
  
  
• 
  Vortragende/r: Schreiner, Claudia; Kraler, Christian Co-AutorInnen: Jesacher-Rößler, Livia; Berger, Fred; Hagleitner, Wolfgang; Roßnagl, Susanne: Die Bedeutung personaler, sozialer und schulischer Ressourcen für die Bewältigung von Distanzunterricht wegen COVID-19 in unterschiedlichen Segmenten des Bildungssystems.
  Österreichische Jugendforschungstagung Jugend in Zeiten von Krisen, Innsbruck, 23.06.2023. (Weblink)
  
  
• 
  Vortragende/r: van Staden, Surette: Tracking Changes in South African Reading Literacy Achievement. A Developing Context Perspective.
  The Society for the Philosophical Study of Education - Conference and Symposium, , 03.11.2023 (Online). (Weblink)
  
  
• 
  Vortragende/r: van Staden, Surette: Providing New Evidence of Trend Growth Into Perspective: A South African Example.
  IEA International Research Conference, Dublin, 28.06.2023. (Weblink)
  
  
• 
  Vortragende/r: van Staden, Surette Co-AutorInnen: Graham, Marien; Harvey, Jaqueline: Outsiders to Reading and Scientific Language: An Analysis of TIMSS 2015 Science Reading Demands.
  IEA International Research Conference, Dublin, 30.06.2023. (Weblink)
  
  
• 
  Vortragende/r: Wagner, Josefine: Positioning in Institutions: Transitions between belonging and otherness.
  American Anthropological Association Annual Meeting (AAA/CASCA), Toronto, 17.11.2023. (Weblink)
  
  
• 
  Vortragende/r: Wagner, Josefine: Exploring friendship in Austrian and Irish education policies: A competence, a learner identity, or just a skill for the labor market?
  The Society for the Philosophical Study of Education - Conference and Symposium, , 03.11.2023 (Online). (Weblink)
  
  
• 
  Vortragende/r: Wagner, Josefine: Black Austrian Students: Productions of Ability and Disability.
  Forty-Seventh Annual Conference of the German Studies Association, Montréal, 07.10.2023. (Weblink)
  
  

Chair / Diskussionsteilnehmer:in bei Konferenz

• 
  Bacher, Sabrina: Chair. Dialogue, Dialectics, Resonance, and Narrative thinking.
  The Society for the Philosophical Study of Education - Conference and Symposium, , 04.11.2023. (Weblink)
  
  
• 
  Bacher, Sabrina: Moderation Panel 16 Partizipation 3.
  Österreichische Jugendforschungstagung Jugend in Zeiten von Krisen, Innsbruck, 23.06.2023. (Weblink)
  
  
• 
  Dittrich, Ann-Kathrin: Chair des Symposiums: Teaching the Global Goals: teacher education programmes as a conduit for achievement of Agenda 2030.
  EARLI 2023, Thessaloniki, 24.08.2023.
  
  
• 
  Dittrich, Ann-Kathrin: Chair Slot 7.
  Tagung: Medien - Wissen - Bildung 2023: Wissensdiversität und formatierte Bildungsräume (MWB2023), Innsbruck, 24.06.2023. (Weblink)
  
  
• 
  Dittrich, Ann-Kathrin: Chair Slot 2.
  Tagung: Medien - Wissen - Bildung 2023: Wissensdiversität und formatierte Bildungsräume (MWB2023), Innsbruck, 23.06.2023. (Weblink)
  
  
• 
  Dittrich, Ann-Kathrin; Beinsteiner, Andreas: Chair Slot 5.
  Tagung: Medien - Wissen - Bildung 2023: Wissensdiversität und formatierte Bildungsräume (MWB2023), Innsbruck, 24.06.2023. (Weblink)
  
  
• 
  Grobler, Sunet: Chair der Session M 21 - Technology-enhanced Learning and Instruction: Factors That Matter.
  EARLI 2023, Thessaloniki, 25.08.2023. (Weblink)
  
  
• 
  Grobler, Sunet: Discussant.
  University partnerships with the private sector for sustainable development: The case of sustainable supply chains, Pretoria, 16.05.2023. (Weblink)
  
  
• 
  Hoffmann, Thomas: Begrüßung & Ablauf.
  Corona verstehen. Understanding Corona. Kinder und Jugendliche in pandemischen Zeiten / Take 4, Innsbruck, 24.11.2023. (Weblink)
  
  
• 
  Hoffmann, Thomas: Moderation Panel II: Sinnbildungsprozesse unter isolierenden Bedingungen.
  Corona verstehen. Understanding Corona. Kinder und Jugendliche in pandemischen Zeiten / Take 4, Innsbruck, 24.11.2023. (Weblink)
  
  
• 
  Hoffmann, Thomas; Alter, Grit: Moderation Panel IV: Podiumsdiskussion Lessons learnt. Was bleibt?
  Corona verstehen. Understanding Corona. Kinder und Jugendliche in pandemischen Zeiten / Take 4, Innsbruck, 25.11.2023. (Weblink)
  
  
• 
  Jäckel, Michael; Jorzik, Bettina; Dziak-Mahler, Myrle; Schratz, Michael: Podiumsdiskussion.
  Digitale Transformation und Lehrkräftebildung. Tagung zum QLB-Projekt TrigitalPro, Trier, 01.12.2023. (Weblink)
  
  
• 
  Kraler, Christian: Chair. Emancipation and Literacy.
  The Society for the Philosophical Study of Education - Conference and Symposium, , 03.11.2023. (Weblink)
  
  
• 
  Kraler, Christian: Moderation Panel 3 Covid.
  Österreichische Jugendforschungstagung Jugend in Zeiten von Krisen, Innsbruck, 22.06.2023. (Weblink)
  
  
• 
  Pham Xuan, Robert: Diskutant.
  Chancengleichheit – immer noch eine Illusion? Wie soziale Herkunft Bildungs- und Lebenschancen bestimmt, Innsbruck, 19.06.2023. (Weblink)
  
  
• 
  Pham Xuan, Robert; Bacher, Sabrina: Diskussionsteilnehmer:innen.
  (Menschen) Recht auf Bildung, Innsbruck, 20.11.2023. (Weblink)
  
  
• 
  Reisenauer, Cathrin: Moderation der Forschungswerkstatt Inklusion als Haltung und politische Verantwortung.
  36. Jahrestagung der Inklusionsforscher:innen (IFO 2023), Zürich, 08.02.2023. (Weblink)
  
  
• 
  Schauer, Gabriele: Pädagogisches Ethos und Professionalität: Theoretische Überlegungen, Implikationen für die Lehrer*innenbildung und empirische Ergebnisse.
  IGSP Kongress: Lernen in zwei Praxen – Praktiken und Qualität(en) Schul- und Berufspraktischer Studien, Muttenz, 21.06.2023. (Weblink)
  
  
• 
  Schauer, Gabriele: Zurück an die Hochschule – was soll das bringen? Befunde zur Professionalisierung durch den österreichischen Hochschullehrgang Quereinstieg.
  Wie viel Wissenschaft braucht die Lehrer*innenfortbildung? Wege der Professionalisierung, Feldkirch, 16.06.2023. (Weblink)
  
  
• 
  Schratz, Michael: Moderation.
  100 Hefte LERNENDE SCHULE, , 09.02.2023. (Weblink)
  
  
• 
  Schratz, Michael; Schley, Wilfried: Werkstatt 1 und 11: Schule achtsam in die Zukunft führen.
  Bundeskongress Schulleitung 2023, , 15.09.2023. (Weblink)
  
  
• 
  Schreiner, Claudia: Moderation Panel 22 Covid und Schul(stufen).
  Österreichische Jugendforschungstagung Jugend in Zeiten von Krisen, Innsbruck, 23.06.2023. (Weblink)
  
  
• 
  Wagner, Josefine: Moderation Panel III: Kinder ohne Räume – Räume ohne Kinder.
  Corona verstehen. Understanding Corona. Kinder und Jugendliche in pandemischen Zeiten / Take 4, Innsbruck, 25.11.2023. (Weblink)
  
  

Vortrag bei Expert:innentagung

• 
  Vortragende/r: Schratz, Michael: Führungshaltung von gestern für Schule von morgen? Bildung für ein gutes Leben in einer lebenswerten Welt für alle.
  Loccumer Konferenz für Schulleitungen an niedersächsischen Berufsbildenden Schulen - Schule der Zukunft?, Rehburg-Loccum, 04.12.2023. (Weblink)
  
  
• 
  Vortragende/r: Schratz, Michael: Schulische Bildung zwischen alten Mustern und neuen Lebenswelten.
  Loccumer Fachtagung - Schule in gesellschaftlichen Veränderungsprozessen – was kann und was soll sie leisten?, , 03.05.2023 (Online). (Weblink)
  
  
• 
  Vortragende/r: Schratz, Michael: Führen mit Präsenz und Empathie: Schulen aus der entstehenden Zukunft entwickeln.
  Tag der Schulleiterinnen und Schulleiter, Warnemünde, 24.03.2023. (Weblink)
  
  

Vortrag bei Projektmeeting / Forschungskooperationstreffen

• 
  Vortragende/r: Ammann, Markus; Ammann-Kapa, Katarzyna: Teachers about Films4edu – conclusions of project evaluation.
  Films4Edu Project Closing Conference, Chorzów, 24.02.2023. (Weblink)
  
  
• 
  Vortragende/r: Hoffmann, Thomas: Inklusive Bildung in einer exklusiven Gesellschaft? Aktuelle erziehungs- und sozialwissenschaftliche Perspektiven auf Inklusion und Exklusion.
  NeOBi - (Neu-)Ordnungen von Bildungslandschaften reflexiv gestalten, Halle, 19.10.2023. (Weblink)
  
  

Posterpräsentation

• 
  Vortragende/r: Grobler, Sunet: Quality Teacher Education in the context of the Sustainable Development Goals.
  EARLI 2023, Thessaloniki, 23.08.2023. (Weblink)
  
  

Gastvorträge

Gastvortrag

• 
  Vortragende/r: Ammann, Markus: Leadership– und Schulentwicklungsforschung in der Volksschule.
  Pädagogische Hochschule Zürich, Zürich, 08.03.2023. (Weblink)
  
  
• 
  Vortragende/r: Bacher, Sabrina: Diversity as a Necessary and a Sufficient Condition for Bildung.
  Università degli Studi di Padova / University of Padua / Universität Padua, Padova / Padua, 07.06.2023 (Online).
  
  
• 
  Vortragende/r: Bacher, Sabrina: Logical Argumentation in Academic Writing.
  Universität Pécs, Pécs, 23.03.2023 (Online). (Weblink)
  
  
• 
  Vortragende/r: Dittrich, Ann-Kathrin: Researching sustainability in teacher education: Lessons from an international collaborative project.
  University of Pretoria, Pretoria, 09.02.2023. (Weblink)
  
  
• 
  Vortragende/r: Hoffmann, Thomas: Inklusive Pädagogik als Pädagogik der Befreiung.
  Pädagogische Hochschule Salzburg, Salzburg, 14.06.2023 (Online). (Weblink)
  
  
• 
  Vortragende/r: Wagner, Josefine: The Special Education Tradition at the Intersection of Eugenic Discourses, Race Hygiene and Education Policies.
  Mount Holyoke College, South Hadley, 18.04.2023 (Online). (Weblink)
  
  

Vortrag bei Berufungsverfahren

• 
  Ammann, Markus: Leadership– und schulische Transformation: eine phänomenologisch inspirierte Spurensuche.
  Universität Innsbruck - Fakultät für LehrerInnenbildung, Innsbruck, 27.04.2023. (Weblink)
  
  

Einzelvorträge (berufliche Weiterbildung / Wissenstransfer)

Lehrer:innenfortbildung

• 
  Dittrich, Ann-Kathrin: 17 globale Ziele einer nachhaltigen Entwicklung und meine persönliche Haltung dazu.
  Diözese Bozen-Brixen, Brixen, 19.10.2023 (Online). (Weblink)
  
  
• 
  Dittrich, Ann-Kathrin: Forschungsbasierte Konzepte und Modelle zu den PPS im BA/MA-Lehramtsstudium.
  Kirchliche Pädagogische Hochschule Edith Stein, Innsbruck, Lienz, Stams, Imst, Reutte, 19.01.2023 (Online). (Weblink)
  
  
• 
  Kraler, Christian: Forschung und Forschungsbefunde im Kontext von Professionalisierung und Mentoring.
  Kirchliche Pädagogische Hochschule Edith Stein, Innsbruck, Lienz, Stams, Imst, Reutte, 12.12.2023 (Online). (Weblink)
  
  
• 
  Kraler, Christian: Mentoring und Professionalisierung.
  Kirchliche Pädagogische Hochschule Edith Stein, Innsbruck, Lienz, Stams, Imst, Reutte, 17.03.2023.
  
  
• 
  Kraler, Christian: Forschung und Forschungsbefunde im Kontext von Professionalisierung und Mentoring.
  Kirchliche Pädagogische Hochschule Edith Stein, Innsbruck, Lienz, Stams, Imst, Reutte, 09.03.2023.
  
  
• 
  MacKay-Falls, Fiona: Teamentwicklung.
  Akademisches Gymnasium, Innsbruck, 01.03.2016 lfd.
  
  
• 
  MacKay-Falls, Fiona: Schulzulassungen Entwicklung.
  Akademisches Gymnasium, Innsbruck, 01.01.2016 lfd.
  
  
• 
  Schratz, Michael: Schulen achtsam in die Zukunft führen.
  Regionales Landesamt für Schule und Bildung, Halberstadt, 21.11.2023.
  
  
• 
  Schratz, Michael: Verantwortung in der Ausbildung im Spannungsfeld zwischen Freiraum und Anforderung – Zwischen Aufgabenorientierung und ausbildungsförderlicher Beziehungsqualität.
  Studienseminar Bernau, Bernau, 05.10.2023 (Online). (Weblink)
  
  
• 
  Schratz, Michael: Ideenschmiede der Zukunft: Lernen ohne Limits.
  Bildungsquartier Bludenz Mitte, Bludenz, 05.05.2023. (Weblink)
  
  
• 
  Schratz, Michael: Alte Muster, neue Lebenswelten: Was für Schulen?
  Bildungsdirektion Vorarlberg, Bregenz, 04.05.2023. (Weblink)
  
  
• 
  Schratz, Michael: Caring Education.
  Pädagogische Hochschule Niederösterreich, St. Pölten, Baden, Hollabrunn, Melk, 27.04.2023 (Online). (Weblink)
  
  
• 
  Schratz, Michael: Die Wirkmacht von Leadership.
  Pädagogische Hochschule Kärnten, Klagenfurt, 26.04.2023. (Weblink)
  
  
• 
  Schratz, Michael: Alte Muster, neue Lebenswelten - was für Schulen? Erfahrungen und Einblicke: Staatspreis für innovative Schulen und Deutscher Schulpreis.
  Bundesministerium für Bildung, Wissenschaft und Forschung (BMBWF), Wien, 22.03.2023. (Weblink)
  
  
• 
  Schratz, Michael: Führen mit Präsenz und Empathie.
  Staatliches Schulamt Miesbach, Miesbach, 09.03.2023. (Weblink)
  
  
• 
  Schratz, Michael: Passt die Schule überhaupt noch zu den Kindern?
  Bundesrealgymnasium in der Au, Innsbruck, 23.02.2023. (Weblink)
  
  
• 
  Schreiner, Claudia: Forschungsbasierte Konzepte und Modelle zu den PPS im BA/MA-Lehramtsstudium.
  Kirchliche Pädagogische Hochschule Edith Stein, Innsbruck, Lienz, Stams, Imst, Reutte, 28.01.2023 (Online). (Weblink)
  
  
• 
  Sonntag, Miriam: Teamteaching - Herausforderung der Inklusion.
  Pädagogische Hochschule Tirol (PHT), Innsbruck, 08.09.2023. (Weblink)
  
  
• 
  Sonntag, Miriam: Lebenswelten und Diversitäten wahrnehmen, verstehen und Inklusion fördern.
  Elisabeth-Selbert-Schule, Lampertheim, 31.05.2023 (Online). (Weblink)
  
  

Vortrag (Wissenstransfer / Weiterbildung)

• 
  Vortragende/r: Hoffmann, Thomas; Sonntag, Miriam; Wagner, Josefine: Angehende Inklusionspädagog*innen unter widersprüchlichen Bedingungen.
  Österreichische Gesellschaft für Forschung und Entwicklung im Bildungswesen (ÖFEB), Linz, 08.11.2023 (Online). (Weblink)
  
  
• 
  Vortragende/r: Kraler, Christian; Bacher, Sabrina; Schreiner, Claudia: Future Visions. Wie denken angehendeLehrer:innen über die Zukunft?
  Bildungshaus Lichtenburg, Nals, 24.11.2023. (Weblink)
  
  
• 
  Vortragende/r: Schley, Wilfried; Schratz, Michael; Wyss, Katharina: Workshopreihe:Ausbrechen aus der Macht des Gewohnten!
  Lea.education, Rosdorf, 15.03.2023 - 14.06.2023 (Online). (Weblink)
  
  
• 
  Vortragende/r: Schratz, Michael: Lernseitige Führung.
  Pädagogische Hochschule Zürich, Zürich, 21.06.2023. (Weblink)
  
  
• 
  Vortragende/r: Schratz, Michael: Führen mit Präsenz und Empathie.
  Pädagogische Hochschule Burgenland, Eisenstadt, 13.04.2023. (Weblink)
  
  

Vorträge für die Öffentlichkeit

Öffentlicher Vortrag

• 
  Furtschegger, David; Astner, Markus; Schratz, Michael; Schreiner, Claudia: Lebenswelt Schule in Erosion (Diskussionsveranstaltung).
  FZ Social Theory: Reihe Buchdiskussion, Innsbruck, 02.02.2023. (Weblink)
  
  
• 
  Hoffmann, Thomas; Gasteiger-Klicpera, Barbara; Proyer, Michelle; Prammer, Wilfried: Evaluierung der Vergabepraxis des sonderpädagogischen Förderbedarfs (SPF) in Österreich (Pressegespräch).
  Zentrum für Lehrer*innenbildung, Wien, 30.11.2023 (Online). (Weblink)
  
  
• 
  Hoffmann, Thomas; Gasteiger-Klicpera, Barbara; Proyer, Michelle; Prammer, Wilfried: Evaluation der SPF-Vergabepraxis in Österreich (Pressegespräch).
  Institut für Bildungsforschung und PädagogInnenbildung, Graz, 28.11.2023 (Online). (Weblink)
  
  
• 
  Schratz, Michael: Orientierung Künstliche Intelligenz.
  FF-Talks, Brixen, 29.03.2023. (Weblink)
  
  
• 
  Wagner, Josefine; Wurzer, Dominik: Moderation der Diskussion über den Film Eva-Maria.
  Leokino, Innsbruck, 11.01.2023. (Weblink)
  
  

Publikationen 2022

Selbstständige Veröffentlichungen

Monographie, wissenschaftliche

• 
  Schratz, Michael; Ammann, Markus; Anderegg, Niels; Bergmann, Alexander; Gregorzewski, Malte; Mauersberg, Werner; Möltner, Veronika (2022): Lernseits führen. Den Facettenreichtum im Schulleben erkunden. Hannover: Klett Kallmeyer. ISBN 978-3-7727-1664-5. (Weblink)
  
  

Herausgeberschaften

Sammelband / Sammelwerk, wissenschaftlich (Herausgeberschaft)

• 
  Brocca, Nicola; Dittrich, Ann-Kathrin; Kolb, Jonas (Hg.) (2022): Grenzgänge und Grenzziehungen. Transdisziplinäre Ansätze in der Lehrer*innenbildung. Innsbruck: innsbruck university press (IUP). ISBN 978-3-99106-071-0. (Volltext) (DOI) (Weblink)
  
  
• 
  Habicher, Alexandra; Schratz, Michael; Wagenitz, Axel (Hrsg.) (2022): Zukunft Schule - Theoretische Ansätze und Praxisbeispiele zu neuen Lernwelten und Trends in der schulischen Bildung. Münster - New York - München - Berlin: Waxmann (= LehrerInnenbildung gestalten, 13). ISBN 978-3-8309-4450-8. (Weblink)
  
  
• 
  Schauer, Gabriele; Jesacher-Rößler, Livia; Kemethofer, David; Reitinger, Johannes; Weber, Christoph (2022): Einstiege, Umstiege, Aufstiege - Professionalisierungsforschung in der Lehrer*innenbildung. Münster - New York - München - Berlin: Waxmann (= Beiträge zur Bildungsforschung, 9). ISBN 978-3-8309-4588-8. (DOI) (Weblink)
  
  

(Mit-)Herausgeberschaft von Periodika / Buchreihen

Herausgeberschaft von Periodikum / Buchreihe

• 
  Agostini, Evi; Ammann, Markus; Baur, Siegfried; Peterlini, Hans-Karl; Schratz, Michael; Schwarz, Johanna F.: HerausgeberInnen der Buchreihe - Studienverlag, 01.04.2019 lfd.
  
  
• 
  Ammann, Markus: Wissenschaftlicher Beirat (Redaktionsausschuss) - Vodenje v vzgoji in izobraževanju, 01.12.2021 lfd. (Weblink)
  
  
• 
  Ammann, Markus: Herausgeber - Journal für Schulentwicklung, 01.01.2014 lfd.
  
  
• 
  Ammann, Markus; Baur, Siegfried; Schratz, Michael; Schwarz, Johanna Franziska: MitherausgeberInnen Buchreihe Erfahrungsorientierte Bildungsforschung - Studienverlag, 01.01.2016 lfd.
  
  
• 
  Bacher, Sabrina: Editorial Board - Autonomy and Responsibility Journal of Educational Sciences, 21.11.2022 lfd. (Weblink)
  
  
• 
  Hoffmann, Thomas: Herausgeber - ICHS - International Cultural-historical Human Sciences, 01.07.2020 - 29.04.2024. (Weblink)
  
  
• 
  Kraler, Christian: Herausgeber - Journal für LehrerInnenbildung, 01.01.2016 lfd. (Weblink)
  
  
• 
  Rößler, Livia: Herausgeberin - Journal für Schulentwicklung, 01.02.2017 - 31.12.2022. (Weblink)
  
  
• 
  Schratz, Michael: Mitglied des wissenschaftlichen Beirats - Pädagogische Hochschule Niederösterreich, 30.04.2021 lfd. (Weblink)
  
  
• 
  Schratz, Michael: Fachbeirat - Journal für LehrerInnenbildung, 01.10.2017 lfd. (Weblink)
  
  
• 
  Schratz, Michael: Fachbeirat - Journal für Schulentwicklung, 01.10.2017 lfd. (Weblink)
  
  
• 
  Schratz, Michael: Editorial Advisory Board - Studia Doctoralia. Psychology and Educational Science, 01.01.2011 lfd. (Weblink)
  
  
• 
  Schratz, Michael: Editorial Board - Center for Educational Policy Studies Journal (CEPS Journal), 01.01.2011 lfd. (Weblink)
  
  
• 
  Schratz, Michael: Editorial Board - Studia Paedagogica, 01.01.2008 lfd. (Weblink)
  
  
• 
  Schratz, Michael: Fachbeirat - Pädagogische Führung. Zeitschrift für Schulleitung und Schulberatung, 01.01.2008 lfd. (Weblink)
  
  
• 
  Schratz, Michael: Wissenschaftlicher Beirat (Redaktionsausschuss) - Vodenje v vzgoji in izobraževanju, 01.01.2008 lfd. (Weblink)
  
  
• 
  Schreiner, Claudia: Mitglied des wissenschaftlichen Beirats der Zeitschrift #Schule verantworten - Pädagogische Hochschule Niederösterreich, 01.07.2021 lfd. (Weblink)
  
  
• 
  van Staden, Surette: Associate Editor - Reading and Writing, 01.04.2019 lfd. (Weblink)
  
  

Beiträge in Büchern / Zeitschriften

Zeitschriftenaufsatz (Originalarbeit)

• 
  Ammann, Markus (2022): "Die Schüler werden in die Ferien entlassen!" - Sprache als Ergebnis und Medium von Schulentwicklung.
  In: Journal für Schulentwicklung 26/3, S. 39 - 44. (Weblink)
  
  
• 
  Ammann, Markus; Anderegg, Niels; Buhren, Claus (2022): Schulautonomie - Wohl oder Wehe? Eine Bilanz.
  In: Journal für Schulentwicklung 26/1, S. 8 - 15. (Weblink)
  
  
• 
  Ammann, Markus; Schratz, Michael (2022): Razlicni pogledi na vodenje sol: prispevki fenomenoloskega raziskovalnega pristopa [= Facets of school leadership: Contributions of a phenomenological research approach].
  In: Vodenje v vzgoji in izobraževanju 22/3, S. 6 - 29. (Weblink)
  
  
• 
  Bacher, Sabrina; Binytska, Kateryna; Kraler, Christian (2022): Glocalization and Teacher Education – Ethical Considerations in Challenging Times.
  In: Pedagogical Discourse / Педагогічний дискурс 32, S. 66 - 74. (DOI) (Weblink)
  
  
• 
  Bacher, Sabrina; Cervinkova, Hana; Kraler, Christian; Rasinski, Lotar (2022): Indipendence, Interdisciplinarinity, Internationality. Toward "Higher Bildung" in Doctoral Education.
  In: Forum Oświatowe / Educational Forum 34/1 (67), S. 43 - 54. (DOI) (Weblink)
  
  
• 
  Dittrich, Ann-Kathrin; Eloff, Irma (2022): The intention-behavior gap: Three case studies of the application of general pedagogical knowledge.
  In: The Independent Journal of Teaching and Learning 17/2, S. 121 - 136. (Weblink)
  
  
• 
  Eloff, Irma; Mathabathe, Kgadi; Agostini, Evi; Dittrich, Ann-Kathrin (2022): Teaching the Global Goals: Exploring the Experiences of Teacher Educators in an Online-Environment through Vignette Research.
  In: Environmental Sciences Proceedings 15/1, No. 5. (DOI) (Weblink)
  
  
• 
  Grobler, Sunet (2022): Quality Education in the Context of the Sustainable Development Goals: An Interpretation Model.
  In: Forum Oświatowe / Educational Forum 34/1 (67), S. 153 - 164. (DOI) (Weblink)
  
  
• 
  Haberl, Gerd; Müller, Florian H.; Swatek, Elisabeth (2022): Selbstbestimmte Lernmotivation in der Berufsschule: Basic-Needs-Befriedigung in Schule und Elternhaus als Bedingungen der Lernmotivation.
  In: Empirische Pädagogik 36/4, S. 519 - 538. (Weblink)
  
  
• 
  Hoffmann, Thomas (2022): Rehistorisierung in der Schule.
  In: Behindertenpädagogik 61/3, S. 279 - 290. (DOI) (Weblink)
  
  
• 
  Hoffmann, Thomas; Steffens, Jan (2022): Behinderung und Isolation – Traditionslinien, Forschungsstand und aktuelle Perspektiven kulturhistorisch-materialistischer Behindertenpädagogik.
  In: Zeitschrift für Disability Studies (ZDS) 2022/2, S. 2 - 19. (DOI) (Weblink)
  
  
• 
  Huber, Stephan; Gördel, Bettina; Pham Xuan, Robert et al. (2022): Zentrale Rollen der Schulaufsicht bei der Bewältigung der Auswirkungen der COVID-19 Pandemie auf Schule und Bildung, Chancen und Perspektiven - Aktuelle Ergebnisse einer qualitativen Teilstudie des Schul-Barometers in Deutschland, Österreich und der Schweiz.
  In: Journal für Schulentwicklung 2, S. 53 - 60. (Weblink)
  
  
• 
  Jesacher-Rößler, Livia; Agostini, Evi (2022): Responsive leadership within professional learning networks for sustainable professional learning.
  In: Professional Development in Education 48/3, S. 364 - 378. (DOI) (Weblink)
  
  
• 
  Jesacher-Rößler, Livia; Schratz, Michael (2022): Schulaufsicht als Motor der Systementwicklung: Wer Qualität fordert, muss Unterstützung leisten.
  In: Journal für Schulentwicklung 26/1, S. 16 - 23. (Weblink)
  
  
• 
  Khumalo, Vuyisile; van Staden, Surette; Graham, Marien (2022): Weathering the storm: Learning strategies that promote mathematical resilience.
  In: Pythagoras. Journal of the Association for Mathematics Education of South Africa 43/1, No. a655. (DOI) (Weblink)
  
  
• 
  Klein, Esther Dominique; Schwanenberg, Jasmin (2022): Ready to lead school improvement? Perceived professional development needs of principals in Germany.
  In: Educational Management Administration & Leadership 50/3, S. 371 - 391. (Volltext) (DOI) (Weblink)
  
  
• 
  Moyo, Sello; Combrinck, Celeste; van Staden, Surette (2022): Evaluating the Impact of Formative Assessment Intervention and Experiences of the Standard 4 Teachers in Teaching Higher-Order-Thinking Skills in Mathematics.
  In: Frontiers in Education 7, S. 1 - 16. (DOI) (Weblink)
  
  
• 
  Mühlmann, Natalie; Eloff, Irma; Dittrich, Ann-Kathrin (2022): Teacher Well-Being Studie: Lehrer*innenwohlbefinden von Tiroler Sekundarlehrer*innen in Zeiten der Covid-19 Pandemie.
  In: transfer. Forschung⇔Schule 8, S. 221 - 226. (Weblink)
  
  
• 
  Pham Xuan, Robert (2022): Die Corona-Pandemie als Katalysator für Passungsprobleme bei Schulübertritten.
  In: Journal für Schulentwicklung 26/2, S. 40 - 44. (Weblink)
  
  
• 
  Pham Xuan, Robert (2022): Habitus and Cultural Fit in Higher Education. Explaining the Genesis and Reproduction of Educational Inequalities through Bordieu´s Conflict Theory.
  In: Forum Oświatowe / Educational Forum 34/1 (67), S. 95 - 104. (DOI) (Weblink)
  
  
• 
  Reischl, Julia (2022): Beschämung als manipulativer Akt von Lehrpersonen im Schulunterricht.
  In: Empirische Pädagogik 36/4, S. 499 - 518. (Weblink)
  
  
• 
  Reischl, Julia (2022): "Der Schüler hat die Macht zu spüren bekommen und mir is trotzdem im Nachhinein so peinlich" - Zur Aggression und Schuld als Maske der Scham bei der Lehrperson.
  In: Schulheft. Pädagogische Taschenbuchreihe 185, S. 125 - 133. (Weblink)
  
  
• 
  Reischl, Julia (2022): "Es war eine asoziale Nummer" - Zur Perspektive von Schüler/innen auf Beschämung in der Klassenöffentlichkeit des Schulunterrichts.
  In: Schulheft. Pädagogische Taschenbuchreihe 185, S. 102 - 110. (Weblink)
  
  
• 
  Reisenauer, Cathrin; Ulseß-Schurda, Nadine (2022): Macht und Angst. Zwei tabuisierte Aspekte schulischer Anerkennungspraktiken.
  In: Schulheft. Pädagogische Taschenbuchreihe 185, S. 87 - 101. (Weblink)
  
  
• 
  Roux, Karen; van Staden, Surette; Pretorius, Elizabeth (2022): Investigating the differential item functioning of a PIRLS Literacy 2016 text across three languages.
  In: Journal of Education 87, S. 135 - 155. (DOI) (Weblink)
  
  
• 
  Schratz, Michael (2022): Wertschätzende Schulleitung. Die vielen Facetten einer präsenten Führungsbeziehung.
  In: Schule leiten 27, S. 6 - 9. (Weblink)
  
  
• 
  Schreiner, Claudia; Kraler, Christian; Berger, Fred; Hagleitner, Wolfgang; Jesacher-Rößler, Livia; Roßnagl, Susanne (2022): Zunahme von Bildungsungerechtigkeit durch die COVID-19-Pandemie beim Übergang in die Sekundarstufe II: Leistungsschwache und wenig motivierte Schüler*innen als besonders vulnerable Gruppe.
  In: Zeitschrift für Bildungsforschung 12, S. 369 - 385. (Volltext) (DOI) (Weblink)
  
  
• 
  Sonntag, Miriam (2022): Multi-Professional Cooperation in the Austrian School System and its Implications for
  Inclusive Education.
  In: Forum Oświatowe / Educational Forum 34/1 (67), S. 69 - 80. (DOI) (Weblink)
  
  

Zeitschriftenbeitrag (anderer)

• 
  Ammann, Markus; Schlette, Nicole (2022): Wie die Green Gesamtschule Duisburg durch die Krise kam.
  In: Journal für Schulentwicklung 26/2, S. 61 - 65. (Weblink)
  
  

Zeitschriftenbeitrag (Editorial)

• 
  Ammann, Markus; Helm, Christoph (2022): Krisen.
  In: Journal für Schulentwicklung 2, S. 5 - 6. (Weblink)
  
  
• 
  Krainz-Dürr, Marlies; Jesacher-Rößler, Livia; Tulowitzki, Pierre (2022): Schulentwicklung: Rückblicke und Ausblicke. Editorial.
  In: Journal für Schulentwicklung 26/1, S. 5 - 7. (Weblink)
  
  
• 
  Reischl, Julia; Huber, Matthias (2022): Geborgenheit und Scham als vergessene Dimensionen pädagogischer Lebenswirklichkeiten.
  In: Empirische Pädagogik 36/4, S. 426 - 430. (Weblink)
  
  

Sammelbandaufsatz (Originalarbeit)

• 
  Ammann, Markus; Schratz, Michael (2022): Facetten von Schulleitungshandeln an lernwirksamen Schulen: auf die Vielfalt der Führungsansprüche respondieren.
  In: Bessoth, Richard; Schmidt, Hans J.: Schulleitung - Ein Lernsystem. Band 4/4a, Pädagogische Führung, Unterricht. Neuwied: Luchterhand., ISBN ‎978-3472504900, S. 3 - 27.
  
  
• 
  Hoffmann, Thomas; Reisenauer, Cathrin; Richter, Hendrik (2022): Helfen als individuelle Erfahrung und soziale Praxis zwischen Deautonomisierung und Befähigung.
  In: Schimek, Bernhard; Kremsner, Gertraud; Proyer, Michelle; Grubich, Rainer; Paudel, Florentine; Grubich-Müller, Regina: Grenzen. Gänge. Zwischen. Welten. Kontroversen – Entwicklungen – Perspektiven der Inklusionsforschung. Bad Heilbrunn: Verlag Julius Klinkhardt., ISBN 978-3-7815-2485-9, S. 132 - 138. (Weblink)
  
  
• 
  Jesacher-Rößler, Livia; Kemethofer, David (2022): Evidence-Informed Practice in Austrian Education.
  In: Brown, Chris; Malin, Joel R.: The Emerald Handbook of Evidence-informed Practice in Education: Learning from International Contexts. Bingley: Emerald Group Publishing., ISBN 978-1-80043-142-3, S. 317 - 334. (DOI) (Weblink)
  
  
• 
  Klein, Esther Dominique; Jesacher-Rößler, Livia (2022): Professionalisierung von Führungspersonen an Grundschulen.
  In: Mammes, Ingelore; Rotter, Carolin (Hrsg.): Professionalisierung von Grundschullehrkräften - Kontext, Bedingungen und Herausforderungen. Bad Heilbrunn: Verlag Julius Klinkhardt., ISBN 978-3-7815-2508-5, S. 293 - 303. (DOI) (Weblink)
  
  
• 
  Kraler, Christian; Bacher, Sabrina; Schreiner, Claudia (2022): Prolegomena zur Professionalisierung (in) der Lehrer*innenbildung: Entwicklungen der Profession über gewachsene Grenzen hinaus.
  In: Brocca, Nicola; Dittrich, Ann-Kathrin; Kolb, Jonas (Hg.): Grenzgänge und Grenzziehungen. Transdisziplinäre Ansätze in der Lehrer*innenbildung. Innsbruck: innsbruck university press (IUP)., ISBN 978-3-99106-071-0, S. 19 - 50. (DOI) (Weblink)
  
  
• 
  Kraler, Christian; Schreiner, Claudia (2022): Die Mentor*innenausbildung als professionsspezifische Entwicklungsaufgabe.
  In: Wiesner, Christian; Windl, Elisabeth; Dammerer, Johannes: Mentoring als Auftrag zum Dialog. Professionalisierung und Qualifizierung von Lehrpersonen. Wahrnehmen, wie wir interagieren. Innsbruck, Wien u.a.: Studienverlag (= Pädagogik für Niederösterreich)., ISBN 978-3-7065-6164-8, S. 279 - 290. (DOI) (Weblink)
  
  
• 
  Kraler, Christian; Schreiner, Claudia; Roßnagl, Susanne; Jesacher-Rößler, Livia; Berger, Fred (2022): Lehrer*innenbildung zwischen lokalen und nationalen Strategien: Professionalisierungsprozesse über regionale Strukturen.
  In: Schauer, Gabriele; Jesacher-Rößler, Livia; Kemethofer, David; Reitinger, Johannes; Weber, Christoph: Einstiege, Umstiege, Aufstiege - Professionalisierungsforschung in der Lehrer*innenbildung. Münster - New York - München - Berlin: Waxmann (= Beiträge zur Bildungsforschung, 9)., ISBN 978-3-8309-4588-8, S. 215 - 232. (Weblink)
  
  
• 
  Obex, Tanja; Scherrer, Madeleine (2022): Von wo aus denken? Bildung für kulturelle Nachhaltigkeit durch Storytelling.
  In: Sippl, Carmen; Rauscher, Erwin (Hrsg.): Kulturelle Nachhaltigkeit lernen und lehren. Innsbruck, Wien u.a.: Studienverlag (= Pädagogik für Niederösterreich, 11)., ISBN 978-3-7065-6180-8, S. 213 - 222. (Weblink)
  
  
• 
  Rödel, Severin Sales; Schauer, Gabriele; Brinkmann, Malte; Schratz, Michael (2022): Gelungene professionelle Praxis - Pädagogisches Ethos üben im ELBE-Projekt.
  In: Schauer, Gabriele; Jesacher-Rößler, Livia; Kemethofer, David; Reitinger, Johannes; Weber, Christoph: Einstiege, Umstiege, Aufstiege - Professionalisierungsforschung in der Lehrer*innenbildung. Münster - New York - München - Berlin: Waxmann (= Beiträge zur Bildungsforschung, 9)., ISBN 978-3-8309-4588-8, S. 161 - 178. (Weblink)
  
  
• 
  Schauer, Gabriele; Jesacher-Rößler, Livia; Kemethofer, David; Reitinger, Johannes; Weber, Christoph (2022): Einstiege, Umstiege, Aufstiege – Professionalisierungsforschung in der Lehrer*innenbildung als Herausforderung und Chance.
  In: Schauer, Gabriele; Jesacher-Rößler, Livia; Kemethofer, David; Reitinger, Johannes; Weber, Christoph: Einstiege, Umstiege, Aufstiege - Professionalisierungsforschung in der Lehrer*innenbildung. Münster - New York - München - Berlin: Waxmann (= Beiträge zur Bildungsforschung, 9)., ISBN 978-3-8309-4588-8, S. 13 - 20. (Weblink)
  
  
• 
  Schratz, Michael (2022): Bildende Erfahrungen - Entgrenzende Bildung. Lehren und Lernen in (Un-)Möglichkeitsräumen.
  In: Brocca, Nicola; Dittrich, Ann-Kathrin; Kolb, Jonas (Hg.): Grenzgänge und Grenzziehungen. Transdisziplinäre Ansätze in der Lehrer*innenbildung. Innsbruck: innsbruck university press (IUP)., ISBN 978-3-99106-071-0, S. 251 - 281. (DOI) (Weblink)
  
  
• 
  Schratz, Michael (2022): Leadership for Learning.
  In: Peters, Michael A.: Encyclopedia of Teacher Education. Living reference work. Singapur: Springer Singapore (= Springer Reference)., ISBN 978-981-13-1179-6, S. 1 - 6. (DOI) (Weblink)
  
  
• 
  Schratz, Michael (2022): Ver-rücktes Lernen als Geburtsstätte für Neues? Sondierungen zwischen alten Mustern und neuen Lebenswelten.
  In: Habicher, Alexandra; Schratz, Michael; Wagenitz, Axel (Hrsg.): Zukunft Schule - Theoretische Ansätze und Praxisbeispiele zu neuen Lernwelten und Trends in der schulischen Bildung. Münster - New York - München - Berlin: Waxmann (= LehrerInnenbildung gestalten, 13)., ISBN 978-3-8309-4450-8, S. 85 - 102. (Weblink)
  
  
• 
  Schratz, Michael (2022): (Wie) Lässt sich Haltung in der PädagogInnenbildung vermitteln?
  In: Karl, Beatrix; Klement, Karl; Weitlaner, Regina: Vision, Innovation, Praxisorientierung. Professionalisierung der Pädagog*innenbildung - Festschrift für Elgrid Messner. Graz: Leykam., ISBN 978-3-7011-0498-7, S. 73 - 83. (Weblink)
  
  
• 
  Schratz, Michael; Wiesner, Christian (2022): Mentoring, das tiefer geht: Lernseitige Erkundungen.
  In: Wiesner, Christian; Windl, Elisabeth; Dammerer, Johannes: Mentoring als Auftrag zum Dialog. Professionalisierung und Qualifizierung von Lehrpersonen. Wahrnehmen, wie wir interagieren. Innsbruck, Wien u.a.: Studienverlag (= Pädagogik für Niederösterreich)., ISBN 978-3-7065-6164-8, S. 291 - 308. (DOI) (Weblink)
  
  
• 
  Symeonidis, Vasileios; Schratz, MIchael (2022): The transformative potential of doctoral networks in teacher education: A European
  perspective.
  In: Klemenčič, Manja: From actors to reforms in European Higher Education. A Festschrift for Pavel Zgaga. Cham: Springer International Publishing (= Higher Education Dynamics, 58)., ISBN 9783031094002, S. 271 - 284. (DOI) (Weblink)
  
  
• 
  Van Staden, Surette; Gustafsson, Martin (2022): What a decade of PIRLS results reveals about early grade reading in South Africa: 2006, 2011, 2016.
  In: Spaull, Nic; Pretorius, Elizabeth: Reading. Oxford: Oxford University Press., ISBN 978-0-19-075171-5, S. 22 - 36. (Weblink)
  
  

Sammelbandbeitrag (Editorial)

• 
  Brocca, Nicola; Dittrich, Ann-Kathrin; Kolb, Jonas (2022): Einleitung. Grenzziehungen und Grenzgänge in der Lehrer*innenbildung: Einführende Vorüberlegungen.
  In: Brocca, Nicola; Dittrich, Ann-Kathrin; Kolb, Jonas (Hg.): Grenzgänge und Grenzziehungen. Transdisziplinäre Ansätze in der Lehrer*innenbildung. Innsbruck: innsbruck university press (IUP)., ISBN 978-3-99106-071-0, S. 9 - 16. (DOI) (Weblink)
  
  
• 
  Schauer, Gabriele; Jesacher-Rößler, Livia; Kemethofer, David; Reitinger, Johannes; Weber, Christoph (2022): Vorwort.
  In: Schauer, Gabriele; Jesacher-Rößler, Livia; Kemethofer, David; Reitinger, Johannes; Weber, Christoph: Einstiege, Umstiege, Aufstiege - Professionalisierungsforschung in der Lehrer*innenbildung. Münster - New York - München - Berlin: Waxmann (= Beiträge zur Bildungsforschung, 9)., ISBN 978-3-8309-4588-8, S. 9 - 10. (Weblink)
  
  
• 
  Schratz, Michael (2022): Einführung.
  In: Habicher, Alexandra; Schratz, Michael; Wagenitz, Axel (Hrsg.): Zukunft Schule - Theoretische Ansätze und Praxisbeispiele zu neuen Lernwelten und Trends in der schulischen Bildung. Münster - New York - München - Berlin: Waxmann (= LehrerInnenbildung gestalten, 13)., ISBN 978-3-8309-4450-8, S. 9 - 12. (Weblink)
  
  

Beitrag in Proceedingsband

• 
  Bacher, Sabrina; Binytska, Kateryna; Kraler, Christian (2022): Glocalization and Human Rights in Teacher Education - Fostering Peace in Times of Uncertainty.
  In: Gomotyuk, O.; Bilovus, L. I.; et. a.: Tagungsband. Transformational Processes in the Social and Humanitarian Sphere of Modern Ukraine during the War Time: Challenges, Problems and Prospects (2-3 Juni, 2022
  Ternopil, Ukraine). МАТЕРІАЛИ МІЖНАРОДНОЇ НАУКОВО-ПРАКТИЧНОЇ КОНФЕРЕНЦІЇ «ТРАНСФОРМАЦІЙНІ ПРОЦЕСИ СОЦІАЛЬНО-ГУМАНІТАРНОЇ СФЕРИ СУЧАСНОЇ УКРАЇНИ В УМОВАХ ВІЙНИ: ВИКЛИКИ, ПРОБЛЕМИ ТА ПЕРСПЕКТИВИ». Ternopil: West Ukrainian National University., S. 14 - 19.
  
  

Beitrag in Proceedingsband (Abstract)

• 
  Hagleitner, W.; Roßnagl, S.; Berger, F.; Jesacher-Rößler, L.; Schreiner, C.; Kraler, C. (2022): Einflussfaktoren auf die Passungswahrnehmung nach dem Übergang in die Sekundarstufe II am Beispiel einer alpin-ländlichen Region in Österreich.
  In: 31. EMSE-Tagung am 23. & 24. Juni 2022. Übergänge und Verläufe. Übergänge gestalten - Bildungsverläufe verstehen - Übergänge bei Risikolagen. Bamberg, Deutschland (virtuell). Leibnitz: Leibnitz-Institut für Bildungsverläufe (LfBi) / München: Staatsinstitut für Schulqualität und Bildungsforschung München., S. 13 - 14.
  
  
• 
  Scherrer, Madeleine; Obex, Tanja (2022): Futures Literacy und solidarische Beziehungsweisen.
  In: Sippl, Carmen; Brandhofer, Gerhard; Rauscher, Erwin: Futures Literacy. Reflexionswerkstatt ­– Abstractband. 7. Mai 2022. Baden: Pädagogische Hochschule Niederösterreich., S. 27 - 28. (Weblink)
  
  

Lexikonartikel, wissenschaftlicher

• 
  Van Staden, Surette; Roux, Karen (2022): South Africa.
  In: Reynolds, K.A.; Wry, E.; Mullis, I.V.S.; von Davier, M.: PIRLS 2021 Encyclopedia: Education Policy and Curriculum in Reading. Chestnut Hill, MA: TIMSS & PIRLS International Study Center., ISBN 978-1-889938-66-0, online. (Weblink)
  
  

Zeitschriftenbeitrag, transferorientierter

• 
  Ammann, Markus (2022): Vorwort.
  In: SchulVerwaltung aktuell 2022/3, S. 65. (Weblink)
  
  
• 
  Ammann-Kapa, Katarzyna (2022): Wie entwickelte sich das Konzept der Resilienz.
  In: SchulVerwaltung aktuell 2022/3, S. 66 - 69. (Weblink)
  
  
• 
  Schratz, Michael (2022): Auf den Spuren von Exzellenz: Deutscher Schulpreis.
  In: Pädagogische Führung. Zeitschrift für Schulleitung und Schulberatung 2022/5, S. 172 - 175. (Weblink)
  
  
• 
  Schratz, Michael (2022): Lehrkräfte sind die sozialen Architekten der Zukunft (Interview).
  In: DGUV pluspunkt 2022/2, S. 8 - 11. (Weblink)
  
  
• 
  Schratz, Michael; Priebe, Botho (2022): Schulen können lernen! Können Kollegien lernen? Ein Gespräch.
  In: Lernende Schule - Für die Praxis pädagogischer Schulentwicklung 97, S. 12 - 15. (Weblink)
  
  
• 
  Schratz, Michael; Schrodt, Heidi (2022): In der Schule der Zukunft wird kein Kind zurückgelassen (Interview).
  In: klasse zwanzig zukunft. Bildungsmagazin, S. 30 - 33. (Weblink)
  
  

Rezensionen

Zeitschriftenbeitrag (Rezension)

• 
  Schauer, Gabriele (2022): Georg Hans Neuweg, Lehrerbildung - Zwölf Denkfiguren im Spannungsfeld von Wissen und Können. Münster: Waxmann Verlag 2022.
  In: Erziehungswissenschaftliche Revue 21/4, online. (Weblink)
  
  

elektronische Publikation (Rezension)

• 
  Schauer, Gabriele (2022): Christian Reintjes (Hrsg.): Das Bildungssystem in Zeiten der Krise. Empirische Befunde, Konsequenzen und Potenziale für das Lehren und Lernen. Münster, New York: Waxmann, 2021. In: socialnet.de. Das Netz für die Sozialwirtschaft. (Weblink)
  
  

Zeitschriftenbeitrag, transferorientierter (Rezension)

• 
  Klemenc, Judith (2022): Nanna Lüth (Hg.): Schule. Körper. Social Media. Differenzen reflektieren aus kunstpädagogischer Perspektive. München: Kopead, 2021.
  In: BÖKWE-Fachblatt. Fachblatt des Berufsverbandes Österreichischer Kunst- und Werkpädagogik 2022/3, S. 32 - 33. (Weblink)
  
  

Sonstige Publikationen

elektronische Publikation, wissenschaftliche

• 
  Rödel, Severin Sales; Schauer, Gabriele; Christof, Eveline; Agostini, Evi; Brinkmann, Malte; Pham Xuan, Robert; Schratz, Michael; Schwarz, Johanna F. (2022): Ethos im Lehrberuf (ELBE). Manual zur Übung einer professionellen Haltung. Zum Einsatz im hochschuldidaktischen Kontext. (DOI) (Weblink)
  
  
• 
  Schratz, Michael (2022): 16 Jahre Deutscher Schulpreis - Schulen sind sehr eigenständige und eigenwillige Gefüge (Interview). (Weblink)
  
  

Forschungsbericht (Auftragsforschung)

• 
  Gasteiger-Klicpera, Barbara; Buchner, Tobias; Frank, Erik; Grubich, Rainer; Hawelka, Verena; Hecht, Petra; Hoffmann, Mirjam; Hoffmann, Thomas; et al.: Evaluierung der Vergabepraxis des sonderpädagogischen Förderbedarfs (SPF) in Österreich.
  Bundesministerium für Bildung, Wissenschaft und Forschung (BMBWF), Wien, 01.06.2022 - 30.09.2023. (Weblink)
  
  

elektronische Publikation, transferorientierte

• 
  Anders, Florentine; Schratz, Michael (2022): Deutscher Schulpreis 2022 - Warum die Unterrichtsqualität im Mittelpunkt steht (Interview). (Weblink)
  
  

Medienbeiträge

Beitrag in Publikumszeitschrift

• 
  Berger, Alfred; Hagleitner, Wolfgang; Jesacher-Rößler, Livia; Kraler, Christian; Roßnagl, Susanne; Schreiner, Claudia (2022): Vernetzte Bildung als Erfolgsmodell.
  In: wissenswert - Magazin der Universität Innsbruck. (Weblink)
  
  

Vorträge 2022

Präsentationen auf Kongressen, Tagungen o.Ä.

Konferenzvortrag (Keynote)

• 
  Vortragende/r: Schönwiese, Volker; Wagner, Josefine: Zurück zu den Wurzeln inklusiver Forschung: Regionale und internationale Verortungen von Widerständigkeiten, Errungenschaften und Solidaritäten. Ein Dialog der Generationen.
  IFO 2022 – 35. Jahrestagung der Inklusionsforscher*innen, Innsbruck, 23.02.2022. (Weblink)
  
  
• 
  Vortragende/r: Schratz, Michael: Lernseits von Unterricht: Alte Muster, neue Lebenswelten – was für Schulen?
  Ganztagsschulkongress 2022, Leipzig, 09.11.2022. (Weblink)
  
  
• 
  Vortragende/r: Schratz, Michael: Aus der Haltung wächst die Kraft: Präsenz und Resonanz in der Professionalisierung.
  Internationales Symposium zum Abschluss des Erasmus+ Projekts „ProLernen“: „Professionalisierung von (angehenden) Pädagog*innen und pädagogischen Führungskräften durch Lernforschung mit Vignetten, Wien, 21.10.2022. (Weblink)
  
  

Konferenzvortrag (auf persönliche Einladung)

• 
  Vortragende/r: Bacher, Sabrina; Kraler, Christian Co-AutorInnen: Binytska, Kateryna: Glocalization and Human Rights in teacher education - Fostering peace in times of uncertainty.
  International Scientific Conference on Transformational Processes of the Social and Humanitarian Sphere of Modern Ukraine in the Conditions of War: Challenges, Problems and Prospects, Ternopil, 02.06.2022. (Weblink)
  
  
• 
  Vortragende/r: Jesacher-Rößler, Livia; Kraler, Christian: Die Modellregion Bildung Zillertal - Rückblick und Ausblick aus Sicht der wissenschaftlichen Begleitung.
  8 Jahre Modellregion Bildung Zillertal - Rückblick und Ausblick, Zell am Ziller, 19.10.2022. (Weblink)
  
  
• 
  Vortragende/r: Reischl, Julia: Beschämungserfahrungen im Schulunterricht.
  Lernen verstehen – Unterricht gestalten, Wien, 11.06.2022. (Weblink)
  
  
• 
  Vortragende/r: Schratz, Michael: Teaching learning – an unmanageable endeavour?
  "Never-ending search for the new" – Celebration conference in honour of Prof. Gábor Halász, Budapest, 27.09.2022. (Weblink)
  
  
• 
  Vortragende/r: Schratz, Michael: Was ist eine gute Schule? Wie wird man zu einer? Was macht ihre Qualität aus?
  12. Forum Unterricht. Qualität. Möglichkeiten & Grenzen, Villach, 10.03.2022. (Weblink)
  
  

Konferenzvortrag

• 
  Vortragende/r: Agostini, Evi Co-AutorInnen: Christof, Eveline; Schwarz, Johanna F.: Ein Manual als professionsspezifisches Instrument zur Einübung eines pädagogischen Ethos.
  28. Kongress der Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaft (DGfE Kongress 2022), Bremen, 15.03.2022. (Weblink)
  
  
• 
  Vortragende/r: Agostini, Evi; Eloff, Irma Co-AutorInnen: Mathabathe, Kgadi; Dittrich, Ann-Kathrin: Teach4Reach: How can teacher education programmes in the Global South and the Global North be leveraged to support the Sustainable Development Goals (SDGs)?
  Learning Planet Festival, Paris, 25.01.2022. (Weblink)
  
  
• 
  Vortragende/r: Agostini, Evi; Rathgeb, Gabriele; Schwarz, Johanna: Phänomenologische Vignetten fachdidaktisch lesen: Perspektiven erfahrungsorientierter Bildungsforschung für die Deutschdidaktik.
  Fünfte Tagung der Fachdidaktik: Fachdidaktik:en. Zum Selbstverständnis einer (?) akademischen Fachdidaktik: Ziele, Forschungsfelder und Methoden, Innsbruck, 20.05.2022. (Weblink)
  
  
• 
  Vortragende/r: Altrichter, Herbert; Wölbitsch, Liselotte Co-AutorInnen: Jaksche-Hoffmann, Elisabeth; Jesacher-Rößler, Livia; Kemethofer, David; Soukup-Altrichter, Katharina: Rekontextualisierung einer ‚evidenzbasierten‘ Entwicklungsstrategie.
  ÖFEB Kongress 2022: Bildungsforschung in und für Zeiten der Veränderung, Graz, 22.09.2022. (Weblink)
  
  
• 
  Vortragende/r: Ammann, Markus; Pham Xuan, Robert; Ertl, Jakob; Lusser, Stefan; Sandbichler, Marvin: REMOBI – Regionale Mobilität von Lehrkräften und zukünftigen Lehrer*innen im Raum Tirol.
  ÖFEB Kongress 2022: Bildungsforschung in und für Zeiten der Veränderung, Graz, 23.09.2022. (Weblink)
  
  
• 
  Vortragende/r: Ammann-Kapa, Katarzyna: Der Einsatz von Erklärvideos im Distance-Learning während der Covid-19-Pandemie: ein Ländervergleich.
  ÖFEB Kongress 2022: Bildungsforschung in und für Zeiten der Veränderung, Graz, 22.09.2022. (Weblink)
  
  
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  Vortragende/r: Bacher, Sabrina: Ethisches Bewusstsein zur pädagogischen Diagnostik bei Lehramtsstudierenden.
  Perspektiven zur Pädagogischen Diagnostik im Kontinuum der Lehrer*innenbildung, Innsbruck, 18.11.2022. (Weblink)
  
  
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  Vortragende/r: Bacher, Sabrina: Human Rights Education as a Human Right – Prospective Teachers As A Glimmer of Hope in Times of Uncertainty.
  The Society for the Philosophical Study of Education - Conference and Symposium, Chicago, 05.11.2022. (Weblink)
  
  
• 
  Vortragende/r: Bacher, Sabrina: UNESCOs Pillars of Learning revisited – 25 Jahre danach.
  ÖFEB Kongress 2022: Bildungsforschung in und für Zeiten der Veränderung, Graz, 22.09.2022. (Weblink)
  
  
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  Vortragende/r: Bacher, Sabrina: Wilhelm von Humboldt’s Concept of Diversity as a Fundamental Component of his Ideal of Bildung.
  EARLI SIG 10 2022, Belgrad, 08.09.2022. (Weblink)
  
  
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  Vortragende/r: Bacher, Sabrina: An Integrated Principle-based Approach to Educational Ethics.
  EARLI SIG13 Conference 2022, Kristiansand, 16.06.2022. (Weblink)
  
  
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  Vortragende/r: Bacher, Sabrina: What are the success stories on supporting SDG10?
  Teach4Reach: Achieving reduced Inequalities (SDG10) in Education- supporting Agenda 2030 in Teacher Education, Pretoria, 11.05.2022. (Weblink)
  
  
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  Vortragende/r: Blasch, Lisa; Klemenc, Judith: Un-/Hörbares und un-/sichtbares Sprechen: Psychoanalytisch-queer-feministisch-phänomenologische Überlegungen zur Un-/Vernehmbarkeit von Bewegung.
  Philosophie und Psychoanalyse im Dialog mit Gender-/Queer-/Feministischer Forschung, Klagenfurt, 07.10.2022. (Weblink)
  
  
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  Vortragende/r: Blasch, Lisa; Klemenc, Judith: (Widerspenstige) Dialoge zwischen Geschlecht, Körper und Leib: Überlegungen zu leiblich-phänomenologischen Lesarten bei Judith Butler.
  9. Jahrestagung der Österreichischen Gesellschaft für Geschlechterforschung (ÖGGF): Gender Embodied – Verkörpertes Geschlecht, Salzburg, 01.10.2022. (Weblink)
  
  
• 
  Vortragende/r: Dittrich, Ann-Kathrin: Teaching the Global Goals - Exploring synergies between teacher education programmes and the Sustainable Development Goals (SDGs).
  Sustainability Research & Innovation Congress 2022, Pretoria, 21.06.2022. (Weblink)
  
  
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  Vortragende/r: Dittrich, Ann-Kathrin Co-AutorInnen: Agostini, Evi; Eloff, Irma; Mathabathe, Kgadi: Perspektiven einer LehrerInnenbildung für nachhaltige Entwicklung.
  ÖFEB Kongress 2022: Bildungsforschung in und für Zeiten der Veränderung, Graz, 23.09.2022. (Weblink)
  
  
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  Vortragende/r: Grobler, Sunet: Quality Teacher Education in the context of the Sustainable Development Goals.
  PreConference Emerging Researchers ÖFEB-Kongress 2022, Graz, 20.09.2022. (Weblink)
  
  
• 
  Vortragende/r: Grobler, Sunet: Quality Teacher Education in the context of the Sustainable Development Goals.
  Sustainability Research & Innovation Congress 2022, Pretoria, 21.06.2022. (Weblink)
  
  
• 
  Vortragende/r: Grobler, Sunet: In which ways do the SDG10 currently feature in teacher education programmes from the Global South and the Global North?
  Teach4Reach: Achieving reduced Inequalities (SDG10) in Education- supporting Agenda 2030 in Teacher Education, Pretoria, 11.05.2022. (Weblink)
  
  
• 
  Vortragende/r: Grobler, Sunet; Dittrich, Ann-Kathrin: An International Dialogue on the Sustainable Development Goals and Educational Transformation.
  The Society for the Philosophical Study of Education - Conference and Symposium, Chicago, 04.11.2022. (Weblink)
  
  
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  Vortragende/r: Groß-Ophoff, Jana; Kampa, Nele Co-AutorInnen: Swatek, Elisabeth: Kompetenzen von Schüler*innen in der österreichischen Sommerschule. Ergebnisse aus standardisierten Leistungstests in 2021 und 2022.
  Perspektiven zur Pädagogischen Diagnostik im Kontinuum der Lehrer*innenbildung, Innsbruck, 19.11.2022. (Weblink)
  
  
• 
  Vortragende/r: Hagleitner, Wolfgang Co-AutorInnen: Roßnagl, Susanne; Berger, Alfred; Jesacher-Rößler, Livia; Schreiner, Claudia; Kraler, Christian: Einflussfaktoren auf die Passungswahrnehmung nach dem Übergang in die Sekundarstufe II am Beispiel der Modellregion Bildung Zillertal.
  31. Empiriegestützte Schulentwicklungs (EMSE) –Tagung, Bielefeld, 24.06.2022. (Weblink)
  
  
• 
  Vortragende/r: Hagleitner, Wolfgang Co-AutorInnen: Roßnagl, Susanne; Berger, Fred; Jesacher-Rößler, Livia; Kraler, Christian; Schreiner, Claudia: Einflussfaktoren auf die Realisierung von Bildungsaspirationen am Übergang SEK I zur SEK II in der COVID-19-Pandemie.
  ÖFEB Kongress 2022: Bildungsforschung in und für Zeiten der Veränderung, Graz, 23.09.2022. (Weblink)
  
  
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  Vortragende/r: Hoffmann, Thomas: Kulturen der Anerkennung: Zur Kultivierung von Neurodiversität zwischen emanzipatorischer Bewegung und Biologisierung von Behinderung.
  43. Konferenz der Lehrenden der Geistigbehindertenpädagogik an wissenschaftlichen Hochschulen in deutschsprachigen Ländern, Berlin, 16.06.2022. (Weblink)
  
  
• 
  Vortragende/r: Hoffmann, Thomas: Forschungsperspektive Inklusive Fachdidaktik: Zur Forderung nach Neuorientierung der Fachdidaktiken im Kontext inklusiver Schul- und Unterrichtsentwicklung.
  Fünfte Tagung der Fachdidaktik: Fachdidaktik:en. Zum Selbstverständnis einer (?) akademischen Fachdidaktik: Ziele, Forschungsfelder und Methoden, Innsbruck, 20.05.2022. (Weblink)
  
  
• 
  Vortragende/r: Hoffmann, Thomas: „Denken Sie nur: Unser Fritz soll in die Hilfsschule!“ – Diskursive und institutionelle Grenzziehungen zwischen Schwachsinn und Idiotie im Kontext völkischer Sonderpädagogik.
  IFO 2022 – 35. Jahrestagung der Inklusionsforscher*innen, Innsbruck, 24.02.2022. (Weblink)
  
  
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  Vortragende/r: Hoffmann, Thomas; Sonntag, Miriam: Inklusive Lernräume kooperativ erforschen und entwickeln.
  15. Internationale Hochschullernwerkstättentagung, Frankfurt am Main, 09.03.2022. (Weblink)
  
  
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  Vortragende/r: Huber, Stephan Co-AutorInnen: Egger, Manuela; Schneider, Nadine; Pham Xuan, Robert; Goerdel, Bettina; Lussi, Isabella: The Role of School Supervisory Authorities in the Management of the Impact of the COVID-19 Pandemic.
  ICSEI Virtual Congress 2022, Sydney, 10.01.2022. (Weblink)
  
  
• 
  Vortragende/r: Huber, Stephan Co-AutorInnen: Pham Xuan, Robert; Gördel, Bettina; Lussi, Isabella; Schneider, Nadine; Egger, Manuela: The Role of School Supervision in the Management of the Impact of the Covid-19-Pandemic.
  ECER Plus 2022, Yerevan, 08.09.2022. (Weblink)
  
  
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  Vortragende/r: Jesacher-Rößler, Livia; Klein, Esther Dominique: Dealing with Distance Learning – A Matter of Geographical Context? How Urban and Rural School Principals in Austria Perceived the Challenges of the COVID-19 Pandemic.
  ICSEI Virtual Congress 2022, Sydney, 11.01.2022. (Weblink)
  
  
• 
  Vortragende/r: Kraler, Christian: The Aims of Education in the 21st Century. Actuality, Relevance and Timelessness of A.N. Whitehead’s Philosophy of Education.
  SPSE Conference 2022, New York, online, 05.11.2022. (Weblink)
  
  
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  Vortragende/r: Kraler, Christian; Eloff, Irma: Theorising the Learning Plateau.
  ÖFEB Kongress 2022: Bildungsforschung in und für Zeiten der Veränderung, Graz, 22.09.2022. (Weblink)
  
  
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  Vortragende/r: MacKay-Falls, Fiona: An integrated framework for fostering diagnostic competence.
  Perspektiven zur Pädagogischen Diagnostik im Kontinuum der Lehrer*innenbildung, Innsbruck, 18.11.2022. (Weblink)
  
  
• 
  Vortragende/r: Mathabathe, Kgadi; Dittrich, Ann-Kathrin Co-AutorInnen: Agostini, Evi; Eloff, Irma; Modiba, Rosa; Grobler, Sunet: The role of education in sustainability.
  Sustainability Research & Innovation Congress 2022, Pretoria, 21.06.2022. (Weblink)
  
  
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  Vortragende/r: Moser, Vera; Stöger, Christian; Hoffmann, Thomas: Drei zusammenhängende Beiträge: Räume der Anderen im (sonder-) pädagogischen Diskurs 1860-1880-1940.
  IFO 2022 – 35. Jahrestagung der Inklusionsforscher*innen, Innsbruck, 24.02.2022. (Weblink)
  
  
• 
  Vortragende/r: Pham Xuan, Robert: Student Habitus and Cultural Fit – A Challenge for School Development.
  EARLI SIG 18, Freiburg, 05.09.2022. (Weblink)
  
  
• 
  Vortragende/r: Pham Xuan, Robert: Die feinen Unterschiede in der Schullaufbahn. Implikationen für eine ungleichheitsreflexive Didaktik.
  Fünfte Tagung der Fachdidaktik: Fachdidaktik:en. Zum Selbstverständnis einer (?) akademischen Fachdidaktik: Ziele, Forschungsfelder und Methoden, Innsbruck, 19.05.2022. (Weblink)
  
  
• 
  Vortragende/r: Pham Xuan, Robert: A Different Perspective on the Genesis and Reproduction of Educational Inequality.
  In_equality Conference 2022, Konstanz, 07.04.2022. (Weblink)
  
  
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  Vortragende/r: Pham Xuan, Robert: Rekonstruktionen zum Schüler*innenhabitus. Implikationen für die kulturelle Passung an der Schnittstelle SEK I zu SEK II.
  DACH-Nachwuchsakademie 2022, Innsbruck, 21.02.2022. (Weblink)
  
  
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  Vortragende/r: Rathgeb, Gabriele Co-AutorInnen: Jesacher-Rößler, Livia; Reiter, Christine: Multiprofessionelle Teams in der Unterrichts- und Schulentwicklungsbegleitung. Evaluationsforschung zum Projekt Grundkompetenzen absichern (GruKo).
  Grazer Grundschulkongress 2022, Graz, 06.07.2022. (Weblink)
  
  
• 
  Vortragende/r: Rathgeb, Gabriele; Jesacher-Rößler, Livia Co-AutorInnen: Reiter, Christine: Fokus Tirol: Befunde zur Zusammenarbeit innerhalb der MPT und zwischen MPT und Schulleitungen.
  ÖFEB Kongress 2022: Bildungsforschung in und für Zeiten der Veränderung, Graz, 22.09.2022. (Weblink)
  
  
• 
  Vortragende/r: Reisenauer, Cathrin: (Ohn-)Macht und (Nicht-)Zuständigkeit - Pädagogische Diagnostik bei problematisiertem Schüler*innenverhalten zwischen allgemeiner Schulpädagogik und Sonderpädagogik.
  Perspektiven zur Pädagogischen Diagnostik im Kontinuum der Lehrer*innenbildung, Innsbruck, 19.11.2022. (Weblink)
  
  
• 
  Vortragende/r: Reisenauer, Cathrin Co-AutorInnen: Amrhein, Bettina; Badstieber, Benjamin; Müller-Cleve, Mareike; Thiede, Malte: Inklusive Diagnostik im Dialog. Bildungspraxis und Bildungsforschung entwickeln gemeinsam neue Wege im Umgang mit Verhalten in der Schule.
  ÖFEB Kongress 2022: Bildungsforschung in und für Zeiten der Veränderung, Graz, 23.09.2022. (Weblink)
  
  
• 
  Vortragende/r: Richter, Hendrik: Zur Herstellung anderer Räume. Zwischen inklusiven Ansprüchen und dem Entwurf des eigenen Selbst.
  Jahrestagung: Räume und Grenzen der Inklusion: Interdisziplinäre Forschungsergebnisse, Berlin, 07.10.2022. (Weblink)
  
  
• 
  Vortragende/r: Richter, Hendrik: Doing (Dis-)Integration.
  Doktorand*innen Kolloquium 2022, Tübingen, 07.07.2022. (Weblink)
  
  
• 
  Vortragende/r: Richter, Hendrik: „Einen Meter Abstand!“ – Differenz und schulische Exklusion in der Corona-Krise.
  Pädagogische Institutionen des Jugendalters in der Krise, Halle, 24.06.2022. (Weblink)
  
  
• 
  Vortragende/r: Richter, Hendrik: Schule zwischen Krise und Neuperspektivierung.
  7. Erziehungswissenschaftliche Ethnographie-Konferenz 2022, Flensburg, 17.06.2022. (Weblink)
  
  
• 
  Vortragende/r: Schauer, Gabriele: Haben wir unser Ziel erreicht?: Zielformulierungen und Erfolgskriterien in Unterrichtsplanungen.
  Perspektiven zur Pädagogischen Diagnostik im Kontinuum der Lehrer*innenbildung, Innsbruck, 19.11.2022. (Weblink)
  
  
• 
  Vortragende/r: Schauer, Gabriele; Christof, Eveline: Is Pedagogical Ethos Teachable and Learnable? The Development of a Didactic-Methodical Approach for the Practice of Ethos in Teacher Education.
  The Society for the Philosophical Study of Education - Conference and Symposium, Chicago, 04.11.2022. (Weblink)
  
  
• 
  Vortragende/r: Schauer, Gabriele; Christof, Eveline: Arbeit mit Beispielen in der Lehrer*innenbildung zur Einübung moralischer Entscheidungsfähigkeit.
  13. Tagung der Arbeitsgemeinschaft Kasuistik: Lehrer*innenbildung als Fall: Sinngehalte, Normierungen, Stumm(ung)en, Linz, 07.10.2022. (Weblink)
  
  
• 
  Vortragende/r: Schauer, Gabriele; Schratz, Michael; Pham Xuan, Robert: Entwicklung von Professionalität zwischen Wissenschafts- und Praxisbezug. Das EPIK-Modell.
  28. Kongress der Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaft (DGfE Kongress 2022), Bremen, 15.03.2022. (Weblink)
  
  
• 
  Vortragende/r: Scherrer, Madeleine; Obex, Tanja: Futures Literacy und solidarische Beziehungsweisen.
  Futures Literacy. Reflexionswerkstatt, Baden, 07.05.2022. (Weblink)
  
  
• 
  Vortragende/r: Schreier, Andreas; Ammann, Markus: Das Thema (Schul-) Entwicklung in der Ausbildung von Lehrer*innen. Wissensdimensionen für die (Weiter-) Entwicklung des Lehrberufs.
  ÖFEB Kongress 2022: Bildungsforschung in und für Zeiten der Veränderung, Graz, 21.09.2022. (Weblink)
  
  
• 
  Vortragende/r: Schreiner, Claudia: How students perceived teachers‘ diagnostic expertise prior and during the pandemic.
  EARLI SIG 1+4, Cadiz, 29.06.2022. (Weblink)
  
  
• 
  Vortragende/r: Schreiner, Claudia Co-AutorInnen: Berger, Alfred; Hagleitner, Wolfgang; Jesacher-Rößler, Livia; Kraler, Christian; Roßnagl, Susanne: Zur Bedeutung von familiären, schulischen und personalen Ressourcen für die Bewältigung des Distanzlernens durch Grundschüler*innen während der Covid 19 Pandemie.
  Grazer Grundschulkongress 2022, Graz, 06.07.2022. (Weblink)
  
  
• 
  Vortragende/r: Schreiner, Claudia Co-AutorInnen: Berger, Alfred; Hagleitner, Wolfgang; Jesacher-Rößler, Livia; Kraler, Christian; Roßnagl, Susanne: Das Befinden von Jugendlichen am Übergang zur Sekundarstufe II. Zur doppelten Beanspruchung durch Transition und Pandemie.
  9. Tagung der Gesellschaft für Empirische Bildungsforschung (GEBF), Bamberg, 10.03.2022. (Weblink)
  
  
• 
  Vortragende/r: Schreiner, Claudia; Jesacher-Rößler, Livia Co-AutorInnen: Berger, Fred; Hagleitner, Wolfgang; Kraler, Christian; Roßnagl, Susanne: Die Entwicklung des Wohlbefindens von Jugendlichen während Pandemie und Transition.
  ÖFEB Kongress 2022: Bildungsforschung in und für Zeiten der Veränderung, Graz, 22.09.2022. (Weblink)
  
  
• 
  Vortragende/r: Schreiner, Claudia; Kraler, Christian; MacKay-Falls, Fiona: Diagnostische Fallarbeit als Lerngelegenheit im Lehramtsstudium – Studierendenwahrnehmungen.
  Perspektiven zur Pädagogischen Diagnostik im Kontinuum der Lehrer*innenbildung, Innsbruck, 18.11.2022. (Weblink)
  
  
• 
  Vortragende/r: Ulseß-Schurda, Nadine; Reisenauer, Cathrin: Nähe trotz Distanz – Pädagogische Beziehungen zur Zeit des Distance Learning in inklusiven Settings.
  IFO 2022 – 35. Jahrestagung der Inklusionsforscher*innen, Innsbruck, 23.02.2022. (Weblink)
  
  
• 
  Vortragende/r: Van Staden, Surette: Reading Comprehension in Early Childhood. Putting New Evidence of Trend Growth in South Africa into Perspective.
  Perspektiven zur Pädagogischen Diagnostik im Kontinuum der Lehrer*innenbildung, Innsbruck, 18.11.2022. (Weblink)
  
  
• 
  Vortragende/r: Wagner, Josefine: Possibilities of Inclusion at Multiple Scales: Unsettling Public Education from the National to The.
  Annual Meeting of the American Anthropological Association, Seattle, 11.11.2022. (Weblink)
  
  
• 
  Vortragende/r: Wiesner, Christian; Schreiner, Claudia: Leadership: Implementation, Transfer und Transformation aus der Perspektive der Rekonstruktion, Rekontextualisierung und des Nacherfindens in der Schulentwicklung.
  WELS World Education Leadership Symposium 2022 - School and leadership between revolution, tradition and exhaustion, Zug, 29.09.2022. (Weblink)
  
  
• 
  Vortragende/r: Wiesner, Christian; Schreiner, Claudia: Unterrichtskultur durch Lerngemeinschaften professionell entwickeln.
  Grazer Grundschulkongress 2022, Graz, 06.07.2022. (Weblink)
  
  

Chair / Diskussionsteilnehmer:in bei Konferenz

• 
  Bacher, Sabrina: Moderation des Workshops von Annedore Prengel.
  Symposium: Pädagogische Beziehungen in der Schule, Innsbruck, 11.11.2022. (Weblink)
  
  
• 
  Bacher, Sabrina: Chair: Education as Transformation towards Sustainability.
  The Society for the Philosophical Study of Education - Conference and Symposium, Chicago, 05.11.2022. (Weblink)
  
  
• 
  Bacher, Sabrina: Chair: International Perspectives on Sustainability Education: Connecting Europe, Africa, and South America.
  The Society for the Philosophical Study of Education - Conference and Symposium, Chicago, 04.11.2022. (Weblink)
  
  
• 
  Brinkmann, Malte; Christof, Eveline; Schratz, Michael: Ethos im Lehrberuf: Pädagogische Haltung an der Grenze zwischen Ethik und Profession.
  28. Kongress der Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaft (DGfE Kongress 2022), Bremen, 15.03.2022. (Weblink)
  
  
• 
  Dittrich, Ann-Kathrin: Chair.
  ÖFEB Kongress 2022: Bildungsforschung in und für Zeiten der Veränderung, Graz, 23.09.2022. (Weblink)
  
  
• 
  Dittrich, Ann-Kathrin: Chair Forschungswerkstatt.
  PreConference Emerging Researchers ÖFEB-Kongress 2022, Graz, 20.09.2022. (Weblink)
  
  
• 
  Dittrich, Ann-Kathrin: Chair Methodenatelier.
  PreConference Emerging Researchers ÖFEB-Kongress 2022, Graz, 20.09.2022. (Weblink)
  
  
• 
  Dittrich, Ann-Kathrin: Opening and Welcome.
  Teach4Reach: Achieving reduced Inequalities (SDG10) in Education- supporting Agenda 2030 in Teacher Education, Pretoria, 11.05.2022. (Weblink)
  
  
• 
  Gerhartz-Reiter, Sabine: Chair Symposium: Elternarbeit zwischen Selbstermächtigung und Vorurteilen im Kontext Schule.
  IFO 2022 – 35. Jahrestagung der Inklusionsforscher*innen, Innsbruck, 25.02.2022. (Weblink)
  
  
• 
  Groß Ophoff, Jana; Pham Xuan, Robert; Eckert, Thomas; Postlbauer, Alexandra; Helm, Christoph; Große, Cornelia; Kaluza, Claudia; Kulhanek-Wehlend, Gabriele; Lauss, Georg; Schimek, Bernhard; Rotter, Daniela; Kart, Aysel; Lenz, Sonja; Gamsjäger, Manuela; Severa, Margit; Kladnik, Christine; Prammer Semmler, Eva: Die österreichische Sommerschule. Einblicke und Ausblicke (Roundtable).
  ÖFEB Kongress 2022: Bildungsforschung in und für Zeiten der Veränderung, Graz, 22.09.2022. (Weblink)
  
  
• 
  Hoffmann, Thomas: Chair Symposium: Raumtheoretische Explorationen zur inklusiven Pädagogik.
  IFO 2022 – 35. Jahrestagung der Inklusionsforscher*innen, Innsbruck, 25.02.2022. (Weblink)
  
  
• 
  Hoffmann, Thomas: Begrüßung und Tagungseröffnung.
  IFO 2022 – 35. Jahrestagung der Inklusionsforscher*innen, Innsbruck, 23.02.2022. (Weblink)
  
  
• 
  Hoffmann, Thomas: Chair des Keynote Vortrags zum Thema: Jugendbeirat des Monitoring-Ausschusses Tirol – Vielen Leuten sagen, was uns wichtig ist.
  IFO 2022 – 35. Jahrestagung der Inklusionsforscher*innen, Innsbruck, 23.02.2022. (Weblink)
  
  
• 
  Hoffmann, Thomas: Moderation Open Space 1: Netzwerktreffen IFÖ - Inklusionsforscher*innen Österreich.
  IFO 2022 – 35. Jahrestagung der Inklusionsforscher*innen, Innsbruck, 23.02.2022. (Weblink)
  
  
• 
  Jesacher-Rößler, Livia: Expertin Designstudio.
  PreConference Emerging Researchers ÖFEB-Kongress 2022, Graz, 20.09.2022. (Weblink)
  
  
• 
  Jesacher-Rößler, Livia: Moderation.
  ILE Netzwerk Tagung, Brixen, 01.07.2022. (Weblink)
  
  
• 
  Kraler, Christian: Chair.
  Perspektiven zur Pädagogischen Diagnostik im Kontinuum der Lehrer*innenbildung, Innsbruck, 19.11.2022. (Weblink)
  
  
• 
  Kraler, Christian: Chair.
  Perspektiven zur Pädagogischen Diagnostik im Kontinuum der Lehrer*innenbildung, Innsbruck, 18.11.2022. (Weblink)
  
  
• 
  Kraler, Christian: Chair: The Education of Listening, Poetry, and Music.
  The Society for the Philosophical Study of Education - Conference and Symposium, Chicago, 05.11.2022. (Weblink)
  
  
• 
  Lehner, Sophia: Chair Postersession: Erfahrungs-, Wachstums- und Kooperationsräume.
  IFO 2022 – 35. Jahrestagung der Inklusionsforscher*innen, Innsbruck, 25.02.2022. (Weblink)
  
  
• 
  Lehner, Sophia: Chair Postersession: Professionalisierung.
  IFO 2022 – 35. Jahrestagung der Inklusionsforscher*innen, Innsbruck, 24.02.2022. (Weblink)
  
  
• 
  Pfahl, Lisa; Hoffmann, Thomas; Hoffmann, Mirjam; Rasell, Michael; Richter, Hendrik; Seebo, Rouven; Sonntag, Miriam; Wagner, Josefine: Moderation Outro: Rückschau, Ausblick, Verabschiedung, Übergabe.
  IFO 2022 – 35. Jahrestagung der Inklusionsforscher*innen, Innsbruck, 25.02.2022. (Weblink)
  
  
• 
  Reischl, Julia: Moderation.
  VASOM 2022 (Vienna Autumn School of Methods), Wien, 07.09.2022. (Weblink)
  
  
• 
  Reisenauer, Cathrin: Diskussionsteilnehmerin: Partizipation & Bildung: Möglichkeiten und Folgen von Mitbestimmung von Jugendlichen in der Schule.
  ÖFEB Kongress 2022: Bildungsforschung in und für Zeiten der Veränderung, Graz, 22.09.2022. (Weblink)
  
  
• 
  Reisenauer, Cathrin: Chair Symposium: Pädagogische Beziehungen.
  IFO 2022 – 35. Jahrestagung der Inklusionsforscher*innen, Innsbruck, 23.02.2022. (Weblink)
  
  
• 
  Richter, Hendrik: Chair Symposium Machtverhältnisse und Teilhabe in Bezug auf Arbeit, Wohnen und Gesundheit.
  IFO 2022 – 35. Jahrestagung der Inklusionsforscher*innen, Innsbruck, 24.02.2022. (Weblink)
  
  
• 
  Richter, Hendrik: Chair des Keynote Vorags von Matina Löw zu: Refiguration. Aktuelle Probleme und Theorien der Raumsoziologie.
  IFO 2022 – 35. Jahrestagung der Inklusionsforscher*innen, Innsbruck, 23.02.2022. (Weblink)
  
  
• 
  Richter, Hendrik; Seebo, Rouven: Chair Open Space 2: Doktorand*innen Speed Dating.
  IFO 2022 – 35. Jahrestagung der Inklusionsforscher*innen, Innsbruck, 23.02.2022. (Weblink)
  
  
• 
  Rothgangel, Martin; Kapelari, Suzanne; Kremmel, Benjamin; Hoffmann, Thomas; Brait, Andrea; Bader, Caroline: Quo vadis Fachdidaktik? Perspektiven einer (?) akademischen Disziplin (Podiumsdiskussion).
  Fünfte Tagung der Fachdidaktik: Fachdidaktik:en. Zum Selbstverständnis einer (?) akademischen Fachdidaktik: Ziele, Forschungsfelder und Methoden, Innsbruck, 20.05.2022. (Weblink)
  
  
• 
  Schauer, Gabriele: Chair.
  Perspektiven zur Pädagogischen Diagnostik im Kontinuum der Lehrer*innenbildung, Innsbruck, 19.11.2022. (Weblink)
  
  
• 
  Schauer, Gabriele: Chair.
  Perspektiven zur Pädagogischen Diagnostik im Kontinuum der Lehrer*innenbildung, Innsbruck, 19.11.2022. (Weblink)
  
  
• 
  Schauer, Gabriele: Expertin Designstudio.
  PreConference Emerging Researchers ÖFEB-Kongress 2022, Graz, 20.09.2022. (Weblink)
  
  
• 
  Schauer, Gabriele: Moderation.
  PreConference Emerging Researchers ÖFEB-Kongress 2022, Graz, 20.09.2022. (Weblink)
  
  
• 
  Schratz, Michael: Diskussionsteilnehmer.
  Round-Table-Gespräch zum Thema Leadership, München, 27.06.2022. (Weblink)
  
  
• 
  Schratz, Michael: Podiumsdiskussion.
  7. Sankelmarker Gespräch zur Lehrerbildung: Einmal ausgebildet – lebenslang qualifiziert?, Berlin, 17.06.2022. (Weblink)
  
  
• 
  Schratz, Michael: Moderation Sessions 6: Social Networking Session, Virtual School Visit.
  ICSEI Virtual Congress 2022, Sydney, 11.01.2022. (Weblink)
  
  
• 
  Schreiner, Claudia: Chair.
  Perspektiven zur Pädagogischen Diagnostik im Kontinuum der Lehrer*innenbildung, Innsbruck, 18.11.2022. (Weblink)
  
  
• 
  Schreiner, Claudia: Chair.
  EARLI SIG 1+4, Cadiz, 29.06.2022. (Weblink)
  
  
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  Schreiner, Claudia: Welchen Beitrag können Lehrer*innenbildungsprogramme zukünftig leisten, um die Agenda 2030 sowie die Ziele für nachhaltige Entwicklung zu unterstützen?
  Teach4Reach: Achieving reduced Inequalities (SDG10) in Education- supporting Agenda 2030 in Teacher Education, Pretoria, 11.05.2022. (Weblink)
  
  
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  Schreiner, Claudia: Chair Symposium: Inklusion im tertiären Bildungssektor.
  IFO 2022 – 35. Jahrestagung der Inklusionsforscher*innen, Innsbruck, 23.02.2022. (Weblink)
  
  
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  Schwarz, Johanna F.: Chair Symposium: Inklusive Beziehungsräume (wieder)eröffnen – Neue Perspektiven auf Verhalten in Schule und Unterricht.
  IFO 2022 – 35. Jahrestagung der Inklusionsforscher*innen, Innsbruck, 24.02.2022. (Weblink)
  
  
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  Sonntag, Miriam: Chair des Keynote Vortrags von Tobias Bucher zu: Territorien des Terrors, Achsen des Ableismus und Inseln der Inklusion – Sondierungen zum Zusammenspiel von Schule, Raum und Fähigkeit in Schulen.
  IFO 2022 – 35. Jahrestagung der Inklusionsforscher*innen, Innsbruck, 25.02.2022. (Weblink)
  
  
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  Sonntag, Miriam: Chair Symposium: Inklusion an Hochschulen und im Studium.
  IFO 2022 – 35. Jahrestagung der Inklusionsforscher*innen, Innsbruck, 24.02.2022. (Weblink)
  
  
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  Wagner, Josefine: Chair Symposium: Räume der Anderen im sonderpädagogischen Diskurs.
  IFO 2022 – 35. Jahrestagung der Inklusionsforscher*innen, Innsbruck, 24.02.2022. (Weblink)
  
  
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  Wagner, Josefine: Moderation der Filmführung "Disposable Humanity".
  IFO 2022 – 35. Jahrestagung der Inklusionsforscher*innen, Innsbruck, 24.02.2022. (Weblink)