Vortragsreihe "Didaktik am Abend"
Die vom Institut für Fachdidaktik organisierte Vortragsreihe „Didaktik am Abend“ bietet seit vielen Jahren einem breiten, fachdidaktisch interessierten Publikum die Möglichkeit, in eine große Vielfalt von Themen aus der aktuellen fachdidaktischen Forschung Einblick zu gewinnen. Die Vorträge werden von ExpertInnen aus dem In- und Ausland gehalten und stellen schulrelevante fachdidaktische Forschungsergebnisse vor, womit sie sowohl für Forschende und Lehrende als auch für PraktikerInnen von Interesse sind.
Nächster Vortrag
Zeit: Montag, 9. November 2026, 17:15 Uhr
Ort: Hörsaal 4, Geiwi
Von Beliefs zur Professionalisierung von Lehrpersonen – Mathematikdidaktische Perspektiven zwischen Theorie, Forschung und Unterrichtspraxis
Was prägt die Entwicklung von Lehrpersonen und wie werden aus individuellen Vorstellungen über Mathematik und Lehren und Lernen professionelle Orientierungen? Der Vortrag gibt Einblicke in meine bisherige Arbeit an der Schnittstelle von Forschung, Ausbildung und Unterrichtspraxis. Im Zentrum stehen dabei Beliefs angehender und praktizierender Mathematiklehrpersonen sowie deren Bedeutung für Professionalisierungsprozesse.
Ausgehend von meiner eigenen Tätigkeit als Lehrperson und Mathematikdidaktiker verbinde ich Perspektiven aus Forschung und Praxis. Anhand ausgewählter Studien zu Beliefs angehender Mathematiklehrpersonen, Early Entrants und Lehrpersonen im Quereinstieg wird gezeigt, wie unterschiedliche Zugänge zur Profession und unterschiedliche Erfahrungen im Studium und Unterricht mit Vorstellungen über Mathematik, Lehren und Lernen zusammenhängen.
Der Vortrag versteht Professionalisierung dabei nicht als linearen Erwerb von Wissen und Kompetenzen. Vielmehr wird sie als ein fortlaufender Prozess betrachtet, in dem Wissen, praktische Erfahrungen, individuelle Überzeugungen und institutionelle Rahmenbedingungen miteinander in Beziehung treten.
Der Vortrag schließt mit Überlegungen dazu, welche Rolle eine forschungsbasierte und zugleich praxisorientierte Fachdidaktik für die Professionalisierung von Mathematiklehrpersonen spielen kann.
Felix Woltron, Universität Innsbruck
Felix Woltron ist Mathematikdidaktiker und Sekundarstufen-Lehrer. Seine wissenschaftliche Arbeit bewegt sich an der Schnittstelle von Mathematikdidaktik, Lehrer:innenbildung und Unterrichtspraxis. Ein Schwerpunkt seiner Forschung liegt auf den Beliefs von (angehenden) Mathematiklehrpersonen sowie auf Fragen der Professionalisierung und der Verbindung von Studium und schulischer Praxis.
In seiner bisherigen Arbeit hat er sich unter anderem mit den mathematischen Weltbildern und Überzeugungen angehender Lehrpersonen, mit Early Entrants und mit Lehrpersonen im Quereinstieg beschäftigt. Aktuelle Publikationen greifen insbesondere Fragen der Professionalisierung und der Entwicklung von Lehrpersonen auf.
Geprägt ist seine Arbeit durch die Verbindung zweier Perspektiven: als langjährig tätige Lehrperson kennt er die Anforderungen schulischer Praxis aus eigener Erfahrung, als Mathematikdidaktiker untersucht er diese Praxis aus einer wissenschaftlichen Perspektive. Diese Verbindung von Theorie, Forschung und Praxis bildet einen zentralen Ausgangspunkt seiner Arbeit in der Lehrer:innenbildung.
Programm im Sommersemester 2026
12. Oktober 2026
Lesen, Schreiben, Standhalten? Digitale Resilienz in hybriden Textkulturen
Carolin Führer, Universität Tübingen
_____________________
9. November 2026
Von Beliefs zur Professionalisierung von Lehrpersonen – Mathematikdidaktische Perspektiven zwischen Theorie, Forschung und Unterrichtspraxis
Felix Woltron, Universität Innsbruck, im Hörsaal 4, Geiwi
_____________________
23. November 2026
Viviamo bilingui: Ergebnisse eines Buchprojekts zum deutsch-italienischen bilingualen Unterricht an der VS Wilten
Saverio Carpentieri, Ulrich Leitner, Nadja Thoma, Universität Innsbruck, im Audimax
_____________________
14. Dezember 2026
Sprache im Gehirn: vom Kleinkind zum Erwachsenen
Sonja Rossi, ICONE – Innsbruck Cognitive Neuroscience, Medizinische Universität Innsbruck
_____________________
11. Januar 2027
Reflexionskompetenz im Lehr-Lern-Labor entwickeln? Ein selbstverständlicher Anspruch, doch empirisch schwer zu greifen
Maximilian Haberbosch, Universität Innsbruck
_____________________
25. Januar 2027
Zwischen Anspruch und Praxis: Politische Bildung und Aufgabenkultur in österreichischen Schulbüchern
Joachim Baumann, KPH Edith Stein, Universität Innsbruck