Pôle Didactique des Sciences naturelles, de la Géographie, de l’Informatique et des Mathématiques
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Projets
Projet de l’UE "STEM-PD-Net"
Dealing with an increasingly complex reality in class is a development which has accelerated in the last years and puts high demands on teachers. Thus, teachers need support through professional development (PD) activities to adopt new integrative methods. This need is particularly pronounced in STEM teaching (Science, Technology, Engineering and Mathematics), since STEM is a field in which all pupils, including migrants or those from disadvantaged backgrounds, should acquire appropriate skills in order to ensure their participation in work and life.
Nowadays, the need for high-quality STEM teacher PD and the promotion of approaches that allow teachers to deal with complex classroom realities has been recognized. This can also be seen in policy documents and reports such as the science education report (Science Education for Responsible Citizenship, European Commission 2015). It is also evidenced by the recent trend in Europe to establish PD centres to promote STEM teacher PD. However, these PD centres were not connected to each other and did not exchange experiences. Hence, the aim of the European Network of STEM Professional Development Centres (STEM PD Net) is to strengthening the position, work and knowledge base of STEM PD centres across Europe: through transnational exchange and mutual learning in a stable European PD centre network, through linking research with practice, through developing ready-to-use guidelines and reference materials for STEM PD providers. This will also contribute to improving the quality and relevance of STEM teacher PD on a large scale.
That is the essence of our project STEM PD Net, funded by Erasmus+ KA2 (Key action for ‘Cooperation for Innovation and the Exchange of Good Practices’). The project is coordinated at the International Centre for STEM Education (ICSE) of the University of Education Freiburg, Germany.
Le label de qualité « Regional Educational Competence Centre (RECC) » est décerné aux centres de compétences régionaux pour la didactique des disciplines qui respectent certains critères de qualité (cf. IMST). Au Tyrol, les centres de compétences pour la didactique des mathématiques et de la géométrie, de la physique, de la biologie, de la géographie et de l’économie ainsi que la didactique de l’allemand et du plurilinguisme ont reçu ce label de qualité. L’Université d’Innsbruck gère seule les centres de compétences de la didactique de la biologie et de la didactique de la géographie et de l’économie. Les autres sont des institutions communes de la Pädagogische Hochschule Tirol (l'École Supérieure de Pédagogie du Tyrol) et de l’Université d’Innsbruck.
Trees in urban areas have a number of important functions. However, they are also exposed to various stress factors such as heat and drought. CITREE aims to develop a monitoring instrument for urban trees based on band dendrometers that are used for measuring the trunk circumference and the growth of the diameter. This provides all citizens with the possibility to engage in the monitoring process, and get to know more about how trees actually grow.
Research Objectives
Develop an appropriate dendrometer system
Develop an appropriate database
System testing and optimisation
Installation in selected cities
Funding
bmwfw, TCS 01/001, PI: Stefan Mayr, Department of Botany, University of Innsbruck
INQUIRE est un projet sur trois ans qui se focalise sur la démarche d’investigation et implique 17 partenaires dans 11 pays européens. Ce projet est financé par l’UE avec le septième programme-cadre.
Quatorze jardins botaniques y sont impliqués et vont chacun développer une formation d’un an sur la démarche d’investigation, avec l’aide du BGCI (Botanic Garden Conservation International) et de deux universités renommées: le King’s College, au Royaume-Uni et l’université de Brème, en Allemagne.
Les cours INQUIRE seront stimulants, formeront des centaines de professeurs/éducateurs et toucheront des milliers d’élèves. Le contenu de la formation sera axé sur deux thématiques : l’érosion de la biodiversité et les changements climatiques, qui sont reconnus, dans le monde scientifique, comme étant deux problèmes majeurs du XXIe siècle. Le site internet INQUIRE diffuse les informations, les ressources et encourage le dialogue entre les partenaires et les professeurs.
L’objectif des partenaires est que INQUIRE agisse comme un catalyseur, pour former et accompagner de plus en plus de professeurs/éducateurs à l’environnement dans le système IBSE (Inquire Based Science Education = Démarche d’Investigation), et pour qu’ils deviennent des praticiens réfléchis.
INSTEM était un réseau Comenius (2012-2015) qui rassemblait les résultats et les nouvelles connaissances de nombreux projets européens dans le domaine de la didactique des sciences naturelles et des mathématiques. Ce projet regroupait la recherche, l’expérience et la politique avec le but de promouvoir l’apprentissage par la recherche, d’accumuler de nouvelles méthodes d’apprentissage et de susciter l’intérêt des élèves pour les sciences naturelles.
Le projet MASCIL (Mathematics and Science for Life) s’est fixé pour objectif d’encourager un apprentissage orienté sur la recherche dans les écoles primaires et secondaires. L’enseignement des matières STEM, en particulier, sera relié au monde du travail. Dans le cadre du projet, on élabore du matériel de cours, on développe une plateforme pédagogique en ligne et on offre de la formation continue.
