Assistant Professor Franziska Lessky, PhD

Forschungsprojekte

• MpowerFiF – Empowering Fist-in-Family Students transitioning into Graduate Employment (project leader), funded by the University of Innsbruck (2023-2024)
• Job Satisfaction and Precarity in the Academic Profession. Secondary data analysis based on APIKS (project leader), funded by the Chamber of Labour Vienna (2022)
• Continuing Education and COVID-19. Experiences of students, graduates and academics (since 2022)
• The Academic Profession in the Knowledge-Based Society – APIKS Austria (since 2021)
• Steering Higher Education for Community Engagement (SHEFCE), funded by the EU (2021-2023)
• International Examples of innovative Higher Education Concepts (IBIS), funded by the Federal Ministry of Education, Science and Research (2021)
• Learning Hubs: Build Self-Directed Learners in Innovative Learning Environments, funded by the Federal Ministry of Education, Science and Research (2017-2020)
• Managing study and work – Exploring students’ experiences and analysing factors of study success (project leader), project partner: Higher Education Research at Institute of Advanced Studies Vienna (IHS) (2018-2019)
• Developing lifelong learners through Individualized Learning, funded by the Chamber of Labour Vienna (2016-2017)

Journalpublikationen (peer-review)

Lessky, Franziska; Nairz, Erna; Wurzer, Marcus. 2022. Social selectivity and gender-segregation across fields of study: comparative evidence from Austria. International Journal of Comparative Sociology. https://doi.org/10.1177/00207152221099171

Lessky, Franziska; Unger, Martin. 2022. Working long hours while studying: a higher risk for First-in-Family students and students of particular fields of study?. European Journal of Higher Education. https://doi.org/10.1080/21568235.2022.2047084

Posch, Katharina; Thaler, Bianca; Lessky, Franziska. 2021. Einflussfaktoren auf Studienerfolg: Heterogene Effekte nach Studienfachgruppe? Zeitschrift für Hochschulentwicklung. 16 (4), 143–162. https://doi.org/10.3217/zfhe-16-04/08

Lessky, Franziska; Nairz-Wirth, Erna; Feldmann, Klaus. 2021. Informational capital and the transition to university: First‐in‐family students' experiences in Austrian higher education. European Journal of Education. 56 (1), 27-40. https://doi.org/10.1111/ejed.12437

Nairz-Wirth, Erna; O‘Shea, Sarah; Lessky, Franziska. 2021. Higher education access, participation and progression: Inequalities of opportunity. European Journal of Education. 56 (1), 3-8. https://doi.org/10.1111/ejed.12441

Heiser, Jan Christoph; Lessky, Franziska; Weiß, Sabine. 2021. Seamless Learning in einem bildungswissenschaftlichen Master-Seminar: Konzept und Umsetzung. Ludwigsburger Beiträge Zur Medienpädagogik. 21, 1–11. https://doi.org/10.21240/lbzm/21/09

Monographien

Lessky, Franziska; Karieva, Malika; Fellner, Magdalena; Pausits, Attila (2023): Politische Empfehlungen zur Stärkung des gesellschaftlichen Engagements an Hochschulen. Nationale und sektorenübergreifende Empfehlungen für das österreichische Hochschulsystem.

Lessky, Franziska. 2023. Studium als Balanceakt. Lebensführung von erwerbstätigen First-in-Family Studierenden. Reihe „Rekonstruktive Bildungsforschung“. Wiesbaden: Springer.

Lessky, Franziska; Geppert, Corinna; Campbell, David F. J.; Pausits, Attila. 2022. Die Situation von (Nachwuchs-)Wissenschafter:innen an österreichischen Hochschulen. Ergebnisse einer Sonderauswertung der APIKS-Austria-Befragung. Studie im Auftrag der Arbeiterkammer. Schriftenreihe Weiterbildung und lebensbegleitendes Lernen, Krems (Edition Donau-Universität Krems). https://doi.org/10.48341/g28b-x777

Pausits, Attila; Geppert, Corinna; Lessky, Franziska; Campbell, David. 2022. Internationale Beispiele innovativer Hochschulkonzepte, Darstellung von Konzepten zu Lehre, Curriculum und Studienzulassung/Studierendenrekrutierung. Schriftenreihe Weiterbildung und lebensbegleitendes Lernen, Krems: Edition Donau-Universität Krems.

Aufsätze und Sammelbandbeiträge

Geppert, Corinna; Lessky, Franziska (2023): Innovation and Student Equity in Higher Education. In: Carayannis, Elias; Grigoroudis, Evangelos; Campbell, David; Katsikas, Sokratis: The Elgar Companion to Digital Transformation, Artificial Intelligence and Innovation in the Economy, Society and Democracy. Cheltenham: Edward Elgar., S. 329 - 347.

Thaler, Bianca; Lessky, Franziska; Weiß, Sabine; Stransky-Can, Kajetan; Fellner, Magdalena; Freudhofmayer, Sabine; Bartok, Larissa; Petrik, Flora (2023): Junge Hochschulforschung (JuHoFo) in Österreich. Eine Case Study über Wege in die Hochschulforschung, den Dissertationsprozess und Zukunftsvorstellungen von jungen Hochschulforschenden. In: Pausits, Attila; Fellner, Magdalena; Gornik, Elke; Ledermüller, Karl; Thaler, Bianca: Uncertainty in Higher Education. Hochschulen in einer von Volatilität geprägten Welt. Münster - New York - München - Berlin: Waxmann (= Studienreihe Hochschulforschung Österreich, 4)., S. 149 - 166.

Gitschthaler, Marie; Lessky, Franziska; Nairz-Wirth, Erna. 2020. Selbstgesteuertes Lernen als Weg zur Stärkung von Partizipation und zur Verringerung von Dropout. In: Gerhartz-Reiter, Sabine; Reisenauer, Cathrin (Hrsg.): Partizipation und Schule: Perspektiven auf Teilhabe und Mitbestimmung von Kindern und Jugendlichen. Wiesbaden: Springer VS, 271-290.

Forschungsberichte

Fellner, Magdalena; Lessky, Franziska; Pausits, Attila. 2021. Community Engagement at the University for Continuing Education Krems. Results of TEFCE Toolbox Implementation. Krems: University for Continuing Education Krems.

Nairz-Wirth, Erna; Feldmann, Klaus; Lessky, Franziska; Weiß, Sabine. 2020. „Lernbüro“ nach Rasfeld Evaluierung eines Schulversuchs. Bericht zur dritten Erhebungswelle unterstützt vom Verband der Technologinnen und Technologen. Wien: Abteilung für Bildungswissenschaft der Wirtschaftsuniversität Wien.

Lessky, Franziska. 2019. Eine empirische Studie zu studentischen Lebensarrangements von erwerbstätigen First-in-Family Studierenden. Abschlussbericht. Projekt gefördert im Rahmen der Kleinprojekte von WU-Assistent*innen und durchgeführt in Kooperation mit der Hochschulforschungsgruppe (HER) des Instituts für Höhere Studien (IHS). Wien: Wirtschaftsuniversität Wien.

Nairz-Wirth, Erna; Gitschthaler, Marie; Lessky, Franziska; Feldmann, Klaus. 2018. „Lernbüro nach Rasfeld“ Evaluierung eines Schulversuchs. Endbericht einer vergleichenden Fallstudie im Auftrag des Bundesministeriums für Bildung, Wissenschaft und Forschung, zusätzlich unterstützt vom Verband der Technologinnen und Technologen. Wien: Wirtschaftsuniversität Wien.

Nairz-Wirth, Erna; Lessky, Franziska; Fraisl, Melanie. 2017. Evaluierung der modularen Oberstufe am Gymnasium Draschestraße. Ergebnisse einer vergleichenden Fallstudie. Studie im Auftrag der Arbeiterkammer Wien. Wien: Abteilung Bildungswissenschaft, Wirtschaftsuniversität Wien.

Nairz-Wirth, Erna; Gitschthaler, Marie; Lessky, Franziska; Feldmann, Klaus. 2017. Evaluationsstudie zum Schulversuch Lernbüro nach Rasfeld. Schüler/innen zentrierte Lehr- und Lernformen: Auswirkungen auf selbstgesteuertes Lernen, Selbstwirksamkeit, Bildungs- und Berufserwartungen und Schulabbruch unter Berücksichtigung des geschlechterspezifischen und sozioökonomischen Einflusses. 2. Zwischenbericht. Wien: Wirtschaftsuniversität Wien.

Nairz-Wirth, Erna; Feldmann, Klaus; Gitschthaler, Marie; Lessky, Franziska. 2016. Evaluationsstudie zum Schulversuch Lernbüro nach Rasfeld. Schüler/innen zentrierte Lehr- und Lernformen: Auswirkungen auf selbstgesteuertes Lernen, Selbstwirksamkeit, Bildungs- und Berufserwartungen und Schulabbruch unter Berücksichtigung des geschlechterspezifischen und sozioökonomischen Einflusses. 1. Zwischenbericht. Wien: Wirtschaftsuniversität Wien.

Mandl, Sylvia; Lessky, Franziska; Chiari, Sybille; Völler, Sonja. 2015. Klimawandel & Kommunikation. Online-Befragung von Jugendlichen. Ergebnisse aus Arbeitspaket 3 des Projektes AUTreach. Wien: Österreichisches Institut für Nachhaltige Entwicklung.

Lessky, Franziska; Seiderer, Annika; Wimmer, Bianca; Winkler, Birgit. 2014. Mobilitätstypen in der Centrope-Region. Einflüsse sozioökonomischer und personenspezifischer Merkmalskombinationen auf die Ausprägung spezifischer Einstellungen zu Mobilität. Wien: Forschungs- und Beratungsstelle Arbeitswelt (FORBA) und Wirtschaftsuniversität Wien (WU).

• Vortragende/r: Keser-Aschenberger, Filiz Co-AutorInnen: Geppert, Corinna; Lessky, Franziska: How should Teaching in a Post-Pandemic University look like? Students' perceptions on online-teaching in Academic Continuing Education. The European Higher Education Society (EAIR) Forum, Linz, 05.09.2023.
• Vortragende/r: Lessky, Franziska Co-AutorInnen: Götze, Nicolai; Jefferson, Alison Elisabeth; Geppert, Corinna; Schneijderberg, Christian: The desirability of an academic career – a cross-country comparison. Conference Academic Profession in a Knowledge Society (APIKS), Krems, 02.09.2023.
• Vortragende/r: Lessky, Franziska Co-AutorInnen: Fellner, Magdalena; Freudhofmayer, Sabine; Resch, Katharina: Student Engagement Practices from a Student Equity Perspective – Case Studies from Austria. ECER 2023 EERA, Glasgow, 24.08.2023.
• Vortragende/r: Lessky, Franziska: Term-time Employment and Student Retention - First-in-Family Students’ Perceptions of Going to University and Working While Studying. ECER 2023 EERA, Glasgow, 22.08.2023.
• Vortragende/r: Lessky, Franziska; Bartok, Larissa; Petrik, Flora; Weiß, Sabine; Fellner, Magdalena; Thaler, Bianca; Stransky-Can, Kajetan; Freudhofmayer, Sabine: Becoming a researcher in higher education studies: Exploring the Pathways of Early Career Researchers in Austria. 4. Konferenz des Netzwerks Hochschulforschung Österreich Transition and Transformation in Higher Education, Wien, 06.07.2023.
• Vortragende/r: Jefferson, Alison E.; Geppert, Corinna; Lessky, Franziska: Understanding Precarity Through the Lens of the Privileged: Professorial Perceptions of Academic Career. AERA Annual Meeting 2023, Chicago, 14.04.2023.
• Lessky, Franziska. 2022. Studienerfolg von First-in-Family Studierenden im Kontext familialer Beziehungsstrukturen. 17. Jahrestagung der Gesellschaft für Hochschulforschung (GfHf), Wien, 15.09.2022.
• Lessky, Franziska; Katharina, Resch. 2022. To tackle inequality, look closer at student experiences. University World News, 26.03.2022.
• Geppert, Corinna; Lessky, Franziska; Pausits, Attila; Reisky, Florian. 2022. Research at University Colleges of Teacher Education, EAIR Forum, Malta, 06.09.2022.
• Lessky, Franziska; Geppert, Corinna. 2022. University Colleges for Teacher Education - The Long Way from a Teacher Training Centre to a Research Centre, European Conference on Educational Research (ECER), Yerevan (Armenia), 24.08.2022.
• Lessky, Franziska; Bär, Sullyvan; Götze, Nicolai; Pausits, Attila; Reisky, Florian; Schneijderberg, Christian. 2022. Who participates where? Stratification in higher education and social and gender-related inequalities in the academic profession – Comparative Evidence from Germany and Austria. APIKS Conference, Aveiro (Portugal) and online, 03.03.2022.
• Lessky, Franziska. 2021. Studienerfolg und Erwerbstätigkeit dürfen kein Widerspruch sein!. A&W Blog, 08.06.2021.
• Lessky, Franziska. 2021. Students' experiences during the pandemic - Empirical evidence from Austria. SRHE International Research Conference, 10.12.2021.
• Lessky, Franziska. 2021. Übergänge von First-in-Family Studierenden an die Universität. HOFO-Konferenz, Uncertainty in Higher Education: Hochschulen in einer von Volatilität geprägten Welt, 19.10.2021.
• Lessky, Franziska, Nairz-Wirth, Erna, Wurzer, Marcus. 2021. Gender and socio-economic segregation across teacher training programs – comparative evidence from Austria. CIES Conference (Comparative & International Education Society), Seattle/online, Vereinigte Staaten/USA, 25.04.-02.05.
• Lessky, Franziska. 2020. Reconstructing everyday life of First-in-Family university students by applying a hermeneutical approach. EARLI SIG Conference (European Association for Research on Learning and Instruction; SIG 17 - Methods in Learning Research), Vienna, Austria, 08.09.-10.09.
• Lessky, Franziska; Nairz-Wirth, Erna; Wurzer, Marcus. 2020. Social and Gender-related Inequalities Manifested in Choice of Fields of Study. A Comparative Perspective on Teacher Training Programs. European Conference on Educational Research (ECER), Glasgow, UK, 24.08.-28.08 (Conference canceled).
• Lessky, Franziska; Unger, Martin. 2019. Being the first in the family attending university and working term-time – Do these characteristics make you a student at risk? European Conference on Educational Research (ECER), Hamburg, Germany, 02.09.-06.09.
• Nairz-Wirth, Erna; Lessky, Franziska. 2019. Self-Regulated Learning - Disengagement and Dropping-Out. Symposium "Contributing to Better Learning Opportunities and a Better School Environment: Research into students’ school alienation and disengagement". European Conference on Educational Research (ECER), Hamburg, Germany, 02.09.-06.09.
• Lessky, Franziska. 2018. First HERDSA Conference - Was it worth it? HERDSA connect, Vol. 40(3), 7.
• Lessky, Franziska. 2018. How to succeed against the odds? Study-work-balances of first-in-family students. European Conference on Educational Research (ECER), Bolzano, Italy, 03.09.-07.09.
• Lessky, Franziska. 2018. Negotiating everyday life as a student: Exploring how First-in-Family students arrange study, employment and other life-domains. CHERII seminar (Centre of Higher Education Research, Innovation and Impact), University of Wollongong, Australia, 27.07.
• Lessky, Franziska. 2018. Study-work-balances of First-in-Family students in Austria. Poster presented at STARS Conference 2018 (Students Transitions Achievement Retention & Success), Auckland, New Zealand, 08.07.-11.07.

Tagungen

• 2023: Member of the Programm-Committee – PreConference of Emerging Scholars of the Annual Conference of the Gesellschaft für Hochschulforschung (GfHf)
• 2022 - 2023: Member of the Programme-Committee – Annual Conference of the Austrian     Higher Education Research Network (AHERN)
• 2022: Member of the Programm-Committee – PreConference of Emerging Scholars of the Annual Conference of the Gesellschaft für Hochschulforschung (GfHf)
• 2022: Member of the Programm-Committee – PreConference of Emerging Scholars of the Austrian Association for Research and Development in Education (OeFEB)
• 2022: Member of the Organising-Committee – Symposium at the European Conference on Educational Research (ECER), Network 28 (Sociologies of Education)
• 2018: Member of the Organising-Committee – Symposium at the European Conference on Educational Research (ECER), Network 22 (Higher Education)
• 2018: Workshop-Leader – Expert conference "The New Student: Flexible Learning Paths and Future Learning Environments" (Austrian Presidency of the Council of the EU)

Mitgliedschaften und Funktionen in wissenschaftlichen Vereinigungen

• American Educational Research Association (AERA)
• German Sociological Association (DGS) – Section “Bildung und Erziehung”
• Austrian Sociological Association (ÖeGS) – Section “Bildungssoziologie”
• Early Career Researchers of AHREN (JuHoFo)
• Gesellschaft für Hochschulforschung (GfHf)
• Netzwerk Hochschulforschungsnachwuchs (HoFoNa)
• Early Career Higher Education Researchers (ECHER)
• European Consortium for Political Research (ECPR)
• European Educational Research Association (EERA)
• European Higher Education Society (EAIR)
• Society for Research into Higher Education (SRHE)
• Austrian Association for Research and Development in Education (OeFEB)
• Emerging Researcher of OeFEB (ER-OeFEB)

Tätigkeit als Gutachterin

• International Journal of Comparative Sociology
• European Journal of Higher Education
• Österreichische Zeitschrift für Soziologie (ÖZS)
• Student Success Journal
• Critical Studies in Education
• Studies in Higher Education
• Sozialer Sinn
• Journal for Higher Education Development (ZFHE)
• European Conference on Educational Research (ECER), Network 22 (Higher Education)
• SRHE Annual Research Conference