Als Antwort auf die Frage, wie KI gestützte Arbeit genutzt werden kann, um sich komplexen Fragestellungen in der universitären Lehre zu stellen, präsentierte Miro Roman in seinem Vortrag seine These einer notwendigen Verlagerung vom “Content Delivery” hin zum “Method Modeling”. Diese These führte in seiner Lehrveranstaltung “VO Raumgestaltung” zur Transformation des frontalen Formats einer Vorlesung in das Format eines lesebasierten, diskursiven Seminars kombiniert mit einer mini-lecture Serie. Text, Denken, langsames Lesen, visuelle Produktion und Geschichtenerzählen kommen dabei gleichermaßen zur Anwendung. Ziel ist nicht Wissensaneignung, sondern individuelles, kritisches Denken. Provokative Fragen des Lehrenden sind dabei ein kritisches und wichtiges Werkzeug. Dieser Zugang bedeutet nicht zuletzt eine Verschiebung von der Produktion von Antworten hin zur Evaluierung automatisch erzeugter Antworten, und damit das Erlernen derjenigen Kompetenzen, die die künstliche Intelligenz selbst nicht leisten kann.
Der Fallstudiendialog bildet traditionell den Abschluss des Zertifikats Lehrkompetenz. Vizerektorin Univ.-Prof. Dr. Jeannette Walde (re.) überreichte Ass.-Prof. Dr. Miro Roman im Beisein von Studiendekanin Univ.-Prof. Dipl.-Ing. Karolin Schmidbaur feierlich das Zertifikat.