Weber, Sira, M.Ed.
Innrain 52, room no. 40509, 5th floor, Geiwi Tower
Consultation hours: Tuesday, 2:00-3:00 pm (please book in advance by email)
About the person
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University Assistant (prae doc) at the University of Innsbruck, Institute for Didactics, Department of Languages | 2022 - today
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Master's degree in French and Spanish as part of the Teacher Training Programme at the Christian-Albrechts-Universität zu Kiel, Germany | 2020 - 2022
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Bachelor's degree in French and Spanish Philology at Kiel University, Germany and Erasmus stays at the University of Alicante, Spain and in Nancy, France | 2016 - 2019
Teaching
- Compulsory module 1: Selected aspects for thematic consolidation of the introduction to the didactics of foreign language teaching: Multilingual and (inter)cultural education in foreign language teaching | summer semester 2023
- Compulsory module 2: Sprachen lernen/lehren: Compétences (inter-)culturelles en classe de FLE | WiSe 2023/24
- Compulsory module 1: Selected aspects for thematic consolidation of the introduction to the didactics of foreign language teaching: Multilingual and (inter)cultural education in foreign language teaching | SoSe 2024
- "Junge Uni" 2024: Language learning through (VR) glasses
- Compulsory module 2: Sprachen lernen/lehren: Apprentissage culturel en classe de FLE | SoSe 2025
- Compulsory module 2: Sprachen lernen/lehren: Apprentissage culturel en classe de FLE | WiSe 2025/2026
- Compulsory module 2: Sprachen lernen/lehren: Enseigner le FLE selon la perspective actionnelle | SoSe 2026
- Compulsory module 2: Sprachen lernen/lehren: Enseñar el E/LE según un enfoque orientado a la acción | SoSe 2026
Research
- (critical perspectives on) cultural learning
- multilingualism-promoting/sensitive foreign language teaching
Textbook research (analysing works and reception)
cognitive activation in foreign language teaching
Publications
- Hirzinger, E. M. & Weber, S. (2026): Mehrsprachigkeit und Interkulturalität im schulischen Fremdsprachenunterricht. Ein longitudinaler Einblick in Einstellungen von Schüler*innen. In Rückl. M.; Oppolzer, M.; Schramm, K; Hargaßner, J.; Schlick, M.; Holub-Vötter, R. (Hrsg.), Partizipation - Mehrsprachigkeit - Digitalisierung. Neue Ansätze für zukunftsfähiges Sprachenlernen (S. 171-186). Waxmann. Online unter: https://www.waxmann.com/buecher/Partizipation-%E2%80%93-Mehrsprachigkeit-%E2%80%93-Digitalisierung
- Hirzinger-Unterrainer, E.M., Peskoller, J. & Weber, S. (2024). Einblicke in Einschätzungen, Äußerungen und Einstellungen von Lernenden zu Mehrsprachigkeit und Interkultureller Bildung. Zeitschrift für Fremdsprachenforschung (ZFF) 35(2), 269-294.
- Weber, S. (2024): Kritische Auseinandersetzung mit dem Status quo des Interkulturellen Lernens im Französisch- und Spanischunterricht in Österreich und Deutschland. In: K. Engelmayr-Hofmann, B. Fliri & D. Polizio (eds.): Sprachendidaktik im Dialog. Extended Abstracts zur 15. ÖGSD-Nachwuchstagung. ÖGSD-Tagungsberichte. Vol. 9. Vienna: ÖGSD, 30-33. online at: https://www.oegsd.at/wp-content/uploads/2024/10/OeGSD-NWT-Tagungsband-2024_final.pdf
- Weber, S. (2022): Master's thesis: Untersuchung des Potenzials zur kognitiven Aktivierung von Aufgaben aus ausgewählten Lehrwerken für den Französischunterricht.
Scientific organisation
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Collaboration in the Erasmus+ project Mehrsprachigkeitsfördernde Module für den Fremdsprachenunterricht (MEMO) – Beispiele für einen sprachen- und kulturensensiblen Anfangsunterricht Französisch. Online at: https://memo-project.com/