Univ.-Ass.ⁱⁿ
Miriam Sonntag
PhD

Leitung  Lehr-Lern-Labor für Inklusive Bildung

• Entwicklung von inklusiven Lehr- und Lernmaterialien
• Beratung für Studierende, Lehrpersonen, Lehrende 
• Didaktische Materialsammlung und Ausleihe
• Projektleitung IMpuls-S (Innovativ und inklusiv: Materialien für gemeinsames und chancengerechtes Lernen in der Sekundarstufe)(10/2025-06/2026)
• Projektleitung InkDi II (Digitale Transformation inklusiver Lehr- und Lernmaterialien)(09/2025-08/2026)
• Teilprojektleitung  INNALP Education Hub(03/2024-09/2025)
  

Weitere Forschungsschwerpunkte

• Lehrer*innenkooperation, Teamentwicklung
• Co-Teaching / Teamteaching
• Interdisziplinäre und multiprofessionelle Kooperation im schulischen Kontext
• Inklusive Didaktik sowie Organisationsformen des Unterrichts
• Hochschullernwerkstätten / Lehr-Lern-Labore
• Demokratiepädagogische Ansätze inklusiver Pädagogik
• Jahrgangsübergreifendes Lernen
  
  

Lehreprojekte

• Atlas der guten Lehre(Nominierung Ars Docendi Staatspreis 2023) 
  Innovative Professionalisierungsprozesse im Kontext Inklusiver Bildung
  
• Lehreplus! 2024 Universität Innsbruck
  Shortlist 2024 "Vernetzung und Arbeit in multiprofessionellen Teams"
  

Dissertationsprojekt (abgeschlossen 2024)

• Sonntag, M. (2025). Professionelle Kooperation in inklusiven Schulen. Multiprofessionelle und interdisziplinäre Teams in der österreichischen Sekundarstufe. Bad Heilbrunn: Klinkhardt."
• Kooperation in der inklusiven Schule. Multiprofessionelle Teams in der Sekundarstufe"

Lehrveranstaltungen in der Spezialisierung Inklusive Pädagogik (Fokus Behinderung)

Bachelorstudium Lehramt Sekundarstufe (Allgemeinbildung)

• PS Inklusive Organisationsformen des Unterrichts
• PS Vernetzung und Arbeit in multiprofessionellen Teams

Masterstudium Lehramt Sekundarstufe (Allgemeinbildung)

• SE Didaktische Modelle und Konzepte inklusiven Unterrichts im Kontext von Lernschwierigkeiten und intellektueller Behinderung I

Betreuung von Abschlussarbeiten (Bachelor- und Masterarbeiten) in der Spezialisierung Inklusive Pädagogik

Weitere Tätigkeiten:

• Gutachterin im Wissenschaftlichen Beirat bei der Jahrestagung der Inklusionsforscher*innen, Bremen (2026)
• Erweitertes Tagungsteam der 1. Jahrestagung der Sektion Inklusion, Diversität und soziale Ungleichheit der ÖFEB - INCLUSION UNDER THREAT
• Organisationsteam 35. Jahrestagung der Inklusionsforscher*innen, Innsbruck (IFO 2022)
• Mitarbeit bei Erasmus+ „All means all“ in der 2. Phase (June 2023, University of Maynooth, Irland) 
• Gutachterin im Wissenschaftlichen Beirat bei der 37. Jahrestagung der Inklusionsforscher*innen, Graz (IFO 2024)
• Gutachterin im Wissenschaftlichen Beirat bei der 38. Jahrestagung der Inklusionsforscher*innen, Köln (IFO 2025)

• Sonntag, M. & Gleirscher, L. (angenommen). Innovativer Wandel von inklusiven Lernsettings: Ein Lehrprojekt des Lehr-Lern-Labors für Inklusive Bildung an der Universität Innsbruck, Tagungsband Hochschullernwerkstätten. Bad Heilbrunn: Klinkhardt.

• Sonntag, M., Gleirscher, L. (angenommen). Inklusion und Transformation im Lehr-Lern-Labor für Inklusive Bildung an der Universität Innsbruck. Tagungsband der 38. Jahrestagung der Inklusionsforscher:innen. Bad Heilbrunn: Klinkhardt.

• Sonntag, M. (2025). Professionelle Kooperation in inklusiven Schulen. Multiprofessionelle und interdisziplinäre Teams in der österreichischen Sekundarstufe. Bad Heilbrunn: Klinkhardt. 

• All-means-all.education (2025). All-means-all!-OpenTextbook for an inclusive and intersectional, multi-dimensional approach in teacher education (community project).

• Bouvier, F., Gleirscher, L., Haller-Seeber, S., Hug, T., Kaiserer, M., Sonntag, M. (2025). Innovative Lehr- und Lernansätze in Lernlaboren: Einblicke in den Media, Inclusion & AI Space des INNALP Education Hub. Medienimpulse 63 (1).

• Hoffmann, T. & Sonntag, M. (2024). Inklusive Lernräume kooperativ erforschen und entwickeln: Das Lehr-Lern-Labor für Inklusive Bildung an der Universität Innsbruck. In N. Weber, M. Moos & D. Kucharz (Hrsg.), Hochschullernwerkstätten im analogen und digitalen Raum. Perspektiven auf Didaktik und Forschung in innovativen Lernsettings. Bad Heilbrunn: Klinkhardt, 271-282.

• Sonntag, M., Windisch, M. (2024). Die Entwicklung der (Neuen) Mittelschule aus der Perspektive Inklusiver Bildung. Jesacher-Rößler, L., Kemethofer, D. (Hrsg.): 10 Jahre Regelschule - die (Neue) Mittelschule. Münster: Waxmann, 243-260.

• Sonntag, M., Wagner, J. (2024). Angehende Inklusionspädagog*innen unter widersprüchlichen Bedingungen. Erziehung und Unterricht 1-2/2024, S. 55-64.

• Hoffmann, M., Hoffmann, T., Pfahl, L., Rasell, M., Richter, H., Seebo, R., Sonntag, M. & Wagner, J. (Hrsg.) (2023). Raum. Macht. Inklusion. Einführung zum Tagungsband der 35. Inklusionsforscher*innen-Tagung 2022 in Innsbruck. M. Hoffmann et al. (Hrsg.): Raum. Macht. Inklusion. Inklusive Räume erforschen und entwickeln. Bad Heilbrunn: Klinkhardt, 9-22.

• Hoffmann, M., Hoffmann, T., Pfahl, L., Richter, H., Seebo, R., Sonntag, M. & Wagner, J. (Hrsg.) (2023). Raum. Macht. Inklusion. Inklusive Räume entwickeln und erforschen. Bad Heilbrunn: Klinkhardt.

• Sonntag, M. (2022). Multi-Professional Cooperation in the Austrian School System and its Implications for Inclusive Education. Forum Oświatowe 34, (1/2022), S. 69-80.

• Brandner, V., Kart, A., Obex, T., Richter, H., Sonntag, M. (2021). Schreibleitfaden - Wissenschaftliches Arbeiten und diskrimierungsfreie Sprache. Innsbruck. 

• Sonntag, M. (2021). Kooperation in der Schule als Chance für Lehrer*innenzufriedenheit und Schul- und Unterrichtsentwicklung. 5 Minuten für…, Ausgabe 131. 

• Sonntag, M. (2014). Jahrgangsübergreifendes und inklusives Lernen - Anforderungen an die kooperativ arbeitenden Pädagoginnen und Pädagogen. Landesmitteilungen Sachsen, Verband Sonderpädagogik e.V. 1/2014, S. 10-16.

• Sonntag, M., Veber, M. (2014). Die Arbeit in multiprofessionellen Teams als Herausforderung und Chance - ein Dialog über den Tellerrand. Erziehung und Unterricht 3-4/2014, S. 288-296.

• Sonntag, M. (2013). Stichwort Jahrgangsübergreifendes Lernen. In: Inklusion Lexikon der Universität zu Köln.

• Sonntag, M. (2013). Stichwort Soziale Integration. In: Inklusion Lexikon der Universität zu Köln.

• Sonntag, M. (2012). Jahrgangsübergreifender und inklusiver Unterricht in der Praxis. Zeitschrift für Inklusion-online, 01/2012.

• Sonntag, M. (2010). Eine inklusive Schule ist eine demokratische Schule. Gemeinsam Leben, Zeitschrift für integrative Erziehung, 18. Jg., 04/2010, S. 220-227.

• Sonntag, M. (2010). Inklusiver Unterricht?! Wie durch Partizipation inklusives Lernen ermöglicht wird. Behindertenpädagogik. Vierteljahresschrift für Behindertenpädagogik und Integration Behinderter in Praxis, Forschung und Lehre, 02/2010, S. 195-204.

• Sonntag, M. (2010). Gemeinsam nicht einsam! Erziehungswissenschaftliche Forschung zwischen Sonderpädagogik und inklusivem Anspruch. Zeitschrift für Inklusion-online, 01/2010.

• Schnell, I., Sonntag, M. (2008). Lernen in heterogenen Gruppen oder Inklusion - wo liegt das Ziel? Gemeinsam leben, Zeitschrift für integrative Erziehung, 02/2008, S. 88-97.

• Universitätsassistentin (post doc)
  Institut für LehrerInnenbildung und Schulforschung (ILS), Universität Innsbruck (seit 12/2024) 
  
• Lehrbeauftragte
  FH der Diakonie Bielefeld (WS 2022/23)
  
• Lehrbeauftragte
  Pädagogische Hochschule Tirol(SJ 2021/2022 & SJ 2023/2024)
  
• Universitätsassistentin (prae doc)
  Institut für LehrerInnenbildung und Schulforschung (ILS), Universität Innsbruck (12/2019-11/2024)
  
• Externe Lehrende
  Universität Innsbruck (WS 2015/16)
  
• Leitung Pädagogisches Beratungszentrum
  Innsbruck Stadt (05/2015-04/2016)
  
• Lehrende und Mitarbeiterin an der Pädagogischen Hochschule Tirol Innsbruck
  (06/2013-03/2015)
  
• Mitarbeiterin an der Arbeitsstelle für Diversität und Unterrichtsentwicklung
  Didaktische Werkstatt am Institut für Sonderpädagogik, J.W. Goethe-Universität Frankfurt am Main (2011-2013)
  
• Referententätigkeiten und Lehrerfortbildungen
  in Deutschland, Österreich, der Republik Moldau und Ukraine (in Kooperation mit dem oead) (laufend seit 2011)
  
• Förderschullehrerin
  Römerstadtschule Frankfurt/Main (Preisträger des Deutschen Schulpreises 2014)
  Karl-Oppermann-Schule Frankfurt/ (2008-2013)
  
• Wissenschaftliche Hilfskraft
  Institut für Sonderpädagogik an der J.W. Goethe Universität Frankfurt am Main (2007-2011)

Ausbildung

• Doctor of Pilosophy
  Doktoratsstudium Education, Dissertationsgebiet Inklusive Pädagogik an der Universität Innsbruck (2019-2024)
  
• Zweites Staatsexamen
  zur Förderschullehrerin am Studienseminar GHRF Frankfurt am Main (2010)
  
• Erstes Staatsexamen
  Lehramt an Förderschulen J. W. Goethe-Universität Frankfurt a.M. (2007)
  (Fachrichtungen: Lernhilfe, Pädagogik für Praktisch Bildbare; Unterrichtsfach: Sozialkunde / Politik & Wirtschaft)
  
• Studium Mag. Politikwissenschaften und Soziologie 
  Technischen Universität Darmstadt (2001-2003)