Laura Giacomini est professeure titulaire en études de traduction à l'université d'Innsbruck. En 2019, elle a obtenu son habilitation au département des sciences de l'information et du traitement du langage naturel (NLP) de l'université d'Hildesheim, en Allemagne. Ses recherches portent sur la lexicographie (informatique), la terminologie, la phraséologie et les technologies linguistiques. Elle est chercheuse principale (PI) de PhraseBase, un projet en cours visant à développer un système d’information lexicale phraséologique et à orientation cognitive pour différentes langues, et organise la série d’ateliers PhrasaLex liés à ce projet. Parmi ses autres activités éditoriales, elle est co-rédactrice en chef de la collection de dictionnaires « Wörterbücher zur Sprach- und Kommunikationswissenschaft » ( WSK) / « Dictionaries of Linguistics and Communication Science », publiée par De Gruyter Brill.
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Valentina Piunnoest maître de conférences en linguistique à l'université de Bergame (Italie). Ses recherches portent notamment sur l'étude du lexique à l'interface entre la sémantique et la syntaxe, les approches synchroniques et diachroniques de la linguistique comparée, la lexicographie combinatoire, la linguistique de corpus et l'application des technologies informatiques à la recherche linguistique. Depuis 2024, elle est responsable du projet DiaBerg : « I dialetti bergamaschi in rete », qui vise à préserver, promouvoir et diffuser le patrimoine linguistique et culturel des dialectes bergamasques. Elle a également participé à des projets de recherche nationaux, notamment CombiNet ( 2013-2016), consacré à l’élaboration d’un dictionnaire combinatoire de l’italien, et le projet PNRR CHANGES – Innovation active en matière de patrimoine culturel pour une société durable (2022-2025). Elle est l'auteure de l'ouvrage*Sintagmi preposizionali con funzione aggettivale e avverbiale* (LINCOM 2018) et de plusieurs publications dans le domaine de la lexicologie combinatoire.
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Inés Olza est chercheuse senior en linguistique et cognition à l'Institut de culture et de société (ICS) de l'Université de Navarre (UNav, Espagne), où elle dirige le Laboratoire de pragmatique multimodale consacré à l'étude cognitive et pragmatique de la communication multimodale humaine. Elle est également chercheuse principale du projet «Projet de génération de connaissances MultiDeMe», qui vise à analyser les schémas multimodaux du désaccord et de la médiation dans l’interaction humaine, financé par le ministère espagnol des Sciences et les fonds FEDER de l’UE (PID2022-143052NB-I00), et elle dirige le Réseau CoCoMInt consacré à la communication conflictuelle et à la médiation dans l’interaction, qui coordonne la collaboration scientifique entre 11 équipes de recherche dans 10 universités espagnoles. Elle est membre du Red Hen Lab , un laboratoire distribué dédié à la recherche sur la communication multimodale ; du nœud de Pampelune de PRESEEA , et du Iberus Action Cluster « Cognition in Action » (Grupo ICON). Ses recherches portent sur le langage figuré, la gestuelle, la phraséologie et les dynamiques interactionnelles, dans une perspective de pragmatique, de linguistique cognitive et de multimodalité.
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Katrin Schmiderer est chercheuse postdoctorale au département d'enseignement des matières de l'université d'Innsbruck. Elle enseigne également l'italien et l'espagnol dans l'enseignement secondaire et intervient en tant que formatrice dans le cadre de la formation continue des enseignants. Après avoir obtenu son doctorat en 2022, sa thèse a été publiée par Narr Francke Attempto en 2023 sous le titre *Produktiver und rezeptiver Grammatikerwerb im schulischen Italienischunterricht. Eine Lernersprachenanalyse* (« Acquisition productive et réceptive de la grammaire dans les cours d’italien à l’école : Une analyse de la langue de l’apprenant »). Elle est par ailleurs l’auteure principale du manuel de phraséodidactique axé sur les tâches et fondé sur un corpus, *Facciamo bella figura !* (iup 2021), conçu pour l’enseignement et l’apprentissage de l’italien en tant que L2. Ses principaux axes de recherche portent sur différents aspects de l’acquisition d’une langue seconde en situation d’enseignement (morphosyntaxe, interfaces production-compréhension, prise de parole dans l’interaction, langage stéréotypé ; en particulier l’italien et l’espagnol en tant que L2) et sur l’enseignement des langues basé sur les tâches (TBLT).
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Anke Lenzingest professeure d'enseignement de l'anglais à l'université d'Innsbruck, en Autriche. Ses recherches portent sur les aspects psycholinguistiques de l'acquisition d'une langue seconde (ALS) en situation d'enseignement. Elle a beaucoup travaillé dans le cadre de la théorie de la processabilité et a élargi cette théorie pour y inclure un modèle du système grammatical mental des apprenants débutants en langue seconde, ainsi qu'un modèle de l'interface entre la compréhension et la production en langue seconde. Elle a également travaillé sur le rôle des séquences stéréotypées dans l'acquisition précoce d'une langue seconde. Ses recherches actuelles portent sur les perspectives psycholinguistiques de l'interaction communicative en langue seconde et sur l'application des principes mathématiques de la théorie des systèmes dynamiques à certains aspects de l'acquisition d'une langue seconde.
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Zeynep Köylü est titulaire d'une chaire du Fonds national suisse de la recherche scientifique et chercheuse associée senior au département d'anglais de l'université de Bâle. Ses recherches portent notamment sur l'acquisition d'une langue seconde dans différents contextes d'apprentissage, en particulier les séjours d'études à l'étranger, dans le cadre desquels elle étudie l'amélioration de la formulaicité de la langue seconde, le rôle de l'anglais en tant que lingua franca, la communication interculturelle et l'interaction dynamique entre les variables internes et externes à l'apprenant. Ses travaux ont été publiés dans des revues de référence dans ce domaine, telles que *Language Learning*, *Studies in Second Language Acquisition*, *System* et *Journal of Second Language Writing*, pour n'en citer que quelques-unes. Elle est également responsable d'un groupe de travail au sein du Réseau européen sur la mobilité internationale des étudiants (ENIS).
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