Die Absolvent*innen

  • kennen die Grundlagen pädagogischer Qualität und einschlägige Qualitätsentwicklungsmaßnahmen
  • kennen relevante Definitionen pädagogischer Qualität sowie wissenschaftlich begründete Perspektiven auf pädagogische Qualität
  • können theoretische Zugänge in ihren Vorzügen und Grenzen bewerten und einordnen
  • verfügen über eine Übersicht über verschiedene Qualitätsverständnisse
  • verfügen über vertiefte Kenntnisse der Qualitätsbereiche Prozessqualität, Orientierungsqualität, Strukturqualität und Zusammenarbeit mit Familien
  • kennen Möglichkeiten der Qualitätsentwicklung und Qualitätsverbesserung in diesen Bereichen
  • sind in der Lage zent­ralen praktischen und bildungspolitischen Herausforderungen (v.a. Bildungsungleichheiten, aber auch Transition oder Inklusion) kompetent zu begegnen
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