Eine Möglichkeit den Lernerfolg zu steigern liegt darin, Prozesse der unbewussten Gedächtnisbildung auszunutzen, und spielerische Elemente in den Unterricht einzubauen. Das Ziel ist es das sensorische wie auch das Arbeitsgedächtnis gleichermaßen anzusprechen, und den Modalitäts- wie auch Multimedia-Effekt mittels Lernen durch Spielen oder Gamification zu unterstützen. Der Vortrag gibt einen Überblick über bestehende Ansätze und zeigt anhand von einigen Beispielen dessen Möglichkeiten wie auch dessen Grenzen auf.

Curriculum Vitae:

Andreas Bollin studierte Telematik an der TU Graz und habilitierte im Bereich der Angewandten Informatik an der Alpen-Adria-Universität Klagenfurt. Im Rahmen seiner Tätigkeiten beschäftigte er sich viele Jahre mit der Frage, wie man auch schwierige informatische Inhalte geeignet vermitteln kann und begleitete Projekte im Bereich der Neuen Medien im Unterricht. Er ist zurzeit Professor für Informatik-Didaktik an der Alpen-Adria-Universität Klagenfurt und beschäftigt sich neben der Fachdidaktik in der LehrerInnenausbildung noch mit Kompetenz- und Reifegrad-Modellen in der Lehre, sowie mit gehirn- und gendergerechtem Unterricht.

Software finden wir überall – sei es in Mobiltelefonen, Waschmaschinen oder Autos. Die Wichtigkeit von Software Engineering (SE) steht außer Frage, es gibt auch internationale SE Lehrpläne, Standards und Zertifikate, man findet aber keine Manifestation von SE in den Lehrplänen der Primar- und Sekundarstufe Österreichs. Aufgrund der vielfältigen Anforderungen muss eine SE Ausbildung breit gefächert sein und neben technischem Grundwissen auch viele andere (soziale) Fähigkeiten vermitteln. Dies in der gebotenen Tiefe in der Schule anzubieten ist aufgrund des Vorwissens der Lernenden, der Einschränkungen des Lehrplans, wie auch der Unterschiede zwischen den Schultypen nicht machbar.

Unsere Erfahrungen mit SE-Inhalten in Schulprojekten zeigen, dass es trotzdem ohne viel Aufwand möglich ist, Schülerinnen und Schüler unterschiedlichen Alters an die Thematik heranzuführen. Im Workshop wird gezeigt, wie SE- Themen in Schulprojekte verschiedener Fächer integriert, Schlüsselkompetenzen vorgestellt sowie Herausforderungen besprochen und Lösungen anhand von Beispielen erarbeitet werden können.

Das „Mobile Security & Privacy Lab“ ist ein interaktiver Baukasten bestehend aus Software, Hardware und Lehrmaterialien, um Forschung im Themenbereich Datenschutz und Datensicherheit im Regelunterricht einzubringen und entsprechende Experimente inhaltlich zu vermitteln. Im Kern des Projekts steht eine ausgewählte Sammlung von Programmen, die es SchülerInnen ermöglicht, in Modulen aufbereitete und durch Lehrmaterialien ergänzte Experimente durchzuführen.

Die Fortsetzung der Networkbox 2016, ein Linux – Netz, welches sich skriptgesteuert installiert und dessen automatisch aufgesetzte Clients mit Skripten konfiguriert/aktualisiert werden. Experimentieren und Einblick in das Zusammenwirken verschiedenster Server, diesmal mit Networkbox II.

Dieser Workshop zeigt, neben einer Einführung in Scratch, dass mit Scratch nicht nur nette Spiele gemacht und Geschichten erzählt werden können, sondern dass sich Scratch, und die Weiterentwicklung Snap! als ernsthaftes Tool zum Programmieren im Informatik-Unterricht eignet. Deduktives Programmieren also anhand von ausprogrammierter Software und deren freien Quellcode.

Wie sage ich es meinen SchülerInnen. Was ist im Internet erlaubt, was ist verboten. Behandelt werden vor allem Fragen im Zusammenhang mit dem Urheberrecht, Computerstrafrecht und Datenschutz. Gerne erarbeite ich mit Ihnen in der Folge auch entsprechende Unterlagen für den Unterricht.

Johann Stockinger stellt kreative Informatikprojekte vor und gibt Einblick in Coding, Making und Robotic.

Im Workshop werden zuerst die Grundlagen von Softwarequalität erarbeitet und erläutert, warum Softwarequalität überhaupt wichtig ist. Danach werden diese erarbeiteten Grundlagen mit Hilfe von Software, die von Studenten entworfen und implementiert wurde, in der Praxis angewandt. Was Sie aus diesem Workshop mitnehmen können ist die Erarbeitung von Softwarequalitätskriterien und exploratives Testen von Software im Team, sowie die Anwendung der erarbeiteten Kriterien zur Evaluierung von Software. Zusätzlich wird ein Gefühl dafür geschaffen warum Softwarequalität wichtig und wie komplex und weitreichend dieses Thema ist. Außerdem wird versucht, die Konzepte so zu vermitteln, dass diese im Zuge eines Informatikunterrichts angewandt werden können.

In diesem Workshop werfen wir einen Blick auf Rechenmaschinen, Prozessordesign und digitale Elektronik der 1970er an Hand des praktischen Beispiels der Autonomen Digitalen Addier-Maschine 1 (kurz ADAM/1), ein 16 Bit Eigenbaucomputer.