Univ.-Prof. Dr. Alfred Berger
Leopold-Franzens-Universität Innsbruck
Institut für Erziehungswissenschaft
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Tel: 0043-512-507/40059
E-Mail: fred.berger@uibk.ac.at
Publikationen - Eine Auswahl
Berger, F. & Grob, U. (submitted). Intergenerational Transmission of Responsive Parenting:
Findings on Moderating Mechanisms From a Prospective Longitudinal Study on
Parenting Adolescent Children. In Journal of Longitudinal and Life Course Studies.
Berger, F., Schreiner, C. Hagleitner, W., Jesacher-Rößler, L., Roßnagl, S., & Kraler, C. (2021).
Predicting Coping With Self-Regulated Distance Learning in Times of COVID-19:
Evidence From a Longitudinal Study. Frontiers in Psychology, 03. September 2021.
(open-access).
Jesacher-Rößler, L., Schreiner, C., Berger, F., Kraler C., Roßnagl, S. & Hagleitner, W. (2021).
Schaffen wir das? Einflüsse der Pandemie auf das Unsicherheitsgefühl von
Schüler*innen am Übergang zwischen Sekundarstufe I und II. In Fickermann, D.,
Edelstein, B., Gerick, J. & Racherbäumer, K. (Hrsg.), Schule und Schulpolitik während
der Corona Pandemie: Nichts gelernt? DDS – Die Deutsche Schule, Beiheft 18,
S. 101-123. (open access).
Gadinger, S. & Berger, F. (2021). Impact of the Corona Pandemic on Youth Work in Europe.
A Study Within the Monitoring of European Youth Programmes. OeAD: Wien.
Maag Merki, K., Berger, F. & Grob, U. (Hrsg.), (2021). Thementeil: Langfristige Auswirkungen
von personalen und sozialen Ressourcen sowie von strukturellen Merkmalen des
Bildungswesens auf schulische und berufliche Übergänge und Entwicklungsverläufe.
Zeitschrift für Pädagogik, Jg. 67, Heft 5, S. 671-759.
Berger, F., Guerrini, F., Bütow, B., Fennes, H., Lauermann, K., Sting, S. & Wächter, N. (Hrsg.),
(2021). Jugend – Lebenswelt – Bildung. Perspektiven für Jugendforschung in
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Guerrini, F. & Berger, F. (2021). Jugend – Lebenswelt – Bildung: Einführung.
In F. Berger, F. Guerrini, B. Bütow, H. Fennes, K. Lauermann, S. Sting & N. Wächter
(Hrsg.), Jugend – Lebenswelt – Bildung. Perspektiven für die Jugendforschung in Österreich
(S. 9-19). Opladen: Verlag Barbara Budrich.
Berger, F., Walch, A., Wieser, I. & Guse, M. (2020). Evaluation der österreichischen
Nationalagentur für das EU-Bildungsprogramm Erasmus+ Jugend in Aktion.
Schlussbericht. Wien: IZ Wien.
Schreiner, C., Jesacher-Rößler, L., Roßnagl, S., Berger, F. & Kraler, C. (2020). Modellregion
Bildung Zillertal – Schüler*innen-Befragung 2020. Bewältigung des
Distanzunterrichts während COVID-19 in der Modellregion Bildung Zillertal.
Regionalbericht. Bildungsdirektion Land Tirol.
Gadinger, S. & Berger, F. (2020). Monitoring-Bericht Erasmus+ Jugend in Aktion in
Liechtenstein. Programmzeitraum 2014 bis 2020. Vaduz: aha.
Schreiner, C., Roßnagl, S., Berger, F. & Kraler C. (2020). Die Bedeutung von Eltern,
Freundinnen und Freunden sowie Lehrpersonen für die Berufs- und
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S. 354-363.
Sacher, W., Berger, F. & Guerrini, F. (2019). Schule und Elternhaus - eine schwierige
Partnerschaft. Wie Zusammenarbeit gelingt. Stuttgart: Kohlhammer Verlag.
Fend, H. & Berger, F. (2019). Die Erfindung der Erziehung. Eine Einführung in die
Erziehungswissenschaft. Stuttgart: Kohlhammer Verlag.
Gläßer, J., Lauterbach, W. & Berger, F. (2018). Predicting the timing of social transitions
from personal, social, and socio-economic resources of German adolescents.
In Comparative Population Studies (CPoS), Vol. 43, 157-186.
Berger, F. (2018). Über Medien lernen in Schule und Jugendarbeit. Zur Förderung eines
selbstbestimmten und sozial verantwortlichen Umgangs mit Neuen Medien.
Audiobeitrag im Rahmen des Massive Open Online Courses „Medienkompetenz in
der Lehre“. TU Graz, Universität Innsbruck, Universität Linz, PH Niederösterreich,
PH Vorarlberg, Virtuelle Pädagogische Hochschule, Education Group GmbH.
Berger, F. (2017). Forschung für eine bessere Praxis. Beiträge zur Jugendarbeit. In Zeitschrift
„zum Beispiel“, 4.
Fend, H., Grob, U., Maag Merki, K., Lauterbach, W., Berger, F., Georg, W. & Schudel, K.
(2017). How adolescent experiences influence adulthood: The Life Study. In Pan
European Networks: Adjacent Government, 20, pp. 238 – 239.
Fend, H. & Berger, F. (2016). Ist die Schule humaner geworden? Sozialhistorischer Wandel
der pädagogischen Kulturen in Schule und Familie in den letzten dreißig Jahren im
Spiegel der LifE-Studie. In Zeitschrift für Pädagogik, 62. Jg., Heft 6, S. 861 - 885.
Berger, F. (2016). Wertetransmission von Eltern zu Kindern. Zur „Vererbung“ von
Einstellungen und Überzeugungen in Zeiten sozialen Wandels. In Schüler. Wissen für
Lehrer. Heft zum Thema Werte. Seelze: Friedrich Verlag.
Berger, F., Schubarth, W., Wachs, W. & Wettstein, A. (seit 2015), (Hrsg.). Buchreihe „
Brennpunkt Schule“. Stuttgart: Kohlhammer Verlag.
Fend, H., Berger, F. & Grob, U. (2010). Die LifE-Studie: 1527 Lebensverläufe vom 12. zum 35.
Lebensjahr. In. Ch. Spiel, B. Schober, P. Wagner & G. Reimann (Hrsg.). Bildungs-
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Berger, F. (2009). Intergenerationale Transmission von Scheidung – Vermittlungsprozesse
und Scheidungsbarrieren. In H. Fend, F. Berger & U. Grob (Hrsg.): Lebensverläufe,
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Wiesbaden: VS Verlag für Sozialwissenschaften.
Berger, F. (2009). Auszug aus dem Elternhaus – Strukturelle, familiale und persönlichkeits-
bezogene Bedingungsfaktoren. In H. Fend, F. Berger & U. Grob (Hrsg.).
Lebensverläufe, Lebensbewältigung, Lebensglück. Ergebnisse der LifE-Studie (S. 195-
243). Wiesbaden: VS Verlag für Sozialwissenschaften.
Fend, H., Berger, F. & Grob, U. (Hrsg.) (2009). Lebensverläufe, Lebensbewältigung,
Lebensglück. Ergebnisse der LifE-Studie. Wiesbaden: VS Verlag für Sozial-
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Berger, F. (2006). Zur Wirkung unterschiedlicher materieller Incentives in postalischen
Befragungen. Ein Literaturbericht. In ZUMA-Nachrichten 58, Jg. 30. S. 81-100.
Berger, F., Grob, U., Fend, H. & Lauterbach, W. (2005). Möglichkeiten zur Optimierung der
Rücklaufquote in postalischen Befragungen. In Zeitschrift für Soziologie der Erziehung
und Sozialisation, 25, 1, S. 99-107.
Berger, F. & Fend, H. (2005). Kontinuität und Wandel in der affektiven Beziehung zwischen
Eltern und Kindern vom Jugend- bis ins Erwachsenenalter. In Zeitschrift für Soziologie
der Erziehung und Sozialisation, 25, 1, S. 8-31.
Fend, H., Berger, F. & Grob, U. (2004). Langzeitwirkungen von Bildungserfahrungen am
Beispiel von Lesen und Computer Literacy. In Zeitschrift für Pädagogik, 50, 1, S. 56-76.
Fend, H. & Berger, F. (2001). Längsschnittuntersuchungen zum Übergang vom Jugendalter
ins frühe Erwachsenenalter. In Zeitschrift für Soziologie der Erziehung und
Sozialisation, 21, 1, S. 3-22.
Stöckli, G., Berger, F., Schweizer, R., Larcher, S. & Waldis, M. (1997). Evaluation der
Blockzeiten an den Primarschulen des Kantons Basel-Stadt. Erziehungsdepartement
Basel-Stadt.
Berger, F. & Halbright, R. (1996). Bluffen und Gewalt in der Primarschule als Beispiel
geschlechtsspezifischer Auffälligkeit. Universität Zürich: Publikationsreihe des
Fachbereichs Pädagogische Psychologie.