Am 9. März 2026 ist die Konferenzreihe „Didaktik am Abend“ des Instituts für Fachdidaktik im Sommersemester gestartet. Interessierte Besucherinnen und Besucher nutzten diese Gelegenheit und nahmen am Vortrag von Alexandra Schurz, Universitätsassistentin (Postdoc) am Institut für Anglistik und Amerikanistik der Universität Wien, teil.
Unter dem Titel „Authentischer audiovisueller Input im Primarstufen-Englischunterricht: Erkenntnisse aus einer Interventionsstudie in Frankreich“ präsentierte die Expertin spannende Einblicke in ihre Forschung und diskutierte deren Bedeutung für den Englischunterricht in der Primarstufe.
Dabei stellte Alexandra Schurz zentrale Erkenntnisse aus einer Interventionsstudie in Südfrankreich vor, in der untersucht wurde, wie sich der Einsatz authentischer Videos auf den frühen Fremdsprachenerwerb auswirkt. Sie zeigte auf, dass videobasierter Unterricht insbesondere das Vokabelwissen, die Sprechkompetenz sowie, in Teilen, die Grammatikentwicklung von Kindern fördern kann. Die Studie umfasste vier Schulen, verschiedene Testinstrumente (u. a. Eltern- und Lehrer*innenfragebögen, Test der mündlichen Produktion, Wortschatztest) und berücksichtigte wichtige Einflussfaktoren wie sozioökonomischen Status, Freizeitkontakt mit Englisch und Arbeitsgedächtnis. Besonders hervorgehoben wurde das Potenzial multimodaler Lernumgebungen sowie die Möglichkeit, durch regelmäßigen audiovisuellen Input Chancengleichheit zu erhöhen.
In der anschließenden Diskussion wurden Fragen zur Wirksamkeit videobasierten Unterrichts, zur Rolle der Lehrperson, zu kognitiver Entlastung sowie zu offenen Forschungsfeldern, etwa hinsichtlich Captioning oder Ausspracheentwicklung, aufgegriffen. Dabei wurde deutlich, dass nicht allein das Material, sondern auch Kontextfaktoren und Unterrichtsqualität entscheidend sind.
Wir bedanken uns sehr herzlich bei Alexandra Schurz für diesen aufschlussreichen Vortrag und die spannenden Einblicke in ihre aktuelle Forschung. Besonders bereichernd waren die anschaulichen Beispiele aus der Studie, darunter kurze Lernvideos aus dem Unterricht, die einen lebendigen Eindruck der Umsetzung vermittelten. Der Vortrag bot zudem inspirierende Impulse dafür, wie Motivation im Fremdsprachenunterricht gefördert und Lernchancen für alle Schülerinnen und Schüler wirkungsvoll gestaltet werden können.
(Text: Sophie Dold, Nicol Rottensteiner, Giorgia Bertera, Nadia Gruber)
