2022/2: Mehrsprachigkeit und transkulturelles Lernen

ISSN: 2960-4117

Übersicht

https://doi.org/10.48789/2022.2

Allgemeines	Zeitschriftencover, Impressum und Inhaltsverzeichnis
Editorial	Editorial der Herausgeber*innen Sabine Buchwald und Wolfgang Stadler
Theoriegeleitete Studien aus der Unterrichtspraxis
Sabine Buchwald, Eva Hartmann, Michael Kelih & Daniel Wutti	„Jaz bi rada znala veliko jezikov“: Privlačnost kot dejavnik učenja jezikov v večjezičnih biografijah
Ana Blažević Simić & Jana Lukaš	(Ne)održivost i (ne)iskorištenost potencijala modela obrazovanja na češkome kao manjinskome jeziku u Republici Hrvatskoj
Zrinka Kolaković & Tatjana Vučajnk	Multilingualism and Transcultural Learning in the Curriculum of the Interdisciplinary. Cross-Border Studies Master’s Program
Maria Bondarenko	A foreign accent modeling activity based on learner-led contrastive analysis: L1-as-pedagogy in action
Anastasija Kostiučenko	Einen Akzent im Deutschen haben: Akademiker*innen mit Migrationshintergrund im Gespräch
Dragana Vasilijević-Valent	CLIL nastava na ruskom jeziku u Srbiji: stanje i perspektive
Im Fokus
Wolfgang Stadler	Mono-/multi-/pluri-/inter-/trans- in Council of Europe language policy documents: a synopsis
Sabine Buchwald	Dvo(s)miselni jeziki v frazemih
Levon Saakjan	Многоязычие и транскультурное обучение
Praxisorientierte Beiträge für den Unterricht
Magdalena Kaltseis	Russisch lernen und Ukrainisch verstehen: Praktische Ideen zur Arbeit mit dem Ukrainischen im Russischunterricht Arbeitsblatt: [Download] für Lehrer*innen im Word-Format
Sandra Jukić & Tanja Diklić	Upotreba stvaralačkoga diktata po slici u nastavi hrvatskoga kao inoga jezika
Sonja Bacher	Wie kann man mehrsprachigkeitsdidaktische Ansätze konkret umsetzen? Ein Beispiel für den Russischunterricht

Gesamtfassung

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Stand 31.01.2023