Peskoller, Jasmin, Mag.a, PhD

Portrait Jasmin Peskoller

Innrain 52, ZiNr. 40501b, 5. Stock, Geiwi-Turm

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+43/512/507-43022

jasmin.peskoller@uibk.ac.at

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Publications & Lectures

Zur Person

Aktuell

  • Visiting Scholar an der University of Alberta, Kanada (September 2025), Beitrag
  • Universitätsassistentin (Post Doc), Fakultät für LehrerInnenbildung, Universität Innsbruck
  • Projektmitarbeiterin (Post Doc), Universität Innsbruck

    • ERASMUS+ Teacher Academy "SciLMi - Meta-Scientific Literacies in the (Mis-)Information Age" (co-Projektkoordinatorin, Leitung Arbeitsgruppe „Inclusion“, Leitung Team UIBK, Personalverantwortung), Fakultät für LehrerInnenbildung

    • ERASMUS+ Projekt "AI Write: AI tools for writing", Institut für Anglistik
    • ERASMUS+ Projekt „CLIMS - Content and Language Integrated Learning in Multilingual Settings – Professionalisation in Teacher Education“, Institut für Fachdidaktik
  • Gutachterin und Autorin, Österreichisches Sprachen-Kompetenz-Zentrum
    • Projekte: Kulturelles Lernen, „Enhancing Listening Skills - Zuhörkompetenz im Englischunterricht“ (iKM PLUS Begleitheft), „Übungsaufgaben zum Aufbau linguistischer Kompetenzen im Englischunterricht“ (Schwerpunkt: Sustainability and task-based learning)
  • Zusammenarbeit mit dem European Centre for Modern Languages (ECML):
    • AI for Language Education | November 2025 Beitrag
    • Inspiring Innovation in European Language Teacher Education | Juni 2024 Beitrag

Zuvor

  • Dozentin für Englisch Fachdidaktik, Pädagogische Hochschule Tirol | September 2023 - Feber 2025
  • Lehrperson für Englisch und Mathematik | September 2017 – Juli 2024
    • BG/BRG/SRG Reithmannstraße Innsbruck
    • Ferrarischule Innsbruck
  • Universitätsassistentin (Prae Doc), Institut für Fachdidaktik, Bereich Didaktik der Sprachen | September 2019 - August 2023
  • Abschluss Doktoratsstudium PhD Education, Bereich Didaktik der Sprachen, Universität Innsbruck, Juli 2023
  • Projektmitarbeiterin Erasmus+ Projekt „DigiTask4IC“, Institut für Fachdidaktik, Universität Innsbruck | April 2022 - November 2022
  • Lehrperson für bilingualen Mathematikunterricht in einer Übergangsklasse mit jugendlichen Flüchtlingen am Franziskanergymnasium in Hall | November 2016 – Juni 2018
  • Dozentin in der Erwachsenenbildung, BFI & WIFI Tirol |Feber 2017 – Juli 2019
  • Abschluss Lehramtsstudium Englisch und Mathematik, Universität Innsbruck | Juni 2016
  • Forschungsaufenthalt in Australien; University of Sydney und University of Technology, Sydney | 2015
  • Studienaufenthalt in Australien; University of Technology, Sydney | 2013

Forschung

Publikationen

Collage Buchankündigung

Alle Publikationen

  • Im Erscheinen/2027: The Balancing Act of Diversity. Implementing Intercultural Education in Language Teaching Practice. Bristol: Multilingual Matters.
  • 2025: "The intercultural potential of language activities: Investigating the implementation of intercultural learning in three Austrian EFL textbooks". In: Intercultural Communication Education 8/1, S. 1 - 21, DOI.
  • 2025: Mit Ratheiser, Ulla: "When Opossum Rhymes with Blossom – Intercultural Learning and Literature in English as a Foreign Language". In: Mertz-Baumgartner, Birgit; Stadler, Wolfgang (Hrsg.): Doing Fach.Didaktik. Wissen, Lehren, Verbinden. Tübingen: Narr, S. 77 - 103.
  • 2025: "Interkulturelles Lernen". Podcast-Episode 5, Host: Denis Weger, Universität Wien. In: Didaktik:Dialog vom 10.07.2025.
  • 2025: "Lebenswelt". In: Dervin, Fred; R'boul, Hamza; Chen, Ning: The Concise Routledge Encyclopaedia of New Concepts for Interculturality. London; New York [u.a.]: Routledge, S. 135 - 141.
  • 2025: Mit Hirzinger-Unterrainer, Eva M.: "Stay critiCUL - The imperative for educators to take a critical and reflective approach to culture, diversity, and interculturality in their classroom practice". In: Dervin, Fred: Handbook of Critical Interculturality in Communication and Education. London; New York [u.a.]: Routledge, S. 129 - 144.
  • 2025: Mit Hirzinger-Unterrainer, Eva M.: "The role of intercultural education for (critical) language teacher training. Insights from the German-speaking educational context". In: Dervin, Fred: Handbook of Critical Interculturality in Communication and Education. London; New York [u.a.]: Routledge, S. 176 - 194.
  • 2024: Mit Bader, Caroline: "Exploring the intercultural potential of comics in early secondary EFL classrooms in Austria". In: Language Teaching for Young Learners Journal, 1-24, DOI.
  • 2024: Mit Hirzinger-Unterrainer, Eva M.: Zeitschrift für Fremdsprachenforschung 35(2), 2024, https://www.wbv.de/shop/Zeitschrift-fuer-Fremdsprachenforschung-2-2024-ZFF2402
  • 2024: Mit Hirzinger-Unterrainer, Eva M. & Weber, S.: "Einblicke in Einschätzungen, Äußerungen und Einstellungen von Lernenden zu Mehrsprachigkeit und Interkultureller Bildung". Zeitschrift für Fremdsprachenforschung (ZFF) 35(2), 269-294.
  • 2024: Mit Kart, Aysel: "Insights into Contemporary Multilingual and Intercultural Teaching Practices from the Perspective of Secondary School Learners in Austria". In: Karpava, Sviatlana (Hrsg.), Multilingualism and Multiculturalism: Language Teaching and Learning. BRILL, S. 118-139, DOI. 
  • 2023: Mit Schmiderer, Katrin: "'The Cambridge Handbook of Task-Based Language Teaching' Edited by Mohammad J. Ahmadian and Michael H. Long". In: Instructed Second Language Acquisition, 7(1), S. 121–124, DOI.
  • 2023: Mit Hirzinger-Unterrainer, E. M.; Iniesta Jiménez, R.: "(Language) Education is a dance with the future: Zur Zukunftsorientierung von Aktivitäten in Fremdsprachenlehrwerken der österreichischen Sekundarstufe II". In: C. Sippl, G. Brandhofer, & E. Rauscher (Eds.): Futures Literacy. Zukunft lernen und lehren. Innsbruck: Studienverlag, S. 131-144.
  • 2022: "Unity in Diversity: Exploring intercultural teaching and learning practices in secondary education and teacher training in Austria". In: Dervin, Fred; Yuan, Mei & Sude (Hrsg.), Teaching Interculturality Otherwise. London: Routledge, S. 34–54, DOI.
  • 2022: „Interkulturelles Lernen als Grundlage nachhaltiger Bildung: Einblicke in eine Lehrwerkanalyse für das Fach Englisch“. In: Carmen Sippl & Erwin Rauscher (Hrsg.) Kulturelle Nachhaltigkeit lernen und lehren. Pädagogik für Niederösterreich, Band 11. Innsbruck: Studienverlag. S. 411-423.
  • 2021: The Multicultural Classroom: Learning from Australian First Nations Perspectives, Stuttgart: ibidem Verlag (= Nota Bene – Bilingualism and Intercultural Dialog, Vol. 2). [gefördert durch den Forschungsschwerpunkt “kulturelle Begegnungen – kulturelle Konflikte“ der Universität Innsbruck]
  • 2020: „Kulturelle Vielfalt in Österreichs Klassenzimmern: Welchen Beitrag kann eine Didaktik der Mehrkulturalität zur langfristig lernwirksamen Förderung von Lernenden im Englischunterricht der österreichischen Sekundarstufe I leisten?“ In: Kapelari, Suzanne (Hrsg.): Vierte „Tagung der Fachdidaktik“ 2019, Interdisziplinäre fachdidaktische Diskurse zur Bildung für nachhaltige Entwicklung. Innsbruck: iup. S. 206-224 (doi 10.15203/99106-019-2-10)
  • 2020: Back to the Roots in Indigenous Australia – Die Bedeutung der sprachlichen und kulturellen Hintergründe von Lernenden in multikulturellen Bildungskontexten.
  • 2019: Essential Foundations. The Significance of Aboriginal Australian Students’ Home Language And Culture For Their Learning At School. In: Juen, Maria; Sejdini, Zekirija; Tuna, Mehmet Hilmi; Kraml, Martina: Dritte „Tagung der Fachdidaktik“ 2017 Religiöse und (sozio-)kulturelle Vielfalt in Fachdidaktik und Unterricht. Innsbruck: innsbruck university press (IUP) (= Innsbrucker Beiträge zur Fachdidaktik, 6), ISBN 978-3-903187-63-4 , S. 195 - 210.
  • 2019: Anbahnung einer Didaktik der Mehrkulturalität im Englischunterricht der österreichischen Sekundarstufe I. In: Schmiderer, Katrin: ÖGSD Tagungsberichte, Vol. 5/2019: Nachwuchstagung. Sprachendidaktik: Der wissenschaftliche Nachwuchs im Dialog. Graz: Österreichische Gesellschaft für Sprachendidaktik (ÖGSD), S. 37 - 42.
  • 2019: Mit Pieber, Corinna; Taglieber, Johanna; Krewedl, Günter; Tscholl, Eva Rita: Sprache im Fach. Handreichung zur sprachlichen Bildung. Innsbruck: Bildungsdirektion für Tirol.
  • 2018: Der multikulturelle Lernkontext indigener SchülerInnen in Australien - Herausforderungen und didaktisch-methodische Ansätze. In: Fliri, Benjamin: ÖGSD Tagungsberichte Vol. 4/2018: 10. Nachwuchstagung. Sprachendidaktik: Der wissenschaftliche Nachwuchs im Dialog. Graz: Österreichische Gesellschaft für Sprachendidaktik (ÖGSD), S. 25 - 30.

Wissenschaftsorganisation

  • Mitgliedschaften:

    • Mitglied der Curriculumskommission LehrerInnenbildung, Universität Innsbruck

    • Mitglied des Editorial Boards „Nota Bene – bilingualism and intercultural dialog” des ibidem Verlags (Columbia University Press)

    • Mitglied der deutschen Gesellschaft für Fremdsprachenforschung (DGFF)

    • Mitglied der österreichischen Gesellschaft für Fremdsprachendidaktik (ÖGSD)

    • Mitglied der European Association for Research on Learning and Instruction (EARLI) SIG21: Learning and Teaching in Culturally Diverse Settings

    • Mitglied der Österreichische Gesellschaft für Forschung und Entwicklung im Bildungswesen (ÖFEB)

    • Mitglied der Association en didactique des langues étrangères en Suisse / Verband Fremdsprachendidaktik Schweiz (ADLES)

  • Preise (Auswahl):

    • Publikationsfonds des Forschungsschwerpunkts „Kulturelle Begegnungen - kulturelle Konflikte“, Universität Innsbruck | 2021

    • Würdigungspreis des Bundesministeriums für Wissenschaft, Forschung und Wirtschaft | 2016

    • Studienförderpreis der Richard & Emmy Bahr-Stifung in Schaffhausen | 2015

    • Study Abroad Excellence Award, University of Technology Sydney | 2013

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