Bachelorstudium Lehramt Sekundarstufe (Allgemeinbildung)
Lehramtsstudium Spezialisierung Inklusive Pädagogik (Fokus Behinderung)
Curriculum (2026W)
KPH - Edith Stein . Universität Mozarteum . PH Tirol . PH Vorarlberg . LFU Innsbruck
Bachelor of Education (BEd)
Dauer/ECTS-AP
6 Semester/180ECTS- AP
(Kombination von zwei Unterrichtsfächern oder einem Unterrichtsfach und einer Spezialisierung)
Studienart
Vollzeit
Unterrichtssprache
Deutsch
Voraussetzung
Matura oder Äquivalent und Sprachnachweis
Studienverantwortliche Einrichtung
KPH - Edith Stein
Niveau der Qualifikation
Bachelor (1. Studienzyklus)
ISCED-11: Stufe 6, EQR/NQR: Stufe 6
ISCED-F
0114 Ausbildung von Lehrkräften mit Fachspezialisierung
Studienkennzahl
UC 198 675 xxx | UC 198 xxx 675
Informationen zum Curriculum (2026W)
Die Gesamtfassung des Curriculums spiegelt das aktuell gültige Curriculum wider, ist rechtlich unverbindlich und dient lediglich der Information. Die rechtlich verbindliche Form des Curriculums inkl. etwaiger Änderungen finden Sie in den entsprechenden Mitteilungsblättern.
Die Information, welche Curriculumsversion für Sie gilt, entnehmen Sie bitte Ihrem Studienblatt
abrufbar unter: https://lfuonline.uibk.ac.at/public/lfuonline_meinestudien.studienblatt
Spalte: Curriculum in der geltenden Fassung
- Mitteilungsblatt vom 25.06.2026, 117. Stück, Nr. 777 (Berichtigung des Curriculums)
- Mitteilungsblatt vom 06.05.2026, 65. Stück, Nr. 545 (Berichtigung der Äquivalenzliste)
- Mitteilungsblatt vom 17.12.2025, 23. Stück, Nr. 198 (Äquivalenzliste)
- Mitteilungsblatt vom 11.12.2025, 20. Stück, Nr. 189
Studieneingangs- und Orientierungsphase
(1) Die Studieneingangs- und Orientierungsphase findet im ersten Semester des Studiums statt, Sie umfasst folgende Lehrveranstaltungen:
- Bildung, Schule und Gesellschaft, VO 2, 2 ECTS-AP
- Grundlagen Inklusiver Pädagogik, VO 2, 3 ECTS-AP
(2) Vor der vollständigen Absolvierung der Studieneingangs- und Orientierungsphase können weitere Lehrveranstaltungen im Umfang von 22 ECTS-AP absolviert werden.
Empfohlener Studienverlauf
Der unten angeführte, exemplarische Studienverlauf gilt als Empfehlung für Vollzeitstudierende, die das Studium im Wintersemester beginnen. Die Aufstellung dient der Darstellung eines möglichen Studienablaufs und ist nicht verpflichtend. Etwaige Prüfungswiederholungen bzw. deren studienzeitverzögernde Wirkung sind nicht berücksichtigt.
Die Regelstudienzeit beträgt 6 Semester bzw. 180 ECTS-AP, wobei gemäß Universitätsgesetz die Arbeitsbelastung eines Studienjahres 1.500 (Echt-)Stunden zu betragen hat und dieser Arbeitsbelastung 60 Anrechnungspunkte zugeteilt werden (ein ECTS-Anrechnungspunkt entspricht einer Arbeitsbelastung der Studierenden von 25 Stunden).
3,0 ECTS-AP: VO Einführung in Inklusive Pädagogik in einer pluralistischen Gesellschaft [STEOP]
5,0 ECTS-AP: VO Disability Studies in Bildungs und Erziehung
2,5 ECTS-AP: VU Entwicklungsaufgaben und Inklusion im Jugendalter
2,5 ECTS-AP: PS Grundlegende Beratungsmethoden, -ansätze und -techniken
2,5 ECTS-AP: VU Didaktische Modelle und Konzepte für den inklusiven Unterricht
2,5 ECTS-AP: VU Geschichte schulischer Exklusion und Inklusion
4,0 ECTS-AP: PS Inklusive Organisationsformen des Unterrichts
2,5 ECTS-AP: VU Verstehende Zugänge: Inklusive pädagogische Diagnostik
2,5 ECTS-AP: UE Inklusive Lernkultur und Leistungsbewertung
1,5 ECTS-AP: UE Schulgesetzgebung, Lehrpläne und SPF-Verfahren
3,0 ECTS-AP: VO Inklusive Schul- und Organisationsentwicklung
2,5 ECTS-AP: PS Vernetzung und Arbeit in interdisziplinären und multiprofessionellen Teams
1,5 ECTS-AP: UE Beratung und Begleitung bei (Schul-)Übergängen
3,0 ECTS-AP: VU Kommunikations- und Sprachentwicklung
2,5 ECTS-AP: UE Inklusiver Mathematikunterricht
2,5 ECTS-AP: UE Inklusiver Sprachunterrich
2,5 ECTS-AP: VUI nklusive Pädagogik bei sensorischen Beeinträchtigungen
2,5 ECTS-AP: VU Inklusive Pädagogik und körperlich-motorische Entwicklung
6,0 ECTS-AP: PR Praxissemester – Fachdidaktischer Teil
3,5 ECTS-AP: VO Methoden der Schul- und Unterrichtsforschung im Kontext Inklusiver Pädagogik
1,5 ECTS-AP: VU Inklusion und Arbeitswelt
2,5 ECTS-AP: UE Unterstützung bei der Berufswahl - Begleitung und Beratung
4,0 ECTS-AP: SE Außerschulisches Praktikum
5,0 ECTS-AP: SE Seminar mit Bachelorarbeit
5,0 ECTS-AP: Individuelle Spezialisierung
Qualifikationsprofil und Kompetenzen
Das Lehramtsstudium Sekundarstufe (Allgemeinbildung) bildet zur Lehrerin / zum Lehrer der gewählten allgemeinbildenden Unterrichtsfächer / Spezialisierung an den Schulen der gesamten Sekundarstufe (Mittelschule, Polytechnische Schule, Allgemeinbildende Höhere Schulen, Mittlere und Höhere Berufsbildende Schulen) aus. Dieses Studium entspricht auch den Erfordernissen für den Unterricht an den Mittel- und Oberschulen in Südtirol*. Es besteht aus einem Bachelorstudium und einem daran anschließenden Masterstudium. Es umfasst eine allgemein bildungswissenschaftliche, eine pädagogisch-praktische Ausbildung und in den zwei gewählten Unterrichtsfächern bzw. Spezialisierung eine fachliche und fachdidaktische Ausbildung.
Absolventinnen und Absolventen der Spezialisierung Inklusive Pädagogik (Fokus Behinderung) wirken als Expert:innen für die Gestaltung inklusiver Bildungsprozesse in Unterricht, Beratung, Teamarbeit und Schulentwicklung. Auf Basis eines weiten Inklusionsverständnisses berücksichtigen sie unterschiedliche Differenzdimensionen und ermöglichen individuelle Bildungsprozesse im gemeinsamen Lernen heterogener Gruppen. Sie tragen zur gleichberechtigten Teilhabe an Bildung bei, insbesondere für Schüler:innen mit Behinderungen oder in benachteiligenden Lebenslagen.
Die Absolventinnen und Absolventen
- verfügen über ein reflektiertes Verständnis schulischer Inklusion im Kontext historischer, politischer und gesellschaftlicher Entwicklungen sowie im Sinne menschenrechtlicher und kultureller Modelle von Behinderung;
- besitzen vertiefte entwicklungspsychologische und sozialwissenschaftliche Kenntnisse;
- können Möglichkeiten und Grenzen pädagogischer Diagnostik im Hinblick auf Klassifikationen einschätzen und nutzen kooperative, verstehende Diagnostik und individuelle Entwicklungsplanung;
- gestalten inklusive Lernumgebungen unter Berücksichtigung von Differenz, Mehrsprachigkeit und sozial-emotionalen Bedürfnissen;
- verfügen über ausgeprägte kommunikative und psychosoziale Kompetenzen für Beratung und multiprofessionelle Zusammenarbeit.
Die Absolventinnen und Absolventen gestalten inklusive Lernumgebungen auf differenzierten Komplexitätsniveaus und fördern individuelle sowie kooperative Lernprozesse. Sie identifizieren Lernbarrieren und planen, realisieren, evaluieren und entwickeln ressourcenorientierte Angebote. Sie nutzen unterschiedliche Fähigkeiten im gemeinsamen Unterricht, sichern Kulturtechniken auch im Jugendalter und setzen digitale Technologien und KI reflektiert für barrierefreie Kommunikation und Teilhabe ein.
Informationen zur Prüfungsordnung inkl. Bewertung und Benotung
Prüfungsordnung
Die Prüfungsordnung ist integraler Bestandteil des Curriculums, detaillierte Informationen finden Sie unter dem Paragrafen Prüfungsordnung.
Bei der Notenverteilungsskala handelt es sich um die statistische Darstellung der Verteilung aller positiv absolvierten Prüfungen, die innerhalb eines Studiums bzw. eines Studienfaches (unter Heranziehung aller gemeldeten Studierenden eines Studiums bzw. eines Studienfaches) erfasst wurden. Die Notenverteilungsskala wird in regelmäßigen Abständen aktualisiert.
| Österreichische Notenskala | Definition | %-Satz | ||
| 1 | SEHR GUT | = 100% | ||
| 2 | GUT | |||
| 3 | BEFRIEDIGEND | |||
| 4 | GENÜGEND | |||
| 5 | NICHT GENÜGEND |
wird aktualisiert
Gesamtbeurteilung der Qualifikation
Nicht zutreffend
Erklärung: Eine Gesamtbeurteilung (mit Auszeichnung bestanden, bestanden, nicht bestanden) wird nur über eine studienabschließende Prüfung, die aus mehr als einem Fach besteht, vergeben (im Curriculum dieses Studiums ist diese nicht vorgesehen).
Formulare
- Nachweis über die Bachelorarbeit gemäß Curriculum
- Prüfungsprotokoll
Hinweis: Nach positiver Absolvierung der letzten Prüfung des Bachelorstudiums sind das ausgefüllte "Prüfungsprotokoll" sowie der "Nachweis über die Bachelorarbeit gemäß Curriculum" im Prüfungsreferat einzureichen. - Protokoll "Bildungswissenschaftliche Grundlagen" (folgt)
- Ansuchen um Anerkennung von Prüfungen UND Beiblatt (Bildungswissenschaftliche Grundlagen)
(Lehrveranstaltungsprüfungen der bildungswissenschaftlichen Grundlagen) - Antrag um Zulassung zur dritten und vierten Wiederholung einer Lehrveranstaltungsprüfung
Kontakt und Information
Prüfungsreferat
Kirchliche Pädagogische Hochschule - Edith Stein, Riedgasse 11, 6020 Innsbruck
www.kph-es.at/hochschule/institute/institut-fuer-lehrerinnenbildung
Bevollmächtigte
Birgit Heidegger, BEd MSc.
Bevollmächtigter für die pädagogische und schulpraktische Ausbildung bzw. Bildungswissenschaftlichen Grundlagen
Ass.-Prof. Mag. Ann-Kathrin Dittrich, PhD
Weiterführende Informationen
www.kph-es.at/ausbildung/lehramtsstudium/sekundarstufe-allgemeinbildung
Informationen für Südtiroler Studierende*
Büro für Südtirolagenden
* Für Südtiroler Studierende gibt es, wenn sie in Süditrol unterrichten wollen, spezielle Erfordernisse.
Informationen für Studierende mit Behinderung
Behindertenbeauftragte der Universität Innsbruck
Informationen zum Studium
- Allgemeine Informationen von der Fakultät für LehrerInnenbildung
- Verwaltungsablauf - Studienabschluss