Studium & Lehre
Der Bereich Medienbildung und Digitale Grundbildung koordiniert das Lehramtsstudium zum Fach „Digitale Grundbildung“ im Verbundstudium West.
Der Weg zur Abschlussarbeit (Bachelor, Master)
Wenn Sie im Rahmen des Lehramtsstudiums „Digitale Grundbildung“ Ihre Bachelorarbeit schreiben, ist dieser Prozess eng mit der Lehrveranstaltung „Seminar mit Bachelorarbeit“ (5 ECTS, Angebot im Sommersemester) verknüpft. Dort werden Sie in allen Abläufen begleitet. Am Beginn des Semesters steht die Organisation einer Betreuung und das Finden eines passenden Themas bzw. einer Fragestellung im Zentrum.
Folgende Dokumente können dabei behilflich sein:
- Leitfaden: BA-Arbeiten „Digitale Grundbildung"
- Prozess am Weg zur Bachelorarbeit im Fach „Digitale Grundbildung“
Themen- und Betreuungsvorschläge
Diese Sammlung an Themen für Abschlussarbeiten bietet Überblick und Inspiration für die Entwicklung einer eigenen Fragestellung sowie eine Orientierung, wer für eine mögliche Betreuung in Frage kommt. Wenn Sie sich für eines der genannten Themen interessieren oder eine ähnliche Forschungsidee verfolgen, kontaktieren Sie die Person direkt. Die Themen werden pro Studienjahr neu formuliert.
Die Themenvorschläge können hier eingesehen werden:
Ich betreue Bachelorarbeiten mit medienwissenschaftlicher, kulturwissenschaftlicher sowie (v. a. qualitativ) empirischer Ausrichtung (z. B. Diskursanalyse, ethnographische Ausrichtungen, qualitative Inhaltsanalysen, qualitative Forschung zu multimodalen Materialien, visuelle Kommunikation, Online-Kommunikation, Gaming; Mixed-Methods-Ansätze; autoethnographische Zugänge, z. B. Reflexionsarbeiten zu bereits erfolgten Lehrerfahrungen in Rahmen von Praktika etc.) und ihren jeweiligen Schnittstellen zu theoretischen und praktischen Aspekten des Fachs „Digitale Grundbildung“.
Ich betreue Abschlussarbeiten im Spannungsfeld von fachwissenschaftlichen Themen und der allgemein-/didaktischen Umsetzung der „Digitalen Grundbildung“ in Schule und Unterricht. Arbeiten können zudem Analysen explizit zum Lehrplan „Digitale Grundbildung“ bearbeiten (u.a. internationale Vergleiche, bildungspolitische Diskussionen). Auch konkrete mediale Phänomene oder gesellschaftliche Herausforderungen in der Digitalität mit Fokus auf Medienbildung, informatische Grundbildung und Mediendidaktik können bearbeitet werden. Darunter etwa: Bildungs/Ungleichheiten in der Digitalität, Bildung für nachhaltige Entwicklung und Medienbildung, digital-kapitalistische Strukturen und EdTech in Schule uvm.
Abschlussarbeiten, die ich im Kontext der Digitalen Grundbildung primär betreue, liegen in den Fachbereichen/Schnittstellen von digitalen Lernspielen, KI-gestützter Unterrichtskonzepte (z.B. KI-gestützter Mathematikunterricht), Didaktik der Informatik, Privatsphäre-Entscheidungen, Augmented und Virtual Reality, simulationsbasiertes Lernen sowie Digitale Tools (z.B. im Sprach- oder Kunstunterricht). Möglich sind zudem Analysen curricularer Vorgaben oder kritisch-reflexive Arbeiten zu Medienbildung, Digitalität und schulischer Praxis.
Betreut werden Arbeiten mit Bezug zur Genese und Umsetzung des Lehrplans der Digitalen Grundbildung sowie grundsätzlich medienwissenschaftliche Themen, wie aktuelle medienkulturelle Phänomene, Medienpraktiken und medien- sowie technologiebezogene Diskurse.
Ich betreue Abschlussarbeiten im Feld der Informatikdidaktik, insbesondere zu Künstlicher Intelligenz in der Schule, deren Einsatz im Unterricht sowie zugehörigen didaktischen Fragestellungen. Bevorzugt werden praxisintegrierende Arbeiten (z. B. Materialentwicklung oder Unterrichtsexperimente), die ihre Fragestellungen aus dem aktuellen wissenschaftlichen Diskurs ableiten. Die Verknüpfung von theoretischer Fundierung und praktischer Anwendung steht dabei im Vordergrund; reine Literaturarbeiten sind weniger erwünscht.