Im Juli 2026 sind im Springer-Sammelband Embracing Changes Together in Physics Education zwei Beiträge von Wissenschaftler:innen aus dem Bereich Mathematik und Naturwissenschaften des Instituts für Fachdidaktik erschienen. Der Band versammelt ausgewählte Beiträge der 4th World Conference on Physics Education (WCPE), die vom 26. bis 30. August 2024 in Krakau stattfand.
Die WCPE brachte mehr als 800 Mitwirkende aus 46 Ländern zusammen. Aus dem wissenschaftlichen Programm mit insgesamt 288 Beiträgen wurden 22 Arbeiten für den nun erschienenen Springer-Band ausgewählt. Die beiden Innsbrucker Beiträge bilden den Auftakt zum Themenschwerpunkt Addressing Climate Change Through Physics Education:
From Alternative Conceptions to Meaningful Understanding through Physics-Based Climate Change Education
Thomas Schubatzky und Sarah Wildbichler zeigen, wie physikbasierte Klimabildung verbreitete alternative Vorstellungen von Schüler:innen aufgreifen und zu einem tragfähigen Verständnis zentraler Klimaphänomene beitragen kann. Der Beitrag verbindet Erkenntnisse aus einem systematischen Literaturreview mit Studien zur Erfassung des Verständnisses der naturwissenschaftlichen Grundlagen des Klimawandels sowie mit der Entwicklung und Evaluation forschungsbasierter Lernumgebungen.
Addressing Dimensions of Climate Literacy in Physics Education: Examples from Four Studies
Sarah Wildbichler, Matthias Fasching, Magdalena Micoloi und Thomas Schubatzky führen Ergebnisse aus vier physikdidaktischen Forschungsprojekten zusammen. Im Mittelpunkt stehen unterschiedliche Dimensionen von Climate Literacy – vom konzeptuellen Verständnis und kritischen Denken über die Bereitschaft, Klimawandel zu unterrichten, bis zur Thematisierung von Klimahandeln als gesellschaftlich relevantem Gegenstand des Physikunterrichts.
Mit zwei Beiträgen im internationalen Auswahlband ist die Innsbrucker Physikdidaktik prominent vertreten. Die Arbeiten verdeutlichen, welchen Beitrag Physikunterricht zu fundiertem Klimaverständnis, kritischer Urteilsfähigkeit und informiertem Handeln leisten kann.
Zum Springer-Sammelband Embracing Changes Together in Physics Education