Univ.-Ass.
Jonas Kamp 

Universitätsassistent (Prae-Doc)
LehrerInnenbildungsforschung

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Jonas Kamp

Dissertation: "Rekontextualisierung von neuen Technologien am Beispiel generativer KI auf Makro-, Meso- und Mikroebene des schulischen Bildungssystems"

In seinem Dissertationsprojekt betrachtet Jonas Kamp den Einzug generativer Künstlicher Intelligenz in der Schule als Teil des formalen Bildungssystems. Vor diesem Hintergrund wird versucht, exemplarisch sichtbar zu machen, wie generative KI einen Weg in die Arbeit von Lehrkräften und damit in Lehr-Lern-Prozesse findet, um im Rahmen Merton’s (1951) „Theorie Mittlerer Reichweite“ besser zu verstehen, wie KI-basierte Technologien zum Teil schulischer Praxis werden und damit auch Professionalisierungsprozesse von Lehrpersonen prägen. Ausgangspunkt bildet die „Neue Theorie der Schule“ nach Fend (2009), in welcher fortwährend Übersetzungen und Interpretationsleistungen (Rekontextualisierungen) von den Akteuren des Bildungssystems im Abgleich mit der Gesellschaft vorgenommen werden.

Literatur:
De Luzi, F. (2025). History of Large Language Models. In F. De Luzi, F. Monti, & M. Mecella (Hrsg.), Engineering Information Systems with Large Language Models (S. 13–31). Springer Nature Switzerland. https://doi.org/10.1007/978-3-031-92285-5
Fend, Helmut, Hrsg. Neue Theorie der Schule: Einführung in das Verstehen von Bildungssystemen. 2., Durchgesehene Auflage. SpringerLink Bücher. VS Verlag für Sozialwissenschaften, 2009. https://doi.org/10.1007/978-3-531-91788-7.
Merton, Robert K. Social Theory and Social Structure - Toward the Codification of Theory and Research. THE FREE PRESS OF GLENCOE, 1951.

Weitere Forschungsschwerpunkte:

  • Inklusion und Digital Divide im formalen Bildungssystem der Schule
  • KI-Kompetenz als Teil digitaler Kompetenz
  • Weiterbildung zu digitalen Themen an Schule
  • Transformationsprozesse an Schulen


Scientific Social Media:

Vorträge:

Poster:

  • Kamp, J., & Kesting, L. M. (2026, 26. März). Meaningful Metamorphoses: Redefining Teachers as Learning Guides. Navigating learning “in and for times of Generative AI”. Poster Presentation. EARLI SIG 10, 17, 21 & 25 Conference. https://doi.org/10.13140/RG.2.2.16684.53120
  • Kamp, J. (2025, 18. Feber). Lehrkräfte und Generative Maschinenlernsysteme — Untersuchung der Nutzung von Generativen Maschinenlernsystemen durch Lehrkräfte an inklusiven Gesamtschulen — Vorstellung eines kumulativen Dissertationsprojekts [Poster]. IFO 2025 - Inklusionsforscher*innentagung Köln, Köln.

Sonstiges:

SoSe 2026

  • (Mitarbeit) VU "Lernforschung", Gruppe 2, Bildungswissenschaftliche Grundlagen Masterstudium LA Sekundarstufe (Allgemeinbildung), Institut für LehrerInnenbildung und Schulforschung, Universität Innsbruck

WiSe 2025/2026

  • PS "Schule als Bildungsinstitution und Rolle der Lehrperson", Gruppe 7, Bildungswissenschaftliche Grundlagen Bachelorstudium LA Sekundarstufe (Allgemeinbildung), Institut für LehrerInnenbildung und Schulforschung, Universität Innsbruck

SoSe 2025

  • "Diagnostik und individuelle Förderung", BiWi Seminar BM6, Master LA Grundschule, Master LA Haupt-, Real-, Sekundar- und Gesamtschule, Universität zu Köln, Professur Sonderpädagogische Grundlagen
  • "Diagnostik und individuelle Förderung", BiWi Seminar BM6, Master LA Grundschule, Master LA Haupt-, Real-, Sekundar- und Gesamtschule, Universität zu Köln, Professur Sonderpädagogische Grundlagen
  • (Mitarbeit) "Sonderpädagogische Grundlagen mit dem Schwerpunkt Teilleistungsstörungen" BiWi Vorlesung BM5.A, Master LA Grundschule, Master LA Haupt-, Real-, Sekundar- und Gesamtschule, Universität zu Köln, Professur Sonderpädagogische Grundlagen

WiSe 2024/2025

  • "Vertiefung sonderpädagogischer Grundlagen mit dem Schwerpunkt Differenzierung im inklusiven Unterricht", BiWi Seminar BM5.A, Master LA Grundschule, Master LA Haupt-, Real-, Sekundar- und Gesamtschule, Universität zu Köln, Professur Sonderpädagogische Grundlagen
  • "Vertiefung sonderpädagogischer Grundlagen mit dem Schwerpunkt Umgang mit Lern- und Entwicklungsbeeinträchtigungen", BiWi Seminar BM5.A, Master LA Grundschule, Master LA Haupt-, Real-, Sekundar- und Gesamtschule, Universität zu Köln, Professur Sonderpädagogische Grundlagen

SoSe 2024

  • "Vertiefung Sonderpädagogischer Grundlagen mit dem Schwerpunkt inklusiver Unterricht in leistungsheterogenen Gruppen", BiWi Seminar BM5.A, Master LA Grundschule, Master LA Haupt-, Real-, Sekundar- und Gesamtschule, Universität zu Köln, Professur Sonderpädagogische Grundlagen
  • "Sonderpädagogische Grundlagen (Schwerpunkt Diagnostik)", BiWi Seminar BM5.B, Master LA Gymnasium/Gesamtschule

WiSe 2023/2024

  • "Vertiefung sonderpädagogischer Grundlagen mit dem Schwerpunkt Differenzierung im inklusiven Unterricht", BiWi Seminar BM5.A, Master LA Grundschule, Master LA Haupt-, Real-, Sekundar- und Gesamtschule, Universität zu Köln, Professur Sonderpädagogische Grundlagen


Mitgliedschaften

  • European Association for Research on Learning and Instruction (EARLI) Junior Researchers (JURE) https://www.earli.org/jure
  • Österreichische Gesellschaft für Forschung und Entwicklung im Bildungswesen (ÖFEB) Emerging Researchers https://oefeb.at/sektionen/emerging-researchers/
  • Thinktank: Virtuelles Kompetenzzentrum: Künstliche Intelligenz und wissenschaftliches Arbeiten (VK:KIWA) Schreiben lehren und lernen mit KI – Tools und Techniken für Bildung und Wissenschaft https://www.vkkiwa.de/

Beruflicher Werdegang

  • Seit 2025 Universitätsassistent, Prae-Doc, Institut für LehrerInnenbildung und Schulforschung, Universität Innsbruck
  • 2023 - 2025 Wissenschaftlicher Mitarbeiter, Professur Sonderpädagogische Grundlagen, Universität zu Köln
  • Seit 2023 freiberuflicher Referent für Schulinterne Lehrkräftefortbildungen, NRW, RP. Themen: Generative KI in Schule, Soziale Medien, Digitales Lehren und Lernen an Schule
  • 2023 Abschluss der Ausbildung zum Systemischen Berater (DGSF/DGfB), Kölner Institut
  • 2014 - 2023 Lehrkraft, Sonderpädagogik an Förderschulen, inklusiven Grund- und Gesamtschulen
  • 2014 - 2015 Referendariat ZfsL Siegburg, Sport und emotional-soziale Entwicklung, Abschluss 2. Staatsexamen Lehramt Sonderpädagogik
  • 2009 Abschluss Diplomierter Legasthenie- und Dyskalkulietrainier (EÖDL)
  • 2008 - 2014 Studium Sonderpädagogik mit Fach Sport und Deutsch, Universität zu Köln und Deutsche Sporthochschule Köln, Abschluss 1. Staatsexamen Lehramt Sonderpädagogik
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