Assistant Professor Franziska Lessky, PhD

© Andreas Friedle

Leopold-Franzens-Universität Innsbruck
Institut für Psychosoziale Intervention und Kommunikationsforschung
Ágnes-Heller-Haus, Innrain 52 , A-6020 Innsbruck

Büro 07H010, 7. Stock

+43-512-507/44624

franziska.lessky@uibk.ac.at

Education

  • 2015 – 2021: PhD (Social and Economic Sciences, WU Vienna) (passed with distinction)
  • 2012 – 2015: MSc (Socioeconomics, WU Vienna) (passed with distinction)
  • 2008 – 2012: BA (Development Studies, University of Vienna)

Work Experience

  • Since 2023: Assistant Professor am Institut für Psychosoziale Intervention und Kommunikationsforschung im Lehr- und Forschungsbereich Pädagogische Professionalisierung und Beratung sowie Aus- und Weiterbildung, Universität Innsbruck
  • Since 2023: Senior Fellow in der Hochschulforschungsgruppe des Instituts für Höhere Studien (IHS)
  • Seit 2022: Post Doc am Institut für Psychosoziale Intervention und Kommunikationsforschung im Lehr- und Forschungsbereich Pädagogische Professionalisierung und Beratung sowie Aus- und Weiterbildung, Universität Innsbruck
  • 2021-2022: Post Doc am Department für Hochschulforschung, Universität für Weiterbildung Krems
  • 2021: Referentin für Hochschulbildung, Arbeiterkammer Wien
  • 2015-2021: Universitätsassistentin (prae doc) an der Abteilung für Bildungswissenschaft, Wirtschaftsuniversität Wien

Resarch Visits

  • 2024: Forschungsaufenthalt am Center for Research on Social Inequalities (CRIS) an der Universität SiencePo Paris
  • 2024: Forschungsaufenthalt an der Charles Sturt University, University of Newcastle und Deakin University in Australien im Rahmen des Projekts „MpowerFiF – Empowering First-in-Family Students Transitioning into Graduate Employment“ (Early Stage Funding 2023) 
  • 2023-2024: Betreuung einer Masterarbeit, Universität für Weiterbildung, Krems 
  • 2022: Visiting Researcher at Leibniz Universität Hannover, Institute of Education, Prof. Wernet
  • 2021: Visiting Researcher at Copenhagen Business School (CBS), Denmark
  • 2020: Visiting Researcher at Leibniz Universität Hannover, Institute of Education, Prof. Wernet
  • 2019: Visiting Researcher at Ruhr-Universität Bochum (RUB), Institute of Education, Prof. Thiersch
  • 2018: Visiting Researcher at University of Wollongong (UOW), University of New South Wales (UNSW) und University of Technology Sydney (UTS), Australia

Awards

  • 2022: Stephan-Koren-Prize for excellent dissertations
  • 2020: Award for Outstanding Research Achievements (WU Vienna)
  • 2020: Award for Outstanding Research Achievements (WU Vienna)
  • 2016: Dr. Maria-Schaumayer-Award for Master’s Thesis (Austrian Federal Reserve Bank [OeNB])

Grants

  • 2023: Early Stage Funding, Project: Empowering Fist-in-Family Students transitioning into Graduate Employment, Sum: 10.425 €
  • 2022: FWF-Grant for Stand-Alone Publications, Project: Studium als Balanceakt – Alltägliche Lebensführung erwerbstätiger First-in-Family Studierender, project leader, Sum: 8.800 €
  • 2022: Austrian Chamber of Labour – Research fund, Project: The Situation of Early Career Scholars in Academia in Austria, project leader, Sum: 20.900 €
  • 2019: WU Research Group Meeting Grant, Sum: 2.700 €
  • 2018: WU High Potential Contact Weeks Grant, project leader, Sum: 3.000 €
  • 2018: WU Small Projects Grant (in cooperation with the higher education research group (HER) at the Institute of Applied Sciences (IHS), Vienna), project leader, Sum: 4.800 €

Areas of expertise

  • Social Dimension and Student Equity in Higher Education
  • Educational Transitions
  • Student Success and Graduate Employability
  • Student Engagement and Community Engagement in Higher Education
  • Careers and Precarity in Academia

Current Research Projects

  • Desirability and Careers in Academia (in cooperation with INCHER-Kassel, University for Continuing Education Krems and University of Toronto)
  • Student Civic Engagement in Higher Education (in cooperation with University of Vienna and University for Continuing Education Krems)
  • Working Experience and Labour Market Outcomes of First-in-Family Graduates (in cooperation with the Institute of Advanced Studies Vienna, IHS)

Research Projects

  • MpowerFiF – Empowering Fist-in-Family Students transitioning into Graduate Employment (project leader), funded by the University of Innsbruck (2023-2024)
  • Job Satisfaction and Precarity in the Academic Profession. Secondary data analysis based on APIKS (project leader), funded by the Chamber of Labour Vienna (2022)
  • Continuing Education and COVID-19. Experiences of students, graduates and academics (since 2022)
  • The Academic Profession in the Knowledge-Based Society – APIKS Austria (since 2021)
  • Steering Higher Education for Community Engagement (SHEFCE), funded by the EU (2021-2023)
  • International Examples of innovative Higher Education Concepts (IBIS), funded by the Federal Ministry of Education, Science and Research (2021)
  • Learning Hubs: Build Self-Directed Learners in Innovative Learning Environments, funded by the Federal Ministry of Education, Science and Research (2017-2020)
  • Managing study and work – Exploring students’ experiences and analysing factors of study success (project leader), project partner: Higher Education Research at Institute of Advanced Studies Vienna (IHS) (2018-2019)
  • Developing lifelong learners through Individualized Learning, funded by the Chamber of Labour Vienna (2016-2017)

Journal Publications (peer-review)

Geppert, Corinna; Lessky, Franziska; Keser Aschenberger, Filiz (2024): Drawing on Student Voices to Enhance (Online) Teaching in Academic Continuing Education. In: Zeitschrift für Hochschulentwicklung 19/2, S. 41 - 62. http://dx.doi.org/10.21240/zfhe/19-2/03

Lessky, Franziska; Nairz, Erna; Wurzer, Marcus. 2022. Social selectivity and gender-segregation across fields of study: comparative evidence from Austria. International Journal of Comparative Sociology. https://doi.org/10.1177/00207152221099171

Lessky, Franziska; Unger, Martin. 2022. Working long hours while studying: a higher risk for First-in-Family students and students of particular fields of study?. European Journal of Higher Education. https://doi.org/10.1080/21568235.2022.2047084

Posch, Katharina; Thaler, Bianca; Lessky, Franziska. 2021. Einflussfaktoren auf Studienerfolg: Heterogene Effekte nach Studienfachgruppe? Zeitschrift für Hochschulentwicklung. 16 (4), 143–162. https://doi.org/10.3217/zfhe-16-04/08

Lessky, Franziska; Nairz-Wirth, Erna; Feldmann, Klaus. 2021. Informational capital and the transition to university: First‐in‐family students' experiences in Austrian higher education. European Journal of Education. 56 (1), 27-40. https://doi.org/10.1111/ejed.12437

Nairz-Wirth, Erna; O‘Shea, Sarah; Lessky, Franziska. 2021. Higher education access, participation and progression: Inequalities of opportunity. European Journal of Education. 56 (1), 3-8. https://doi.org/10.1111/ejed.12441

Heiser, Jan Christoph; Lessky, Franziska; Weiß, Sabine. 2021. Seamless Learning in einem bildungswissenschaftlichen Master-Seminar: Konzept und Umsetzung. Ludwigsburger Beiträge Zur Medienpädagogik. 21, 1–11. https://doi.org/10.21240/lbzm/21/09

Monograph and Editorial

Geppert, Corianna; Paulits, Attila; Campbell, David; Reisky, Florian; Lessky, Franziska (2024): Die akademische Profession in Österreich. Eine Analyse der APIKS-Austria-Erhebung. Münster - New York - München - Berlin: Waxmann. ISBN 978-3-8309-4609-0. http://dx.doi.org/10.31244/9783830996095

Lessky, Franziska; Karieva, Malika; Fellner, Magdalena; Pausits, Attila (2023): Politische Empfehlungen zur Stärkung des gesellschaftlichen Engagements an Hochschulen. Nationale und sektorenübergreifende Empfehlungen für das österreichische Hochschulsystem.

Lessky, Franziska. 2023. Studium als Balanceakt. Lebensführung von erwerbstätigen First-in-Family Studierenden. Reihe „Rekonstruktive Bildungsforschung“. Wiesbaden: Springer.

Lessky, Franziska; Geppert, Corinna; Campbell, David F. J.; Pausits, Attila. 2022. Die Situation von (Nachwuchs-)Wissenschafter:innen an österreichischen Hochschulen. Ergebnisse einer Sonderauswertung der APIKS-Austria-Befragung. Studie im Auftrag der Arbeiterkammer. Schriftenreihe Weiterbildung und lebensbegleitendes Lernen, Krems (Edition Donau-Universität Krems). https://doi.org/10.48341/g28b-x777

Pausits, Attila; Geppert, Corinna; Lessky, Franziska; Campbell, David. 2022. Internationale Beispiele innovativer Hochschulkonzepte, Darstellung von Konzepten zu Lehre, Curriculum und Studienzulassung/Studierendenrekrutierung. Schriftenreihe Weiterbildung und lebensbegleitendes Lernen, Krems: Edition Donau-Universität Krems.

Book Chapters

Lessky, Franziska (2024): Qualifikation und Karriere der Wissenschaft. In: Geppert, Corianna; Paulits, Attila; Campbell, David; Reisky, Florian; Lessky, Franziska: Die akademische Profession in Österreich. Eine Analyse der APIKS-Austria-Erhebung. Münster - New York - München - Berlin: Waxmann, ISBN 978-3-8309-4609-0, S. 133 - 149. http://dx.doi.org/10.31244/9783830996095

Lessky, Franziska; Freudhofmayer, Sabine; Fellner, Magdalena; Resch, Katharina (2024): Student civic engagement practices from an equity perspective: case studies from Austrian universities. In: Stone, Cathy; O`Shea, Sarah: Research Handbook on Student Engagement in Higher Education. Cheltenham: Edward Elgar, ISBN 9781035314287, S. 302 - 315. http://dx.doi.org/10.4337/9781035314294

Geppert, Corinna; Lessky, Franziska (2023): Innovation and Student Equity in Higher Education. In: Carayannis, Elias; Grigoroudis, Evangelos; Campbell, David; Katsikas, Sokratis: The Elgar Companion to Digital Transformation, Artificial Intelligence and Innovation in the Economy, Society and Democracy. Cheltenham: Edward Elgar., S. 329 - 347.

Thaler, Bianca; Lessky, Franziska; Weiß, Sabine; Stransky-Can, Kajetan; Fellner, Magdalena; Freudhofmayer, Sabine; Bartok, Larissa; Petrik, Flora (2023): Junge Hochschulforschung (JuHoFo) in Österreich. Eine Case Study über Wege in die Hochschulforschung, den Dissertationsprozess und Zukunftsvorstellungen von jungen Hochschulforschenden. In: Pausits, Attila; Fellner, Magdalena; Gornik, Elke; Ledermüller, Karl; Thaler, Bianca: Uncertainty in Higher Education. Hochschulen in einer von Volatilität geprägten Welt. Münster - New York - München - Berlin: Waxmann (= Studienreihe Hochschulforschung Österreich, 4)., S. 149 - 166.

Gitschthaler, Marie; Lessky, Franziska; Nairz-Wirth, Erna. 2020. Selbstgesteuertes Lernen als Weg zur Stärkung von Partizipation und zur Verringerung von Dropout. In: Gerhartz-Reiter, Sabine; Reisenauer, Cathrin (Hrsg.): Partizipation und Schule: Perspektiven auf Teilhabe und Mitbestimmung von Kindern und Jugendlichen. Wiesbaden: Springer VS, 271-290.

Research Reports

Lessky, Franziska; Karieva, Malika; Fellner, Magdalena; Pausits, Attila (2023): Politische Empfehlungen zur Stärkung des gesellschaftlichen Engagements an Hochschulen. Nationale und sektorenübergreifende Empfehlungen für das österreichische Hochschulsystem. https://community-engagement.eu/wp-content/uploads/2023/06/SHEFCE_IO2_-Policyrecommendations_AT_25_May_German.p

Fellner, Magdalena; Lessky, Franziska; Pausits, Attila. 2021. Community Engagement at the University for Continuing Education Krems. Results of TEFCE Toolbox Implementation. Krems: University for Continuing Education Krems.

Nairz-Wirth, Erna; Feldmann, Klaus; Lessky, Franziska; Weiß, Sabine. 2020. „Lernbüro“ nach Rasfeld Evaluierung eines Schulversuchs. Bericht zur dritten Erhebungswelle unterstützt vom Verband der Technologinnen und Technologen. Wien: Abteilung für Bildungswissenschaft der Wirtschaftsuniversität Wien.

Lessky, Franziska. 2019. Eine empirische Studie zu studentischen Lebensarrangements von erwerbstätigen First-in-Family Studierenden. Abschlussbericht. Projekt gefördert im Rahmen der Kleinprojekte von WU-Assistent*innen und durchgeführt in Kooperation mit der Hochschulforschungsgruppe (HER) des Instituts für Höhere Studien (IHS). Wien: Wirtschaftsuniversität Wien.

Nairz-Wirth, Erna; Gitschthaler, Marie; Lessky, Franziska; Feldmann, Klaus. 2018. „Lernbüro nach Rasfeld“ Evaluierung eines Schulversuchs. Endbericht einer vergleichenden Fallstudie im Auftrag des Bundesministeriums für Bildung, Wissenschaft und Forschung, zusätzlich unterstützt vom Verband der Technologinnen und Technologen. Wien: Wirtschaftsuniversität Wien.

Nairz-Wirth, Erna; Lessky, Franziska; Fraisl, Melanie. 2017. Evaluierung der modularen Oberstufe am Gymnasium Draschestraße. Ergebnisse einer vergleichenden Fallstudie. Studie im Auftrag der Arbeiterkammer Wien. Wien: Abteilung Bildungswissenschaft, Wirtschaftsuniversität Wien.

Nairz-Wirth, Erna; Gitschthaler, Marie; Lessky, Franziska; Feldmann, Klaus. 2017. Evaluationsstudie zum Schulversuch Lernbüro nach Rasfeld. Schüler/innen zentrierte Lehr- und Lernformen: Auswirkungen auf selbstgesteuertes Lernen, Selbstwirksamkeit, Bildungs- und Berufserwartungen und Schulabbruch unter Berücksichtigung des geschlechterspezifischen und sozioökonomischen Einflusses. 2. Zwischenbericht. Wien: Wirtschaftsuniversität Wien.

Nairz-Wirth, Erna; Feldmann, Klaus; Gitschthaler, Marie; Lessky, Franziska. 2016. Evaluationsstudie zum Schulversuch Lernbüro nach Rasfeld. Schüler/innen zentrierte Lehr- und Lernformen: Auswirkungen auf selbstgesteuertes Lernen, Selbstwirksamkeit, Bildungs- und Berufserwartungen und Schulabbruch unter Berücksichtigung des geschlechterspezifischen und sozioökonomischen Einflusses. 1. Zwischenbericht. Wien: Wirtschaftsuniversität Wien.

Mandl, Sylvia; Lessky, Franziska; Chiari, Sybille; Völler, Sonja. 2015. Klimawandel & Kommunikation. Online-Befragung von Jugendlichen. Ergebnisse aus Arbeitspaket 3 des Projektes AUTreach. Wien: Österreichisches Institut für Nachhaltige Entwicklung.

Lessky, Franziska; Seiderer, Annika; Wimmer, Bianca; Winkler, Birgit. 2014. Mobilitätstypen in der Centrope-Region. Einflüsse sozioökonomischer und personenspezifischer Merkmalskombinationen auf die Ausprägung spezifischer Einstellungen zu Mobilität. Wien: Forschungs- und Beratungsstelle Arbeitswelt (FORBA) und Wirtschaftsuniversität Wien (WU).

  • Vortragende/r: Lessky, Franziska; Jefferson, Alison Co-AutorInnen: Geppert, Corinna; Götze, Nicolai: Exploring the Impact of the Research-Teaching Nexus on Academics' Job Satisfaction: A Comparative Study in Canada, Germany and Austria. The Annual Canadian Sociological Association (CSA) Conference, 2. Virtual session, 19.06.2024 (Online).
  • Vortragende/r: Lessky, Franziska: Roots and Routes into Higher Education: Exploring Familial Dynamics and How They Shape First-in-Family Students' Perceptions of University. The Annual Canadian Sociological Association (CSA) Conference 2024, 1. Virtual sessions, 07.06.2024 (Online).
  • Vortragende/r: Lessky, Franziska: Working with Bourdieu and Beyond to Explore First-in-Family Students’ Perceptions of University in Austria. 3. International Conference of the journal “Scuola Democratica”, Cagliari, 06.06.2024.
  • Vortragende/r: Lessky, Franziska; Binder, David: Bonus or Burden: Investigating effects of combining work and study on graduate outcomes. HoFoNa-Tag 2024 im Rahmen der 19. Jahrestagung der Gesellschaft für Hochschulforschung (GfHf), Hagen, 24.09.2024
  • Vortragende/r: Lessky, Franziska: Roots and routes into higher education: Exploring familial dynamics and how they shape First-in-Family students’ pathways to university. Newcastle University, Newcastle, 27.02.2024.
  • Lessky, Franziska: Die Ersten an der Uni. In: zukunft forschung - Magazin für Wissenschaft und Forschung der Universität Innsbruck vom 01.03.2024.
  • Vortragende/r: Keser-Aschenberger, Filiz Co-AutorInnen: Geppert, Corinna; Lessky, Franziska: How should Teaching in a Post-Pandemic University look like? Students' perceptions on online-teaching in Academic Continuing Education. The European Higher Education Society (EAIR) Forum, Linz, 05.09.2023.
  • Vortragende/r: Lessky, Franziska Co-AutorInnen: Götze, Nicolai; Jefferson, Alison Elisabeth; Geppert, Corinna; Schneijderberg, Christian: The desirability of an academic career – a cross-country comparison. Conference Academic Profession in a Knowledge Society (APIKS), Krems, 02.09.2023.
  • Vortragende/r: Lessky, Franziska Co-AutorInnen: Fellner, Magdalena; Freudhofmayer, Sabine; Resch, Katharina: Student Engagement Practices from a Student Equity Perspective – Case Studies from Austria. ECER 2023 EERA, Glasgow, 24.08.2023.
  • Vortragende/r: Lessky, Franziska: Term-time Employment and Student Retention - First-in-Family Students’ Perceptions of Going to University and Working While Studying. ECER 2023 EERA, Glasgow, 22.08.2023.
  • Vortragende/r: Lessky, Franziska; Bartok, Larissa; Petrik, Flora; Weiß, Sabine; Fellner, Magdalena; Thaler, Bianca; Stransky-Can, Kajetan; Freudhofmayer, Sabine: Becoming a researcher in higher education studies: Exploring the Pathways of Early Career Researchers in Austria. 4. Konferenz des Netzwerks Hochschulforschung Österreich Transition and Transformation in Higher Education, Wien, 06.07.2023.
  • Vortragende/r: Jefferson, Alison E.; Geppert, Corinna; Lessky, Franziska: Understanding Precarity Through the Lens of the Privileged: Professorial Perceptions of Academic Career. AERA Annual Meeting 2023, Chicago, 14.04.2023.
  • Lessky, Franziska. 2022. Studienerfolg von First-in-Family Studierenden im Kontext familialer Beziehungsstrukturen. 17. Jahrestagung der Gesellschaft für Hochschulforschung (GfHf), Wien, 15.09.2022.
  • Lessky, Franziska; Katharina, Resch. 2022. To tackle inequality, look closer at student experiences. University World News, 26.03.2022.
  • Geppert, Corinna; Lessky, Franziska; Pausits, Attila; Reisky, Florian. 2022. Research at University Colleges of Teacher Education, EAIR Forum, Malta, 06.09.2022.
  • Lessky, Franziska; Geppert, Corinna. 2022. University Colleges for Teacher Education - The Long Way from a Teacher Training Centre to a Research Centre, European Conference on Educational Research (ECER), Yerevan (Armenia), 24.08.2022.
  • Lessky, Franziska; Bär, Sullyvan; Götze, Nicolai; Pausits, Attila; Reisky, Florian; Schneijderberg, Christian. 2022. Who participates where? Stratification in higher education and social and gender-related inequalities in the academic profession – Comparative Evidence from Germany and Austria. APIKS Conference, Aveiro (Portugal) and online, 03.03.2022.
  • Lessky, Franziska. 2021. Studienerfolg und Erwerbstätigkeit dürfen kein Widerspruch sein!. A&W Blog, 08.06.2021.
  • Lessky, Franziska. 2021. Students' experiences during the pandemic - Empirical evidence from Austria. SRHE International Research Conference, 10.12.2021.
  • Lessky, Franziska. 2021. Übergänge von First-in-Family Studierenden an die Universität. HOFO-Konferenz, Uncertainty in Higher Education: Hochschulen in einer von Volatilität geprägten Welt, 19.10.2021.
  • Lessky, Franziska, Nairz-Wirth, Erna, Wurzer, Marcus. 2021. Gender and socio-economic segregation across teacher training programs – comparative evidence from Austria. CIES Conference (Comparative & International Education Society), Seattle/online, Vereinigte Staaten/USA, 25.04.-02.05.
  • Lessky, Franziska. 2020. Reconstructing everyday life of First-in-Family university students by applying a hermeneutical approach. EARLI SIG Conference (European Association for Research on Learning and Instruction; SIG 17 - Methods in Learning Research), Vienna, Austria, 08.09.-10.09.
  • Lessky, Franziska; Nairz-Wirth, Erna; Wurzer, Marcus. 2020. Social and Gender-related Inequalities Manifested in Choice of Fields of Study. A Comparative Perspective on Teacher Training Programs. European Conference on Educational Research (ECER), Glasgow, UK, 24.08.-28.08 (Conference canceled).
  • Lessky, Franziska; Unger, Martin. 2019. Being the first in the family attending university and working term-time – Do these characteristics make you a student at risk? European Conference on Educational Research (ECER), Hamburg, Germany, 02.09.-06.09.
  • Nairz-Wirth, Erna; Lessky, Franziska. 2019. Self-Regulated Learning - Disengagement and Dropping-Out. Symposium "Contributing to Better Learning Opportunities and a Better School Environment: Research into students’ school alienation and disengagement". European Conference on Educational Research (ECER), Hamburg, Germany, 02.09.-06.09.
  • Lessky, Franziska. 2018. First HERDSA Conference - Was it worth it? HERDSA connect, Vol. 40(3), 7.
  • Lessky, Franziska. 2018. How to succeed against the odds? Study-work-balances of first-in-family students. European Conference on Educational Research (ECER), Bolzano, Italy, 03.09.-07.09.
  • Lessky, Franziska. 2018. Negotiating everyday life as a student: Exploring how First-in-Family students arrange study, employment and other life-domains. CHERII seminar (Centre of Higher Education Research, Innovation and Impact), University of Wollongong, Australia, 27.07.
  • Lessky, Franziska. 2018. Study-work-balances of First-in-Family students in Austria. Poster presented at STARS Conference 2018 (Students Transitions Achievement Retention & Success), Auckland, New Zealand, 08.07.-11.07.

Tagungen

  • Lessky, Franziska; Petrik, Flora; Ingram Nicola: Convenors beim Panel “Understanding the nuances of firstgeneration students’ experiences from a Bourdieusian Perspective – Challenges and Opportunities”, 3. International Conference of the journal “Scuola Democratica”, Cagliari, Italien, 03.06.2024 - 06.06.2024.
  • Lessky, Franziska; Peksen, Sude; Lüchtefeld, Laura: Organisation, HoFoNa-Tag 2024 im Rahmen der 19. Jahrestagung der Gesellschaft für Hochschulforschung (GfHf), Hagen, Deutschland, 23.09.2024 - 25.09.2024.
  • Woltran, Flora; Weinzettl, Claudia; Wicker, Larissa; Lessky, Franziska: Organisation, Pre-Conference der Emerging Researcher der ÖFEB 2024, Wien, Österreich, 24.09.2024.
  • Nairz, Erna; Ledermüller, Karl; Lessky, Franziska; Thaler, Bianca; Weiss, Sabine; Unger, Martin: Organisation, 4. Konferenz des Netzwerks Hochschulforschung Österreich Transition and Transformation in Higher Education, Wien, Österreich, 06.07.2023 - 07.07.2023.
  • Röwert, Ronny; Peksen, Sude; Driesen, Cornelia; Lessky, Franziska: Organisation, HoFoNa-Tag 2023 des Hochschulforschungsnachwuchs im Rahmen der Jahrestagung der Gesellschaft für Hochschulforschung (GfHf, Osnabrück, Deutschland, 13.09.2023
  • 2023: Member of the Programm-Committee – PreConference of Emerging Scholars of the Annual Conference of the Gesellschaft für Hochschulforschung (GfHf)
  • 2022 - 2023: Member of the Programme-Committee – Annual Conference of the Austrian     Higher Education Research Network (AHERN)
  • 2022: Member of the Programm-Committee – PreConference of Emerging Scholars of the Annual Conference of the Gesellschaft für Hochschulforschung (GfHf)
  • 2022: Member of the Programm-Committee – PreConference of Emerging Scholars of the Austrian Association for Research and Development in Education (OeFEB)
  • 2022: Member of the Organising-Committee – Symposium at the European Conference on Educational Research (ECER), Network 28 (Sociologies of Education)
  • 2018: Member of the Organising-Committee – Symposium at the European Conference on Educational Research (ECER), Network 22 (Higher Education)
  • 2018: Workshop-Leader – Expert conference "The New Student: Flexible Learning Paths and Future Learning Environments" (Austrian Presidency of the Council of the EU)

Mitgliedschaften und Funktionen in wissenschaftlichen Vereinigungen

  • Co-Convenor of the Bourdieu Study Group. British Sociological Association, 01.01.2024 lfd.
  • Vorstandsmitglied. Gesellschaft für Hochschulforschung, 01.10.2023 lfd.
  • Mitglied des wissenschaftlichen Beirats. Schreibzentrum der Universität Innsbruck, Innsbruck, 01.01.2023 lfd.
  • Kooptiertes Mitglied (Emerging Researchers). Österreichische Gesellschaft für Forschung und Entwicklung im Bildungswesen (ÖFEB), Linz, 01.10.2021 lfd
  • American Educational Research Association (AERA)
  • German Sociological Association (DGS) – Section “Bildung und Erziehung”
  • Austrian Sociological Association (ÖeGS) – Section “Bildungssoziologie”
  • Early Career Researchers of AHREN (JuHoFo)
  • Gesellschaft für Hochschulforschung (GfHf)
  • Netzwerk Hochschulforschungsnachwuchs (HoFoNa)
  • Early Career Higher Education Researchers (ECHER)
  • European Consortium for Political Research (ECPR)
  • European Educational Research Association (EERA)
  • European Higher Education Society (EAIR)
  • Society for Research into Higher Education (SRHE)
  • Austrian Association for Research and Development in Education (OeFEB)
  • Emerging Researcher of OeFEB (ER-OeFEB)

Tätigkeit als Gutachterin

  • International Journal of Comparative Sociology
  • European Journal of Higher Education
  • Österreichische Zeitschrift für Soziologie (ÖZS)
  • Student Success Journal
  • Critical Studies in Education
  • Studies in Higher Education
  • Sozialer Sinn
  • Journal for Higher Education Development (ZFHE)
  • European Conference on Educational Research (ECER), Network 22 (Higher Education)
  • SRHE Annual Research Conference
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