Selina Silian
BEd MEd
Wissenschaftliche Projektmitarbeiterin
+43 512 507 44488
Selina.Silian@uibk.ac.at
Innrain 52a, 6020 Innsbruck, 3. Stock
Büro Nr.: 03A010
Eine empirische Rekonstruktion der Europäischen Dimension im System der (Anerkannten) Europäischen Schulen
Meine Tätigkeit innerhalb der Forschungsgruppe „Formale Bildung und Lernen“ fokussiert die Untersuchung der „Europäischen Dimension“ im System der (Anerkannten) Europäischen Schulen – ein pädagogischer Leitgedanke, der vor allem über mehrsprachige, multikulturelle und werteorientierte Bildung realisiert wird und gemäß dem EU-Motto „United in Diversity“ ein europäisches Identitätsgefühl fördern soll (Savvides, 2008; Eberstadt & Kuznetsov, 2008).
Das Forschungsvorhaben erfolgt anhand zweier analytischer Zugänge: Erstens wird aus historiographischer Perspektive rekonstruiert, wie sich die Europäische Dimension sowohl im Allgemeinen im Zuge der europäischen Integration und Bildungspolitik als auch spezifisch im System der Europäischen Schulen historisch herausgebildet und weiterentwickelt hat. Zweitens wird unter Rückgriff auf das Mehrebenensystem nach Fend (2008a) analysiert, wie diese Dimension auf der Makro- (Bildungspolitik), Meso- (Schulstandorte) und Mikroebene (Unterricht) implementiert wird.
Im Zentrum stehen dabei die Rekontextualisierungsprozesse der beteiligten Aktanten (Latour, 1996), die institutionelle Vorgaben im Rahmen ihrer ebenenspezifischen Handlungsspielräume interpretieren, adaptieren und umsetzen (Fend 2008a). Methodisch werden Dokumentenanalysen, Unterrichtsbeobachtungen sowie Interviews und die Repertory-Grid-Methode mit Lehrpersonen kombiniert. Ziel ist es, die Zusammenhänge und wechselseitigen Dynamiken zwischen normativen Vorgaben (Normierung) und schulischer Praxis (Realität) bei der Umsetzung der Europäischen Dimension zu verstehen und daraus Gestaltungsperspektiven für zukünftige Schulentwicklungsprozesse abzuleiten (Fend 2008b).
Eberstadt, M. & Kuznetsov, C. (2008). Bildung und Identität: Möglichkeiten und Grenzen eines schulischen Beitrags zur europäischen Identitätsentwicklung. Peter Lang.
Fend, H. (2008a). Neue Theorie der Schule. Einführung in das Verstehen von Bildungssystemen (2. Aufl.). VS.
Fend, H. (2008b). Schule gestalten. Systemsteuerung, Schulentwicklung und Unterrichtsqualität. VS.
Latour, B. (1996). On actor-network theory: A few clarifications. Soziale Welt, 47(4), 369–381.
Savvides, N. (2008). The European dimension in education: Exploring pupils’ perceptions at three European Schools. Journal of Research in International Education, 7(3), 304–326. https://doi.org/10.1177/1475240908096485
Mitarbeiterin im Projekt „Wissenschaftliche Begleitung der AES-Tirol“
(Anerkannte Europäische Schule - Tirol; Accredited European School – Tyrol) - Finanzierung: Land Tirol
Kontakt: AES-T2@uibk.ac.at
Scientific Social Media:
Vorträge:
2026
- Silian, S.: The European Dimension in Education as a Driver of Social Cohesion: Teachers’ Meaning-Making. Roundtable. JURE Conference: University of Tartu, Estonia (July 6, 2026)
- Silian, S., Kraler, C., Bacher, S. & Schreiner, C.: Research-based Reflective Innovation: The Implementation Process of the AES-Tyrol. EARLI SIG 4 & 11 Conference: University of Helsinki, Finland (June 10, 2026)
- Silian, S.: Vorstellung des Dissertationsthemas: Eine empirische Rekonstruktion der Europäischen Dimension im System der (Anerkannten) Europäischen Schulen. Master- und PhD-Studierenden Tagung "Bildung im Spiegel junger Forschung"der Fakultät für LehrerInnenbildung: University of Innsbruck (April 17, 2026)
- Kraler, C., Silian, S., Bacher, S., Bachlechner, S. & Schreiner, C.: Metamorphosis in School Development as a Driver for Innovation. The Example of the European Schools. EARLI SIG 10, 17, 21, & 25 Conference: University of Augsburg, Germany (March 27, 2026)
2025
- Kraler, C., Silian, S., Bacher, S. & Schreiner, C.: The Potential of Accredited European Schools as a Forward-Looking Model. A case study. European Association for Research on Learning and Instruction (EARLI) Conference: University of Graz, Austria (August 28, 2025)
- Silian, S. & Bacher, S.: Europäische Schulen als Orte der Menschenrechtsbildung: Eine Analyse der europäischen Dimension. Formale Bildung in einer pluralen Gesellschaft. Bildungswissenschaften und Fachdidaktiken im Diskurs: University of Innsbruck, Austria (January 11, 2025)
Posterpräsentationen:
2026
- Silian, S.: The Repertory Grid Technique as a Tool for Reflecting Teachers’ Subjective Theories. SIG 4 & 11 Conference: University of Helsinki, Finland (June 11, 2026)
- Silian, S.: European Schools: On the Metamorphosis from National to shared European Identities. EARLI SIG 10, 17, 21, & 25 Conference: University of Augsburg, Germany (March 25, 2026), Best Poster Award
2025
- Silian, S.: Fostering Global Skills: A Case Study of the Accredited European School Tyrol. JURE 2025 Pre-Conference: University of Graz, Austria (August 23, 2025)
- Silian, S.: „Vielfalt (er) leben“. Europäische Schulen als Orte der Wertebildung. Pädagogisch-anthropologische Grenzziehungen: Menschenbilder in der Bildungswissenschaft: University of Innsbruck, Austria (July 12, 2025), 1. Posterpreis
Mitgliedschaften
- European Association for Research on Learning and Instruction (EARLI) and Junior Researchers (JURE)
- Österreichische Gesellschaft für Forschung und Entwicklung im Bildungswesen (ÖFEB): Sektionen Allgemeine Erziehungswissenschaft und Schulforschung und Schulentwicklung
seit September 2024
Wissenschaftliche Projektmitarbeiterin in der Begleitforschung der Anerkannten Europäischen Schule Tirol (Finanzierung: Land Tirol)
seit September 2024
Studium PhD Education
März 2023 – Juni 2024
Studentische Mitarbeiterin im Projekt der Begleitforschung der Anerkannten Europäischen Schule Tirol (Finanzierung: Land Tirol)
2022 – 2024
Master of Education (Latein, Biologie und Umweltkunde) Universität Innsbruck
Masterarbeit: Das Konzept der Europäischen Schulen. Eine Analyse der europäischen Dimension
2018 – 2022
Bachelor of Education (Latein, Biologie und Umweltkunde) Universität Innsbruck