11. Herlinde Pissarek-Hudelist-Vorlesung

Whose Authority? Zwischen Deutungshoheit und Sagbarkeitsgrenzen in der Religionspädagogik

Dr. Betül Karakoç-Kafkas (Frankfurt)

Donnerstag, 12. November 2026, 18.30 Uhr
Hörsaal I der Katholisch-Theologischen Fakultät der Universität Innsbruck

Abstract:

Der Vortrag nimmt die islamische Religionspädagogik in ihren unterschiedlichen Handlungsfeldern in den Blick und fragt nach der Aushandlung von Autorität unter den Bedingungen gegenwärtiger gesellschaftlicher und innerreligiöser Dynamiken. Im Zentrum steht die Frage, wessen Stimmen in religiösen Bildungsprozessen als legitim gelten und welche Sagbarkeitsgrenzen dabei wirksam werden.
Ausgehend von einer machttheoretischen und religionspädagogischen Perspektive werden Spannungsfelder sichtbar gemacht, die insbesondere entlang von Gender und Generation verlaufen. Diese Spannungen gewinnen vor dem Hintergrund sich verändernder gesellschaftlicher Erwartungen sowie innergemeinschaftlicher Aushandlungsprozesse an Dynamik und fordern Formen von Deutungshoheit heraus.
Der Vortrag zeigt, wie sich diese Aushandlungen in der religionspädagogischen Praxis niederschlagen und welche neuen Akzentsetzungen sich daraus ergeben.

Kurze Bio:

Dr. Betül Karakoç-Kafkas ist Post-Doktorandin am Fachbereich Erziehungswissenschaften der Goethe-Universität Frankfurt am Arbeitsbereich Islamische Religionspädagogik und Fachdidaktik des Islamischen Religionsunterrichts und bildet dort Lehrkräfte aus. Sie verfügt über Lehrerfahrungen in der Türkei, in Norwegen und in Österreich. Im Wintersemester 2026/2027 ist sie am religionswissenschaftlichen Seminar der Universität Zürich als Gastprofessorin tätig.
In ihren Forschungsprojekten befasst sie sich mit (religions-)pädagogischen Fragen im Kontext von Moscheen und dem Islamischen Religionsunterricht an Schulen. Dabei liegen ihre Schwerpunkte auf gender- und migrationsbezogenen Aspekten sowie auf Fragen digitaler Räume. Zudem war sie als Research Consultant an der University of Oxford tätig und untersuchte dort unter anderem religionspädagogische Lehr- und Lernmaterialien sowie die Handlungsmotive und Religionsverständnisse von Akteur*innen in Moscheen.