Jirko Piberger, B.A. M.A.
Leopold-Franzens-Universität Innsbruck
Institut für Psychosoziale Intervention und Kommunikationsforschung
Schöpfstraße 3, A-6020 Innsbruck
Büro UG-07 (Untergeschoss)
0043-512-507/44627
jirko.piberger@uibk.ac.at
Vita
| Seit 2021 | Doktoratsstudium der Erziehungs- und Bildungswissenschaft an der Universität Innsbruck. Arbeitstitel: „Theoriesprache in der Unbestimmtheit des Utopischen. Ästhetisierte Vagheit als geteiltes Konstituens einer Theorie der Bildung und des Politischen.“ |
| Seit 2019 | Wissenschaftlicher Mitarbeiter/Universitätsassistent am Institut für psychosoziale Intervention und Kommunikationsforschung der bildungswissenschaftlichen Fakultät der Universität Innsbruck |
| 2019 - 2021 | Projektmitarbeiter im Forschungsprojekt „Malen als Bildungsprozess. Konstruktionen sozialer Realität in Kinderzeichnungen“ (PH Bern/Uni Innsbruck; Projektleitung: Prof.in Dr.in Claudia Scheid) |
| 2017 - 2019 | Wissenschaftlicher Mitarbeiter am Arbeitsbereich Qualitative Sozial- und Bildungsforschung des Fachbereichs Erziehungswissenschaft und Psychologie der Freien Universität Berlin |
| 2016 - 2017 | Wissenschaftlicher Forschungsassistent und Dozent am Institut Vorschulstufe und Primarstufe des Bereichs Erziehung und Sozialisation der Pädagogischen Hochschule Bern |
| 2014 - 2017 | Lehrbeauftragter an den Arbeitsberiechen Qualitative Sozial- und Bildungsforschung sowie Frühkindliche Bildung und Erziehung des Fachbereichs Erziehungswissenschaft und Psychologie der Freien Universität Berlin |
| Bis 2016 | Masterstudium der Erziehungswissenschaft an der Humboldt-Universität zu Berlin. Titel der Abschlussarbeit: „Der Bildungsgehalt des Politischen. Zur Rolle von Widerstand für die Konstitution des Subjekts und des Sozialen.“ |
| Bis 2012 | Bachelorstudium der Erziehungswissenschaft sowie Politik- und Verwaltungswissenschaft an der Universität Potsdam. Titel der Abschlussarbeit: „Der normierende Blick der Institution Schule. Eine objektiv- hermeneutische Analyse anerkennungs- und konflikttheoretischer Bildungspraxen.“ |