Die Forschungsaktivitäten des Arbeitsbereichs fokussieren auf Fragen der Inklusiven Pädagogik und Didaktik in der Sekundarstufe und zur Inklusion im Jugendalter sowie auf die Berufsvorbereitung und den Übergang in das Arbeits- und Erwachsenenleben. Eng damit verbunden sind die Einrichtung des Lehr-Lern-Labors und der Beratungsstelle Inklusion am Institut für LehrerInnenbildung und Schulforschung.
Die Forschungsaktivitäten des Arbeitsbereichs fokussieren auf Fragen der Inklusiven Pädagogik und Didaktik in der Sekundarstufe und zur Inklusion im Jugendalter sowie auf die Berufsvorbereitung und den Übergang in das Arbeits- und Erwachsenenleben. Eng damit verbunden sind die Einrichtung des Lehr-Lern-Labors und der Beratungsstelle Inklusion am Institut für LehrerInnenbildung und Schulforschung.
Unter Berücksichtigung eines weiten Inklusionsverständnisses, das unterschiedlichste Formen der Exklusion, Diskriminierung und Marginalisierung im Bildungs- und Erziehungssystem umfasst, liegt der Schwerpunkt der Forschungsaktivitäten des Arbeitsbereichs auf pädagogisch-didaktischen Fragen der schulischen Inklusion von Kindern und Jugendlichen mit Behinderung. Ausgehend von dem Postulat, dass Behinderung primär ein sozialer Begriff ist, der in einer veränderten gesellschaftlichen Praxis aufzuheben wäre, stehen im Mittelpunkt der vielfältigen Forschungsinteressen die Sozialität und Historizität des behinderten oder beeinträchtigten Subjekts und dessen Erfahrungen. Hier schließen sich historische, soziologische und erkenntnistheoretische Fragen an, die die institutionelle und symbolische Ordnung von Inklusion und Exklusion betreffen, durch die Behinderung, Beeinträchtigung oder Benachteiligung in Kultur und Gesellschaft problematisiert, praktisch bearbeitet oder auch überhaupt erst hervorgebracht werden. Im Hinblick auf die Weiterentwicklung einer Inklusiven Pädagogik erscheint es notwendig, Bildung und Erziehung als historisch kontingente "Dispositive" (M. Foucault) von Macht und Wissen zu begreifen und diese Erkenntnis in einer didaktischen Theorie des Subjekts zu integrieren, die pädagogische, psychologische und soziologische Aspekte vereinigt.
Vor diesem Hintergrund setzt der Arbeitsbereich Inklusive Pädagogik vier Forschungsschwerpunkte:
- Inklusive Didaktik: entwicklungsorientierte Didaktik, Lernen am gemeinsamen Gegenstand, inklusive Fachdidaktik (Schwerpunkt naturwissenschaftlich-mathematischer Unterricht).
- Inklusive Diagnostik: verstehende Diagnostik und Rehistorisierung, partizipative Diagnostik, Lernprozessdiagnostik.
- LehrerInnenbildungsforschung und Schulentwicklung: Inklusion und Exklusion als bildende Erfahrung und soziale Praxis, digitale Lernumgebungen für Aus- und Weiterbildung, Wissen und Erfahrung in der LehrerInnenbildung.
- Disability History und historische Bildungsforschung zu Inklusion und Exklusion.
Cathrin Reisenauer
Forschungsinteressen:
Inklusive Pädagogik
Pädagogisches Handeln
Pädagogische Diagnostik
Qualitative Bildungsforschung
Florentina Favilla
Administration
Miriam Sonntag
Forschungsinteressen:
Inklusive Pädagogik
Arbeit in multiprofessionellen Teams
Lernwerkstatt
Sladjana Vasojevic
Forschungsinteressen:
Förderung der Menschenrechte für Menschen mit Behinderungen
Sicherung des Zugangs zu inklusiver Bildung
Lehr-Lern-Labor für Inklusive Bildung (LLL)
Innrain 52 a, 6020 Innsbruck
1.Stock, Raum A090
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Öffnungszeiten (ab WS 25/26):
Montag: (auf Anfrage)
Dienstag: 12:45 - 13:45 Uhr
Mittwoch: 14:00 - 15:30 Uhr
Donnerstag: 12:45 - 13:45 Uhr
Individuelle Terminvereinbarung bei: Lena.Gleirscher@uibk.ac.at
Das Lehr-Lern-Labor für Inklusive Bildung (LLL) befindet sich in der ersten Etage des Ágnes-Heller-Hauses (Innrain 52a). Es umfasst einen großzügigen Seminar- und Unterrichtsraum mit kindgerechter Möblierung und einer Regalreihe mit didaktischem Material sowie einen Technik- und Lagerraum mit einem Computerarbeitsplatz für Videoschnitt und Videoanalysen. Die zur Verfügung stehende Ausstattung mit hochwertigen Videokameras und Audiogeräten ermöglicht eine unkomplizierte Aufzeichnung von Spiel- und Lernsituationen, die sowohl für Aus- und Fortbildungszwecke, als auch für die Unterrichtsforschung genutzt werden kann. Außerdem gehören zur Ausstattung ein Touchboard, ein Beamer, eine Tafel, ein Flipchart, Moderationskoffer sowie weitere Lern- und Lehrmaterialien. Die didaktische Sammlung von Unterrichtsmaterialien für Schüler*innen mit unterschiedlichsten Lern- und Entwicklungsvoraussetzungen wird kontinuierlich ausgebaut und weiterentwickelt.
Hochschuldidaktisch wird mit dem LLL an das Prinzip der Lernwerkstattarbeit angeknüpft, das sich bereits an vielen Universitäten in der Lehrer*innenbildung bewährt hat (z.B. Freie Universität Bozen/Südtirol, PH Oberösterreich, PH Wien, Universität Halle, Humboldt-Universität zu Berlin u.v.m.; für mehr Informationen siehe http://lernwerkstatt.info/lernwerkstätten).
Lernwerkstätten sind Orte forschenden Lernens, die durch eine anregungsreiche Umgebung dazu auffordern, sich selbständig und flexibel mit eigenen Lernprozessen und neuen Lehr-Lern-Formen handelnd auseinanderzusetzen. Die Lernwerkstattarbeit folgt der Leitidee der Inklusion, ist grundsätzlich für alle Studierende und Lehrende offen und bietet vielfältige Möglichkeiten, pädagogische Interaktionen zu erproben, didaktisch zu strukturieren und in einem wissenschaftlich begleiteten Rahmen zu reflektieren.
An der Universität Innsbruck dient diese Einrichtung unter anderem der Vernetzung bestehender Strukturen an der Fakultät für LehrerInnenbildung, indem sie einen universitären Bündelungsort für Forschung und Lehre zum inklusiven (Fach-) Unterricht schafft und die Weiterentwicklung didaktischer Methoden und Materialien für den gemeinsamen Unterricht unterstützt. Eine gemeinsame Nutzung durch andere Arbeitsbereiche des Instituts, der Fakultät und des Lehrer*innenbildungsverbunds West ist dabei ausdrücklich erwünscht. Seit Oktober 2021 ist das LLL Teil des FFG-geförderten Projekts INNALP Education Hub.
Die Beratungsstelle Inklusive Bildung bildet eine Schnittstelle zwischen schulischer Praxis und universitärer Forschung und Lehrer*innenbildug zum Thema Inklusion und Bildung in Tirol. Wir beraten und unterstützen bei allen Fragen der schulischen Inklusion von behinderten und sozial benachteiligten Kindern und Jugendlichen, wie z.B. bei der Entwicklung von didaktischen Materialien, pädagogischer Diagnostik und Schulentwicklung.
Das Beratungsangebot richtet sich an Lehrer*innen, Schulleitungen und Schulverwaltung, Schüler*innen, Eltern, Verbände und andere Interessengruppen, die mit dem Thema der schulischen Inklusion befasst sind.
Neben persönlichen Beratungsgesprächen und wissenschaftlich fundierten Situations- und Fallanalysen bieten wir in Einzelfällen auch praktische Unterstützung bei konkreten pädagogisch-didaktischen oder diagnostischen Fragestellungen durch wissenschaftlich begleitete Studienprojekte und die Vermittlung von praxisorientierten Bachelor- und Masterarbeiten.
Für eine intensive Projektarbeit mit ganzen Klassen, aber auch mit einzelnen Schüler*innen, steht am Institut als Unterrichtsraum das Lehr-Lern-Labor für Inklusive Bildung zur Verfügung.
Kontakt: Dr. Maren Oldenburg
Das Bachelor- und Masterstudium Lehramt Sekundarstufe mit der Spezialisierung Inklusive Pädagogik und einem Unterrichtsfach bildet zur Lehrer*in an allen Schulen mit Sekundarstufe aus. Der erfolgreiche Abschluss qualifiziert sowohl für das Unterrichten in inklusiven Schulen und Klassen als auch an Sonderschulen. Die Studierenden eignen sich dazu fachliche, fachdidaktische und allgemeine bildungs- und erziehungswissenschaftliche Kenntnisse an. Der Fokus der Spezialisierung Inklusive Pädagogik liegt auf der Inklusion von Schüler*innen mit Behinderung.
Das Studium bietet wissenschaftliche und professionsorientierte Grundlagen für Lehrer*innen, die dabei unterstützen sollen, Barrieren, soziale Ausgrenzung und Diskriminierung aufzuheben und eine gleichberechtigte Teilhabe aller Schüler*innen an Bildung und Erziehung zu ermöglichen. Neben der Lehre im gewählten Unterrichtsfach liegen Schwerpunkte auf organisatorischen Aspekten der inklusiven Schulentwicklung, der Gestaltung inklusiver Lernumgebungen, sowie der pädagogischen Beratung, Begleitung und Unterstützung von Kolleginnen und Kollegen, Kindern, Jugendlichen und deren Eltern.
Die Regelstudienzeit des Bachelor-Studiums beträgt acht Semester. Im Anschluss folgt ein Master-Studium mit einer Regelstudienzeit von vier Semestern. Der Umfang des Studiums der Spezialisierung Inklusive Pädagogik beträgt 100 ECTS im Bachelor-Studium und 25 ECTS im Master-Studium (+ 30 ETCS für die Masterarbeit = 55 ECTS, wenn diese in der Spezialisierung Inklusive Pädagogik verfasst wird).
Inhalte & Module des Bachelorstudiums (Umfang: 100 ECTS)
- Theoretische Grundlagen inklusiver Pädagogik
- Jugend, Diversität und inklusive Schulkultur
- Unterricht und Didaktik
- Schulentwicklung, Kooperation und professionelles Selbstverständnis
- Lernentwicklung, Diagnostik und Beratung
- Gleichheit und Differenz in Bildungsprozessen (Behinderung, Migration, Geschlecht)
- Berufsorientierung, Berufsvorbereitung, Berufswahl
- Fachpraktikum
- Inklusive Pädagogik und deren Forschungsfelder
- Bachelorarbeit
Anmeldeformulare und Vorgaben für die Bachelorarbeit in der Spezialisierung Inklusive Pädagogik:
- Allgemeine Informationen
- Anmeldeformular
- Eidesstattliche Erklärung
- Nachweis für die Bachelorarbeit gemäß Curriculum
- Protokoll Bachelorstudium Lehramt Sekundarstufe, Inklusive Pädagogik
- Protokoll Bachelorstudium Lehramt Sekundarstufe, Bildungswiss. Grundlagen
Inhalte & Module des Masterstudiums (Umfang: 25 ECTS)
- Pädagogische Vertiefungen
- Diagnostik und Didaktik
- Unterstützte Kommunikation
Weitere Informationen
Die Spezialisierung Inklusive Pädagogik wird im Verbund LehrerInnenbildung West von der Universität Innsbruck, der Pädagogischen Hochschule Tirol und der Kirchlichen Pädagogischen Hochschule Edith Stein angeboten. Die KPH Edith Stein koordiniert innerhalb des Lehramtsstudiums Sekundarstufe Allgemeinbildung die Spezialisierung "Inklusive Pädagogik".
Formular für die Anrechnung von Studienleistungen aus anderen Fächern oder Studiengängen.
Studieninfo zum Lehramtsstudium Sekundarstufe (Allgemeinbildung) mit der Spezialisierung Inklusive Pädagogik (Fokus Behinderung)
Studienverlauf Bachelorstudium Inklusive Pädagogik
Voraussetzungsketten der einzelnen Pflichtmodule (Stand: 25-9-19)
Studien- und Prüfungsordnung zum Bachelorstudium Inklusive Pädagogik (Abschnitt 25)
Mailingliste zum Austausch zwischen Studierenden und dem Arbeitsbereich "Inklusive Pädagogik" am ILS: https://lists.uibk.ac.at/sympa/info/ils-inklusion
Linkliste mit weiterführenden Informationen zum Thema Inklusion und Inklusive Pädagogik
Vorträge 2026
Präsentationen auf Kongressen, Tagungen o.Ä.
Konferenzvortrag
Vortragende/r: Sonntag, Miriam; Arndt, Ann-Kathrin: Spannungsfelder inklusiver schulischer Bildung im gesellschaftlichen Kontext im Spiegel von Lerntagebüchern aus der universitären Lehrkräftebildung.
Inclusion under Threat - 1. Jahrestagung der Sektion Inklusion, Diversität und soziale Ungleichheit (IDU) der Österreichischen Gesellschaft für Forschung und Entwicklung im Bildungswesen (ÖFEB), Graz, 17.03.2026. (Weblink)- Vortragende/r: Sonntag, Miriam; Gleirscher, Lena: Qualitätskriterien inklusionssensibler Bildungsmaterialien zwischen pädagogischem Anspruch, schulischer Praxis und hochschulischer Professionalisierung.
Inclusion under Threat - 1. Jahrestagung der Sektion Inklusion, Diversität und soziale Ungleichheit (IDU) der Österreichischen Gesellschaft für Forschung und Entwicklung im Bildungswesen (ÖFEB), Graz, 16.03.2026 (Online). (Weblink) - Vortragende/r: Vasojevic, Sladana: Metacognitive Awareness of Students in Higher Education - Evidence from Austria.
7th European Advanced Educational Technology Conference (EAET 2026), Oxford, 28.03.2026. (Weblink)
Publikationen 2025
Selbstständige Veröffentlichungen
Monographie, wissenschaftliche
- Sonntag, Miriam (2025): Professionelle Kooperation in inklusiven Schulen. Multiprofessionelle und interdisziplinäre Teams in der österreichischen Sekundarstufe. Bad Heilbrunn: Klinkhardt (= Heterogenität aus schulpraktischer Perspektive). ISBN 978-3-7815-2724-9. (Weblink)
Beiträge in Büchern / Zeitschriften
Zeitschriftenaufsatz (Originalarbeit)
Bouvier, Fabian; Gleirscher, Lena; Haller-Seeber, Simon; Hug, Theo; Kaiserer, Madeleine; Sonntag, Miriam (2025): Innovative Lehr- und Lernansätze in Lernlaboren: Einblicke in den Media, Inclusion & AI Space des INNALP Education Hub.
In: Medienimpulse. Beiträge zur Medienpädagogik 63/1. (DOI) (Weblink)
Sammelbandaufsatz (Originalarbeit)
- Reisenauer, Cathrin; Ulseß-Schurda, Nadine (2025): Was wir unseren Kindern schuldig sind: Wie eine Caring Culture in die Schule kommen kann.
In: Breit, Simone; Schratz, Michael; Zechner, Kerstin A.: Caring Culture - Fürsorge und sorgende Verantwortung in der Pädagogik. Innsbruck, Wien u.a.: Studienverlag (= Pädagogik für Niederösterreich, 16)., ISBN 978-3-7065-6389-5, S. 125 - 137. (DOI) (Weblink)
Lehrbuchbeitrag, wissenschaftlicher
- Anton, Alexandra; Arndt, Ann-Kathrin; Sonntag, Miriam; Bruwer, Beausetha Juhetha; Cuccu, Miriam; Murphy, Lydia (2025): Working within Multidisciplinary Teams.
In: All means all! OpenTextbook for diversity in education. published online / Internetpublikation., online. (Weblink)
Vorträge 2025
Präsentationen auf Kongressen, Tagungen o.Ä.
Konferenzvortrag
- Vortragende/r: Oldenburg, Maren Co-AutorInnen: Reisenauer, Cathrin: „Also wenn man das pädagogische Verstehen nicht hat oder nicht einsetzt, dann funktioniert das [Inklusion] ja gar nicht“ – Potentiale verstehender diagnostischer Zugänge für inklusive Bildung.
IFO 2025 - 38. Jahrestagung der Inklusionsforscher:innen, Köln, 18.02.2025. (Weblink) - Vortragende/r: Oldenburg, Maren; Reisenauer, Cathrin: Verhalten macht Sinn: Pädagogisches Verstehen als Antwort auf Diversität und Pluralität.
Formale Bildung in einer pluralen Gesellschaft. Bildungswissenschaften und Fachdidaktiken im Diskurs, Innsbruck, 10.01.2025. (Weblink) - Vortragende/r: Reisenauer, Cathrin; Ulseß-Schurda, Nadine: Bildung für eine zukunftsfähige Welt: Schulen als Entwicklungsorte für eine Caring Culture.
Formale Bildung in einer pluralen Gesellschaft. Bildungswissenschaften und Fachdidaktiken im Diskurs, Innsbruck, 10.01.2025. (Weblink) - Vortragende/r: Sonntag, Miriam: Kooperation in der (inklusiven) Schule: Exklusionspraktiken in multiprofessionellen und interdisziplinären Teams der Sekundarstufenschulen I in Österreich.
IFO 2025 - 38. Jahrestagung der Inklusionsforscher:innen, Köln, 19.02.2025. (Weblink) - Vortragende/r: Sonntag, Miriam; Gleirscher, Lena: Qualitative Zugänge zur Entwicklung nachhaltiger Lehr-Lernformate im Lehr-Lern-Labor für Inklusive Bildung.
Qual.met /Symposium 25, Innsbruck, 11.09.2025. (Weblink) - Vortragende/r: Sonntag, Miriam; Gleirscher, Lena: Inclusion and transformation at the Teaching-Learning-Laboratory for Inclusive Education at the University of Innsbruck.
Internationale Konferenz: 2025 European Disability Research Conference (ALTER), Innsbruck, 08.07.2025. (Weblink) - Vortragende/r: Sonntag, Miriam; Gleirscher, Lena: Das dialektische Verhältnis von Inklusion und Transformation im Lehr-Lern-Labor für Inklusive Bildung der Universität Innsbruck.
IFO 2025 - 38. Jahrestagung der Inklusionsforscher:innen, Köln, 19.02.2025. (Weblink) - Vortragende/r: Sonntag, Miriam; Gleirscher, Lena: Das Lehr-Lern-Labor für Inklusive Bildung der Universität Innsbruck als Ort innovativen Wandels von inklusiven Lernsettings.
Lernwerkstatt und Utopie(n), Halle (Saale), 12.02.2025. (Weblink) - Vortragende/r: Vasojevic, Sladjana: Implementation of Universal Design for Learning (UDL) in Inclusive Schools in Innsbruck.
Internationale Konferenz: 2025 European Disability Research Conference (ALTER), Innsbruck, 09.07.2025. (Weblink)
Einzelvorträge (berufliche Weiterbildung / Wissenstransfer)
Lehrer:innenfortbildung
- Reisenauer, Cathrin; Ulseß-Schurda, Nadine: Wie eine Caring Culture in die Schule kommen kann.
Pädagogische Hochschule Niederösterreich, St. Pölten, Baden, Hollabrunn, Melk, 26.05.2025 (Online). (Weblink)
Publikationen 2024
Beiträge in Büchern / Zeitschriften
Zeitschriftenaufsatz (Originalarbeit)
- Sonntag, Miriam; Wagner, Josefine (2024): Angehende Inklusionspädagog*innen unter widersprüchlichen
Bedingungen.
In: Erziehung und Unterricht 2024/1-2, S. 55 - 64. (Weblink)
Sammelbandaufsatz (Originalarbeit)
- Amrhein, Bettina; Badstieber, Benjamin; Reisenauer, Cathrin; Müller-Cleve, Mareike; Thiede, Malte (2024): Wege aus der Problemtrance und den Verhaltensfallen? – Einblicke in die Durchführung eines neuen Professionalisierungsprogramms zur inklusionspädagogischen Diagnostik im Förderschwerpunkt Emotionale und soziale Entwicklung.
In: Bosse, Ingo; Müller, Kathrin; Nussbaumer, Daniela: Internationale und demokratische Perspektiven auf Inklusion und Chancengerechtigkeit. Bad Heilbrunn: Verlag Julius Klinkhardt., ISBN 978-3-7815-2618-1, S. 113 - 120. (DOI) (Weblink) - Hoffmann, Thomas; Sonntag, Miriam (2024): Inklusive Lernräume kooperativ erforschen und entwickeln: Das Lehr-Lern-Labor für Inklusive Bildung an der Universität Innsbruck.
In: Weber, Nadine; Moos, Michelle; Kucharz, Diemut: Hochschullernwerkstätten im analogen und digitalen Raum - Perspektiven auf Didaktik und Forschung in innovativen Lernsettings. Bad Heilbrunn: Klinkhardt., ISBN 978-3-7815-2651-8, S. 271 - 282. (DOI) - Sonntag, Miriam; Windisch, Monika (2024): Die Entwicklung der (Neuen) Mittelschule aus der Perspektive Inklusiver Bildung.
In: Jesacher-Rößler, Livia; Kemethofer, David: 10 Jahre Regelschule – die (Neue) Mittelschule. Münster - New York - München - Berlin: Waxmann (= Beiträge zur Bildungsforschung, 10)., ISBN 978-3-8309-4639-7, S. 243 - 260. (Weblink)
Vorträge 2024
Präsentationen auf Kongressen, Tagungen o.Ä.
Konferenzvortrag (Keynote)
- Vortragende/r: Sonntag, Miriam: Kooperation in der (inklusiven) Schule - Wege & Herausforderungen multiprofessioneller & interdisziplinärer Teams.
Vielfalt im Fokus - Virtuelle Schulleitertagung, , 22.10.2024 (Online). (Weblink)
Vorträge für die Öffentlichkeit
Öffentlicher Vortrag
- Sonntag, Miriam; Gleirscher, Lena: Wie kann didaktisches Material gemeinsames und kooperatives Lernen ALLER Schüler:innen anregen?
Lange Nacht der Forschung, Innsbruck, 24.05.2024. (Weblink)
Publikationen 2023
Herausgeberschaften
Sammelband / Sammelwerk, wissenschaftlich (Herausgeberschaft)
- Hoffmann, Mirjam; Hoffmann, Thomas; Pfahl, Lisa; Rasell, Michael; Richter, Hendrik; Seebo, Rouven; Sonntag, Miriam; Wagner, Josefine (2023): Raum. Macht. Inklusion. Inklusive Räume erforschen und entwickeln. Bad Heilbrunn: Klinkhardt. ISBN 978-3-7815-2551-1. (DOI) (Weblink)
Beiträge in Büchern / Zeitschriften
Sammelbandaufsatz (Originalarbeit)
- Amrhein, Bettina; Badstieber, Benjamin; Müller-Cleve, Mareike; Reisenauer, Cathrin; Thiede, Malte (2023): „(Er)kenne Dich selbst“ – Eine Initiative zur inklusionsorientierten Professionalisierung von (sonder-)pädagogischen Lehrkräften im Förderschwerpunkt Emotionale und Soziale Entwicklung.
In: Hoffmann, Mirjam; Hoffmann, Thomas; Pfahl, Lisa; Rasell, Michael; Richter, Hendrik; Seebo, Rouven; Sonntag, Miriam; Wagner, Josefine: Raum. Macht. Inklusion. Inklusive Räume erforschen und entwickeln. Bad Heilbrunn: Klinkhardt., ISBN 978-3-7815-2551-1, S. 280 - 286. (DOI) (Weblink)
Vorträge 2023
Präsentationen auf Kongressen, Tagungen o.Ä.
Konferenzvortrag
- Vortragende/r: Gerhartz-Reiter, Sabine; Reisenauer, Cathrin: Ohnmachts-Krisen begegnen: Ermächtigung durch Partizipation in formalen Bildungskarrieren.
Österreichische Jugendforschungstagung Jugend in Zeiten von Krisen, Innsbruck, 24.06.2023. (Weblink) - Vortragende/r: Reisenauer, Cathrin: Wege aus der Krise?! – Initiativen und Perspektiven in Wissenschaft und Praxis für eine Neuausrichtung des Umgangs mit verstörendem Verhalten in Schule.
36. Jahrestagung der Inklusionsforscher:innen (IFO 2023), Zürich, 08.02.2023 (Online). (Weblink) - Vortragende/r: Reisenauer, Cathrin; Müller-Cleve, Mareike; Thiede, Malte: Vom Warum zum Wozu. Chancen einer verstehenden, verhaltensbezogenen Diagnostik für Schüler:innen und Pädagog:innen.
15. Konferenz der Dozierenden im Förderschwerpunkt Emotionale und soziale Entwicklung, Paderborn, 30.06.2023. (Weblink)
Chair / Diskussionsteilnehmer:in bei Konferenz
- Reisenauer, Cathrin: Moderation der Forschungswerkstatt Inklusion als Haltung und politische Verantwortung.
36. Jahrestagung der Inklusionsforscher:innen (IFO 2023), Zürich, 08.02.2023. (Weblink)
Einzelvorträge (berufliche Weiterbildung / Wissenstransfer)
Lehrer:innenfortbildung
- Sonntag, Miriam: Teamteaching - Herausforderung der Inklusion.
Pädagogische Hochschule Tirol (PHT), Innsbruck, 08.09.2023. (Weblink) - Sonntag, Miriam: Lebenswelten und Diversitäten wahrnehmen, verstehen und Inklusion fördern.
Elisabeth-Selbert-Schule, Lampertheim, 31.05.2023 (Online). (Weblink)
Vortrag (Wissenstransfer / Weiterbildung)
- Vortragende/r: Hoffmann, Thomas; Sonntag, Miriam; Wagner, Josefine: Angehende Inklusionspädagog*innen unter widersprüchlichen Bedingungen.
Österreichische Gesellschaft für Forschung und Entwicklung im Bildungswesen (ÖFEB), Linz, 08.11.2023 (Online). (Weblink)
Publikationen 2022
Beiträge in Büchern / Zeitschriften
Zeitschriftenaufsatz (Originalarbeit)
- Reisenauer, Cathrin; Ulseß-Schurda, Nadine (2022): Macht und Angst. Zwei tabuisierte Aspekte schulischer Anerkennungspraktiken.
In: Schulheft. Pädagogische Taschenbuchreihe 185, S. 87 - 101. (Weblink) - Sonntag, Miriam (2022): Multi-Professional Cooperation in the Austrian School System and its Implications for
Inclusive Education.
In: Forum Oświatowe / Educational Forum 34/1 (67), S. 69 - 80. (DOI) (Weblink)
Sammelbandaufsatz (Originalarbeit)
- Hoffmann, Thomas; Reisenauer, Cathrin; Richter, Hendrik (2022): Helfen als individuelle Erfahrung und soziale Praxis zwischen Deautonomisierung und Befähigung.
In: Schimek, Bernhard; Kremsner, Gertraud; Proyer, Michelle; Grubich, Rainer; Paudel, Florentine; Grubich-Müller, Regina: Grenzen. Gänge. Zwischen. Welten. Kontroversen – Entwicklungen – Perspektiven der Inklusionsforschung. Bad Heilbrunn: Verlag Julius Klinkhardt., ISBN 978-3-7815-2485-9, S. 132 - 138. (Weblink)
Vorträge 2022
Präsentationen auf Kongressen, Tagungen o.Ä.
Konferenzvortrag
- Vortragende/r: Hoffmann, Thomas; Sonntag, Miriam: Inklusive Lernräume kooperativ erforschen und entwickeln.
15. Internationale Hochschullernwerkstättentagung, Frankfurt am Main, 09.03.2022. (Weblink) - Vortragende/r: Reisenauer, Cathrin: (Ohn-)Macht und (Nicht-)Zuständigkeit - Pädagogische Diagnostik bei problematisiertem Schüler*innenverhalten zwischen allgemeiner Schulpädagogik und Sonderpädagogik.
Perspektiven zur Pädagogischen Diagnostik im Kontinuum der Lehrer*innenbildung, Innsbruck, 19.11.2022. (Weblink) - Vortragende/r: Reisenauer, Cathrin Co-AutorInnen: Amrhein, Bettina; Badstieber, Benjamin; Müller-Cleve, Mareike; Thiede, Malte: Inklusive Diagnostik im Dialog. Bildungspraxis und Bildungsforschung entwickeln gemeinsam neue Wege im Umgang mit Verhalten in der Schule.
ÖFEB Kongress 2022: Bildungsforschung in und für Zeiten der Veränderung, Graz, 23.09.2022. (Weblink) - Vortragende/r: Ulseß-Schurda, Nadine; Reisenauer, Cathrin: Nähe trotz Distanz – Pädagogische Beziehungen zur Zeit des Distance Learning in inklusiven Settings.
IFO 2022 – 35. Jahrestagung der Inklusionsforscher*innen, Innsbruck, 23.02.2022. (Weblink)
Chair / Diskussionsteilnehmer:in bei Konferenz
- Pfahl, Lisa; Hoffmann, Thomas; Hoffmann, Mirjam; Rasell, Michael; Richter, Hendrik; Seebo, Rouven; Sonntag, Miriam; Wagner, Josefine: Moderation Outro: Rückschau, Ausblick, Verabschiedung, Übergabe.
IFO 2022 – 35. Jahrestagung der Inklusionsforscher*innen, Innsbruck, 25.02.2022. (Weblink) - Reisenauer, Cathrin: Diskussionsteilnehmerin: Partizipation & Bildung: Möglichkeiten und Folgen von Mitbestimmung von Jugendlichen in der Schule.
ÖFEB Kongress 2022: Bildungsforschung in und für Zeiten der Veränderung, Graz, 22.09.2022. (Weblink) - Reisenauer, Cathrin: Chair Symposium: Pädagogische Beziehungen.
IFO 2022 – 35. Jahrestagung der Inklusionsforscher*innen, Innsbruck, 23.02.2022. (Weblink) - Sonntag, Miriam: Chair des Keynote Vortrags von Tobias Bucher zu: Territorien des Terrors, Achsen des Ableismus und Inseln der Inklusion – Sondierungen zum Zusammenspiel von Schule, Raum und Fähigkeit in Schulen.
IFO 2022 – 35. Jahrestagung der Inklusionsforscher*innen, Innsbruck, 25.02.2022. (Weblink) - Sonntag, Miriam: Chair Symposium: Inklusion an Hochschulen und im Studium.
IFO 2022 – 35. Jahrestagung der Inklusionsforscher*innen, Innsbruck, 24.02.2022. (Weblink)
Einzelvorträge (berufliche Weiterbildung / Wissenstransfer)
Lehrer:innenfortbildung
- Sonntag, Miriam: Teamteaching - Herausforderung der Inklusion.
Pädagogische Hochschule Tirol (PHT), Innsbruck, 08.09.2022. (Weblink) - Sonntag, Miriam: Teamteaching - Herausforderung der Inklusion.
Pädagogische Hochschule Tirol (PHT), Innsbruck, 04.05.2022.
Publikationen 2021
Beiträge in Büchern / Zeitschriften
Zeitschriftenaufsatz (Originalarbeit)
- Reisenauer, Cathrin; Greuter, Stefan (2021): Inklusive Pädagogik als Querschnittskompetenz? Umsetzung innerhalb der Bachelorstudien Lehramt Primar- und Sekundarstufe aus Sicht der Studierenden: eine Zusammenschau.
In: Erziehung und Unterricht 5+6, S. 454 - 462. (Weblink)
Beitrag in Proceedingsband (Abstract)
- Reisenauer, Cathrin; Greuter, Stefan (2021): Inklusion als Richtschnur für die Lehrer*innen-bildung. Eine qualitative Studie zu Haltungen und Kompetenzeinschätzungen angehender Primarstufenlehrer*innen.
In: Holzinger, Andrea; Wohlhart, David: 2. Grazer Grundschulkongress - Abstractband. Graz, 7. – 9. Juli 2021. Graz: Kirchlich Pädagogische Hochschule / Graz: Pädagogische Hochschule Steiermark., S. 36. (Weblink)
Zeitschriftenbeitrag, transferorientierter
- Sonntag, Miriam (2021): Kooperation in der Schule als Chance für Lehrer*innenzufriedenheit und Schul- und Unterrichtsentwicklung.
In: 5mf. 5 Minuten für... . Newsletter des Zentrums für Lernende Schulen 2021, No. 131. (Weblink)
Sonstige Publikationen
elektronische Publikation, wissenschaftliche
- Brandner, Vera; Kart, Aysel; Obex, Tanja; Richter, Hendrik; Sonntag, Miriam (2021): Schreibleitfaden - Wissenschaftliches Arbeiten und diskrimierungsfreie Sprache. (Weblink)
Vorträge 2021
Präsentationen auf Kongressen, Tagungen o.Ä.
Konferenzvortrag (auf persönliche Einladung)
- Vortragende/r: Sonntag, Miriam: Arbeit mit Widerständen.
Internationale Wissenschaftlich-Praktische Konferenz: Stand der inklusiven Bildung in der Oblast Vinnyza, eine Konferenz für Stakeholder, Winnyzja, online, 06.12.2021. (Weblink) - Vortragende/r: Sonntag, Miriam: Erfolgsfaktoren für die Einführung von Inklusiver Bildung.
Internationale Wissenschaftlich-Praktische Konferenz: Stand der inklusiven Bildung in der Oblast Vinnyza, eine Konferenz für Stakeholder, Winnyzja, online, 06.12.2021. (Weblink) - Vortragende/r: Sonntag, Miriam: Erfolgsfaktoren für die Einführung von inklusiver Bildung.
Internationales Pädagogisches Konsilium: Regionale Entwicklung der inklusiven Bildungsstrategie in der Kyiver Oblast, Kiew, online, 03.12.2021. (Weblink) - Vortragende/r: Sonntag, Miriam: Ressourcen und Erfahrungen österreichischer Bildung für die Ukraine: Mit Widerstand arbeiten.
Internationales Pädagogisches Konsilium: Regionale Entwicklung der inklusiven Bildungsstrategie in der Kyiver Oblast, Kiew, online, 03.12.2021. (Weblink)
Konferenzvortrag
- Vortragende/r: Reisenauer, Cathrin: Inklusion als Richtschnur für die Lehrer*innenbildung. Eine qualitative Studie zu Haltungen und Kompetenzeinschätzungen angehender Primarstufenlehrer*innen.
Grazer Grundschulkongress 2021, Graz, online, 07.07.2021. (Weblink) - Vortragende/r: Reisenauer, Cathrin; Greuter, Stefan: Inklusive Pädagogik als Querschnittskompetenz? Umsetzung innerhalb der Bachelorstudien Lehramt Primar- und Sekundarstufe aus Sicht der Studierenden: eine Zusammenschau.
ÖFEB Tagung: Einstiege - Umstiege - Aufstiege, Linz, online, 26.02.2021. (Weblink)
Gastvorträge
Gastvortrag
- Vortragende/r: Reisenauer, Cathrin: Realität, steiniger Weg oder Vision? Schule und Inklusion in Österreich.
Otto-Friedrich-Universität Bamberg, 06.12.2021. (Weblink)
Einzelvorträge (berufliche Weiterbildung / Wissenstransfer)
Lehrer:innenfortbildung
- Sonntag, Miriam: Impulsgespräch für Lernende Schulen.
Pädagogische Hochschule Niederösterreich, St. Pölten, Baden, Hollabrunn, Melk, 01.06.2021. (Weblink) - Sonntag, Miriam: Inklusion in Schule und Gesellschaft.
Elisabeth-Selbert-Schule, Lampertheim, 20.05.2021. (Weblink)
Vortrag (Wissenstransfer / Weiterbildung)
- Vortragende/r: Sonntag, Miriam: Online Workshops - Vortragsreihe zum Thema Inklusion.
Österreichischer Austauschdienst (OeAD) / Austrian Agency for International Cooperation in Education and Research, Wien, 27.05.2021 - 18.06.2021. (Weblink)
Publikationen 2020
Herausgeberschaften
Sammelband / Sammelwerk, wissenschaftlich (Herausgeberschaft)
- Gerhartz-Reiter, Sabine; Reisenauer, Cathrin (Hrsg.) (2020): Partizipation und Schule. Perspektiven auf Teilhabe und Mitbestimmung von Kindern und Jugendlichen. Wiesbaden: Springer VS. ISBN 978-3-658-29749-7. (DOI) (Weblink)
Beiträge in Büchern / Zeitschriften
Sammelbandaufsatz (Originalarbeit)
- Reisenauer, Cathrin (2020): Kinder- und Jugendpartizipation im schulischen Feld - 7 Facetten eines vielversprechenden Begriffs.
In: Gerhartz-Reiter, Sabine; Reisenauer, Cathrin (Hrsg.): Partizipation und Schule. Perspektiven auf Teilhabe und Mitbestimmung von Kindern und Jugendlichen. Wiesbaden: Springer VS., ISBN 978-3-658-29749-7, S. 3 - 22. (DOI) (Weblink) - Reisenauer, Cathrin; Gerhartz-Reiter, Sabine (2020): Disability Studies als kritische Instanz der Schulpädagogik – Überlegungen zu Chancen und Spannungsfeldern am Beispiel pädagogischer Diagnostik.
In: Brehme, David; Fuchs, Petra; Köbsell, Swantje; Wesselmann, Carla: Disability Studies im deutschsprachigen Raum: Zwischen Emanzipation und Vereinnahmung. Weinheim: Beltz Juventa., ISBN 978-3-7799-6059-1, S. 239 - 245. (Weblink)
Sammelbandbeitrag (Editorial)
- Gerhartz-Reiter, Sabine; Reisenauer, Cathrin (2020): Die Beteiligung von Kindern und Jugendlichen in der Schule - Ein Vorwort.
In: Gerhartz-Reiter, Sabine; Reisenauer, Cathrin (Hrsg.): Partizipation und Schule. Perspektiven auf Teilhabe und Mitbestimmung von Kindern und Jugendlichen. Wiesbaden: Springer VS., ISBN 978-3-658-29749-7, S. 1. (DOI) (Weblink)
Vorträge 2020
Präsentationen auf Kongressen, Tagungen o.Ä.
Konferenzvortrag
- Vortragende/r: Hoffmann, Thomas Co-AutorInnen: Richter, Hendrik; Sonntag, Miriam; Reisenauer, Cathrin: Hilfssubjekte – Helfen als individuelle Erfahrung und soziale Praxis zwischen Deautonomisierung und Empowerment.
34. Jahrestagung der Inklusionsforscher*innen (IFO), Wien, 27.02.2020. (Weblink) - Vortragende/r: Reisenauer, Cathrin: Inklusion als Richtschnur für die Lehrer*innenbildung? Eine qualitative Studie zu Haltungen und Kompetenzeinschätzungen angehender Primar- und Sekundarstufenlehrer*innen.
Grazer Grundschulkongress 2020, Graz, 01.07.2020. (Weblink)
Posterpräsentation
- Vortragende/r: Reisenauer, Cathrin: Gerüstet für inklusiven Unterricht? Einstellungen und Kompetenzeinschätzungen angehender LehrerInnen.
34. Jahrestagung der Inklusionsforscher*innen (IFO), Wien, 27.02.2020. (Weblink)
Einzelvorträge (berufliche Weiterbildung / Wissenstransfer)
Lehrer:innenfortbildung
- Sonntag, Miriam: Team-Teaching und multiprofessionelle Kooperation.
Bildungsdirektion Tirol, Innsbruck, 30.09.2020.
Publikationen 2019
Selbstständige Veröffentlichungen
Monographie, wissenschaftliche
- Reisenauer, Cathrin; Ulseß-Schurda, Nadine (2019): Ich bin für dich da. Über die Gestaltung pädagogischer Beziehungen. Bern: hep. ISBN 978-3-03-551128-4. (Weblink)
Beiträge in Büchern / Zeitschriften
Zeitschriftenaufsatz (Originalarbeit)
- Reisenauer, Cathrin; Gerhartz-Reiter, Sabine (2019): Über das Beurteilt-Werden – LehrerInnenurteile und ihre Auswirkung auf Identitätsentwicklung und Bildungsbiographien.
In: Erziehung und Unterricht 2019/9-10, S. 909 - 917. (Weblink)
Zeitschriftenbeitrag (Editorial)
- Gerhartz-Reiter, Sabine; Reisenauer, Cathrin (2019): Vorwort.
In: Erziehung und Unterricht 2019/9-10, S. 858. (Weblink)
Beitrag in Proceedingsband (Abstract)
- Christof, Eveline; Gerhartz-Reiter, Sabine; Reisenauer, Cathrin (2019): Partizipation & Schule: Lehrende und Lernende zwischen (Ohn)Macht und Ermächtigung.
In: 33. Jahrestagung der Inklusionsforscher*innen. Inklusion – Partizipation – Menschenrechte: Transformationen in die Teilhabegesellschaft? Abstracts. Berlin 2019, 20.-22. Februar. Berlin: Humboldt-Universität., S. 14 - 15. (Weblink)
Vorträge 2019
Präsentationen auf Kongressen, Tagungen o.Ä.
Konferenzvortrag
- Vortragende/r: Christof, Eveline; Gerhartz-Reiter, Sabine; Reisenauer, Cathrin: Partizipation & Schule: Lehrende und Lernende zwischen (Ohn)Macht und Ermächtigung.
33. Jahrestagung der InklusionsforscherInnen: Inklusion - Partizipation - Menschenrechte, Berlin, 21.02.2019. (Weblink) - Vortragende/r: Gerhartz-Reiter, Sabine; Reisenauer, Cathrin: Disability studies as teacher education´s critical friend - reflections on potentials and challenges exemplified by pedagogical diagnostics.
Interdisciplinary International Symposium on Disability Studies & Participation in Higher Education, Innsbruck, 29.06.2019. (Weblink) - Vortragende/r: Reisenauer, Cathrin; Gerhartz-Reiter, Sabine: Pädagogische Diagnostik als Prüfstein für schulische Partizipationsmöglichkeiten.
Tagung: Partizipation - Schule - Entwicklung, Zürich, 10.05.2019. (Weblink)
Vorträge für die Öffentlichkeit
Öffentlicher Vortrag
- Hoffmann, Thomas; Ivanova, Mishela; Reisenauer, Cathrin; Rieder, Elisabeth: Wissenschaft zum Anfassen: Behindert sein, behindert werden?
Fest der Wissenschaft, Innsbruck, 15.06.2019. (Weblink)
Publikationen 2018
Selbstständige Veröffentlichungen
Monographie, wissenschaftliche
- Reisenauer, Cathrin; Ulseß-Schurda, Nadine (2018): Anerkennung in der Schule. Über Anlässe, Abläufe und Wirkweisen von Adressierungen. Bern: hep. ISBN 978-3-0355-1130-7. (Weblink)
Beiträge in Büchern / Zeitschriften
Zeitschriftenaufsatz (Originalarbeit)
- Gerhartz-Reiter, Sabine; Reisenauer, Cathrin (2018): Partizipatorische pädagogische Diagnostik.
In: Journal für Psychologie 26/2, S. 114 - 132. (DOI) (Weblink) - Reisenauer, Cathrin; Ulseß-Schurda, Nadine (2018): Was bin ich ohne dich? Die Gestaltung pädagogischer Beziehungen.
In: Journal für Lehrerinnen- und Lehrerbildung 18/1, S. 63 - 66.
Sammelbandaufsatz (Originalarbeit)
- Reisenauer, Cathrin; Ulseß-Schurda, Nadine (2018): »Überall lernt man nur von dem, den man liebt.« Anmerkungen zur Liebe in pädagogischen Beziehungen.
In: Köffler, Nadja; Steinmair-Pösel, Petra; Sojer, Thomas; Stöger, Peter (Hg.): Bildung und Liebe - Interdisziplinäre Perspektiven. Bielefeld: Transcript., ISBN 978-3-8376-4359-6, S. 351 - 368. (Weblink)
Beitrag in Proceedingsband (Abstract)
- Gerhartz-Reiter, Sabine; Reisenauer, Cathrin (2018): Learning From Pupils’ Voices: How Do Teachers Influence Personal Development And Educational Careers?
In: Wubbels, Theo; O´Hara, Joe: ECER 2018 Bolzano. Berlin: EERA – European Educational Research Association., No. 45262. (Weblink) - Reisenauer, Cathrin; Gerhartz-Reiter, Sabine (2018): How Can Participatory And Emancipatory Diagnostics Be Used To Support Pupils’ Educational Decisions In Inclusive Settings?
In: Wubbels, Theo; O´Hara, Joe: ECER 2018 Bolzano. Berlin: EERA – European Educational Research Association., No. 45268. (Weblink) - Reisenauer, Cathrin; Gerhartz-Reiter, Sabine (2018): Partizipatorische pädagogische Diagnostik für eigenverantwortliche und selbstbestimmte Bildungsprozesse in inklusiven Settings.
In: Brehme, David et al.: Disability Studies Konferenz 2018 (disko18): Zwischen Emanzipation und Vereinnahmung - Disability Studies im deutschsprachigen Raum. 19.-21.10.2018, Berlin. Berlin: Humboldt-Universität., S. 16. (Weblink)
Vorträge 2018
Präsentationen auf Kongressen, Tagungen o.Ä.
Konferenzvortrag
- Vortragende/r: Gerhartz-Reiter, Sabine; Reisenauer, Cathrin: Learning From Pupils’ Voices: How Do Teachers Influence Personal Development And Educational Careers?
European Conference on Educational Research (ECER 2018), Bozen, 04.09.2018. (Weblink) - Vortragende/r: Reisenauer, Cathrin; Gerhartz-Reiter, Sabine: Partizipatorische pädagogische Diagnostik für eigenverantwortliche und selbstbestimmte Bildungsprozesse in inklusiven Settings.
Disability Studies Konferenz 2018 (DISKO): Zwischen Emanzipation und Vereinnahmung, Berlin, 21.10.2018. (Weblink) - Vortragende/r: Reisenauer, Cathrin; Gerhartz-Reiter, Sabine: How Can Participatory And Emancipatory Diagnostics Be Used To Support Pupils’ Educational Decisions In Inclusive Settings?
European Conference on Educational Research (ECER 2018), Bozen, 07.09.2018. (Weblink)
Posterpräsentation
- Vortragende/r: Reisenauer, Cathrin: Partizipatorische und emanzipatorische pädagogische Diagnostik in inklusiven Settings.
32. Internationale Jahrestagung der Inklusionsforscher_innen 2018, Gießen, 23.02.2018.
Gastvorträge
Vortrag bei Berufungsverfahren
- Reisenauer, Cathrin: Riskanz und Potential pädagogischer Diagnostik im Kontext inklusiver Bildung.
Pädagogische Hochschule Tirol (PHT), Innsbruck, 03.04.2018.
Vorträge für die Öffentlichkeit
Öffentlicher Vortrag
- Gerhartz-Reiter, Sabine; Reisenauer, Cathrin: Partizipatorische pädagogische Diagnostik in inklusiven Settings.
Tag der offenen Tür am Institut für LehrerInnenbildung und Schulforschung, Innsbruck, 21.11.2018. (Weblink)
Publikationen 2017
Beiträge in Büchern / Zeitschriften
Zeitschriftenaufsatz (Originalarbeit)
- Reisenauer, Cathrin; Ulseß-Schurda, Nadine (2017): Lehrerinnen und Lehrer handeln anerkennend: Ein Beitrag zur Subjektwerdung von Schülerinnen und Schülern.
In: Schulheft. Pädagogische Taschenbuchreihe 166, S. 36 - 48. (Weblink) - Reisenauer, Cathrin; Ulsess-Schurda, Nadine (2017): Anerkennung und Macht: ein Tabu.
In: Erziehung und Unterricht 2017/1-2, S. 61 - 68. (Weblink)
Beitrag in Proceedingsband (Abstract)
- Reisenauer, Cathrin (2017): Was bin ich ohne dich? Anerkennungspraktiken im Unterricht als Beitrag zur Subjektwerdung.
In: Böheim-Galehr, Gabriele: Bildung: leistungsstark. chancengerecht. inklusiv? Abstractband ÖFEB Kongress 2017. Feldkirch: Pädagogische Hochschule Vorarlberg., S. 91. (Weblink) - Reisenauer, Cathrin (2017): Wirkmächtige Facetten und bedeutsame Praktiken pädagogischen Handelns.
In: Institut für Erziehungswissenschaft: Interdisziplinäre Tagung "Jugend - Lebenswelt - Bildung". Perspektiven für Jugendforschung in Österreich. Interdisziplinäre Tagung, 16. - 18. November 2017, Innsbruck. Innsbruck: Eigenverlag - Universität Innsbruck., S. 81. (Weblink) - Reisenauer, Cathrin; Ulseß-Schurda, Nadine; Gerhartz-Reiter, Sabine (2017): Riskanz und Potential pädagogischen Handelns. Wie beeinflussen Lehrer/innen Subjektwerdung und Bildungsverläufe?
In: Institut für Erziehungswissenschaft: Interdisziplinäre Tagung "Jugend - Lebenswelt - Bildung". Perspektiven für Jugendforschung in Österreich. Interdisziplinäre Tagung, 16. - 18. November 2017, Innsbruck. Innsbruck: Eigenverlag - Universität Innsbruck., S. 79 - 80. (Weblink)
Vorträge 2017
Präsentationen auf Kongressen, Tagungen o.Ä.
Konferenzvortrag
- Vortragende/r: Reisenauer, Cathrin: Wirkmächtige Facetten und bedeutsame Praktiken pädagogischen Handelns.
Interdisziplinäre Tagung: „Jugend – Lebenswelt – Bildung“. Perspektiven für Jugendforschung in Österreich, Innsbruck, 17.11.2017. (Weblink) - Vortragende/r: Reisenauer, Cathrin: Was bin ich ohne dich? Anerkennungspraktiken im Unterricht als Beitrag zur Subjektwerdung.
Jahrestagung der Österreichischen Gesellschaft für Forschung und Entwicklung im Bildungswesen (ÖFEB), Feldkirch, 20.09.2017. (Weblink)
Chair / Diskussionsteilnehmer:in bei Konferenz
- Reisenauer, Cathrin: Diskussionsleiterin Symposium 6 Jugend und Schule II. Riskanz und Potential pädagogischen Handelns. Wie beeinflussen Lehrer/innen Subjektwerdung und Bildungsverläufe?
Interdisziplinäre Tagung: „Jugend – Lebenswelt – Bildung“. Perspektiven für Jugendforschung in Österreich, Innsbruck, 17.11.2017. (Weblink) - Reisenauer, Cathrin: Chair.
Jahrestagung der Österreichischen Gesellschaft für Forschung und Entwicklung im Bildungswesen (ÖFEB), Feldkirch, 21.09.2017. (Weblink)
Publikationen 2016
Beiträge in Büchern / Zeitschriften
Beitrag in Proceedingsband (Abstract)
- Reisenauer, Cathrin; Ulseß-Schurda, Nadine (2016): Wie tut das, was man tut? Reflexionen schulischer Anerkennungspraxis durch die Arbeit mit Erinnerungsszenen.
In: 6. ÖZEPS Sommerakademie: Achtsamkeit in Bildungsprozessen - Wie pädagogisches Theater Lernen unterstützt und zur Persönlichkeitsbildung beiträgt. 6. ÖZEPS Sommerakademie. Österreichisches Zentrum für Persönlichkeitsbildung und soziales Lernen., S. 5. (Weblink)
Vorträge 2016
Einzelvorträge (berufliche Weiterbildung / Wissenstransfer)
Lehrer:innenfortbildung
- Reisenauer, Cathrin; Ulseß-Schurda, Nadine: Wie tut das, was man tut?
ÖZEPS Sommerakademie: Achtsamkeit in Bildungsprozessen, Grundlsee, 30.08.2016. - Reisenauer, Cathrin; Ulseß-Schurda, Nadine: Zwischen Sein und Werden - Anerkennung als Bestätigung dessen, was ist, und Stiftung dessen, was wird.
ÖZEPS Sommerakademie: Achtsamkeit in Bildungsprozessen, Grundlsee, 29.08.2016 - 02.09.2016. (Weblink)
Publikationen 2015
Beiträge in Büchern / Zeitschriften
Zeitschriftenaufsatz (Originalarbeit)
- Reisenauer, Cathrin; Ulseß-Schurda, Nadine (2015): Anmerkungen zur Leistung als Norm der Anerkennung in einer sich verändernden Gesellschaft.
In: Schulheft. Pädagogische Taschenbuchreihe 160, S. 11 - 22. (Weblink)