Dr. des. Rebecca Weckenmann

Rebecca Weckenmann ist Projektmitarbeiterin und akademische Mitarbeiterin an der Pädagogischen Hochschule Schwäbisch Gmünd. Sie beschäftigt sich mit Mehrsprachigkeit im Kontext von Schule und Migrationsgesellschaften, sowie (mehr-)sprachlicher Bildung und pädagogischer Professionalisierung aus einer macht- und dominanzkritischen Perspektive. Ihre Forschungsschwerpunkte liegen im Bereich der qualitativen Sozialforschung, insbesondere ethnographische und sprachbiographische Forschungsansätze.

Forschung-/Arbeitsschwerpunkte:

• Mehrsprachigkeit und Bildung in Migrationsgesellschaften
• Migrationspädagogik und Postmigration
• Ethnographie
• Situationsanalyse

Abgeschlossene Projekte:

Promotion im Rahmen des Forschungs- und Nachwuchskollegs (FuN) „Heterogenität gestalten – starke Grundschulen entwickeln“. Verantwortlich für das Teilprojekt 15 im Cluster 4 „Mehrsprachigkeit einbinden - Sprache(n) fördern.“ Fördergeber: Land Baden-Württemberg, Projektdauer: 08/2020 – 01/2024.

Projektmitarbeiterin „Postmigration und Empowerment (PoEm). Diversitätssensible Kinder- und Jugendliteratur in deutsch-tunesischer Perspektive.“ Fördergeber: DAAD - Ta’ziz – Kurzmaßnahme, Projektdauer: 02/2024 – 12/2024.

Aktuelle Projekte:

Co-Leitung „Researching and Transforming Multilingual Spaces. Mehrsprachigkeit in der pädagogischen Professionalisierung für den Kindergarten.“ Fördergeber: Österreichisches Bundesministerium für Bildung, Wissenschaft und Forschung, Projektdauer: 04/2023-03/2027.

Sammelband

• Weckenmann, Rebecca (2025): Mehrsprachiges Spracherleben in Migrationsgesellschaften als multiperspektivisch erlebte Situation. In: Julia Gasterstädt, Julia Helbig und Michael Urban (Hg.): Die Situationsanalyse in der erziehungswissenschaftlichen Forschung. Aktuelle Nutzungsformen und Weiterentwicklungen. Bielefeld, Germany: transcript Verlag (im Druck).
• Weckenmann, Rebecca; Hodaie, Nazli (i.E.): Dominanzkritischen Perspektiven auf die Didaktik der Mehrsprachigkeit und Reproduktion von Zugehörigkeitsverhältnissen. In: Saskia Becker, Friederike Heinzel, Norbert Kruse und Lis Schüler (Hg.): Mehr Sprachen – Mehr Kulturen Die Sprachlichkeit von Grundschulkindern in der universitären Lehrer:innenbildung. Münster, Germany: Waxmann Verlag.
• Hodaie, Nazli; Weckenmann, Rebecca (2022):  Lebensweltliche Mehrsprachigkeit im institutionellen Kontext. In: Grassinger, Robert; Hodaie, Nazli; Immerfall, Stefan; Kürzinger, Anja; Schnebel, Stefanie (Hg.): Heterogenität in Grundschulen: Mehrperspektivische Zugänge. Münster: Waxmann.

Artikel

• Dettki, Clara; Weckenmann, Rebecca (2023): „Aber du verstehst wahrscheinlich kein Wort“ – Zur Positionierung von Sprecher*innen in der Mehrsprachigkeitsforschung. In: Zeitschrift für Interkulturellen Fremdsprachenunterricht (2023: 2).
• Hewitt-Schray, Esther; Weckenmann Rebecca (2024): „Ich sprech’ auch indisch…” - Eine intersektionale Analyse wirkmächtiger Differenzkategorien im Kontext von Schule und Unterricht. In: Zeitschrift für Deutsch im Kontext von Mehrsprachigkeit (im Druck).

• Thoma, Nadja; Weckenmann, Rebecca (2025): Towards a Revitalization of minoritized languages? Reflecting Educational Policies and Practices in a border region. ECER 2025 (European Educational Research Association) Belgrad, Serbia.
• Weckenmann, Rebecca; Krause, Sabine; Brugger, Verena; Penker, Nadine; Thoma, Nadja (2025): Wie Mehrsprachigkeit in elementarpädagogischen Institutionen beschreiben? Erfahrungen aus einem partizipativen Forschungsprojekt. 4. Innsbrucker Fachtagung zur Elementarpädagogik, Österreich.
• Savic, Kristina; Weckenmann, Rebecca (2025): Learning to observe linguistic observations. Reflections on multilingualism in pedagogical professionalization in migration societies. 5th ISA (International Sociological Association) Forum of Sociology Rabat, Marocco.
• Platzgummer, Verena; Savic, Kristina; Thoma, Nadja; Weckenmann, Rebecca (2025): „Wir sind keine Sprachschule“. Mehrsprachigkeit aus der Perspektive von Elementarpädagog:innen in Südtirol und Kärnten. 10. Tagung des internationalen Konsortiums «Mehrsprachigkeit als Chance».
• „Aber du verstehst wahrscheinlich kein Wort“ – Zur Positionierung von Sprecher:innen in der Mehrsprachigkeitsforschung“, zusammen mit Clara Dettki. Jahrestagung der Gesellschaft für Angewandte Linguistik (GAL) in der Sektion „Mehrsprachigkeit“, Universität Mainz 20. bis 21. September 2023.
• „Sprachliche Superdiversität gestalten – Erstellung von Schulsprachprofilen“. Posterpräsentation im Rahmen des 24. Symposium Deutschdidaktik im Themencluster „Diversität“, Universität Wien 25. bis 29.09.2022.
• „Sprachliche Superdiversität gestalten – Erstellung von Schulsprachprofilen“. DACH-Nachwuchstagung im Themenbereich „Schul- und Unterrichtsforschung“ der Pädagogischen Hochschule Tirol, Innsbruck, 21. bis 25.02.2022. 
• „Sprachliche Superdiversität gestalten – Erstellung von Schulsprachprofilen“. 8. Mercator Nachwuchstagung „Sprechen und Zuhören – Lernen im Gespräch“ des Mercator Instituts für Sprachförderung und Deutsch als Zweitsprache, Köln, 03.03.2021.