Dissertationen
Laufende Dissertationsprojekte
Die Interpretation berufsbezogener Inhalte durch Jugendliche in sozialen Medien
Die Idee der freien Berufswahl bleibt weitgehend ein unerreichtes Ideal, da die Berufsorientierung als ein langwieriger und nicht-linearer Entwicklungsprozess von verschiedenen einschränkenden Faktoren beeinflusst wird.
The Vulnerable Workforce: Critical Studies of Educational Inequality in Corporate Pedagogy
Dieses Forschungsprojekt untersucht anhand qualitativer Studien, warum bestimmte Gruppen sich unterdurchschnittlich an betrieblicher Weiterbildung und informellem Lernen beteiligen.
Abgeschlossene Dissertationsprojekte
Gestaltung und Unterstützung der kognitiven Präsenz in Online-Lernumgebungen
Online- und Blended Learning in der Hochschullehre breitet sich nun auch im deutschsprachigen Raum rasch aus. Gefragt sind auf der einen Seite fortschrittliche Lehr- und Lernkonzepte mit digitalen Medien, um den Ansprüchen der Hochschullehre gerecht zu werden.
Veränderung bestehender Denk- und Handlungsmuster von Führungskräften durch Coaching im Natursetting
Naturerleben als resilienzfördernder Faktor gewinnt auch im wissenschaftlichen Kontext immer mehr an Aktualität. Neben einer Stressreduktion können durch Naturerleben auch tiefgehende Reflexionen angestoßen werden.
Subjektivierungsweisen von Lehrpersonen im Qualitäts-Dispositiv beruflicher Bildung
Die Dissertation liefert einen theoretisch-fundierten Beitrag zur Weiterentwicklung der beruflichen Lehrerinnen- und Lehrerbildungsforschung, indem die organisierenden Rationalitäten und Logiken des alltagspraktischen pädagogischen Handelns von Lehrpersonen berufsbildender mittlerer und höherer Schulen in Österreich aus einer dispositivanalytischen Perspektive untersucht werden.
Geflüchtete an gewerblich-technischen Berufsschulen unterrichten. Neue Anforderungen und Arbeitsstrategien von Lehrkräften in Tirol
Die Rekrutierung von Auszubildenden mit Fluchtbiografie in das duale System stellt, in Österreich wie in Deutschland, einen wichtigen Integrationsschritt und eine Maßnahme im Umgang mit dem Fachkräftemangel dar. Dennoch fehlen wissenschaftliche Grundlagen zur Professionalisierung von Lehrkräften bezüglich des Umgangs mit Heterogenität im Berufsschulunterricht.
Ethische und moralische Aspekte der Begabtenförderung unter besonderer Bezugnahme auf das berufsbildende Vollzeitschulwesen
Warum sollten begabte Schüler*innen gefördert werden? Diese Frage nach einer Begründung von Begabtenförderung stellt eine ernst zu nehmende Thematik des Bildungswesens – auch des berufsbildenden – dar. Denn erst wenn die Frage nach einem ‚Warum‘ der Begabtenförderung geklärt ist, sind Fragen nach dem ‚Wie‘ zu stellen.