Univ.-Prof.in Dr.in Sabine Krause

Leopold-Franzens-Universität Innsbruck
Institut für Erziehungswissenschaft
Liebeneggstr. 8, A-6020 Innsbruck

E-Mail: sabine.krause@uibk.ac.at

 

Profil

Ab 1. August 2023 arbeite ich als Professorin für Allgemeine Erziehungswissenschaft mit dem Schwerpunkt Bildung und Globalisierung an der Universität Fribourg (Schweiz) und bin hier zu erreichen: sabine.krause(at)unifr.ch

Studiendekanatsangelegenheiten:

Ab 1. August 2023 ist Ass.-Prof. Dr. Ulrich Leitner neuer Studiendekan. Bitte wenden Sie sich in allen Studienangelegenheiten an ihn.

Viele Antworten finden Sie weiterhin hier:

Mehrsprachige Räume erforschen und transformieren – Projektstart mit Nadja Thoma!

Das Sparkling Science-Projekt Mehrsprachige Räume erforschen und transformieren ist unter der Projektleitung von Nadja Thoma angelaufen. Projektpartner sind die EURAC Research (Italien), die Pädagogische Hochschule Kärnten – Viktor Frankl Hochschule und die BAfEP Kärnten. Ich freue mich auf drei Jahre Zusammenarbeit!

Mehr demnächst hier.

Aktuelle Arbeitsfelder:
  • Fotografie als Zugang und Erkenntnisweg in der Bildungswissenschaft
  • detoxing narratives – Narrative als bildungswissenschaftliche Herausforderung ( https://detox.univie.ac.at/ )
  • De*colonial thinking and reasoning in education
  • Grenzen (in) der Bildungswissenschaft (historische und systematische Perspektiven)
  • Distant Bodies | Collective Spaces | Borders
  • Lehrer*innenbildung be- und überdenken: Qualifizierungen für international ausgebildete Lehrpersonen
...gerade veröffentlicht:

  • The Making of a Teacher in the Age of Migration - Critical Perspectives on the Politics of Education for Refugees, Immigrants and Minorities (eds., with Michelle Proyer und Gertraud Kremsner)

...laufend und nächste Termine:

Vorträge:

  • Moderation der Buchvorstellung "Nach der Heimat" am 25. Mai 2023 im Tiroler Volkskunstmuseum (Link)

Workshops und Tagungen:

  • Tagung der Kommission Bildungs- und Erziehungsphilosophie, 21.-23.9.2023, Call for Papers

Buchprojekte:

  • Lehrer:innenbildung de*kolonisieren? (mit Ines M Breinbauer, Neda Forghani, Michelle Proyer, Regina Studena) – erscheint im Spätsommer bei Klinkhardt
Aktuelle Lehrveranstaltungen (SoSe 2023)
  • VO Das Studium der Erziehungswissenschaft
  • VO Wissenschaftstheorie und Methodologie der Erziehungswissenschaft
  • SE mit Exkursion Erinnerungskulturen
  • SE Dissertant*innenseminar
  • VO Klimagerechtigkeit und sozial-ökologische Krisen (Ringvorlesung)

Link zum Vorlesungsverzeichnis (hier)

Laufende Arbeit in Kommissionen und Gremien der LFUI

  • seit 03/2021 Studiendekanin der Fakultät für Bildungswissenschaften; Mitglied verschiedener Arbeitsgruppen der LFUI

  • seit 10/2021 Ersatzmitglied im Fakultätsrat der Fakultät für Bildungswissenschaften
  • als Studiendekanin bin ich Mitglied und Auskunftsperson in diversen Gremien der Fakultät und Universität

Vita

Funktion
Ab 08/2023Professorin für Allgemeine Erziehungswissenschaft mit dem Schwerpunkt Bildung und Globalisierung an der Universität Fribourg (Schweiz)
Seit 10/2018                       Universitätsprofessorin für Erziehungswissenschaft mit dem Schwerpunkt Allgemeine Erziehungswissenschaft an der Leopold-Franzens-Universität Innsbruck
04 – 09/2018Vertretung der Professur für Allgemeine Pädagogik I an der Universität Koblenz-Landau, Campus Koblenz
12/2017 – 09/2018 Wissenschaftliche Mitarbeiterin am Institut für Allgemeine Erziehungswissenschaft und Berufspädagogik der TU Dortmund, Arbeitsbereich Historische Bildungsforschung
11/2017Invited Scholar at Oregon State University Corvallis, USA
09/2017 – 03/2018Lektorin an der Universität Wien im Zertifikatskurs "Allgemeine Bildungswissenschaftliche Grundlagen" für geflüchtete Lehrpersonen und am Institut für Bildungswissenschaft
02 – 09/2017Research Fellow at Department of Curriculum and Instruction, University of Wisconsin-Madison, USA
03 – 04/2016Invited Scholar at Faculty of World Languages and Cultures, Oregon State University Corvallis, USA
04/2010 – 01/2017Universitätsassistentin am Institut für Bildungswissenschaft der Universität Wien, Arbeitsbereich Allgemeine Erziehungswissenschaft (04/2010–05/2013 prae doc, ab 06/2013 post doc) 
2008 – 2013Promotion zur Dr.in phil. (Abschluss mit summa cum laude)Dissertationsschrift: Performartivität und Reflexivität als pädagogische Aufgabe in Prozessen der Erinnerung und Tradierung; erschien 2014 bei Schöningh unter dem Titel Erinnern und Tradieren. Kulturelles Gedächtnis als pädagogische Herausforderung
10/2008 –03/2010Wissenschaftliche Mitarbeiterin mit Lehrverpflichtung am Lehrstuhl für Allgemeine Erziehungswissenschaft an der Humboldt-Universität zu Berlin
04 – 10/2008Wissenschaftliche Mitarbeiterin im DFG-Projekt ETiK ("Entwicklung eines Testinstrumentes zu einer didaktisch und  bildungstheoretisch ausgewiesenen Erfassung moralischer Kompetenz, bezogen auf den Ethik-Unterricht an öffentlichen Schulen")
10/2006 – 02/2008Lektorin und Prüferin in den Abteilungen Allgemeine Erziehungswissenschaft und Historische Erziehungswissenschaft der Humboldt-Universität zu Berlin
02/2006 – 12/2007Studentische Mitarbeiterin in den DFG-Projekten KERK ("Konstruktion und Erhebung von religiösen Kompetenzniveaus im  Religionsunterricht am Beispiel des Evangelischen Religionsunterricht") und RU-Bi-Qua ("Bildungsstandards und Qualitätssicherung im Religionsunterricht am Beispiel des Evangelischen Religionsunterricht")
10/2005 –03/2008Mitarbeit am Buchprojekt "Juden in Berlin. Dokumente und Selbstzeugnisse" des Moses-Mendelssohn-Zentrums Potsdam (vgl. Publikationen)
2002 – 2008Studium der Erziehungswissenschaften (Schwerpunkt Allgemeine und Historische Erziehungswissenschaft) und Europäischen Ethnologie an der Humboldt-Universität zu Berlin sowie der Jüdischen Studien an der Universität Potsdam
1999 – 2003 Ausbildung zur und Arbeit als Fotografin

Forschung

Die Themen meiner Forschung betreffen philosophische, historische, kulturelle und soziale Grundlagen für Bildung und Erziehung. Wiederkehrende Themen sind Grenzen, Narrationen, Erinnern und Tradieren, Normativität und Debatten der Wissenschaftsforschung.

  • Fotografie als Zugang und Erkenntnisweg in der Bildungswissenschaft
  • detoxing narratives – Narrative als bildungswissenschaftliche Herausforderung ( https://detox.univie.ac.at/ )
  • De*colonial thinking and reasoning in education
  • Grenzen (in) der Bildungswissenschaft (historische und systematische Perspektiven)
  • Lehrer*innenbildung be- und überdenken: Qualifizierungen für international ausgebildete Lehrpersonen
  • Distant Bodies | Collective Spaces | Borders – Students‘ Perspectives on Learning in Times of Distance and Flux: A Cultural Comparison
Allgemeine Erziehungswissenschaft

Die Allgemeine Erziehungswissenschaft (AEW), wie sie an dieser Professur vertreten wird, befasst sich mit Grundlegungsfragen und Legitimationsfiguren erziehungs- und bildungswissenschaftlichen Denkens inklusiver der Frage nach dem menschlichen Sein. Damit verbunden ist die Arbeit an konstituierenden Grundbegriffen und Fragehorizonten der Disziplin sowie an spezifischen Forschungsmethoden und erkenntnistheoretischen Einsätzen der Disziplin. Sie reflektiert damit Praktiken des generationellen Miteinander und Selbst-, Fremd- und Weltverhältnisse vor dem Hintergrund gesellschaftlicher Entwicklungen und Anforderungen. Der historischen Kontingenz wird mit einem historisierend-vergleichenden Blick begegnet, der die Genese der Verhältnisse sowie diese selbst sichtbar und einer Reflexion zugänglich macht. Ziel ist es sowohl disziplinäres Denken, theoretische Fassungen als auch pädagogische Prozesse immer wieder kritisch zu befragen, Bedingungen für diese zu analysieren und sie schließlich theoretisch reflektierend weiter zu entwickeln. Dies geschieht unter Bezugnahme auf erkenntnistheoretische Einsätze aus Kultur- und Sozialwissenschaften.

Schwerpunkt meiner Arbeit ist die Konkretisierung und Erweiterung dieses Allgemeinen durch die Verbindung mit (Theorien der) Narrationen in Wort und Bild, insbesondere in der Fotografie. Ziel ist es, den performativen Akt des Erzählens als ein gemeinschaftliches Herstellen von Erzählungen und situative Sinnstiftung aufzufassen. Damit wird das Subjekt mit seinen Erfahrungen als gewordenes sichtbar, andererseits ist die situative Erzählung Ausdruck der aktuellen Positionierung sowie des Erlebens im Moment. Erzählungen sind hier vielfältig verbal und auch visuell gedacht, denn auch in Bildern, insbesondere in Fotografien „erzählen“ wir etwas: offensichtlich mit dem Abgebildeten, das wiederum Auskunft über Haltungen und Selbst-, Fremd- und Weltverhältnisse gibt. Fotografien als Ausdruck von Menschen zu erschließen, in denen sie selbst über sich und ihre Haltungen berichten, ist das Anliegen der Forschung.

Einmischungen

Wissenschaftliche Expertise muss meines Erachtens auch außerhalb der wissenschaftlichen Felder sichtbar werden. In meinem Fall geschieht das in zwei, lose miteinander bundenen Bereichen: Flucht und Bildung und detoxing narratives. Bei Flucht und Bildung geht es vor allem um Fragen rund um die Anerkennung formaler und non-formaler Bildung geflüchteter Menschen. Detoxing narratives widmet sich dem vielfältigen Erzählen in diversen Settings und will unterschiedlichste Erzählungen sichtbar machen.

Publikationen

Monographien/Herausgeberschaften

  • Krause, Sabine / Proyer, Michelle / Kremsner, Gertraud (eds.): The Making of a Teacher in the Age of Migration - Critical Perspectives on the Politics of Education for Refugees, Immigrants and Minorities. (in Druck) Link to book

  • Erinnern und Tradieren. Kulturelles Gedächtnis als pädagogische Herausforderung. Paderborn 2014.
  • Krause, Sabine / Breinbauer, Ines Maria / Proyer, Michelle (Hg.innen): Corona bewegt – auch die Bildungswissenschaft. Bildungswissenschaftliche Reflexionen aus Anlass einer Pandemie. Bad Heilbrunn: Klinkhardt. doi.org/10.35468/5889   (Download)
  • Huber, Matthias / Krause, Sabine (Hg.Innen): Bildung und Emotion. Wiesbaden 2018. (Link zum Buch)
  • Krause, Sabine / Proyer, Michelle / Koenig, Oliver (Hg.*innen): Gesellschaften/Welten/Selbst im [Um]Bruch. Wien 2017. (open access bzw. download: http://phaidra.univie.ac.at/o:706380).
  • Krause, Sabine / Breinbauer, Ines M. (Hg.innen): Im Raum der Gründe. Einsätze theoretischer Erziehungswissenschaft IV. Würzburg 2015.
  • Fuchs, Thorsten / Jehle, May / Krause, Sabine (Hg.Innen): Normativität und Normative (in) der Pädagogik. Einsätze theoretischer Erziehungswissenschaft III. Würzburg 2013.

Buchbeiträge und Aufsätze

  • Zur disziplinären Krise und "post-kritischen" Sehnsüchten in der Allgemeinen Erziehungswissenschaft (mit Agnieszka Czejkowska). Erscheint in: Profilierungen des Allgemeinen – Disziplinpolitische Perspektiven zu  Eingrenzungen und Neukonturierungen des Allgemeinen. Mitteilungsheft Erziehungswissenschaft Ausgabe 65, 1 (2023), hgg. von Kerstin Jergus, Carsten Bünger, Thorsten Fuchs, Birgit Althans.
  • Reframing the Teacher in an Age of Migration: Concluding Thoughts. In: The Making of a Teacher in the Age of Migration - Critical Perspectives on the Politics of Education for Refugees, Immigrants and Minorities. In Druck. (mit Michelle Proyer und Gertraud Kremsner)
  • Thinning the Thickets – An Introduction. In: The Making of a Teacher in the Age of Migration - Critical Perspectives on the Politics of Education for Refugees, Immigrants and Minorities. In Druck. (mit Michelle Proyer und Gertraud Kremsner)
  • Bilderzählungen auf Instagram biographisch lesen - ein Versuch. Erscheint in: Schweizerische Zeitschrift für Heilpädagogik 7-8/2022. (mit Rouven Seebo)
  • Grenzen überschreiten. In: Westphal, Kristin; Stenger, Ursula; Bilstein, Johannes (Hg.Innen) (2021): Körper denken. Erfahrungen nachschreiben. Beltz Juventa, S. 206-213. (Link zum Buch)
  • Doing theory entlang disziplinärer Grenzen: Arbeiten mit Fotografien. In: Thompson, Christiane; Brinkmann, Malte, Rieger-Ladich, Markus (Hg.Innen) (2021): Praktiken und Formen der Theorie. Beltz Juventa, S. 260-279. (Link zum Buch)
  • Ver(un)sichern in Zeiten der Ver(un)sicherung. In: Krause; Breinbauer; Proyer (Hg.innen): Corona bewegt. Bad Heilbrunn: Klinkhardt, S. 85-102. doi.org/10.35468/5889-06 (Download des Beitrags)
  • Corona bewegt – nicht nur, aber auch die Bildungswissenschaft. In: Krause; Breinbauer; Proyer (Hg.innen): Corona bewegt. Bad Heilbrunn: Klinkhardt, S. 7-17 (mit Ines Maria Breinbauer und Michelle Proyer). doi.org/10.35468/5889-01 (Download des Beitrags)
  • „Staaken feierte ‚Wiedervereinigung‘“ – (Auto)Biographische und fotografische Reminiszenzen. In: Schluß, Henning; Andersen, Christian; Holzapfel, Hanna (Hg.Innen): Der Fall des Eisernen Vorhangs 1989 und die Folgen, Europäische pädagogische Perspektiven. Lit, S. 75-99. (Vorschau auf den Beitrag)
  • Detoxing Narratives: Das Gemeinsame in, an und durch Geschichten. Gemeinsam Leben 1/2021, S. 25-32 (mit Raphael Zahnd, Gertraud Kremsner und Michelle Proyer).
  • ›Verrückt‹, ›erschüttert‹ und ›verwandelt‹. Gegenwärtige Zeitdiagnosen als Seismographen für eine Metamorphose des Bildungsdenkens und die Frage nach der ›Höherbildung‹. Vierteljahrsschrift für wissenschaftliche Pädagogik 96 (2020), S. 335-354 (mit Thorsten Fuchs).
  • Photography, Taking Pictures and Critique – Brief Considerations. In: In Limbo. New York Edited 2019/2020. Herausgegeben von der Ostkreuzschule für Fotografie Berlin, S. 34-35.
  • Schulforschung und Unterrichtspraxis. Bewegungen zwischen wissenschaftlicher Abstraktion und „Praxisrelevanz“. In: Biewer, Gottfried, Proyer, Michelle, Kremsner, Gertraud (Hg.Innen) (2019): Inklusion von Lehrkräften nach der Flucht: Über universitäre Ausbildung zum beruflichen Wiedereinstieg. Bad Heilbrunn: Klinkhardt, S. 127-133.
  • Doing Participatory Stories Research - Detoxing Narratives. (mit Michelle Proyer, Raphael Zahnd, Gertraud Kremsner) In: Hoveid, Marit H./ Ciolan, Lucian/ Paseka, Angelika/Silva, Sofia Marques da (2019): Doing Educational Research: Overcoming Challenges in Practice. London: Sage, 114-131. Vorschau des Beitrags: https://bit.ly/2MzFaJi
  • Stichwort Geschichte. In: Weiß, Gabriele / Zirfas, Jörg (Hg.Innen) (2019): Handbuch Bildungs- und Erziehungsphilosophie. Wiesbaden: Springer VS, S. 275-286.
  • Bildung und Emotion. Emotion und Gefühl in der Bildungswissenschaft. In: Huber, Matthias / Krause, Sabine (Hg.Innen) (2018): Bildung und Emotion. Wiesbaden: Springer, S. 1-13.
  • Konstitutionsmöglichkeiten und Begründungszusammenhänge von Medienpädagogik. (gemeinsam mit Alexander Schmoelz) In: Zeitschrift für MedienPädagogik 3/2017. URL: http://www.medienpaed.com/article/view/449
  • mikrokosmen sUchBeWEGungen. In: Krause, Sabine / Proyer, Michelle / Koenig, Oliver (Hg.Innen) (2017): Gesellschaften/Welten/Selbst im [Um]Bruch. Wien, S. 9-15. URL: http://phaidra.univie. ac.at/o:706380
  • Bilden Bilder? In: Krause, Sabine / Proyer, Michelle / Koenig, Oliver (Hg.Innen) (2017): Gesellschaften/Welten/Selbst im [Um]Bruch. Wien, S. 87-101. URL: http://phaidra.univie.ac.at/o:706380
  • Erinnerung, Erinnerungskultur, Erinnerungsraum – pädagogische Herausforderungen. In: Jahrbuch für Historische Bildungsforschung 22 (2016): Erinnerungsräume, S. 17-39.
  • Im Raum der Gründe: Herausbildung und Legitimation normativer Ordnungen in Bildungswissenschaft und Bildungspolitik. In: Krause, Sabine / Breinbauer, Ines M. (Hg.innen): Im Raum der Gründe. Einsätze theoretischer Erziehungswissenschaft IV, Würzburg 2015, S. 9-24.
  • „Unreflektierte Traditionen – verborgene Normen“. In: Krause, Sabine / Breinbauer, Ines M. (Hg.innen): Im Raum der Gründe. Einsätze theoretischer Erziehungswissenschaft IV, Würzburg 2015, S. 141-159.
  • „Sich aus normativen Setzungen zu befreien…“: Betrachtungen zur Normativität der Vergangenheit und ihrer pädagogischen Vermittlung. In: Fuchs, Thorsten / Jehle, May / Krause, Sabine (Hg.Innen): Normativität und Normative (in) der Pädagogik. Würzburg 2013, S. 89-103.
  • Normativität und Normative (in) der Pädagogik – Fragen und Fragwürdigkeiten weiterdenken. In: Fuchs, Thorsten / Jehle, May / Krause, Sabine (Hg.Innen): Normativität und Normative (in) der Pädagogik. Würzburg 2013, S. 9-23 (gemeinsam mit Thorsten Fuchs und May Jehle).
  • Forschend Schreiben? Wissenschaftliches Schreiben im Bereich Allgemeiner Pädagogik (gemeinsam mit Susanne Tschida), URL: https://www.academia.edu/3117356/Forschend_Schreiben
  • Bildung – A Tale of Serendipity? In: Keiner, Edwin et al. (Hg.Innen): Metamorphosen der Bildung. Historie – Empirie – Theorie. Bad Heilbrunn: Klinkhardt 2011, S. 215-224 (gemeinsam mit Kutter, J. und Graeff, A.).
  • Die Entwicklung von Testaufgaben zur Erfassung moralischer Kompetenz im Projekt ETiK. In: Vierteljahrsschrift für wissenschaftliche Pädagogik 85. Paderborn: Schöningh, S. 516-530 (gemeinsam mit von Heynitz, M. / Swiderski, J. / Weiß, T.).
  • Erhebung religiöser Kompetenz im Konfirmandenunterricht. Erste Ergebnisse einer Studie in einem Berliner Kirchenkreis. In: Pastoraltheologie, Heft 10/2009, S. 430-446 (gemeinsam mit Kusch, C. / Schluß, H. / Wahren, M.).
  • „[…]dass keinem Juden, er sei, wer er wolle, ein Privilegium[…]ausgehändigt wird, bis er nicht[…]Porcellain erkaufet[…]“. Die Porzellanabgabe der Berliner Juden zwischen 1769 und 1788. In: Diekmann, Irene (Hg.in): Juden in Berlin. Dokumente und Selbstzeugnisse. Berlin: Henschel, S. 54-64.
  • „Diese Mal wurde errichtet…“. Der jüdische Friedhof (Kiewer) in Spandau 1244 bis 1510. In: Diekmann, Irene (Hg.in): Juden in Berlin. Dokumente und Selbstzeugnisse. Berlin: Henschel, S. 31-35.
  • Kompetenzerwerb im evangelischen Religionsunterricht – Ergebnisse der Konstruktvalidierungsstudie der DFG-Projekte RU-Bi-Qua / KERK. In: Zeitschrift für Pädagogik 02/2008, S. 174-188 (gemeinsam mit Nikolova, R. / Schluß, H. / Weiß, T. / Willems, J.).     
  • Weiblichkeit und Sportlichkeit. Der Körper im Frauenfußball. In: Krankenhagen, Stefan / Schmidt, Birger (Hg.): Aus der Halbdistanz. Fußballbiographien und Fußballkultur heute. Münster: Lit 2007, S. 97-112.
  • Ein Modell domänenspezifischer religiöser Kompetenz – Erste Ergebnisse des DFG-Projekts RU-Bi-Qua. In: Benner, D. (Hg.): Bildungsstandards. Instrumente zur Qualitätssicherung im Bildungswesen. Chancen und Gefahren – Beispiele und Perspektiven. Paderborn u.a.: Schöningh 2007, S. 141-156 (gemeinsam mit Benner, D./ Nikolova, R./ Schieder, R./ Schluß, H./ Weiß, T./ Willems J.).

Rezensionen

  • Rezension von: Reuter, Ingo: Surfaces | Oberflächen. Haut, Spiegel, Kleidung, Wasser, Bildschirm, Erde. Würzburg: Königshausen & Neumann 2019. Erscheint in: forum erwachsenenbildung. Die evangelische Zeitschrift für Bildung im Lebenslauf, Heft 3/2019.
  • Rezension von: Adam Paulsen; Anna Sandberg (Hg.): Natur und Moderne um 1900. Räume – Repräsentationen – Medien. Bielefeld: transcript (Edition Kulturwissenschaft) 2013, URL: http://www.fachportal-paedagogik.de/hbo/hbo_set.html?Id=689
  • Rezension von: Meybohm, Ivonne: Erziehung zum Zionismus : der Jüdische Wanderbund Blau-Weiß als Versuch einer praktischen Umsetzung des Programms der Jüdischen Renaissance. - Frankfurt am Main [u.a.] : Lang, 2009. - 132 S. ; (Zivilisationen & Geschichte ; 2) URL: http://www.fachportal-paedagogik.de/hbo/hbo_set.html?Id=588

Vorträge

Demnächst

  • ...mehr folgt...

2023

  • Erderwärmung und die Folgen für die Berufspädagogik. Mit Henning Schluß und Hanna Holzapfel, 2. Grazer Berufsbildungskongress, 13.-14.4.2023 (Link zum Kongress)
  • Food for Thought – Illustrating the (Educational) Mess we are in Using Global Food Production. Mit Michelle Proyer und Nicole Gotling. CIES, 22nd February 2023, Washington D.C. (link to abstract)

Wissenschaftstransfer

  • Moderation der Buchvorstellung "Nach der Heimat" am 25. Mai 2023 im Tiroler Volkskunstmuseum (Link)

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2022

  • Bildung ist eine (internationale) Diskussion wert. Diskussionsrunde zum Bildungsbegriff im Rahmen des PgB P 11 Teilprojektes "Curriculare Kernkonzepte für die Lehre aufbereiten", PH Luzern am 10.11.2022
  • Forschungswerkstatt Klimakrise und Pädagogik (gemeinsam mit Henning Schluß, Sara Rahman, Nazime Öztürk, Heinz Ganser, Caroline Vicentini-Lerch), 23.09.2022, ÖFEB 2022 (Link)
  • Talking knowledge(s): Indigenous knowledge, traditions, epistemic challenges. International workshop on "Indigenous knowledge, Inclusion and Sustainability". 13.9.2022, online (program)

  • Podiumsdiskussion bei Crossing Boundaries: Methodische und Methodologische Reflexionen zur (eigenen) Praxis der Inklusionsforschung. 1. und 2. Juli 2022, Landau (Link)

  • Herausforderung "Kontext" bei der Arbeit mit Fotografien. 1. Tagung des Netzwerkes «Kontextanalyse», 28. und 29. April 2022 (Programm hier und Link zur Aufzeichnung)

  • Centerstage for Memoralization: Stories from Innsbruck and Vienna. Austrian Studies Association, New Orleans, 12.-15. April 2022.

Wissenschaftstransfer

  • Fotografieren. Der coole Weg zu Wissen. Station beim Aktionstag der LFUI, 30.9.2022.
  • Eine Fotoreise durch die Uni. Angebot zur Kinderuni der LFUI, 8.8.2022.
  • Diskussion zu Das Ende des Anthropozäns – die Chance? Neue Weltbilder und Denkmodelle auf dem Weg in eine friedlichere Zukunft. MUSEUM IM DIALOG, 4. April 2022, 18 Uhr, Innsbruck (Download Einladung).

2021

  • Das Ländliche zwischen Erinnerung und Zukunft. Online-Workshop im Rahmen des BMBF-geförderten Forschungsprojektes Tradierung – Vergewisserung – Doing Identity (Link zum Projekt), 27.11.2021
  • Virtualität. Netzwerktreffen Pädagogische Anthropologie. Obergurgl, 3.10.2021
  • Visualizations and Narratives of Border and Bordercorssings in 1989 and 1990. Online, GSA, 30.9.-3.10.2021
  • Flanieren mit der Wissenschaft der Pädagogik: Streifzüge und Parteinahme. Jahrestagung der Alfred-Petzelt-Stiftung zum Thema „Das Selbstverständnis der Pädagogik als Wissenschaft“, Regensburg, 24.9.2021 (Abstract und Link zum Vortrag)
  • Emerging Reflexivity: Considerations on visual methodologies to foster reflexivity. Online, ECER, 7.9.2021 (Abstract)
  • Discussant: Professionalism and Forced Migration – Internationally Trained Teachers Re-Accessing the Job Market. Online, ECER, 9.9.2021
  • Memories In The Making – The Year 1989 And Its Memorialisation. International Standing Conference of the History of Education (ISCHE) 2021, online, 14.-25.6.2021 (Abstract)
  • Assessing the Power-Relations of Crossings, Transitions, and Passages in Education. 21st International Conference on Migration «Border Thinking» in Klagenfurt 17.-18.6.2021 (gemeinsam mit Michelle Proyer)
  • Zum Verhältnis von Pädagogik und Wissenschaft. Forschungen zur Inklusion. Zwischen Wissenschaft, Politik und Pädagogik – Anfragen an ein kompliziertes Verhältnis. Vortrag mit Podiumsdiskussion, online, 7.6.2021 (Link zum Bericht und Link zur Dokumentation inkl. Textbeiträgen)
  • Located, Ascribed, Imagined: Researching Responsibility through Border Studies in Education. Comparative and International Education Society (CIES), online, 25.4.-2.5.2021 (gemeinsam mit Michelle Proyer)
  • Verortet, zugeschrieben, imaginiert: bildungswissenschaftliche Grenzforschung am Beispiel transnationaler pädagogischer Qualifizierungen. SIIVE-Jahreskongress 2021 "Grenzen auflösen - Grenzen ziehen", online, 19. und 22.2.2021.

Wissenschaftstransfer

2020

  • Doppelte Vermittlung aus der Distanz. Panel Präsenz und Distanz in der universitären Lehre. Tagung: Corona verstehen. Understanding Corona. Die Pandemie aus der Sicht der Geistes- und Kulturwissenschaften, Innsbruck, 25.11.2020. Erweiterte Fassung: Ver(un)sichern in Zeiten der Ver(un)sicherung. (Download des Beitrags)
  • Commentator for the panel Religion, Politics, and Culture, 1871-1930 at GSA 29.9.-4.10.2020, online
  • Inklusion, IfO 2020, Wien

2019

  • Staaken kommt zurück nach Berlin(-West) – Autobiographische und fotografische Reminiszenzen. Der Fall des Eisernen Vorhangs 1989. Ein europäisches Symposion zum 30. Jahrestag, Wien, 2.-3.11.2019
  • Anna Gmeyners Roman “Manja” als Zugang zu differenzierten Narrativen (in) der Geschichte. GSA, Portland, OR, 3.-6.10.2019
  • From Taking Pictures to Visual Knowledge: Some Considerations on Epistemic Shifts. ECER, Hamburg, 3.-6.9.2019

2018

  • doing theory an Grenzen: Narration in Fotografien. Kommissionstagung der Bildungs- und Erziehungsphilosophie der DGfE, Hamburg, 26.-28.9.2018 (Link zur zugehörigen Veröffentlichung)
  • Visual Narratives, Narrations, And ‘Talking‘ About: How To Teach ‘Inclusive Methods’ Like PhotoVoice? ECER, Bolzano, 4.-7.9.2018
  • Five Times the Same? (Im)perfect nature in a changing society. Preformed panel: “Nature, Education, & Ideology: Three German Case studies”, ISCHE, Berlin, 29.8.-1.9.2018
  • Feeling of Belonging: Cultivating Emotions to Evoke Belonging. Preformed multilingual panel: "Cultivating a second nature: the handling of emotions and affects as a ground soil for education in Europe and Latin America (XVIIth-XXth)", ISCHE, Berlin, 29.8.-1.9.2018
  • Detoxing Practices:Challenging Pedagogical Objectives and Research Practices. Beitrag zum Symposium The (Im)possibility of Methods in Curriculum Study and Teacher Education, and its “Alternative” Investigation. AERA, New York, 13.-17.4.2018
  • Institutionalisierung auf Umwegen? (Re-)Qualifizierungsmaßnahmen von Personen mit Fluchthintregrund. Beitrag zur Adhoc-Gruppe „Movements towards De-institutionalizing Education – Controversial Observations and Cross-cultural Experiences. DGfE-Kongress in Duisburg-Essen, 18.-21. März 2018
  • Theorie in Bewegung – Disziplinäre Bestimmungsversuche im Looping. Vortrag beim DGfE-Kongress in Duisburg-Essen, 18.-21. März 2018
  • Response zu Detoxing Terminology: Zur Exklusivität von Sprache und Begriffen und deren Beitrag zur Konstruktion gesellschaftlicher Außenseiter*innen Jahrestagung der Inklusionsforscher*innen in Gießen, 21.-24.2.2018

2017

  • Internationale Perspektiven auf LehrerInnen mit Fluchthintergrund. Flucht und Bildung, Institut für Bildungswissenschaft der Universität Wien, 10. und 11. November 2017
  • Response to “The Normalization of the “Indigenous” – Historicizing “Yuan-zhu-min” as a New Subjectivity in Taiwanese Curriculum Reforms” by Kai-Jung Hsiao.  Theory and Data in Curriculum, History, and Educational Studies, University of Wisconsin-Madison, 31. Aug. – 2. Sept. 2017. Link: https://madisonconference2017.wordpress.com/
  • Narration in Photography – Using Photographs to ‘Talk’ about Diversity. European Conference on Educational Research (ECER), 22.-26. August 2017 in Kopenhagen, Dänemark. Abstract: http://www.eera-ecer.de/ecer-programmes/pdf/print/conference/22/contribution/41842/
  • Get hooked on a feeling: Emancipation and Emotion in a Youth Movement. International Standing Conference on History of Education (ISCHE) 2017 in Buenos Aires, Argentina. Abstract: http://eventosacademicos.filo.uba.ar/index.php/ische/39ische/paper/view/585
  • Language as Cultural Practice in Making Kinds of People. Panel with Thomas Popkewitz, Gioconda Coello, Belen Hernando Llorens, Mariam Sedighi, Lei Zheng at Language Education Policy and Identities Inclusion: Cultivating Distinctiveness: Perceived Identities of Immigrant, Displaced and Refugee Children, Madison, USA, 15.-17. März 2017 Abstract: http://www.languageeducationpolicy.org/madisonroundtables1.html

2016

  • Using Feelings to Form Jewish Identity at the Turn of the 20th Century.1st International Conference on Contemporary and Historical Approaches to Emotions in Sydney, Australia, 5.-7. Dez. 2016
  • Dealing With Diversity: Shared Tradition In Classroom Settings As Way To Inclusion. European Conference on Educational Research (ECER), 22.-26. August 2016 in Dublin, Irland
  • Embodying Norms: Bodies and Feelings in Educational Practices over Time. International Standing Conference on History of Education (ISCHE) 2016 in Chicago, USA

Wissenschaftstransfer

  • Stories We Tell, Stories We Live. Cultural Narratives in Educational Processes. Abschlussveranstaltung MuV 7 University of Vienna Mentorin Program 2015-2016 (13. Juni 2016 in Wien)

2015

  • Fehlende Übersetzung:Zur Notwendigkeit des Problematisierens in disziplinübergreifender Forschung. Tagung „Lernt die Disziplin“ der Kommission Wissenschaftsforschung der DGfE vom 7.-9. Okt. 2015 in Bern.
  • Technologien des Selfie – Technologien des Selbst? Forum Erziehungsphilosophie, 17.-19. Juli 2015 in Germete
  • Education and Culture – Culture and Education: Some Thoughts on their Relation in Educational Processes. Part of the Symposium Educating Culture: The Role of Tradition and Heritage in Transmitting Individual and Collective Societal Values. International Standing Conference on History of Education (ISCHE) 2015 in Istanbul, Turkey

Wissenschaftstransfer

  • Does the Neuro Matter? Der Körper in Pädagogischer Anthropologie, Cultural Studies und Cultural Neuroscience. Workshop „Körper – Geist – Gehirn. Menschenbilder in Spannungsfeld Bildungs- und Neurowissenschaft“ (20. Nov. 2015 in Wien)
  • Der (sich selbst) gestaltende Mensch zwischen Natur und Kultur nebst einigen Anmerkungen zur Erforschung dieses Feldes. Workshop „Illusion Freiheit? Der Mensch zwischen neuronaler Abhängigkeit und technologischer Selbstbestimmung“ (10. Juni 2015 in Wien)

2014

  • Unreflektierte Traditionen –verborgene Normen. Symposium „Im Raum der Gründe. Herausbildung und Legitimation normativer Ordnungen in Bildungswissenschaft und Bildungspolitik“, 8. und 9. Dezember 2014 in Wien
  • "Remember the Deeds..." – Historical Narratives in the Zionist Movement Blue-White in the early 20th Century. European Conference on Educational Research (ECER), 1.-5. September 2014 in Porto, Portugal
  • Erinnern und Tradieren. Kulturelles Gedächtnis als pädagogische Herausforderung. Eingeladener Vortrag an der Pädagogischen Hochschule Freiburg, 30. Januar 2014

2013

  • “Remember the deeds performed by our ancestors...“ – Heroic tales and historical narratives in Blue and White. 38th annual meeting of the Social Science History Association, 21.-24. November 2013 in Chicago, USA
  • Pedagogy in Times of Social and Cultural Pluralisation. European Conference on Educational Research (ECER), 9.-13. September 2013 in Istanbul, Turkey
  • Pedagogy and the Practices of Memory. European Conference on Educational Research (ECER), 9.-13. September 2013 in Istanbul, Turkey
  • Spaces of Experience: the Global and Local in Classrooms. The 6th International Conference on Teacher Education: Changing Reality through Education, 2.-4. July 2013 in Jerusalem/Tel Aviv, Israel

2012

  • “To be a Good Zionist...“ – A Historical Perspective on the Need of Education. European Conference on Educational Research (ECER), September 2012 in Cadiz, Spanien
  • Zwischen Performanz und Reflexion. LEERSTELLEN 2 – Werkstatt für DissertantInnen der Bildungswissenschaft, 5.–6. Juli 2012 an der Universität Wien
  • Performative Grenzgänger – Leben zwischen Idee und Wirklichkeit. DGfE-Kongress 2012 "Erziehungswissenschaftliche Grenzgänge", 12.-14. März 2012, Osnabrück, Deutschland, 2011
  • Schreiben. Für sich selbst? Für andere? Eine Betrachtung am Beispiel von Fahrtenberichten des Wanderbundes Blau-Weiß. Tagung der Sektion Biographieforschung der Deutschen Gesellschaft für Soziologie ("Medialisierungsformen des (Auto-)Biographischen und ihre Kommunikationskontexte") 2.-4. Dezember 2011, Hamburg
  • Practitioner, Knowledge, Policy – Notes and Questions from a Philosophy of Education Perspective. Knowledge and Policy Summer School; 21.–23. September 2011, Brüssel
  • Performance and Reflexivity – The Case of Blau-Weiss Berlin. European Conference on Educational Research (ECER), Berlin September 2011
  • Auf der Suche – Methoden Historischer Bildungsforschung. LEERSTELLEN – Werkstatt für DissertantInnen der Bildungswissenschaft; 7.-8. Juli 2011 Wien
  • Between Jewishness and Germanness – Performance and Reflexivity in Blau-Weiss Berlin, League for Jewish Youth Excursion. The Fourth Warsaw Conference for Young Jewish Studies Researchers; 14.-16. Juni 2011 at Instytut Historyczny, Uniwersytet Warszawski in Warschau, Polen
  • Performativität und Reflexivität – Eine methodische Annäherung an Tradierung. 2. Zürcher Werkstatt Historische Bildungsforschung; 28.-29. April 2011 am Institut für Erziehungswissenschaften der Universität Zürich

2008

  • Entwicklung eines Testinstrumentes zu einer didaktisch und bildungstheoretisch ausgewiesenen Erfassung moralischer Kompetenzen, bezogen auf den Ethik-Unterricht an öffentlichen Schulen. Projektvorstellung des DFG-Projektes ETiK am Landesinstitut für Lehrerbildung und Schulentwicklung Hamburg. (Hamburg, 21.05.2008; gemeinsam mit Dietrich Benner und Jana Swiderski)

2007

  • Zum öffentlichen Auftrag der Schule: Urteils- und Partizipationskompetenz als Grund­kompetenzen öffentlicher Erziehung. Eröffnungsvortrag an der Pädagogischen Hoch­schule im Rahmen eines Symposions über bildungstheoretische und empirische Bildungsforschung. (Zürich, 15.11.2007; gemeinsam mit Dietrich Benner und Thomas Weiß)

Wissenschaftstransfer

  • Projektpräsentation RU-Bi-Qua im Rahmen der „Langen Nacht der Wissenschaften” an der Humboldt-Universität zu Berlin. (Berlin, 09.06.2007)

2006

  • Ein Modell domänenspezifischer religiöser Kompetenz. Symposium der Abteilung Allgemeine Erziehungswissenschaft der Humboldt-Universität zu Berlin zum Thema „Bildungsstandards”. (Berlin, 08. 12. 2006; gemeinsam mit Henning Schluss, Thomas Weiß und Joachim Willems)
  • Vorstellung der ersten Arbeiten und Ergebnisse zu einem Modell domänenspezifischer religiöser Kompetenz. DFG-Rundgespräch zum Thema „Input-Output-Orientierung“. (Berlin, 18. 10. 2006; gemeinsam mit Henning Schluss, Tanja Pilger, Thomas Weiß und Joachim Willems)
  • Rede zum Semesterabschluss und zur feierlichen Entlassung der Graduierten. (Berlin, 15.7.2006)

Wissenschaftstransfer

Organisationen wissenschaftlicher Tagungen

  • #covid19#Methodenworkshops, organisiert mit Michelle Proyer (Universität Wien) und Katharina Resch (Universität Koblenz-Landau)

    • Lost in Space: Transitions of social interactions in digital and virtual spaces. – Workshop 4 vom 28.09.2021

    • From Tape to Cloud. Technologization as a means to reification or reimagination? – Workshop 3  vom 30.04.2021

    • Digitalisierung (in) der Forschung – Workshop 2 vom 17.03.2021

    • Krise der qualitativen Forschung? – Workshop 1 vom 18.12.2020

  • Gastvortrag von Prof.in Dr. Christiane Thompson: Akademische Redefreiheit im Streit – Perspektiven der Allgemeinen Pädagogik. 9. Dezember 2019, Innsbruck

  • Theory and Data in Curriculum, History and Educational Studies; 31. Aug. bis 2. Sept. 2017 at University of Wisconsin-Madison, Department of Curriculum and Instruction. https://madisonconference2017.wordpress.com/ (mit Feiran Dong und Sun Young Lee)

  • Detoxing Narratives – Telling Other Stories in Different Ways. Internationaler Workshop, 29. November 2016 in Wien. http://detox.univie.ac.at (gemeinsam mit Michelle Proyer)
  • Bildung und Emotion. Emotion und Gefühl im Kontext pädagogischer und anthropologischer Überlegungen. Internationale Tagung am Institut für Bildungswissenschaft der Universität Wien, 20. und 21. Oktober 2016. http://emotion.univie.ac.at (gemeinsam mit Matthias Huber)
  • „Bildungsreform als Thema der Bildungsgeschichte“ – Sektionstagung der Sektion Historische Bildungsforschung der DGfE von 17.-19. September 2015 in Wien (gemeinsam mit Wilfried Göttlicher, Stefan T. Hopmann, Tanja Werkl, Mariella Knapp)
  • „Im Raum der Gründe“ – Herausbildung und Legitimation normativer Ordnungen in Bildungswissenschaft und Bildungspolitik – Tagung am Institut für Bildungswissenschaft der Universität Wien am 8. und 9. Dezember 2014 www.normativitaet.univie.ac.at
  • Traditionen und Zukünfte – DGfE-Kongress 2014, Mitglied des LOK, Verantwortliche für den Track „Poster“
  • „Normativität und Normative (in) der Pädagogik“ – Tagung am Institut für Bildungswissenschaft der Universität Wien, 1.–2. November 2012 (gemeinsam mit May Jehle und Thorsten Fuchs)
  • „Leerstellen – Werkstatt für DissertantInnen der Bildungswissenschaft“ – Werkstatt an der Universität Wien, 7.-9. Juli 2011 (gemeinsam mit Julia Demmer).
  • „Vom bildungstheoretischen Ort und Nicht-Ort des Empirischen – Aktuelle Perspektiven und Einsatzpunkte Allgemeiner Erziehungswissenschaft“ – Symposion der Abteilung Allgemeine Erziehungswissenschaft der Universität Wien vom 9.-10. Dezember 2010 (gemeinsam mit Richard Kubac, Christine Rabl und Gabriele Weiß).
  • „Bildungsstandards“ – Symposion der Abteilung Allgemeine Erziehungswissenschaft der Humboldt-Universität zu Berlin. Berlin vom 6.-8. Dezember 2006 (gemeinsam mit Cosima Fanselow, Susan Derdula und Meral Kurt)

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