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Konzett-Firth, Carmen, Mag.^a Dr.ⁱⁿ

Zur Person

• Seit Jänner 2018: Assistenzprofessorin (Doppelzuordnung 50% Institut für Romanistik u. 50% Institut für Fachdidaktik)

• 2010-2017: Universitätsassistentin (Post-Doc) am Institut für Romanistik (UIBK), Bereich französische Sprachwissenschaft

• 2006-2010: Universitätsassistentin (Prae-Doc) am Institut für Romanistik (UIBK), Bereich französische Sprachwissenschaft

• 2007-2010: Lehrerin für Englisch und Französisch am BRG Imst

• 2004-2005: Unterrichtspraktikum an der HAK Innsbruck

• 1998-2003: Lehramtsstudium Englisch und Französisch (UIBK)

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Lehre

• Thematische Seminare zu den Themen Unterrichtskommunikation, aufgabenorientiertes Lehren und Lernen, Interaktionskompetenz, alternative Lernräume und Lernangebote

• Testen und Bewerten (VU Testen und Bewerten sowie die sprachspezifische Begleitlehrveranstaltung für Französisch)

• Betreuung von Bachelorarbeiten sowie Ko-Betreuung von Master- und Diplomarbeiten zu Themen aus den Bereichen der Interaktionsforschung, Unterrichtskommunikationsforschung und Mehrsprachigkeitsdidaktik; Methodologische Schwerpunkte: qualitative Methoden; Interaktionsanalyse

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Forschung

• Interaktionsforschung: Unterrichtskommunikation; L2-Interaktionskompetenz; Mehrsprachigkeit

• mündliche fremdsprachliche Kompetenz

• Bewertungskompetenz von Lehrpersonen

• ERASMUS+ Projekt DIGITASK4IC (www.digitask4ic.com)

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Publikationen

• Konzett-Firth, Carmen (2021): "Der Umgang mit Formulierungsschwierigkeiten in Peer-Interaktionen. Eine konversationsanalytische Untersuchung von Schüler-Schüler-Gesprächen im Französischunterricht", in: Zeitschrift für Rekonstruktive Fremdsprachenforschung 2, 52-73.

• Konzett-Firth, Carmen (2020): "Co-Adapation Processes in Plenary Teacher-Student Talk and the Development of Interactional Competence", in: Classroom Discourse 11/3, 209-228.

• Drackert, Anastasia / Konzett, Firth, Carmen / Stadler, Wolfgang / Visser, Judith (2020): "Conceptualisation of Language Assessment Literacy of Teachers of Romance Languages in Germany and Austria: Teachers’ Subjective Theories on Assessment Purposes and Good Tests", in: Tsagari, Dina (Hg.): Language Assessment Literacy: From Theory to Practice. Newcastle Upon Tyne: Cambridge: Cambridge Scholars Publishing, 50-70.

• Holzknecht, Franz / Kremmel, Benjamin / Eberharter, Kathrin / Konzett-Firth, Carmen / Spöttl, Carol (2018): "Potentials and challenges of teacher involvement in rating scale design for high-stakes exams", in: Xerri, Daniel / Vella Briffa, Patricia (Hg.): Teacher Involvement in High-Stakes Language Testing. Berlin: Springer, 47–66.

• Konzett-Firth, Carmen (2017a): "Gesprächsforschung als Schnittstelle zwischen romanistischer Fachwissenschaft und Fachdidaktik: Vorstellung des Forschungsprojekts FRAISE – FRAnzösisch in Interaktion in der SchulE", in: Cortí, Augustin / Wolf, Johanna (Hg.): Romanistische Fachdidaktik. Grundlagen – Theorien – Methoden. Münster/New York: Waxmann, 103–116.

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Wissenschaftsorganisation

• Mitbetreuung des Twitter-Accounts des Instituts für Fachdidaktik

• Vertreterin des Mittelbaus in Kommissionen (Berufungen, Habilitationen)

• Erasmus-Beauftragte des Instituts für Fachdidaktik