Descrizione

I modelli linguistici di grandi dimensioni (LLM) si stanno evolvendo rapidamente e sono sempre più integrati nei contesti accademici, professionali e quotidiani. Nonostante la loro crescente diffusione, la capacità degli individui di utilizzare questi strumenti in modo efficace e responsabile - soprattutto in ambito educativo - varia ancora in misura significativa. Per questo motivo, è fondamentale sviluppare e rafforzare le competenze nell'utilizzo dell'intelligenza artificiale (IA) e delle tecniche di prompting per garantire un uso consapevole ed efficace dei LLM che favorisce l'apprendimento. Nel contesto dell'istruzione universitaria, infatti, i LLM offrono un potenziale significativo per sostenere l'insegnamento e l'apprendimento, soprattutto quando vengono utilizzati in modo strutturato, disciplinare e riflessivo.

Avviato da un team interfacoltà dell'Università di Innsbruck, il progetto Prompt Lab: Documenting Prompts and Critically Reflecting the Effects of LLMs for Learning è dedicato al sostegno del personale docente e degli studenti nell'uso efficace e responsabile dei modelli linguistici di grandi dimensioni (LLM) per l'apprendimento specifico delle diverse discipline.

Al centro del progetto vi è lo sviluppo di uno strumento di inserimento dei prompt e un catalogo dei prompt, che rappresentano rispettivamente:

  • una piattaforma digitale collaborativa in cui gli utenti possono inviare prompt di alta qualità relativi alla loro propria area di studio;
  • un catalogo che consente di cercare, esplorare e interagire con i prompt raccolti.

Rendendo disponibili prompt efficaci, la piattaforma permette ai docenti e agli studenti di riutilizzarli o adattarli, migliorando allo stesso tempo le proprie competenze di prompting.

Oltre alla piattaforma digitale, il progetto prevede presentazioni, workshop pratici e lo sviluppo di materiali didattici, che verranno resi disponibili sulla piattaforma OLAT dell'Università. Queste attività mirano a promuovere e rafforzare ulteriormente le competenze di prompting.

Bibliografia

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