Studieneingangs- und Orientierungsphase

(1) Die Studieneingangs- und Orientierungsphase findet im ersten Semester des Studiums statt, sie umfasst folgende Lehrveranstaltungen:

1. Bildung, Schule und Gesellschaft, VO 2, 2 ECTS-AP
2. Einführung in die Philosophie, VO 2, 3 ECTS-AP

(2) Vor der vollständigen Absolvierung der Studieneingangs- und Orientierungsphase können weitere Lehrveranstaltungen im Umfang von 22 ECTS-AP absolviert werden.

Allgemeine Informationen

Empfohlener Studienverlauf

Der unten angeführte, exemplarische Studienverlauf gilt als Empfehlung für Vollzeitstudierende, die das Studium im Wintersemester beginnen. Die Aufstellung dient der Darstellung eines möglichen Studienablaufs und ist nicht verpflichtend. Etwaige Prüfungswiederholungen bzw. deren studienzeitverzögernde Wirkung sind nicht berücksichtigt.

Die Regelstudienzeit beträgt 6 Semester bzw. 180 ECTS-AP, wobei gemäß Universitätsgesetz die Arbeitsbelastung eines Studienjahres 1.500 (Echt-)Stunden zu betragen hat und dieser Arbeitsbelastung 60 Anrechnungspunkte zugeteilt werden (ein ECTS-Anrechnungspunkt entspricht einer Arbeitsbelastung der Studierenden von 25 Stunden).

Studienverlauf (inkl. Bildungswissenschaftliche Grundlagen)

Qualifikationsprofil und Kompetenzen

Das Lehramtsstudium Sekundarstufe (Allgemeinbildung) bildet zur Lehrerin / zum Lehrer der gewählten allgemeinbildenden Unterrichtsfächer / Spezialisierung an den Schulen der gesamten Sekundarstufe (Mittelschule, Polytechnische Schule, Allgemeinbildende Höhere Schulen, Mittlere und Höhere Berufsbildende Schulen) aus. Dieses Studium entspricht auch den Erfordernissen für den Unterricht an den Mittel- und Oberschulen in Südtirol*. Es besteht aus einem Bachelorstudium und einem daran anschließenden Masterstudium. Es umfasst eine allgemein bildungswissenschaftliche, eine pädagogisch-praktische Ausbildung und in den zwei gewählten Unterrichtsfächern bzw. Spezialisierung eine fachliche und fachdidaktische Ausbildung.

Absolventinnen und Absolventen des Bachelorstudiums Lehramt Ethik haben im Unterrichtsfach Ethik jene fachlichen, fachdidaktischen, pädagogischen und unterrichtspraktischen Qualifikationen und Kompetenzen erworben, die sie befähigen, Schülerinnen und Schüler im Unterrichtsfach Ethik kompetent zu unterrichten, bei diesen das Interesse an Theorien und Problemen der philosophischen Ethik zu wecken, sie zu kritischem Denken zu ermutigen und in ihrer Urteilskompetenz zu stärken.

Die Absolventinnen und Absolventen

• verfügen in allen zentralen Teilgebieten der philosophischen Ethik über ein fundiertes Fachwissen und sind befähigt, dieses Wissen schülergerecht und differenziert aufzubereiten,
• kennen verschiedene Methoden des Reflektierens ethischer Probleme und ihre unterrichtspraktischen Umsetzungsmöglichkeiten,
• können ethische Theorien auf Situationen und Probleme der Lebenswelt anwenden sowie im Rahmen dieser Theorien begründete Urteile über moralische Probleme fällen,
• können Problemfelder aus den verschiedensten für Ethik relevanten anderen Fachgebieten in Verbindung zueinander setzen und unter gemeinsamen Gesichtspunkten diskutieren,
• kennen die Ziele und Kontroversen der Philosophie- und Ethikdidaktik und können ihnen die unterschiedlichen didaktischen Modelle zuordnen,
• sind von der Notwendigkeit eigenständigen Wissenserwerbs im Sinne lebenslangen Lernens überzeugt und dazu befähigt, neue Ergebnisse der Fachforschung und der fachdidaktischen Forschung in den eigenen Unterricht einzubringen und diesen dadurch weiter zu entwickeln.

Erwartete Lernergebnisse

Die Absolventinnen und Absolventen verfügen über fundierte Kenntnisse im Bereich der für Schulen der Sekundarstufe relevanten philosophischen Ethik sowie in den Bereichen Didaktik der Ethik und Schulpädagogik. Sie beherrschen die Methoden wissenschaftlichen Arbeitens. Sie kennen Lehrpläne und Lehrwerke, können diese kritisch reflektieren und fachgerechte und kompetenzorientierte Unterrichtsplanungen vornehmen. Sie sind in der Lage, persönliche Entwicklungsprozesse zu fördern, Lernprozesse zu begleiten und deren Lernergebnisse zu beurteilen.

Informationen zur Prüfungsordnung inkl. Bewertung und Benotung

Prüfungsordnung

Die Prüfungsordnung ist integraler Bestandteil des Curriculums, detaillierte Informationen finden Sie unter dem Paragrafen Prüfungsordnung.

Formulare

• Nachweis über die Bachelorarbeit gemäß Curriculum
• Prüfungsprotokoll (folgt)
  Hinweis: Nach positiver Absolvierung der letzten Prüfung des Bachelorstudiums sind das ausgefüllte "Prüfungsprotokoll" sowie der "Nachweis über die Bachelorarbeit gemäß Curriculum" im Prüfungsreferat einzureichen.
• Protokoll "Bildungswissenschaftliche Grundlagen" (folgt)
• Ansuchen um Anerkennung von Prüfungen  UND Beiblatt (folgt)
• Ansuchen um Anerkennung von Prüfungen  UND Beiblatt (Bildungswissenschaftliche Grundlagen) (folgt)
  (Lehrveranstaltungsprüfungen der bildungswissenschaftlichen Grundlagen)
• Deckblatt Bachelorarbeit
• Antrag um Zulassung zur dritten und vierten Wiederholung einer Lehrveranstaltungsprüfung

Kontakt und Information

Prüfungsreferat
Standort Innrain 52d

Bevollmächtigter für die pädagogische und schulpraktische Ausbildung bzw. Bildungswissenschaftlichen Grundlagen
Ass.-Prof. Mag. Ann-Kathrin Dittrich, PhD

Bevollmächtigte für die fachliche und fachdidaktische Ausbildung
Assoz. Prof. Dr. Marie-Luisa Frick

Studiendekan
Univ.-Prof. Dr. Markus Ammann

Informationen für Südtiroler Studierende*
Büro für Südtirolagenden
* Für Südtiroler Studierende gibt es, wenn sie in Süditrol unterrichten wollen, spezielle Erfordernisse.

Informationen für Studierende mit Behinderung  
Behindertenbeauftragte der Universität Innsbruck

Informationen zum Studium

• Allgemeine Informationen von der Fakultät für LehrerInnenbildung
• Verwaltungsablauf - Studienabschluss