Pub­li­ka­ti­o­nen

Berufliche Lehrpersonen

Für die Leistungsfähigkeit des Berufsbildungssystems kommt es entscheidend auf die Lehrpersonen an. Die berufliche LehrerInnenbildungsforschung rückt die Professionalisierung, Kompetenzentwicklung und Arbeitsbedingungen von Lehrerinnen und Lehrern an beruflichen Vollzeitschulen (BMHS) sowie in Berufsschulen ins Zentrum.

Publikationen

  • Gössling, Bernd / Welte, Heike (2025): Forschend zur Professionalität – Herausforderungen und Gestaltungsoptionen für forschendes Lehren und Lernen im Studium der Wirtschaftspädagogik. In: Welte, Heike / Thoma, Michael / Hautz, Hannes / Gössling, Bernd (Hrsg.): bwp@ Profil 11: Lern- und Forschungsräume im Wandel – Perspektiven der Wirtschafts- und Berufspädagogik. Digitale Festschrift für Annette Ostendorf zum 60. Geburtstag. S. 1–17. https://www.bwpat.de/profil11_ostendorf/goessling_welte_profil11.pdf
  • Thoma, Michael / Welte, Heike (2025): Studienwahlmotive zukünftiger Lehrer:innen an berufsbildenden Schulen in Österreich, In: Rahn, S., Seifried, J. & Ziegler, B. (Hrsg.), Lehrpersonen an berufsbildenden Schulen im Spiegel empirischer Forschung. Zeitschrift für Berufs- und Wirtschaftspädagogik, Beiheft 34, S. 39-62,
  • Seufert, S. , Gössling, B. , Ifenthaler, D. , Ostendorf, A. (2025): Lernortkooperation im digitalen Wandel – Welche Kompetenzen benötigen Lehrpersonen? In: Beiträge zur Lehrerinnen- und Lehrerbildung (BzL). Band 43. Heft 1. S. 89-105. https://doi.org/10.36950/bzl.43.1.2025.10390
  • Donovan, C., & Hautz, H. (2024). Thresholds for dis/trust: exploring the impact of standards-based reforms on the process of being and becoming a VET teacher in England and Austria. Education + Training, 66(5), 541–556. https://doi.org/10.1108/ET-09-2023-0386
  • Hautz, H., & Donovan, C. (2024). A crisis of trust? VET teacher professionalism in the context of standards-based reforms. In C. Nägele, B. Esmond, N. Kersh & B. E. Stalder (Eds), Trends in vocational education and training research, vol. VII. Proceedings of the European Conference on Educational Research (ECER), Vocational Education and Training Network (pp. 48–54). VETNET. https://doi.org/10.5281/zenodo.13236664
  • Welte, Heike / Thoma, Michael (2024): Vorstellungen zu Wissen und Wissenserwerb: Epistemologische Überzeugungen von Studierenden der Wirtschaftspädagogik, In: bwp@Spezial AT-6: Beiträge zum 17. Österreichischen Wirtschaftspädagogik-Kongress, 1-18, https://www.bwpat.de/wipaed-at6/welte_thoma_wipaed-at_2024.pdf
  • Welte, Heike / Mathies, R./Dimai, B./Vötsch, M. (2023): Die Parallelität von Theorie und Praxis als besonderes Reflexionspotenzial in der Ausbildung von Berufsschullehrer*innen in Österreich. In: Bauer, R./Süss-Stepancik, E./Petz, R. (Hg.): Perspektiven auf die Berufsbildung. Rück- und Ausblick. Sonderband 5. LitVerlag, Wien, S. 123-141; https://doi.org/10.52038/9783643511355_7
  • Thoma, Michael / Welte, Heike (2022): Bildungswege, Berufswahlmotive und Vorstellungen über den Lehrberuf von angehenden Lehrpersonen der Berufsbildung (2022), In: bwp@Spezial AT-4: Beiträge zum 15. Österreichischen Wirtschaftspädagogik-Kongress, 1-19, https://www.bwpat.de/wipaed-at4/thoma_welte_wipaed-at_2022.pdf
  • Vötsch, M./Dimai, B./Mathies, R./Welte, Heike (2022): Die Verbindung von Theorie und Praxis als besonderes Reflexionspotenzial in berufsbildenden Studienprogrammen. Empirische Ergebnisse aus einer formativen Evaluationsstudie an der Pädagogischen Hochschule Tirol. In: bwp@ Spezial AT-4: Beiträge zum 15. Österreichischen Wirtschaftspädagogik-Kongress, 1-20. Online:   https://www.bwpat.de/wipaed-at4/voetsch_etal_wipaed-at_2022.pdf
  • Hautz, H. (2022): The ‘Conduct of Conduct’ of VET Teachers: Governmentality and Teacher Professionalism. Journal of Vocational Education & Training, 74(2), 210-227. https://doi.org/10.1080/13636820.2020.1754278
  • Hautz, H. (2022). Short notes: Die „Führung der Führungen“ – Gouvernementalität und professionelles Handeln berufsbildender Lehrpersonen (Österreichischer Berufsbildungsforschungspreis 2020). In Peter Schlögl, Georg Tafner, Annette Ostendorf, Julia Bock-Schappelwein & Franz Gramlinger (Hg.), Wie wollen wir arbeiten? Berufliches Lernen zwischen Tradition und Transformation – Beiträge zur 7. Berufsbildungsforschungskonferenz (BBFK) (S. 29–35). WBV. https://doi.org/10.3278/9783763969791
  • Hautz, H. (2022). Qualität und Qualitätsmanagement aus der Perspektive von Lehrpersonen. Eine kritische Bestandsaufnahme. SchulVerwaltung aktuell. Fachzeitschrift für Schulentwicklung und Schulmanagement, 10(4), 115–117.
  • Hautz, H. / Thoma, M. (2021): Teacher subjectivation in the quality dispositive: the example of VET in Austria. In: British Journal of Sociology of Education, 42(5-6), 791–811. https://doi.org/10.1080/01425692.2021.1908117
  • Gössling, B. / Thoma, M. / Welte, H. (2021): Bildungs- und Berufsverläufe von Studierenden der Wirtschaftspädagogik an der Universität Innsbruck. In: bwp@ Berufs- und Wirtschaftspädagogik — online, Spezial 19: Studierende der Berufs- und Wirtschaftspädagogik: (Un-)bekannte Wesen? Hrsg. v. Grunau, Janika / Jenert, Tobias. S. 1-22.
  • Hautz, H. / Thoma, M. (2021). Dispositiv als Analyseperspektive in der Berufs- und Wirtschaftspädagogik – Theoretische Grundlagen und forschungsmethodische Implikationen. In bwp@ Spezial AT-3, 1-18. https://www.bwpat.de/wipaed-at3/hautz_thoma_wipaed-at_2021.pdf
  • Ostendorf, A./ Thoma, M. (2021): Demands and design priciples of a “heterodox”didactics for promoting critical thinking in higher education. In: Higher Education, online first. Frei zugänglich unter: https://link.springer.com/article/10.1007/s10734-021-00752-1
  • Hautz, H. (2020): Subjektivierungsweisen von Lehrpersonen im Qualitäts-Dispositiv beruflicher Bildung. Innsbruck: Dissertation.
  • Vötsch, M. (2020): Best Practice from Austria: The Initiative for Teaching Entrepreneurship. In: PIETE Magazine. Nr. 3. S. 18-19.
  • Vötsch, M. (2019): Wie viel Unternehmensgeist brauchen Lehrende?. In: Spektrum. Jg. 12. S. 46-49.
  • Vötsch, M. (2019): How to be a good teacher. In: PIETE Magazine. Nr. 2. S.22-23.
  • Mathies, R. / Welte, H. / Dimai, B. (2019): Die Verbindung von theoretischem und praktischem Wissen im Kontext von Bildung und Arbeit. Eine konnektivitätstheoretische Perspektive auf Lehramtsstudien in der Sekundarstufe Berufsbildung. In: Gramlinger, Franz /Iller, Carola /Ostendorf, Annette u.a. (Hg.): Bildung = Berufsbildung?!. Beiträge zur 6. Berufsbildungsforschungskonferenz. Bielefeld: wbv.
  • Ostendorf, A. / Riebenbauer, E. / Stock, M. / Welte, H. (2018): Konzepte und Entwicklungsmöglichkeiten der Begleitung schulischer Praxisphasen für angehende Lehrkräfte. In: Schlicht. Juliana /  Moschner. Ute (Hrsg.): Berufliche Bildung an der Grenze zwischen Wirtschaft und Prädagogik. Wiesbaden: Springer VS. S. 307-326. https://doi.org/10.1007/978-3-658-18548-0_16
  • Sloane, P. F. E. / Emmler, T. / Gössling, B. / Hagemeier, D./ Hegemann, A. / Janssen, E. A. (2018): Berufsbildung 4.0 – Qualifizierung des pädagogischen Personals als Erfolgsfaktor beruflicher Bildung in der digitalisierten Arbeitswelt. Detmold: Eusl.
  • Thoma, M. / Ostendorf, A. (2018): Discourse Analysis as a Tool for Promoting the ‚Critical Literate’ VET Teacher. In: Vocations and Learning. July 2018. S. 245-263. https://doi.org/10.1007/s12186-017-9188-5
  • Hautz, H. / Thoma, M. (2018): Professionsbezogene Selbst-Verständnisse von Lehrkräften berufsbildender Vollzeitschulen in Österreich. Befunde einer explorativen Studie zu Qualitäts-Erfahrungen in reformierten Kontexten. In: Zeitschrift für Berufs- und Wirtschaftspädagogik. 114(4). S. 638-659.
  • Basener, M. (2018): Belastungen und Bewältigungsstrategien von Lehrkräften an BHAK/BHAS. In: bwp@ Spezial AT-1: Wirtschaftspädagogische Forschung und Impulse für die Wirtschaftsdidaktik. S. 1-20. https://www.bwpat.de/ausgabe/wipaed-at1/basener
  • Hautz, H. (2017): Qualität im Kontext beruflicher Bildung – Ergebnisse einer diskurs-analytischen Untersuchung. In: WissenPlus – Österreichische Zeitschrift für Berufsbildung. Sonderausgabe Wissenschaft. Heft Nr. 3-16/17. S. 40-44.
  • Dimai, B. / Mathies, R. / Welte, H. (2017): “Wer bin ich?”. In: Berufs- und Wirtschaftspädagogik online. (33). S. 21-33. https://www.bwpat.de/ausgabe/33/dimai-mathies-welte
  • Mathies, R. / Welte, H. (2015): Die Ausbildung von Berufsschullehrer/innen in Österreich: Auf dem Weg zur (akademischen) Professionalisierung – eine notwendige Herausforderung für die Zukunft. In: Wissen plus. 1-14/15. S. 1-8.
  • Ammann, M. / Thoma, M. (2015): ‘Pictures in our heads’ – Stereotype als Facette des Lehrer/innenwissens. In: Wissenplus. Sonderausgabe Wissenschaft. 5-14/15. S. 57-59.
  • Sloane, P. F. E. / Gössling, B. (2014): Modellversuchsforschung reloaded: Wie im Wirtschaftspädagogischen Graduiertenkolleg Lehrer zu Forschern werden und danach zurück in die Schule gehen. In: Zeitschrift für Berufs- und Wirtschaftspädagogik (ZBW). Band 110. Heft 1. S. 133-151.
  • Welte, H. (2014): Literaturreview “Eisenbraun. V./Uhl. S. (Hg.) (2014): Geschlecht und Vielfalt in Schule und Lehrerbildung”. In: Journal für Schulentwicklung. 1/2016. S. 66-67.
  • Thoma, M. (2014): Foucaultsche Genealogie als historiographisches Verfahren kritischer Berufsbildungsforschung. Grundlagen. Perspektiven und Einsichten. In Zeitschrift für Pädagogik. 60. Jahrgang (2014). Heft 2. S. 286-302.
  • Mathies, R. (2012): Die Professionalisierung kaufmännischer BerufsschullehrerInnen in Österreich: Ein kritisch-konzeptioneller Beitrag zur Hochschuldidaktik. Norderstedt: Books on Demand.
  • Beutner, M. / Ostendorf, A. (2010): Lernen mit Portfolios in der beruflichen Lehrer/innenbildung – Erkenntnisse aus dem deutsch-finnisch-österreichischen EU-Projekt BOBCAT. In: Wissen plus. Österreichische Zeitschrift für Berufsbildung. Sonderheft Wissenschaft. S. 25-29.

Betriebliche Bildungsarbeit

Betriebe sind nicht nur Arbeitsorte, sondern auch Lernorte. Bildungsprozesse finden sowohl in didaktisch strukturierten Aus- und Weiterbildungssituationen statt als auch integriert in den Prozess der Arbeit. Die lernförderliche Gestaltung von Arbeitsplätzen, die Professionalisierung des betrieblichen Ausbildungspersonals sowie der Kompetenzaufbau der Beschäftigten steht im Spannungsfeld ökonomischer und personaler Anforderungen. 

Publikationen

  • Gössling, Bernd (2023): Potenziale digitaler Lerntechnologien für die betriebliche Ausbildung didaktisch erschließen. In: bwp@ Spezial AT-5: Beiträge zum 16. Österreichischen Wirtschaftspädagogik-Kongress. 1–18. https://www.bwpat.de/wipaed-at5/goessling_wipaed-at_2023.pdf
  • Ostendorf, A. (2023): Betriebliches Engagement für die Berufsausbildung als Aspekt einer ‚Corporate Social Responsibility‘ (CSR) – Betrachtungen zu einem wenig beachteten Zusam­menhang. In: bwp@online Profil 8: Netzwerke – Strukturen von Wissen, Akteuren und Prozessen in der beruflichen Bildung. Digitale Festschrift für Bärbel Fürstenau zum 60. Geburtstag, hrsg. v. Hommel, M./Aprea, C./Heinrichs, K., 1-16. Online: https://www.bwpat.de/profil8_fuerstenau/ostendorf_profil8.pdf
  • Gerholz, Karl-Heinz / Gössling, Bernd (2022): Changing Appreciation of Vocational Learning During Work. The Case of the German Apprenticeship System. In: Harteis, Christian / Giebels, David / Kind, Eva (eds): Research Approaches on Workplace Learning. Professoinal Practice-based Learning. Volume 31. Cham: Springer, 399-414. Online: https://doi.org/10.1007/978-3-030-89582-2_18
  • Gössling, Bernd / Grunau, Janika (2020: Validation arrangements for formally low-qualified staff in geriatric care: The Design-based Research project KomBiA. In: Educational Design Research (EDeR). Volume 4. Issue 2. https://doi.org/10.15460/eder.4.2.1455
  • Gössling, Bernd (2018): Modellierung und Erfassung von informell und non-formal erworbenen Kompetenzen. In: Buschfeld, Detlef / Cleef, Maria (Hrsg.): Vielfalt des Lernens im Rahmen berufsbezogener Standards. Münster: Waxmann. S. 83–97.
  • Ostendorf, Annette (2017): Facetten und Bedeutung eines betrieblichen Praktikumsmentoring – Einsichten aus dem Projekt PEARL. In: bwp@ Berufs- und Wirtschaftspädagogik – online. Profil 5: Entwicklung. Evaluation und Qualitätsmanagement von beruflichem Lehren und Lernen. Digitale Festschrift für Hermann G. Ebner. hrsg. v. Matthäus, Sabine / Aprea, Carmela / Ifenthaler, Dirk / Seifried, Jürgen. S. 1-10. https://www.bwpat.de/profil-5/ostendorf
  • Ostendorf, Annette (2017): Opening learning spaces for business interns – some insights derived from the PEARL project. In: Ostendorf, Annette / Permpoonwiwat, Chompoonuh K. (Eds.): Workplaces as Learning Spaces – conceptual and empirical insights. S. 163-176.
  • Ostendorf, Annette / Permpoonwiwat, Chompoonuh K. (2017): Workplaces as Learning Spaces – conceptual and empirical insights. Innsbruck: Innsbruck university press. https://www.uibk.ac.at/iup/buch_pdfs/asem_2016/10.152033122-73-4.pdf
  • Ostendorf, Annette / Welte, Heike (2016): Entrepreneurship-Erziehung im Rahmen des Betriebspraktikums – ein ungenutztes Potenzial? In: Greimel-Fuhrmann, Bettina / Fortmüller, Richard: Facetten der Entrepreneurship Education. Festschrift für Josef Aff. Wien: Manz. S. 85 – 94.
  • Ostendorf, Annette (2016): Welche Lernräume nutzen BHS-Schüler/innen im Betriebspraktikum? – Erste Ergebnisse aus dem Sparkling Science Projekt PEARL. In: wissenplus. Österreichische Zeitschrift für Berufsbildung Sonderausgabe Wissenschaft 2016. S. 12-16.
  • Edlinger, Gabriela / Auer, Manfred (2015): Veränderungen geplanter Veränderungsprozesse in Organisationen: eine kritische Betrachtung. In: profile – Internationale Zeitschrift für Lernen. Veränderung. Dialog. profile 24. S. 52-53.
  • Ostendorf, Annette (2014): Aufgabenwahrnehmung und Rolleninterpretation informell oder non-formal betrieblich Lehrender – dargestellt am Beispiel Praktikumsbetreuung. In: Braukmann, Ulrich / Dilger, Bernadette / Kremer, Hugo (Hrg.): Wirtschaftspädagogische Handlungsfelder. Detmold. S. 203-214.
  • Ostendorf, Annette (2013): Betriebspädagogische Herausforderungen bei der Verbindung von Arbeiten und Lernen im Betriebspraktikum – die Rolle der Praktikumsbetreuer/-innen. In: Niedermair, Gerhard (Hrsg.): Facetten berufs- und betriebspädagogischer Forschung. Grundlagen – Herausforderungen – Perspektiven. (Schriftenreihe für Berufs- und Betriebspädagogik, Band 8). Linz: Trauner. S. 253-265.
  • Thoma, Michael et al. (2013): Bewährtes und Etabliertes in Frage stellen/Ein Kettenbrief der UHS-PreisträgerInnen. In: Hendrich. F. (2013): Ethik und/oder Management. Zum 60. Geburtstag von Ursula Hendrich-Schneider (1953-2009). S. 185-194.
  • Auer, Manfred / Welte, Heike (2013): The impact of single agents on gender equity in organizations – the case of Austrian equal opportunity active works councillors. In: Industrielle Beziehungen. 20. Jg.. Heft 3. S. 179-198. https://www.jstor.org/stable/23608695
  • Gössling, Bernd / Sloane, Peter F. E. (2013): Die Ausbildereignungsverordnung (AEVO): Regulatorischer Dinosaurier oder Ansporn für innovative Bildungsarbeit? In: Zeitschrift für Berufs‐ und Wirtschaftspädagogik (ZBW). Band 109. Heft 2. S. 232–261.
  • Ostendorf, Annette (2012): Informal workplace ‘educators’ – the hidden protagonists of workplace learning. In: Chisholm, Lynne / Lundardon, Katharina / Ostendorf, Annette / Pasqualoni, Pier Paolo (Eds.): Decoding the meaning of learning at work in Asia and Europe. Innsbruck: Innsbruck university press. pp. 67-76.
  • Weber, Wolfgang / Thoma, Michael / Ostendorf, Annette / Chisholm, Lynne (Hrsg.) (2012): Democratic Competences and Social Practices in Organizations. Volume 1 (2012). Wiesbaden: vs Verlag. https://doi.org/10.1007/978-3-531-19631-2
  • Auer, Manfred / Welte, Heike (2012): Betriebliche Gleichstellungspolitik – top oder flop? In: Eibl, Doris / Jarosch, Marion / Schneider, Ursula / Steinsiek, Annette (Hg.): Innsbrucker Gender Lectures I. Innsbruck: iup. S. 19-42. https://www.uibk.ac.at/geschlechterforschung/geschlechterforschungpdf.html/gender-lectures-i-inhalt-vorwort-einleitung.pdf
  • Auer, Manfred / Welte, Heike (2012): Chancengleichheit im Kontext betrieblicher Mitbestimmung. In: Ortlieb, Renate / Sieben, Barbara (Hg.): Geschenkt wird einer nichts – oder doch? Festschrift für Gertraude Krell. München. Mering: Hampp Verlag. S. 79-84.
  • Auer. M.. Welte. H. (2011). Betriebliche Weiterbildung aus einer gleichstellungspolitischen Perspektive. In: Krell. G./Ortlieb. R./Sieben. B. (Hrsg.): Chancengleichheit durch Personalpolitik. Wiesbaden: Gabler Verlag. S. 283-300. https://doi.org/10.1007/978-3-8349-6838-8_27
  • Ostendorf, Annette (2010): Der Einsatz interkultureller Trainingsmethoden in der Personalentwicklung. Methodenspektrum. Anwendungsmöglichkeiten. Vor- und Nachteile. In: Niedermair, Gerhard (Hrsg.): Qualitätsentwicklung in der beruflichen Bildung. Ansprüche und Realitäten. Linz: Trauner. S. 33-46.
  • Ammann, Markus / Ostendorf, Annette (2010): Cross-Border-Learning: Lernen in grenzüberschreitenden Arrangements am Beispiel des Betriebspraktikums. In: Wirtschafts- und Berufspädagogik online bwp@.
  • Auer, Manfred / Baier, Stefan / Welte, Heike (2010): Vereinbarung von Betreuungsaufgaben und Erwerbsarbeit in Österreich. Eine Evaluation am Beispiel Teilzeitarbeit. In: Appelt, Erna / Heidegger, Maria / Preglau, Max / Wolf, Maria (Hg.): Who Cares? Betreuung und Pflege in Österreich. Eine geschlechterkritische Perspektive. Innsbruck-Wien-Bozen: Studienverlag. S. 143-152.

Berufsbildungssysteme

Berufsbildungsstrukturen umfassen ökonomische Bedingungen, institutionalisierte Berufsbilder und -prozesse sowie Regulierungen von Arbeitsmarkt und Bildungssystem. Diese Strukturen unterliegen einem beständigen Wandel und sind Ergebnis historischer, kultureller und regionaler Entwicklungen. Die Skill Ecosystem-Perspektive nimmt diese Veränderungen in den Blick.

Publikationen

  • Evans, K., Ostendorf, A., Permpoonwiwat, C. K. (2023) (Eds.): Resilience of Vocational Education and Training in Phases of External Shock – Experiences from the Corona Pandemic in Asian and European Skill Eco Systems, Innsbruck, iup. https://doi.org/10.15203/99106-116-8
  • Gössling, Bernd (2023): Green Skills-Initiativen in Österreich. In: berufsbildung – Zeitschrift für Theorie-Praxis-Dialog. Heft 197: Nachhaltigkeit für und durch berufliche Bildung. 53–55. https://doi.org/10.3278/BB2301W016
  • Lang, U.-M., Ostendorf, A. (2023): Shared worry and action: VET resilience and the role of solidarity and institutional action in the German skill ecosystem during the pandemic, in: Evans, K., Ostendorf, A., Permpoonwiwat, C. K. (Eds): Resilience of Vocational Education and Training in Phases of External Shock – Experiences from the Corona Pandemic in Asian and European Skill Eco Systems, pp. 48-72, https://doi.org/10.15203/99106-116-8-04
  • Li, J., Schlüter, E., Hautz, H., Bell, J., & Marhuenda, F. (2023). Quality management in vocational education and training: A reflection on educational governance in Austria, Germany and Spain. In V. Tūtlys, L. Vaitkutė & C. Nägele (Eds.), Vocational Education and Training Transformations for Digital, Sustainable and Socially Fair Future. Proceedings of the 5th Crossing Boundaries Conference in Vocational Education and Training, Kaunas, 25. – 26. May (pp. 265–272). VETNET. https://doi.org/10.5281/zenodo.7821912
  • Jorgensen, C.H., Hautz, H., & Li, J. (2021). The role of vocational education and training in the integration of refugees in Austria, Denmark and Germany. International Journal of Research in Vocational Education and Training, 8(3), 147-152. https://doi.org/10.13152/IJRVET.8.3.2
  • Hautz, H., Li, J., & Jorgensen, C.H. (2021). Access and barriers to VET for refugees – a comparison of Austria, Denmark and Germany. In C. Nägele, B. E. Stalder & M. Weich (Eds.), Pathways in Vocational Education and Training and Lifelong Learning. Proceedings of the 4th Crossing Boundaries Conference in Vocational Education and Training , Muttenz and Bern online, 8.-9. April (pp. 147-152). https://doi.org/10.5281/zenodo.4563022
  • Gössling, Bernd / Ostendorf, Annette / Mathies, Regine (2021): Organisation forschungsnaher Steuerungsaufgaben im österreichischen Bildungssystem. Zu den institutionellen Schnittstellen zwischen Politik, Wissenschaft und Schulpraxis. In: berufsbildung – Zeitschrift für Theorie-Praxis-Dialog. Heft 188: Landesinstitute und ihr Beitrag zur Qualitätsentwicklung im Bildungswesen. S. 17-19.
  • Ostendorf, Annette (2019): Die Skill Ecosystem Perspektive als Denkrahmen zur Weiterentwicklung von Berufsbildungsstrukturen – eine Diskussion im Hinblick auf die digitale Transformation Titel des Beitrags. In: bwp@ Spezial AT-2: Beiträge zum 13. Österreichischen Wirtschaftspädagogik-Kongress, 1-14. https://www.bwpat.de/ausgabe/wipaed-at2/ostendorf
  • Ostendorf, Annette / Seifried, Jürgen / Wuttke, Eveline (2019): Hinreichend ähnlich. aber doch verschieden‘ – Über die Problematik des Vergleichs strukturell ähnlicher Berufsbildungssysteme. In: Pilz, Matthias / Breuing, Kathrin / Schumann, Stephan (eds.): Berufsbildung zwischen Tradition und Moderne. Internationale Berufsbildungsforschung. Springer VS: Wiesbaden. S. 11-29. https://doi.org/10.1007/978-3-658-24460-6_2
  • Gramlinger, Franz / Iller, Carola / Ostendorf, Annette et al. (2019). Bildung=Berufsbildung?! : Beiträge zur 6. Berufsbildungsforschungskonferenz (BBFK). Bielefeld: wbv.
  • Schäfer, Wilhelm / Sloane, Peter F. E. / Mindt, Ilka / Gössling, Bernd / Mehic, Ahmet (2017) (Hrsg.): Bosnia and Herzegovina Qualifications Framework for Higher Education (BHQFHE): Project Proceedings. Sarajevo.
  • Gössling, Bernd (2017): Development of Curricula in Higher Education based on Learning Outcomes. In: Schäfer, Wilhelm / Sloane, Peter F. E. / Mindt, Ilka / Gössling, Bernd / Mehic, Ahmet (Hrsg.): Bosnia and Herzegovina Qualifications Framework for Higher Education (BHQFHE): Project Proceedings. Sarajevo. S. 9–22.
  • Gössling, Bernd / Gerholz, Karl-Heinz / Mehic, Ahmet (2017): Qualification Frameworks in Germany. In: Schäfer, Wilhelm / Sloane, Peter F. E. / Mindt, Ilka / Gössling, Bernd / Mehic, Ahmet (Hrsg.): Bosnia and Herzegovina Qualifications Framework for Higher Education (BHQFHE): Project Proceedings. Sarajevo. S. 65–86.
  • Frehe, Petra / Gössling, Bernd (2016): Performanzbedingungen und Validierungsstrategien bei der Bilanzierung von Sozialkompetenzen. In: Zeitschrift für Berufs- und Wirtschaftspädagogik (ZBW). Band 112. Heft 4. S. 584–610. http://www.ingentaconnect.com/content/fsv/zbw/2016/00000112/00000004/art00004
  • Gerholz, Karl-Heinz / Gössling, Bernd (2016): Governance mit dem DQR zwischen neuer Instrumentenlogik und tradierter Strukturlogik. Eine Dokumentenanalyse zur Entwicklung des beruflichen Bildungssystems. In: bwp@ Ausgabe 31. https://www.bwpat.de/ausgabe/31/gerholz-goessling
  • Gössling, Bernd (2016): All new and all outcome-based? The German qualifications framework and the persistence of national governance approaches. In: Journal of Education and Work. Vol. 29. No. 5. pp. 540–561. https://doi.org/10.1080/13639080.2014.998181 
  • Gössling, Bernd (2016): Der Deutsche Qualifikationsrahmen (DQR) zwischen Status Quo und Aufbruch. In: Wirtschaft und Erziehung. Band 68. Heft 4. S. 132–136.
  • Gössling, Bernd / Sloane, Peter F. E. (2015): The “German Case”: Warum Qualifikationsrahmen in Deutschland nicht zu einer lernergebnisbasierten Erfassung informell erworbener Kompetenzen beigetragen haben und wie es doch gehen könnte! In: Niedermair, Gerhard (Hrsg.): Informelles Lernen. Annäherungen – Problemlagen – Forschungsbefunde. Linz: Tauner. S. 321–347.
  • Ostendorf, Annette (2015): “Strukturähnlich ist nicht strukturgleich”. Eine vergleichende Betrachtung strukturähnlicher dualer Berufsausbildungssysteme in Österreich und Deutschland mit Blick auf die Akademisierungsdebatte beruflicher Bildung. In: Berufsbildung. Zeitschrift für Praxis und Theorie in Betrieb und Schule. S. 13-15.
  • Ostendorf, Annette / Thoma, Michael & Welte, Heike (2014): Berufliche Bildung in Österreich: Einheit in der Vielfalt und Vielfalt in der Einheit. Wissenplus/Sonderausgabe Wissenschaft. Heft Nr. 5-2013/14.
  • Ostendorf, Annette (2014): Konnektivität im österreichischen Berufsbildungssystem. In: Wissen plus. Sonderausgabe Wissenschaft. S. 18-22.
  • Gössling, Bernd (2013): Governance im Wandel. Transformation und Stabilität von kollektiven Deutungsmustern bei der Entwicklung des Deutschen Qualifikationsrahmens (DQR). Paderborn: Eusl-Verlag.
  • Mathies, Regine (2013): Akademisierung der österreichischen Berufsschullehrerausbildung. Historische Rekonstruktion und aktuelle strukturelle Entwicklungen im Spiegel bildungspolitischer Intentionen. In: Berufsbildung in Wissenschaft und Praxis 42. Jg (2013) 20155. S. 48-51. https://www.bwp-zeitschrift.de/de/bwp.php/de/bwp/show/7078
  • Sloane, Peter F. E. / Gössling, Bernd (2012): Zur Entkopplung von Input-Faktoren und Outcome-Zeremonien im Diskurs um den Deutschen Qualifikationsrahmen. In: Zeitschrift für Berufs- und Wirtschaftspädagogik (ZBW). Band 108. Heft 3. S. 329–361.
  • Ammann, Markus / Ostendorf, Annette / Welte, Heike (2010): Wirtschaftspädagogik im Spannungsfeld zwischen internationaler Sichtbarkeit und regionaler Anwendung. Wissenplus. Österreichische Zeitschrift für Berufsbildung. Sonderausgabe Wissenschaft.

Didaktik der Berufsbildung

Publikationen

  • Gössling, Bernd (2025): Mit forschendem Lehren und Lernen zu Nachhaltigkeitsinnovationen? – Überlegungen zu dem didaktischen Design eines betriebspädagogischen Moduls. In: Schlicht, Juliana / Schwehm, Franziska / Kaiser, Sophie (Hrsg.): Innovation für Nachhaltigkeit durch berufs- und wirtschaftspädagogische Forschung. Bielefeld: wbv. S. 125-139. https://doi.org/10.3278/79783763977390
  • Gössling, Bernd (2025): KI-Mündigkeit in der Finanzwelt. Selbstständig denken und handeln in finanziellen Entscheidungssituationen mit und trotz künstlicher Intelligenz (KI). In: Zeitschrift für Didaktik der Gesellschaftswissenschaften (zdg). Band 16. Heft 2. S. 132-152.
  • Thoma, Michael / Hautz, Hannes (2025): Studentische Sichtweisen auf kritisches Denken und dessen didaktische Fördermöglichkeiten: Ergebnisse einer qualitativen Interviewstudie bei Studierenden der Wirtschaftspädagogik (2025). In H. Welte, M. Thoma, H. Hautz & B. Gössling (Hrsg.), bwp@ Profil 11: Lern- und Forschungsräume im Wandel – Perspektiven der Wirtschafts- und Berufspädagogik. Digitale Festschrift für Annette Ostendorf zum 60. Geburtstag (S. 1–20), https://www.bwpat.de/profil11_ostendorf/thoma_hautz_profil11.pdf
  • Schlüter, E., Li, Junmin, & Hautz, H. (2025). Berufliche Bildung für Menschen mit Fluchterfahrung: Die Rolle der Transparenz bei der Sicherung und Evaluation von Qualitätsstandards. Bildung und Beruf, 8(4), 14–16.
  • Brunelli, M., Marhuenda Fluixà, F., Ostendorf, A., Pilz, M., Hautz, H., Li, J., Bell, J., Schlüter, E., Stegmann, S., Tallarini, M. (2024). Recognition of Good VET Practice for Refugees. European Manual. https://doi.org/10.18716/recovet-european-handbook/eng
  • Gössling, Bernd / Rothleitner, Hannah / Deuber, Antonia / Grüner, Franziska (2024): Lernkompetenzen in der beruflichen Weiterbildung fördern (LERNweiter). Projektabschlussbericht. Innsbruck: Universität Innsbruck. Online: https://ams-forschungsnetzwerk.at/pub/14348
  • Ostendorf, A., Meyer, P. (2024): Design Thinking in der hochschulischen Lehre - Charakteristika, Anwendungsbeispiele und didaktische Diskussion, in: bwp@online, Österreich Spezial 6, https://www.bwpat.de/wipaed-at6/ostendorf_meyer_wipaed-at_2024.pdf
  • Grunau, Janika / Gössling, Bernd (2023): Wissenschaft-Praxis-Kooperation in designbasierten Forschungsprojekten – Pragmatische Ansätze zum Umgang mit einem Ideal. In: Kremer, H.-Hugo / Ertl, Hubert / Sloane, Peter F. E. (Hrsg.): Wissenschaft trifft Praxis. Designbasierte Forschung in der beruflichen Bildung. Berichte zur Beruflichen Bildung AG BFN. Band 30. Bonn: BiBB. S. 120-139. http://nbn-resolving.org/urn:nbn:de:0035-1030-1
  • Gössling, Bernd (2023): Design Principles for Developing Vocational Skills of Low-Qualified Adults. In: Nägele, Christof / Kersh, Natasha / Stalder, Barbara E. (Eds.): Trends in vocational education and training research. Vol. VI. Proceedings of the European Conference on Educational Research (ECER) in Glasgow, Vocational Education and Training Network (VETNET). 129–132. https://doi.org/10.5281/zenodo.8209056
  • Gössling, Bernd (2023): Kompetenzorientiertes Prüfen mit E-Klausuren. In: FNMA Magazin. Forum neue Medien in der Lehre Austria. Heft 1/2023: Elektronisches Prüfen aus didakti­scher Perspektive. 16–19. https://www.fnma.at/content/download/2626/15738
  • Thoma, Michael / Hautz, Hannes (2023): Subjektivierung, In: Huber, M. & Döll, M. (Hrsg.), Bildungswissenschaft in Begriffen, Theorien und Diskursen, S. 605-612, https://link.springer.com/chapter/10.1007/978-3-658-37858-5_75
  • Thoma, M., Ostendorf, A. (2023): Zieldimensionen und didaktische Interventionen zur Förderung von Kritikfähigkeit bei Lehrpersonen: Vom Mainstream zur Criticality. In: bwp@online Spezial AT-5: Beiträge zum 16. Österreichischen Wirtschaftspädagogik-Kongress, hrsg. v. Hautz, H./Thoma, M., 1-22. Online: https://www.bwpat.de/wipaed-at5/thoma_ostendorf_wipaed-at_2023.pdf
  • Kaczkó, É., Ostendorf, A. (2023). Critical thinking in the community of inquiry framework: An analysis of the theoretical model and cognitive presence coding schemes. In: Computers & Education, Vol. 193, 104662, https://doi.org/10.1016/j.compedu.2022.104662.
  • Ostendorf, A., Thoma, M. (2022):  Demands and design principles of a “heterodox” didactics for promoting critical thinking in higher education. In: Higher Education, Vol. 84, issue 1, 33-50. https://doi.org/10.1007/s10734-021-00752-1
  • Gössling, Bernd / Borbe, Victoria / Hauser, Lena / Thurow, Nina (2022): Präzisierung und Entwicklung von Schlüsselkompetenzen in der beruflichen Aus- und Weiterbildung. Abschlussbericht des Kooperationsprojekts ‚Key Competencies‘ (KEYS) in Kooperation mit dem AMS Tirol. Innsbruck: Universität Innsbruck. https://ams-forschungsnetzwerk.at/pub/13665
  • Basener, M. (2023): Coaching im Natursetting: Ein interaktionales Modell zur Veränderung der Denk- und Handlungsmuster von Führungskräften. Springer Fachmedien Wiesbaden. https://doi.org/10.1007/978-3-658-41753-6
  • Hautz, H., & Slepcevic-Zach, P. (2022). Irritationen als Anstoß für Lern- und Bildungsprozesse – Das Beispiel Service-Learning. bwp@ Spezial AT-4: Beiträge zum 15. Österreichischen Wirtschaftspädagogik-Kongress, 1–20. https://www.bwpat.de/wipaed-at4/hautz_slepcevic-zach_wipaed-at_2022.pdf
  • Altrichter, H, Hautz, H., & Krainz, U. (2022). Schulentwicklungsberatung in Österreich – Entfaltung eines Arbeitsfeldes im schulischen Unterstützungssystem. Pädagogische Horizonte, 6(2), 59–84. https://doi.org/10.17883/pa-ho-2022-02-06
  • Altrichter, H., Krainz, U., Kemethofer, D., Jesacher-Rößler, L., Hautz, H., Brauckmann-Sajkiewicz, S. (2021). Schulentwicklungsberatung und Schulentwicklungsberatungsforschung. In Bundesministerium für Bildung, Wissenschaft und Forschung (BMBWF) (Hrsg.), Nationaler Bildungsbericht Österreich (pp. 375-421). Wien: BMBWF https://www.bmbwf.gv.at/Themen/schule/bef/nbb.html
  • Gössling, Bernd / Ostendorf, Annette (2021): Die Revision kaufmännischer Lehrinhalte in der digitalen Transformation und das Wissenstrilemma der Lehrkräfte und Ausbilder/innen. In: bwp@ Spezial AT-3: Beiträge zum 14. Österreichischen Wirtschaftspädagogik-Kongress, 1-19. https://www.bwpat.de/ausgabe/wipaed-at3/goessling-ostendorf.pdf
  • Ostendorf, Annette (2020): Schulnahe Curriculumarbeit im Kontext der digitalen Transformation. In: Greimel-Fuhrmann, B., Fortmüller, R. (Hrsg.): Wirtschaftsdidaktik – den Bildungshorizont durch Berufs- und Allgemeinbildung erweitern. Festschrift für Josef Aff, Wien: facultas, S. 28-40
  • Gössling, Bernd (2020): Nur die „Illusion guter Zusammenarbeit“? Zur Initiierung und Begleitung studentischer Gruppenarbeiten. In: die hochschullehre. Jahrgang 6/2020. http://www.hochschullehre.org/?p=1650
  • Grunau, Janika / Gössling. Bernd (2020): Cooperation between research and practice for the development of innovations in an educational design project. In: Educational Design Research (EDeR). Volume 4. Issue 1. https://doi.org/10.15460/eder.4.1.1513
  • Hautz, Hannes / Ostendorf, Annette (2020): Konnektivität im Betriebspraktikum als empirisches Phänomen und Ansatzpunkt einer Praktikumsdidaktik. In: Zeitschrift für Berufs und Wirtschaftspädagogik. Beiheft 29. S. 113-137.
  • Mordhorst, Lisa / Gössling, Bernd (2020): Dual Study Programmes as a Design Challenge. Identifying Areas for Improvement as a Starting Point for Interventions. In: Educational Design Research (EDeR). Volume 4. Issue 1. https://doi.org/10.15460/eder.4.1.1482
  • Gössling, Bernd / Luft, Benjamin E. (2019): Handlungsorientierungen von Hochschullehrenden im Umgang mit der Entwicklung lernergebnisbasierter Curricula. In: Zeitschrift für Hochschulentwicklung (ZfHE). Band 14. Heft 1. https://www.zfhe.at/index.php/zfhe/article/view/1200
  • Gössling, Bernd / Daniel, Desiree (2018): Video analysis in Design-Based Research – Findings of a project on self-organised learning at a vocational school. In: Educational Design Research (EDeR). Volume 2. Issue 2. https://doi.org/10.15460/eder.2.2.1270
  • Rabl, Simone / Hautz, Hannes (2018): Jugendliche mit Fluchterfahrung in der beruflichen Bildung in Österreich – Status Quo und Herausforderungen. In: bwp@ Spezial AT-1: Wirtschaftspädagogische Forschung und Impulse für die Wirtschaftsdidaktik – Beiträge zum 12. Österreichischen Wirtschaftspädagogikkongress. S. 1-16. https://www.bwpat.de/ausgabe/wipaed-at1/rabl-hautz
  • Schumacher, Valerie / Thoma, Michael (2018): Lernaufgaben in Schulbüchern – Empirische Befunde zum kognitiven Aktivierungspotenzial im Fach Rechnungswesen. In: bwp@Spezial AT-1. 1-19.
  • Ostendorf. Annette (2018). Der Erkundungsauftrag im Rahmen einer konnektivitätsorientierten Praktikumsdidaktik. In: Berufs- und Wirtschaftspädagogik – online 2018/Spezial AT-1. https://www.bwpat.de/ausgabe/wipaed-at1/ostendorf
  • Ostendorf, Annette / Dimai, Bettina / Ehrlich, Christin / Hautz, Hannes (2018): Den Lernraum Betriebspraktikum gemeinsam öffnen. Anspruch und Werkzeuge einer konnektivitätsorientierten Praktikumsdidaktik. http://library.oapen.org/handle/20.500.12657/29678
  • Thoma, Michael (2017): Short notes. Critical analysis of textbooks – knowledge-generating logics and the emerging image of ‘global economic contexts’. Österreichischer Berufsbildungsforschungspreis 2016. In: Schlögl, Peter / Stock, Michaela / Moser, Daniela / Schmid, Kurt / Gramlinger, Franz (Hrsg.). Berufsbildung eine Renaissance? Motor für Innovation. Beschäftigung. Teilhabe. Aufstieg. Wohlstand,… S. 61-64.
  • Gössling, Bernd (2017): Forschungs- und Entwicklungsprojekte als diskursive Arenen – Wissensformation im Interdiskurs von Praktikern und Forschern. https://www.bwpat.de/ausgabe/33/goessling
  • Ammann, Markus / Thoma, Michael (2017): Stereotype bei Lehramtsstudierenden: Verborgene Hürden auf dem Weg zur gelingenden Inklusion? In: Wissen plus. Sonderausgabe Wissenschaft. 1-17/18. S. 45-49.
  • Thoma, Michael (2016): Didaktische Potenziale foucaultscher Diskurstheorie – Erzeugung eines ‘Wissens über Wissen’ zur vielfältigen Gestaltung unterrichtlicher Begegnungs-Räume. In: Zeitschrift für Berufs- und Wirtschaftspädagogik. 112(3). S. 360-381.
  • Dimai, Bettina / Hautz, Hannes (2016): Das Logbook als Lern- und Forschungsinstrument im Betriebspraktikum – Potentiale und Herausforderungen. In: WissenPlus Sonderausgabe Wissenschaft. Heft Nr. 3-15/16: Der 10. österreichische Wirtschaftspädagogik-Kongress. S. 59-62.
  • Dimai, Bettina / Ehrlich, Christin / Hautz, Hannes (2015): Innenansichten PRAKTIKUM: Aus- und Einblicke in das Sparkling Science-Projekt „PEARL“. In: Wissen plus – Österreichische Zeitschrift für Berufsbildung (Sonderheft Wissenschaft).
  • Dimai, Bettina / Ehrlich, Christin / Hautz, Hannes (2015): Das Sparkling Science Projekt PEARL als Ermöglichungsraum wissenschaftpropädeutischer Bildung an berufsbildenden höheren Schulen.  In: Wissen plus Sonderausgabe Wissenschaft. Heft Nr. 5-14/15: Wirtschaft lehren lernen: Beiträge aus der wirtschaftspädagogischen Forschung und Praxis. S. 27-30.
  • Thoma. Michael (2015): Critical analysis of textbooks: knowledge-generating logics and the emerging image of ‘global economic contexts’. In Critical Studies in Education. https://doi.org/10.1080/17508487.2015.1111248
  • Ostendorf, Annette (2014): (Vor)wissenschaftliches Arbeiten mit Schülern/Schülerinnen der BHS: Die Diplomarbeit NEU und ihre didaktische Begleitung aus Sicht einer wirtschaftspädagogischen Wissenschaftspraxis. In: wissenplus. Österreichische Zeitschrift für Berufsbildung. Sonderausgabe Wissenschaft. S. 18-22.
  • Mathies, Regine / Hotarek, Ingrid (2014): Theorie-Praxis-Verzahnung in der Berufsbildung am Beispiel der Implementierung von IMST-Projekten in die Lehrer/innen-Ausbildung. Forschendes Lernen im Zentrum eines Kooperationsmodells. In: Wissen plus (2014) 5-13/14. S. 66-71.
  • Ostendorf, Annette (2013): Evaluationen im pädagogischen Feld zwischen Kunst und wissenschaftlicher Forschung. in: Wissen plus. Österreichische Zeitschrift für Berufsbildung. Sonderheft Wissenschaft. S. 10-12.
  • Ostendorf, Annette / Welte, Heike / Winkler, Andrea (2013): Evaluation und Begleitung des Schulversuchs Praxis HAS. in: Wissen plus. Österreichische Zeitschrift für Berufsbildung. Sonderheft Wissenschaft. S. 76-81.
  • Altrichter, Herbert / Aichner, Waltraud / Soukup-Altrichter, Katharina / Welte, Heike (2013): PraktikerInnen als ForscherInnen. Forschung und Entwicklung durch Aktionsforschung. In: Friebertshäuser, Barbara / Langer, Antje / Prengel, Annedore (Hg.): Handbuch Qualitative Forschungsmethoden in der Erziehungswissenschaft. Weinheim. München: Juventa. S. 803-818.
  • Dimai. Bettina. (2012). Innovation macht Schule. Wiesbaden: VS Verlag für Sozialwissenschaften. https://doi.org/10.1007/978-3-531-94364-0
  • Ostendorf, Annette / Thoma, Michael (2012): Images of Corporate Participation and Democratic Structures in Business Administration Textbooks used in Higher Vocational Schools in Austria. Switzerland and Germany. In: Weber, Wolfgang / Thoma, Michael / Ostendorf, Annette / Chisholm, Lynne (2012): Democratic Competences and Social Practices in Organizations. pp. 86-101.
  • Ostendorf, Annette / Thoma, Michael (2012): The images of corporate participation and democratic structures represented by business administration textbooks used in higher vocational schools in Austria. Switzerland and Germany. in: Weber, Wolfgang / Thoma, Michael / Ostendorf, Annette / Chisholm, Lynne (Eds.): Democratic Competencies and Social Practices in Organizations. Volume 1. Wiesbaden: vs Verlag. pp. 86-101.
  • Ostendorf, Annette / Welte, Heike (2012): Portfolioarbeit im Schulpraktikum als methodischer Weg zur Unterstützung eines Cross-border-learnings – dargestellt am Beispiel des Schulpraktikums im Masterstudium Wirtschaftspädagogik an der Universität Innsbruck. In: Die berufsbildende Schule. Mai 2012. S. 152-158.
  • Thoma, Michael (2011): Entwürfe des wirtschaftspädagogischen Subjekts. Anders-Konzeption aus poststrukturalistischer Perspektive. Wiesbaden: VS Verlag für Sozialwissenschaften. https://doi.org/10.1007/978-3-531-92857-9
  • Ostendorf, Annette (2011): Fragmente einer Theorie des betriebswirtschaftlichen Schulbuchwissens – Versuch zur Klärung seiner Bedeutung im Hinblick auf den Bildungsauftrag der Handelsakademie. In: Wissen plus Sonderheft Wissenschaft 5-10. S. 21-26.
  • Ammann, Markus / Thoma, Michael (2011): Entwicklung eines Qualitätsmodells für Betriebspraktika – Erste empirische Einblicke. In Wissenplus. Sonderausgabe Wissenschaft. 5-10/11. S. 61-66.
  • Ammann, Markus / Thoma, Michael (2011): Entwicklung eines Qualitätsmodells für Betriebspraktika – Erste empirische Einblicke. In Wissenplus. Sonderausgabe Wissenschaft. 5-10/11. S. 61-66.
  • Ostendorf, Annette (2010): Cross-Border-Learning als Kernelement beruflicher Bildung. In: Fortmüller, Richard / Fuhrmann, Bettina (Hrsg.): Wirtschaftsdidaktik – Eine Tour d’Horizon von den theoretischen Grundlagen bis zur praktischen Anwendung. Festschrift für Josef Aff zum 60. Geburtstag. Wien: Manz. S. 71-76.
  • Ostendorf, Annette / Thoma, Michael (2010): Das Bild der Organisation und die Organisation des Bildes – ein Beitrag zu einer poststrukturalistisch orientierten Schulbuchforschung. In: Zeitschrift für Berufs- und Wirtschaftspädagogik (ZBW). Heft 2. S. 240-257. https://www.fachportal-paedagogik.de/literatur/vollanzeige.html?FId=927827#skip-top

Digitale Transformation und KI

Die Digitalisierung führt zu Veränderungen in allen Bereichen der Wirtschaft und Gesellschaft. Gleichzeitig ist die Digitalisierung Ergebnis ökonomischer und sozialer Aktivitäten. Die Berufsbildung mit ihrer Schanierfunktion zwischen Bildung und Ökonomie ist damit sowohl Betroffene als auch Treiber der digitalen Transformation.

Publikationen

  • Gössling, Bernd (2025): Miteinander statt Nebeneinander – Lernortkooperation zwischen Schule und Betrieb mit künstlicher Intelligenz verbessern? In: Lipp, Silvia / Stock, Michael (Hrsg.): bwp@ Spezial AT-7: Beiträge zum 18. Österreichischen Wirtschaftspädagogik-Kongress (S. 1–19). https://www.bwpat.de/wipaed-at7/goessling_wipaed-at_2025.pdf
  • Gerholz, Karl-Heinz / Gössling, Bernd / Slepcevic-Zach, Peter (2025): Theorie und Praxis revisited. Lernortkooperation für Service Learning-Module in der Wirtschaftspädagogik mit künstlicher Intelligenz gestalten. In: Frehe-Halliwell, Petra / Kückmann, Marie-Ann / Otto, Franziska (Hrsg.): bwp@ Profil 12: Transformationen in der beruflichen Bildung – Handlungsräume und Gestaltungsfelder der Wirtschafts- und Berufspädagogik. Digitale Festschrift für H.-Hugo Kremer zum 60. Geburtstag. S. 1–19. https://www.bwpat.de/profil12_kremer/gerholz_etal_profil12.pdf
  • Gössling, Bernd / Lang, Ute-Maria / Schumacher, Peter / Steiner, Anja / Vötsch, Mario (2025): Vom Wunsch zur Verwirklichung. Neue Modelle digitaler Lernortkooperation in Österreich. In: Gössling, Bernd / Heinrichs, Karin / Bock-Schappelwein, Julia / Barabasch, Antje (Hrsg.): Berufsbildung in Zeiten des Mangels – Handlungserfordernisse neu denken. Beiträge zur 9. Österreichischen Berufsbildungsforschungskonferenz (BBFK). Bielefeld: wbv. S. 255–268. https://dx.doi.org/10.3278/I78373W019
  • Gössling, Bernd / Rothleitner, Hannah (2025): Career choice and the impact of social media. Insights from a study of adolescents in Austria navigating the transition into secondary education. In: Nägele, Christof / Stalder, Barbara E. / Kaiser, Franz / Malloch, Marg / Kersh, Natasha (Eds.): Trends in vocational education and training research. Vol. VIII. Proceedings of the European Conference on Educational Research (ECER) in Belgrade, Vocational Education and Training Network (VETNET). 109-115. https://doi.org/10.21240/vetcon/2025/ecer/30
  • Gössling, Bernd / Vötsch, Mario (2025): Mit Schul- und Unterrichtsentwicklung zu neuen Modellen digitaler Lernortkooperation. In: berufsbildung – Zeitschrift für Theorie-Praxis-Dialog. Heft 205: Lernen im Prozess der Arbeit. 44-46. https://dx.doi.org/10.3278/BB2501W
  • Büchter, Karin / Wilbers, Karl / Windelband, Lars / Gössling, Bernd (2022) (Hrsg.): Digitale Arbeitsprozesse als Lernräume für Aus- und Weiterbildung. In: bwp@ Berufs- und Wirtschaftspädagogik – online. Ausgabe 43. https://www.bwpat.de/ausgabe/43
  • Gössling, Bernd (2022): Neue Arbeit = Neue Bildung?! In: Schlögl, Peter / Tafner, Georg / Ostendorf, Annette / Bock-Schappelwein, Julia / Gramlinger, Franz (Hrsg.): Wie wollen wir arbeiten? Berufliches Lernen zwischen Tradition und Transformation. Beiträge zur 7. Berufsbildungsforschungskonferenz (BBFK). Bielefeld: wbv. 15–28. https://doi.org/10.3278/9783763969791
  • Schlögl, P., Tafner, G., Ostendorf, A., Bock-Schappelwein, J., Gramlinger, F. (2022) (Hrsg.): Wie wollen wir arbeiten? Berufliches Lernen zwischen Tradition und Transformation. Beiträge zur 7. Berufsbildungsforschungskonferenz (BBFK). Bielefeld: wbv. ISBN 978-3-7639-6978-4. http:​/​/dx.doi.org​/10.3278​/9783763969791
  • Gössling, Bernd / Ostendorf, Annette (2021): Der digital transformierte Betrieb als Ort beruflicher Bildung. In: transfer <-> Schule, 7. Jg., Heft 7: Berufliches Lernen zwischen Handwerk und Kopfwerk, S. 13-25.
  • Ostendorf, Annette (2020): Schulnahe Curriculumarbeit im Kontext der digitalen Transformation. In: Greimel-Fuhrmann, B., Fortmüller, R. (Hrsg.): Wirtschaftsdidaktik – den Bildungshorizont durch Berufs- und Allgemeinbildung erweitern. Festschrift für Josef Aff, Wien: facultas, S. 28-40.
  • Ostendorf, Annette (2020): Fachliches Innovieren in der digitalen Transformation als Herausforderung für die kaufmännische Berufsbildungspraxis und die Lehrer/innenbildungsforschung. In: bwp@ online Profil 6: Digitale Festschrift für Eveline Wuttke, S. 1-15. https://www.bwpat.de/profil-6_wuttke/ostendorf
  • Gössling, Bernd / Sloane, Peter F. E. (2020): Implikationen der digitalen Transformation für die didaktische Arbeit an berufsbildenden Schulen. In: Rützel, Josef / Friese, Marianne / Wang, Jiping (Hrsg.): Digitale Welt – Herausforderungen für die berufliche Bildung und die Professionalität der Lehrenden. Ergebnisse des 5. und 6. Chinesisch-Deutschen Workshops zur Berufsbildungsforschung. Reihe: Darmstädter Beiträge zur Berufspädagogik hrsg. von Josef Rützel. Detmold: Eusl. S. 135-155.
  • Gössling, Bernd / Hagemeier, Daniel / Sloane, Peter F. E. (2019): Berufsbildung 4.0 als didaktische Herausforderung. Zum Umgang von Lehrkräften an berufsbildenden Schulen mit digitalisierten Arbeitswelten. In: Zeitschrift für Berufs- und Wirtschaftspädagogik (ZBW). Band 115. Heft 4. S. 546–566. https://doi.org/10.25162/ZBW-2019-0022
  • Gössling, Bernd / Emmler, Tina (2019): Adapting apprenticeships to the digital transformation of education and work from the perspective of in-company trainers. In: Stalder, Barbara E. / Nägele, Christof (Eds.): Trends in vocational education and training research. Vol. II. Proceedings of the European Conference on Educational Research (ECER) in Hamburg. Vocational Education and Training Network (VETNET). pp. 152–161. https://doi.org/10.5281/zenodo.3371468
  • Ostendorf, Annette (2017): Wirtschaftspädagogik 4.0 – Herausforderungen und Chancen einer digitalisierten Ökonomie für Wissenschaft und Praxis der Wirtschaftspädagogik. In: Wissen plus. Österreichische Zeitschrift für Berufsbildung. Sonderausgabe Wissenschaft. 2017. S. 6-10.
  • Dimai, Bettina / Hofmann, Stephan (2017): Go online: Prototyp einer Praktikumsbörse für berufsbildende höhere Schulen. In: WissenPlus Sonderausgabe Wissenschaft Heft Nr. 3-2016/17: Der 11. österreichische Wirtschaftspädagogik-Kongress. S. 101-105.
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