Forschungsgruppe Theorizing the body

 

Forschungsaktivitäten
Tagungen, Forschungsgespräche, Workshops und Buchpräsentationen 

 

Melammu Workshop 16 "Creating The Woman in Antiquity: Gender Aspects of Human Creation". Eine Veranstaltung der FG Theorizing the Body, 2.-3. Mai 2022. Programm zum Download als pdf. 


Interdisziplinäre Tagung zum Thema "Baden – eine historisch-topographische Spurensuche (Innsbruck – Ambras)".  Eine Veranstaltung der FG Theorizing the Body in Kooperation mit Schloss Ambras, 12.-13. Mai 2022. Zum Programm geht´s hier.


Christina Antenhofer:

DH Projekt Hohensalzburg digital (Projektleitung Christina Antenhofer/Ingrid Matschinegg, gefördert vom Land Salzburg)  „Hohensalzburg digital. Historische Daten zur materiellen Raumausstattung und -nutzung erschließen und verlinken“ https://izmf.sbg.ac.at/dh-projekte-am-izmf-imareal/


Christina Antenhofer/Ulrich Leitner:

Workshop und Buchprojekt: Geschlecht und Materialität. Historische Perspektiven auf Erziehung, Bildung und Sozialisation von der Antike bis zur Gegenwart. / Gender and Materiality. Historical Perspectives on Education, Culture and Socialization. Transcript 2023, Reihe „Historische Geschlechterforschung“, Christina Antenhofer (Salzburg)/Ulrich Leitner (Innsbruck) (Hg.)

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In the last decade materiality as a source of social history has been widely discussed in social and cultural studies. In educational sciences, especially the relationship between space, material arrangements and bodily activities has been investigated. With our book we want to take up the new approaches of the material and spatial turns in social and cultural studies to address the still pressing question of how the social is produced by materiality. Especially we want to focus on the role objects play in the construction of gender relations in educational and socialization processes. We want to investigate different educational and socialization contexts in a wide historical perspective. Based on the methodological set of approaches, developed by Bourdieu and Foucault, as well as on their further discussion in gender studies (Dolphin/van der Tuin 2012) we want to discuss how different types of historical sources related to the history of education can be analyzed as “coagulated”, materialized social structures of gender and the power relationships embedded therein. Using these ideas historical objects can firstly be understood as tracers of the actions of actors in social structures or frames, and secondly the actors can be regarded as participants in the reproduction of these structures. n our opinion, the interplay between the materiality of space, body and objects is particularly important in order to work out historically, in different periods and social fields, the relationships between gender, power and education. The following questions will be discussed:

1) What does materiality tell us about gender constructions, gender roles, gender expectations and norms in educational contexts?

2) Which objects are affiliated with education and do they have impact on gender relationships? Do they facilitate educational processes and enhance dichotomies between male and female education?

3) Which objects are important for which pedagogical situation and which material is used for which educational practices?

4) How do objects influence images and projections of male and female education? What role do these images play for the segregation of female and male education?

5) How can objects and spatial arrangements be used as sources for the history of education beyond written sources?

6) What role does the materiality of written sources play in the educational process?

7) Speaking more generally: How do material resources, their availability (books, paper, writing utensils etc.) influence the history of education in different social contexts? How does the availability of sources shape certain educational situations (like lectures due to lack of books, multiple age groups in one class in small mountain schools etc.)? How does this shape the history of education both socially and historically above all concerning segregated forms of education (elite schooling, reformatories etc.)

8) How can material sources be used to detect forms of education beyond modern schooling?

An interdisciplinary and international team of historians and educational scientists will analyze case studies from ancient history to the 20th century. The broad historical approach will allow to focus on changing or persisting concepts of education and knowledge as well as of gender and the related social structures challenging master narratives rooted in the bourgeois milieu of the 19th century which historically had the most lasting impact on the historiography of both the history of education and gender.


Schriften zur Politischen Ästhetik
https://www.uibk.ac.at/iup/verlagsverzeichnis/interdis_forschung.html#politische-aesthetik

herausgegeben von Christina Antenhofer, Ulrich Leitner, Andreas Oberprantacher, Kordula Schnegg  


Buchpräsentation: “Powerful Women in the Ancient World. Perception and (Self)Presentation.”

Powerful Women in the Ancient World. Perception and (Self)Presentation. Edited by Kerstin Droß-Krüpe and Sebastian Fink (Melammu Workshops and Monographs 4), Zaphon 2021. 

Anschließend an die Buchpräsentation findet eine Podiumsdiskussion zum Thema „Frauengeschichte im 21. Jahrhundert“ statt.

17. November 2021, 18:30- 20:30, ONLINE

Online unter: https://webconference.uibk.ac.at/b/seb-ne0-vof-jlc  

  Einladung und Programm

 


20200218_aep_1_2020_coverRosa Mayreder im 21. Jahrhundert - AEP-Heftpräsentation

AEP-Frauenbibliothek, Schöpfstraße 19, Innsbruck

„MAN WIRD ERST WISSEN, WAS DIE FRAUEN SIND, WENN IHNEN NICHT MEHR   VORGESCHRIEBEN WIRD, WAS SIE SEIN SOLLTEN.“ (ROSA MAYREDER)
Studierende des Masterstudiums Gender, Kultur und Sozialer Wandel (Universität Innsbruck) haben sich mit den Schriften „Kritik der Weiblichkeit“ (1905) und „Geschlecht und Kultur“ (1923) der „feministischen“ Sozialphilosophin Mayreder befasst. Die Texte wurden als historische Quelle analysiert und als theoretische Schriften reflektiert sowie aus heutiger Sicht befragt. Die Ergebnisse werden als Ausgabe der AEP Informationen Nr. 1/2020 vorgestellt.

  Link zur Heftpräsentation

Das AEP-Heft  Nr. 1/2020 ist ein Ergebnis des transdisziplinären Lehrprojektes mit Beteiligung folgender Einrichtungen: Interfakultäres MA Gender, Kultur und Sozialer Wandel | Forschungsplattform Interdisziplinäre Geschlechterforschung Innsbruck (CGI)|Institut für Alte Geschichte und Altorientalistik | Arbeitskreis für Emanzipation und Partnerschaft (AEP)

 


Beteiligt an der Vortragsreihe des Taxispalais Kunsthallte Tirol „SEX Diskussionen“:

https://www.taxispalais.art/programm/ausstellungen/gruppenausstellung-sex

 


Forschungsförderungsmittel aus der Nachwuchsförderung der Universität Innsbruck für das Habilitationsprojekt:

„Der Raum des Internats. Eine bildungshistorische Studie zur katholischen Anstaltserziehung am Beispiel der bischöflichen Knabenseminare in Tirol“ .

Projekt [26.000 €]

Ulrich Leitner

https://www.uibk.ac.at/iezw/internatsforschung/

 

 

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