Planen mit Hilfe von Lernstruktugittern

 

Das von Kutzer (1985) konzipierte Lernstrukturgitter wurde von Sasse und Schulzeck (2013) unter dem Arbeitstitel „Differenzierungsmatrix“ aufgegriffen und auf das Gemeinsame Lernen bezogen. Der Differenzierungsmatrix kommt dabei die Aufgabe zu, den Blick der Lehrenden auf die beiden Dimensionen kognitive Komplexität und thematische Komplexität zu lenken, um einen differenzierten Unterricht für eine heterogene Schüler:innenschaft zu planen und zu realisieren.