Drin
Leevke Wilkens
Guest Professorin
Inklusive Pädagogik
+43 512 507 44445
Leevke.wilkens@uibk.ac.at
Innrain 52a, 6020 Innsbruck, 3. Stock
Büro Nr.: 03A050
Sprechstunde: im WiSe 26/27: Mittwochs 13-14; bitte Anmeldung per Mail

Curriculum Vitae
- Guest Professorin für Inklusive Pädagogik am Institut für LehrerInnenbildung und Schulforschung (ILS), Universität Innsbruck (seit 10/2026)
- Wissenschaftliche Mitarbeiterin im Fachgebiet Partizipation bei Beeinträchtigung körperlicher und motorischer Entwicklung, Technische Universität Dortmund (Seit 07/2025; aktuell beurlaubt)
- Wissenschaftliche Mitarbeiterin im Projekt „DEGREE 5.0: Digitale reflexive Lehrer*innenbildungim 5.0: videobasiert – barrierefrei – vernetzt"; Fachgebiet Rehabilitationstechnologie, Technische Universität Dortmund (08/2022-06/2025)
- Wissenschaftliche Mitarbeiterin im Projekt "Eve4All - Einfach Verstehen für alle"; Fachgebiet Rehabilitationstechnologie, Technische Universität Dortmund (08/2022-12/2024)
- Wissenschaftliche Mitarbeiterin im Projekt „DEGREE 4.0 – digitale reflexive Lehrer/-innenbildung 4.0: Videobasiert - Barrierefrei - Personalisiert"; Fachgebiet Rehabilitationstechnologie, Technische Universität Dortmund (10/2019-07/2022)
- Wissenschaftliche Mitarbeiterin, Fachgebiet Körperliche und Motorische Entwicklung in Rehabilitation und Pädagogik, Technische Universität Dortmund (11/2018-03/2022)
Ausbildung
- 10/2021 - 09/2025
Promotionsstudium (Rehabilitationswissenschaften, Technische Universität Dortmund). Thema: „Barrierefreie Demonstrationsvideos in der inklusiven Hochschullehre“ - 2015-2018
Master Rehabilitationswissenschaften, Technische Universität Dortmund - 2012-2015
Bachelor Rehabilitationspädagogik, Technischen Universität Dortmund
Bruland, D., York, J., Wilkens, L., & Heitplatz, V. (2026). Ein Plädoyer für mehr Kreativität in der Forschung – Methoden zur Befragung von Menschen mit intellektuellen Beeinträchtigungen. In N. Weimann-Sandig, H. Wagner, G. Schneiderat, J. Schneider, M. Möhring, & J. Schuhr (Hrsg.), Geringe Literalität, hohe Relevanz: neue Wege für die Sozialforschung (Verlagsversion, 1. Aufl., S. 171–192). Springer Fachmedien. https://doi.org/10.1007/978-3-658-50059-7_9
Heitplatz, V., Dirks, S., Pelka, B., Baumann, L., Schulz, A. C., Wilkens, L., & York, J. (2026). Developing technologies in an ethical and participatory approach: guidelines for participatory technology design with people with disabilities. Interacting with Computers : The Interdisciplinary Journal of Human-Computer Interaction , 38(2), 251–263. https://doi.org/10.1093/iwc/iwaf012
Wilkens, L., & Bächler, L. (2026). Accessibility in higher education beyond technical solutions. In M. Antona & C. Stephanidis (Hrsg.), Universal Access in Human-Computer Interaction (Verlagsversion, Bd. 16710, S. 620–631). Springer Nature. https://doi.org/10.1007/978-3-032-29653-5_40
Bender, C., Wilkens, L., Lüttmann, F., & Bühler, C. (2025). Audiodeskription für Unterrichtsvideos: eine anwendungsorientierte Erläuterung anhand von Pilotvideos aus den Degree-Projekten. Die Materialwerkstatt, 7(2), 133–147. https://doi.org/10.11576/dimawe-7817
Bursy, M., Wilkens, L., Baumann, L., Kramschneider, L., & Dirks, S. (2025). Bridging the digital divide: enhancing internet accessibility for students with special needs via application easy reading. In K. Mavrou & P. Encarnação (Hrsg.), Technology for Inclusion and Participation for All: Recent Achievements and Future Directions. Springer. https://doi.org/10.1007/978-3-032-01628-7_9
Delere, M., & Wilkens, L. (2025). Unterrichtsvideos barrierefrei, kollaborativ und zeitmarkenbasiert analysieren: eine Einführung in die Videolernplattform degree. Die Materialwerkstatt, 7(2), 23–44. https://doi.org/10.11576/dimawe-7814
Wilkens, L. (2025). Barrierefreie Demonstrationsvideos in der inklusiven Hochschullehre https://doi.org/10.17877/de290r-25821
Wilkens, L. (2026). Using videos in higher education: experiences of students with visual impairment. British Journal of Visual Impairment, 44(2), 487–499. https://doi.org/10.1177/02646196251322134
Bruland, D., York, J., & Wilkens, L. (2024). Research methods for questioning people with intellectual disabilites: rapid review protocol and overview of results. https://doi.org/10.57720/5047
Delere, M., & Wilkens, L. (2024). Cognitive Load in der Arbeit mit barrierefreien Unterrichtsvideos – Audiodeskription als Signalgeber. In V. Heitplatz & L. Wilkens (Hrsg.), Die Rehabilitationstechnologie im Wandel (S. 415–433). https://doi.org/10.17877/de290r-24340
Heitplatz, V., & Wilkens, L. (2024a). Be creative!: Literature review on people with intellectual disabilities’ involvement in media research studies. In V. Heitplatz & L. Wilkens (Hrsg.), Die Rehabilitationstechnologie im Wandel (S. 105–126). https://doi.org/10.17877/de290r-24317
Heitplatz, V., & Wilkens, L. (Hrsg.). (2024b). Die Rehabilitationstechnologie im Wandel: eine Mensch-Technik-Umwelt Betrachtung; eine Festschrift anlässlich des 20-jährigen Bestehens des Fachgebiets Rehabilitationstechnologie und der Verabschiedung von Prof. Dr.-Ing. Christian Bühler [Festschrift]. https://eldorado.tu-dortmund.de/handle/2003/42377
Heitplatz, V., Wilkens, L., Maskut, N., Bursy, M., & Dirks, S. (2024). Overcoming challenges in questioning people with intellectual disabilities regarding their digital media usage: lessons learned from the EVE4all project. In M. Antona & C. Stephanidis (Hrsg.), Universal access in human-computer interaction ( S. 171–185). Springer International Publishing AG . https://doi.org/10.1007/978-3-031-60881-0_11
Lüttmann, F., Pferderkämper-Schmidt, A., & Wilkens, L. (2024). Barrierefreie (wissenschaftliche) Poster. https://doi.org/10.17877/de290r-24370
Lüttmann, F., Wilkens, L., Kurth, F., & Haage, A. (2024). Leitfaden zur Erstellung von Audiodeskription im Hochschulkontext. https://doi.org/10.17877/de290r-24425
Maskut, N., Wilkens, L., Bursy, M., Baumann, L., Heitplatz, V., & Dirks, S. (2024). Easy Reading kennenlernen und anwenden: eine Orientierungshilfe für Ihre praktische Arbeit. Publiziert. https://doi.org/10.5281/zenodo.11125650
Maskut, N., Wilkens, L., Dirks, S., Bursy, M., Heitplatz, V., & Baumann, L. (2024). How to overcome dissemination challenges for technical solutions for participation: a journey from research prototypes to user-centric software. In K. Miesenberger, P. Peňáz, & M. Kobayashi (Hrsg.), Computers Helping People with Special Needs (Verlagsversion, Bd. 14751, S. 449–456). Springer. https://doi.org/10.1007/978-3-031-62849-8_55
Wilkens, L. (2024). Audiodeskription im Hochschulkontext: theoretische Grundlagen und praktische Implikationen . Die Hochschullehre, 10(29), 348–362. https://doi.org/10.3278/hsl2429w
Wilkens, L., & Delere, M. (2024). (Accessible) videos in teacher education - experiences and reflection. In L. Gómez Chova, C. González Martínez, & J. Lees (Hrsg.), ICERI2024 Proceedings (Verlagsversion, S. 2574–2582). IATED. https://doi.org/10.21125/iceri.2024.0687
Wilkens, L., Maskut, N., & Lueg, M.-C. (2024). Barrierefrei, zugänglich oder doch barrierearm?: Eine Argumentation für den Begriff Barrierefreiheit. In V. Heitplatz & L. Wilkens (Hrsg.), Die Rehabilitationstechnologie im Wandel (S. 141–154). https://doi.org/10.17877/de290r-24319
Delere, M., Langner, J., Unteregge, S., & Wilkens, L. (2023). degree – eine Plattform zur barrierefreien videobasierten Fallarbeit in der reflexiven Lehrkräftebildung. In S. Hußmann & B. Welzel (Hrsg.), DoProfiL 2.0 – Das Dortmunder Profil für inklusionsorientierte Lehrerinnen- und Lehrerbildung (Verlagsversion, S. 169–183). Waxmann.
Heitplatz, V., Wilkens, L., Lueg, M.-C., Pelka, B., & Dirks, S. (2023). Using personas to raise acceptance of digital tools in social organizations : introducing the easy reading framework. In D. Archambault & G. Kouroupetroglou (Hrsg.), Assistive technology. IOS Press. https://doi.org/10.3233/shti230639
Lüttmann, F., Wilkens, L., & Bühler, C. (2023). Audiodeskription und Untertitelung in der Hochschullehre: Abbau von Barrieren orientiert am Dortmunder Arbeitsansatz. In C. Bender, L. Bühner, & B. Drolshagen (Hrsg.), Teilhabe an Hochschulbildung (Verlagsversion, S. 93–106). Waxmann.
Wilkens, L., Lüttmann, F., & Bühler, C. (2023). Umsetzung und Einsatz von barrierefreien Videos in der Hochschullehre. In S. Voß-Nakkour, L. Rustemeier, M. M. Möhring, A. Deitmer, & S. Grimminger (Hrsg.), Digitale Barrierefreiheit in der Bildung weiter denken (Verlagsversion, S. 250–258). Universitätsbibliothek Johann Christian Senckenberg. https://doi.org/10.21248/gups.69162
Wüst, M., Maskut, N., Baumann, L., Heitplatz, V., Wilkens, L., Dirks, S., & Bühler, C. (2023). Easy reading – keeping the user at the digital original: assessment and potential use of easy reading for digital accessibility. In M. Antona & C. Stephanidis (Hrsg.), Universal Access in Human-Computer Interaction (Verlagsversion, Bd. 14021, S. 469–487). Springer. https://doi.org/10.1007/978-3-031-35897-5_34
Bosse, I., Wilkens, L., & Renner, G. (2022a). Digitalität und digitales Empowerment von Jugendlichen und jungen Erwachsenen mit Bedarf an Unterstützter Kommunikation. Unterstützte Kommunikation, 32(4), 38–43.
Bosse, I., Wilkens, L., & Renner, G. (2022b). Internet, soziale Medien und Unterstützte Kommunikation: eine Studie zu Nutzungsweisen von Jugendlichen und jungen Erwachsenen mit Bedarf an Unterstützter Kommunikation. Erwachsenenbildung und Behinderung, 33(1), 24–35.
Delere, M., Wilkens, L., Höfer, H., Bühler, C., & Marci-Boehncke, G. (2022). Gestaltung einer barrierefreien videobasierten Lehr-Lern-Umgebung zur Reflexion digitaler Inklusionsorientierung im Fach Deutsch. In M. Jungwirth, N. Harsch, Y. Noltensmeier, M. Stein, & N. Willenberg (Hrsg.), Diversität digital denken - the wider view. WTM-Verlag für wissenschaftliche Texte und Medien.
Heitplatz, V., Wilkens, L., & Bühler, C. (2022). Gestaltungskonzepte und Beispiele zu digitalen Bildungsangeboten für heterogene Zielgruppen. In E.-W. Luthe, S. V. Müller, & I. Schiering (Hrsg.), Assistive Technologien im Sozial- und Gesundheitssektor (Verlagsversion, S. 311–336). Springer Fachmedien Wiesbaden. https://doi.org/10.1007/978-3-658-34027-8_16
Lüttmann, F., & Wilkens, L. (2022). Barrierefreie Videos in der Hochschulbildung - Umsetzungsmöglichkeiten und Diskussionsanlässe. Blind, sehbehindert, 142(4), 284–291.
Pferdekämper-Schmidt, A., Sartor, T., Wilkens, L., & York, J. (2022). Inklusionsorientiert Lehren und Lernen: Methodenkatalog für den Hochschulkontext. TU Dortmund. https://doi.org/10.17877/de290pb2-0
Wilkens, L., & Bühler, C. (2022a). Accessible videos in higher education – lost in translation?! In M. Antona & Constantine Stephanidis (Hrsg.), Universal access in human-computer interaction (Verlagsversion, Bd. 13309, S. 157–171). Springer International Publishing. https://doi.org/10.1007/978-3-031-05039-8_11
Wilkens, L., & Bühler, C. (2022b). Usability of an accessible learning platform – lessons learned. In K. Miesenberger, G. Kouroupetroglou, K. Mavrou, R. Manduchi, M. Covarrubias Rodriguez, & P. Penáz (Hrsg.), Computers helping people with special needs (Verlagsversion, Bd. 13342, S. 343–350). Springer International Publishing. https://doi.org/10.1007/978-3-031-08645-8_40
Haage, A., Wilkens, L., Lüttmann, F., & Bühler, C. (2021). Emergency remote teaching und inklusion. MedienPädagogik, 40, 346–366. https://doi.org/10.21240/mpaed/40/2021.11.23.x
Wilkens, L., Haage, A., Lüttmann, F., & Bühler, C. (2021). Digital teaching, inclusion and students’ needs: student perspectives on participation and access in higher education. Social Inclusion, 9(3), 117–129. https://doi.org/10.17645/si.v9i3.4125
Wilkens, L., Heitplatz, V., & Bühler, C. (2021). Designing accessible videos for people with disabilities. In M. Antona & C. Stephanidis (Hrsg.), Universal access in human-computer interaction (Verlagsversion, Bd. 12769, S. 328–344). https://doi.org/10.1007/978-3-030-78095-1_24
Bosse, I., Renner, G., & Wilkens, L. (2020). Social media and internet use patterns by adolescents with complex communication needs. Language, Speech, and Hearing Services in Schools, 51(4), 1024–1036. https://doi.org/10.1044/2020_lshss-19-00072
Garbe, C., & Wilkens, L. (2020). Wenn (plötzlich) alles anders ist: Kommunikation für Menschen mit erworbenen Einschränkungen. Unterstützte Kommunikation, 2, 6–11.
Linke, H., & Wilkens, L. (2020). Inklusionsorientierter Makerspace als Lernort in der digitalisierten Gesellschaft. In V. Heinzel, T. Seidl, & R. Stang (Hrsg.), Lernwelt Makerspace (Verlagsversion, S. 177–188). De Gruyter. https://doi.org/10.1515/9783110665994-014
Wilkens, L., Bühler, C., & Bosse, I. (2020). Accessible learning management systems in higher education. In M. Antona & C. Stephanidis (Hrsg.), Universal access in human-computer interaction (Verlagsversion, Bd. 12189, S. 315–328). Springer. https://doi.org/10.1007/978-3-030-49108-6_23
Bosse, I., Czelinski, M., Linke, H., Pelka, B., Struck, H., & Wilkens, L. (2019). SELFMADE - Selbstbestimmung und Kommunikation durch inklusive MakerSpaces. In D. Lage & K. Ling (Hrsg.), UK spricht viele Sprachen (Verlagsversion, S. 431–445). Von Loeper Literaturverl.
Linke, H., & Wilkens, L. (2019). SELFMADE - Selbstbestimmung und Kommunikation durch inklusive MakerSpaces: Barriere-Checkliste [OnlineRessource]. https://doi.org/10.17877/de290r-20354
Wilkens, L. (2019a). Einflüsse auf die standardisierte Interviewführung mit Menschen mit komplexen Kommunikationsbedürfnissen. UK & Forschung, 9, 4–11.
Wilkens, L. (2019b). Interviews mit Menschen mit komplexen Kommunikationsbedürfnissen: Hinweise für InterviewerInnen. In K. Ling & I. Niediek (Hrsg.), UK im Blick (Verlagsversion, S. 337–346). verlag selbstbestimmtes leben.
Wilkens, L., & Delere, M. (2019). Digitale Lernplattformen als neuer Standard in der Lehrer*innenausbildung der TU Dortmund? : Wegskizze eines Forschungsprojekts. DoLiMette, 2019(1). https://doi.org/10.17877/de290r-20271
Bosse, I., Kostka, D. J., Nellen, C., Olukcu, S., & Wilkens, L. (2016). Individuelle Wege in der Unterstützten Kommunikation. UK & Forschung, 6, 18–26.
Bosse, I., & Wilkens, L. (2016). Research and intervention to improve institutional structures for adult AAC users. In M. Antona & C. Stephanidis (Hrsg.), Universal access in human-computer Interaction (Verlagsversion, Bd. 9737, S. 161–171). Cham. https://doi.org/10.1007/978-3-319-40250-5_16
Bosse, I., & Wilkens, L. (2015). Etablierung, Implementierung und Vernetzung: UK in Wohn- und Werkstätten der Dortmunder Behindertenhilfe ; eine Projektstudie zu Barrieren und Förderfaktoren. UK & Forschung, 5, 19–26.